He

 aquí  un  resumen  de  ciertos  de  los  tópicos  de  los  que  hablamos  durante  el  mes  
que  os  tuve  en  clase.  
 
He  aquí  algunos  de  los  tópicos  de  lo  que  hablamos  en  forma  de  recapitulación:  
 
Practicar  los  rudimentos  (escalas/arpegios/arpegios  diatónicos/acordes)  de  una  
manera  lúdica:  p.e.  si  estamos  estudiando  “So  what”  aprovecharemos  para  estudiar  
las  escalas  de  Dm/Eb  dórico,    
bien  sea  de  manera  horizontal  (grados  conjuntos)    
o  vertical  (tocando  patrones  de  triadas/tétradas  diatónicas  sobre  estos  dos  dóricos)  
o  arpegiando  los  acordes  por  superposición  de  3as  desde  la  fundamental  hasta  la  
13ava.Es  decir,  practicar  los  rudimentos  de  las  tonalidades/modos  de  los  
repertorios  que  trabajamos.  
 
Al  memorizar  un  standard  nuevo  aprender  todas  las  triadas  y  conectar  estas  con  
continuidad  armónica  en  sus  diferentes  inversiones.  Después  empezar  a  aplicar  las  
diferentes  aproximaciones  de  los  grados  de  la  triada.(Ver  hoja  de  ejercicios  y  aplicar  
estos  a  todos  los  tipos  de  triadas!)  
 
Practicar  los  modos  de  las  3  escalas  principales:    
mayor,  menor  armónica  y  melódica  ascendente.  +  otras  escalas.    
Evitar  aquellos  rudimentos  que  no  sirven  o  que  ya  conocemos  (p.e.  si  ya  conocemos  
las  escalas  mayores  dejad  de  practicarlas  y  ponerse  con  los  modos!)  
 
Notas  guía  y  “line-­‐cliches”:  en  piezas  que  tienen  muchos  acordes  no  tenemos  tiempo  
de  tocar  escalas,  con  lo  cual  es  muy  importante  el  poder  tocar  las  notas  guía  y  
expandir  estas  a  frases  de  tipo  “line-­‐cliché”-­‐  recordad  el  principio  de  “Blues  for  
Alice”  de  Parker!  
 
Practicar  al  piano  las  notas  guía  de  estandards:  mano  izquierda-­‐fundamental,  mano  
derecha  notas  guía  (3ª  y  7ª),  +  eventualmente  cantar  el  tema.(acordaos  del  tema  
“Tea  for  two”)  
 
Cuando  improvisáis  acordaos  de  que  el  silencio  es  igual  de  importante  que  las  notas:  
haciendo  pequeños  patrones  de  2/3  o  4  notas  que  repetimos  en  ciclos  de  4  y  8  
compases  hará  nuestro  discurso  mas  coherente.  Acordaos  de  repetir  los  patrones  en  
modo  “call  &  response”  o  “pregunta-­‐respuesta”  (p.e.  3  veces,  y  la  respuesta  o  
conclusión)  antes  de  pasar  a  otra  frase  con  un  contorno  diferente.  Rítmicamente  
tomad  conciencia  de  tocar  sobre  los  tiempos  fuertes  o  sobre  las  sincopas  (1y,  2y  etc)  
 
Aislar  las  dificultades:    
si  estamos  descubriendo  un  modo  nuevo  (p.e.  el  lidio),  pasar  tiempo  jugando  con  el  
modo  y  sus  notas  mas  características  (#11)  sin  un  tempo  definido  (rubato)  y  sin  
forma.    
A  medida  nos  vayamos  familiarizando  con  las  sonoridades  ir  añadiendo  dificultades  
(tempo,  ciclos  de  4/8compases,  forma  AABA,  etc)  
  
Definir  como  quien  (nuestro  solista  favorito)  nos  gustaría  tocar  en  1,2  o  5  años  y  
transcribir  frases  de  este  para  luego  transponerlas  y  practicarlas  como  rudimentos  
de  calentamiento.    
Comprar  un  cuaderno  pautado  DINA4  en  el  cual  vamos  semanalmente  escribiendo  
pequeñas  frases  que  nos  gustan  de  uno  u  otro  solista,  no  hace  falta  transcribir  solos  
de  20  coros.  Empezaremos  por  comprender  la  relación  acorde/escala  de  estas  
frases,  para  practicarlas  después  en  todos  los  tonos  hasta  que  se  vayan  
incorporando  a  nuestro  vocabulario.  
 
Dijimos  que  como  un  bebe  imita  a  sus  padres,  un  estudiante  improvisador  deberá  de  
escuchar  mucha  música  para  inspirarse  e  imitar  esta.(Acordaos  de  las  analogías  
lenguaje-­‐música:  desarrollo  de  la  competencia  perceptiva-­‐comprensión  de  una  
música/lenguaje  y  posterior  desarrollo  de  la  competencia  productiva-­‐capacidad  de  
producir  música/lenguaje).  
 
La  importancia  de  desarrollar  un  solido  tempo  interno:    
practicar  en  ciclos  de  4  compases  y  sus  múltiplos,  blues  12  compases  y  AABA  32  
compases,  internalizar  estos.    
Para  ello  el  p.e.  cantar  un  tema  con  la  grabación  nos  puede  ayudar  a  tomar  
consciencia  de  la  forma,  no  hace  falta  hacerlo  con  el  instrumento.    
Practicar  tempos  extremos  (muy  rápido-­‐muy  lento).    
En  los  tempos  muy  lentos  subdividir  los  valores  (p.e.  negras)  en  elementos  mas  
pequeños  para  ser  mas  precisos  en  nuestra  articulación  y  fraseo  rítmico.  
 
Programa  de  estudio-­‐monitorización:    
ir  apuntando  en  un  cuaderno  nuestros  avances,  dificultades,  etc:  p.e.  semana  1  
dóricas  a  80  la  negra,  semana  2  a  85  etc.  El  constatar  la  mejora  y  el  avance  nos  
ayudara  a  motivarnos  para  seguir  estudiando  y  progresando.    
Y  el  apuntar  también  nuestras  dificultades  nos  ayudara  a  ser  plenamente  
conscientes  de  estas,  y  así  saber  que  tenemos  que  trabajarlas  para  que  se  vuelvan  
facilidades!  
 
En  cuanto  a  la  bibliografía,  os  recomiendo  altamente  el  “Jazz  Piano  Book”  de  Mark  
Levine:  en  los  capítulos  1-­‐3  encontrareis  al  detalle  los  tópicos  de  armonía  básica  que  
tratamos  durante  el  curso.  En  el  capitulo  7  podreis  trabajar  los  voicings  a  4  notas  
para  la  mano  izquierda.  
Para  los  que  no  tengáis  un  inglés  muy  fluido  podéis  comprar  el  libro  en  castellano.  Y  
a  medida  vayáis  asimilando  los  materiales  seguid  leyendo  y  practicando  los  
capítulos  posteriores,  esta  organizado  de  manera  progresiva  y  es  muy  completo.  
Seria  interesante  también  que  os  hicierais  o  bien  con  la  colección  de  Aebersolds  
(son  audios  de  acompañamientos)  o  con  la  aplicación  IrealB  para  Smartphone-­‐
ordenador,  para  practicar  los  tópicos  con  una  base  rítmica.  
 
Adjunto  también  las  hojas  de  patrones  que  os  deje  ya  en  parte:    
trabajad  los  patrones  de  triadas/tétradas  diatónicas  sobre  las  diferentes  escalas  asi  
como  las  aproximaciones  (diatónicas/cromáticas)  de  los  diferentes  tipos  de  triadas  
(maj,  min,  dim,  aug).