Proyecto Padrinazgo

Proyecto: “Los Padrinos Mágicos”
Grados: 1° y 7°
Docentes responsables: Florencia Caeiro, Cecilia Bustos, Lucía Petroff, Paola Morelli
Tiempo: Todo el año 2023
Fundamentación:
A partir de diversos conflictos y situaciones de violencia entre compañeros

vivenciadas durante el año 2022 en la Institución, es que nos proponemos realizar este
proyecto interdisciplinario que promueve la cooperación y ayuda entre alumnos de
distintos grados.
Por medio del padrinazgo se pretende que los estudiantes de primero se sientan
acompañados y contenidos en diversas actividades por sus padrinos, como así también
que los estudiantes de séptimo al ser los más grandes de la escuela puedan actuar
como guía, asumiendo la responsabilidad de ayudar a los más pequeños en sus primeros
pasos en la escuela primaria, y en la construcción de un sentido de pertenencia a la
misma.
El proyecto articula las áreas de ciencias naturales, plástica, tecnología, biblioteca
y folklore, siendo de esta manera un proyecto integral que no se limita sólo al trabajo
áulico.
El propósito principal de este proyecto es construir vínculos y establecer relaciones
duraderas de colaboración y cooperación ya que consideramos que desde el amor, el afecto
y la contención, el aprendizaje es mucho más enriquecedor y significativo. Los padrinos y
ahijados serán elegidos por listado.
Se harán encuentros mensuales, a la mañana y a la tarde, alternadamente. en los

primeros 2 meses de clase cada 15 días para fomentar el vínculo entre Padrino/ahijado,
luego un encuentro mensual.
Desde el área de plástica realizaremos diversas actividades que fortalezcan el
proyecto con una mirada artística y creativa. Realizando actividades con cada grupo y
de manera conjunta lo cual acompañará los procesos de cada estudiante. Desde el área
de Folklore realizaremos encuentros una vez por mes, en el turno tarde.
Objetivos
● Proponer actividades y tareas compartidas donde los padrinos se convierten en

guías de sus ahijados y los acompañan en el desarrollo y aprendizaje,
desarrollando en aquellos un sentido de cuidado,responsabilidad, empatía y guía
hacia su ahijado
● Fomentar que el ahijado recurra a su padrino como persona de confianza y
referente en la escuela
● Planificar encuentros grupales comprendiendo las responsabilidades y tareas que
les corresponden como padrinos.
● Generar situaciones para que los alumnos de 1° conozcan y usen las TICS
acompañados por sus padrinos.
● Favorecer la búsqueda de distintas formas de expresión y comunicación en
tareas elaboradas por los estudiantes.
● Promover el respeto y la valoración de la tarea escolar en ambos niveles,
integrando las áreas curriculares y taller, desarrollando hábitos de trabajo
compartido.
Actividades:
-Presentación y Bienvenida: los docentes, luego los estudiantes de 7° y finalmente los

de 1°. Elección padrino/ahijado.
- Realización de carteles con los nombres de los y las estudiantes de primer grado para
la elección de ahijados/as.
-Los de 7° les hacen una visita guiada a los de 1°, mostrándoles los diferentes sectores
de la escuela y explicando para qué sirven y presentando a los maestros y directivos.
-Se irán colocando portadores de texto confeccionados de manera colaborativa entre
estudiantes de 7° y 1°.
- Almuerzo juntos el último día de cada mes. (se puede?)
-Regalarle al ahijado/a algo hecho por sus manos.
-Contar y escuchar cuentos, jugar con juegos pautados, compartir vivencias en la

biblioteca.
Área de Naturales:
-Fabricar macetas, plantar semillas, obsequiar plantines a los niños de 1°.
-Compartir una clase, explicar cómo crece una planta ( niños de 7° a niños de 1°)
-Compartir una clase de TIC. ( juegos didácticos, mirar una película juntos).
Área de Plástica:
-Cartas de presentación mediante un acróstico con el nombre del padrino o la madrina.
-Encuentros mensuales con ambos grupos para realizar pinturas grupales.
Lectura de cuentos con realización de origami.
Confección de títeres con material reciclado.
Área de Folklore:
-Bailar el gato juntos/ que el padrino le enseñe un zarandeo y zapateo o parte de la
coreografía y dibujar la misma juntos.
-Realizar juntos afiches para para la cartelera del mes de mayo
-Merienda especial con juegos
-Hacer juntos una bandera y una pulserita argentina
-Recitar juntos un pasaje del Martín fierro
Recursos:
-Hojas, lápices de colores, témperas, crayones.
-Materiales reciclados
-Macetas, semillas.
-Etiquetas
-Netbooks, cañón.
-Etc
Evaluación:
La evaluación de proceso es un instrumento que nos brinda información constantemente
para hacer correcciones, medir logros y tomar decisiones. Se realiza durante todo el
proceso de desarrollo del proyecto, no solamente finalizado el mismo
El proceso de evaluación será desde el marco de la evaluación formativa, siguiendo
la evolución del proceso, detectando logros y dificultades de los estudiantes y
monitoreando sus procesos de aprendizaje.
Al momento de compartir resultados, se implementará la retroalimentación con los
niños y niñas a partir del diálogo, realizando preguntas, despejando dudas y ofreciendo
ejemplos y distintas alternativas. También será una instancia para revisar la práctica
didáctica de los docentes y estrategias implementadas en dicho proyecto, si se están
cumpliendo los objetivos propuestos.
Nos focalizamos en valorar más los logros que los desaciertos, tomando éstos como
oportunidad de aprendizaje también.
Cada 15 días en las jornadas de articulación de los días Jueves, nos reuniremos los
docentes para analizar y revisar la marcha del proyecto, aspectos a modificar o
mejorar.
Preguntas orientadoras:
¿Seleccionamos bien los temas a trabajar?
¿Elaboramos correctamente los objetivos?
¿El proyecto se está ejecutando según lo planeado?
¿Cómo están resultando las actividades planteadas?
¿Se está cumpliendo con el cronograma de actividades planeado?
¿Se están cumpliendo las responsabilidades asumidas?
¿Qué está logrando la ejecución del proyecto en la comunidad?
¿Qué está faltando? ¿Cómo nos está yendo internamente con la organización?
¿Se produjeron cambios en relación a la convivencia durante la ejecución del proyecto?

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A partir de diversos conflictos y situaciones de violencia entre compañeros

Se harán encuentros mensuales, a la mañana y a la tarde, alternadamente. en los

● Proponer actividades y tareas compartidas donde los padrinos se convierten en

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-Contar y escuchar cuentos, jugar con juegos pautados, compartir vivencias en la

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