Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 3 vistas

    Desarrollo Humano y Profesional

    Cargado por

    Maryi Aguilar Osorio
    desarollo humano

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Desarrollo Humano y Profesional

    Cargado por

    Maryi Aguilar Osorio
    3 vistas9 páginas
    desarollo humano

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    desarollo humano

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    3 vistas9 páginas

    Desarrollo Humano y Profesional

    Cargado por

    Maryi Aguilar Osorio
    desarollo humano

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    Está en la página 1de 9

    Desarrollo Humano y Profesional

    Maryi Aguilar Osorio

    PSV6-C2

    Docente del Curso Académico

    Ps. Mg. Gladys Martinez Silva

    Universidad de Investigación y Desarrollo (UDI)

    Facultad de Ciencias Sociales y Humanas

    Programa de Psicología virtual

    2024
    Introducción

    La adolescencia es una etapa crucial en el desarrollo humano, caracterizada por

    cambios significativos tanto a nivel físico como emocional. Durante este periodo, los

    jóvenes enfrentan diversas experiencias que influyen en su percepción de sí mismos, siendo

    la autoestima uno de los aspectos más relevantes en su formación personal. La autoestima,

    entendida como la valoración que un individuo tiene sobre su propio valor, juega un papel

    fundamental en la manera en que los adolescentes se relacionan con su entorno y con los

    demás.

    A lo largo de la adolescencia, se ha observado que la autoestima no solo tiende a

    fluctuar, sino que también presenta diferencias notables según el género. Mientras que en la

    infancia los niveles de autoestima son relativamente altos y similares entre niños y niñas,

    durante la adolescencia comienzan a emerger disparidades que pueden afectar el bienestar

    emocional de los jóvenes. Estos cambios son producto de una combinación de factores

    sociales, culturales y personales que modelan la identidad y la autoevaluación de cada

    individuo.

    Comprender las dinámicas de la autoestima en esta etapa de desarrollo es

    fundamental para identificar los desafíos que enfrentan los adolescentes y para diseñar

    estrategias de intervención que promuevan una autoimagen saludable. Este marco teórico se

    propone explorar las trayectorias de la autoestima en la adolescencia, analizando los

    factores que influyen en su desarrollo y destacando la importancia de un entorno de apoyo

    que permita a los jóvenes construir una identidad positiva.


    Tema: Autoestima

    Título: Autoestima en la adolescencia


    Marco teórico

    La autoestima se define como la percepción que un individuo tiene de su propio valor y se

    ha considerado como un rasgo relativamente estable a lo largo del tiempo. Sin embargo, se

    ha demostrado que la experiencia momentánea de la autoestima puede fluctuar en torno a

    este nivel (Savin-Williams y Jaquish, 1981; Kernis, Cornell, Sun, Berry y Harlow, 1993).

    En la infancia, los niveles de autoestima son generalmente altos y similares entre ambos

    sexos, pero al inicio de la adolescencia, se observa una disminución de estos niveles, que

    puede continuar a lo largo de esta etapa (Robins y Trzesniewski, 2005).

    Los estudios han documentado que, durante la adolescencia, existe un "vacío" en la

    autoestima entre hombres y mujeres. Aunque en la infancia no se evidencian diferencias

    significativas, en la adolescencia, los varones tienden a mostrar niveles de autoestima más

    elevados que las mujeres (Kling, Hyde, Showers y Buswell, 1999; Robins et al., 2002).

    Garaigordobil, Pérez y Mozaz (2008) han encontrado que estas diferencias se manifiestan

    en la autoestima y no en el autoconcepto, especialmente en adolescentes de 16-17 años.

    Además, investigaciones longitudinales indican que más mujeres adolescentes

    experimentan pérdidas de autoestima en comparación con los varones, quienes, por el

    contrario, tienden a aumentar su autoestima durante este periodo (Zimmerman et al., 1997;

    Block y Robins, 1993).

    Las diferencias de género en la autoestima pueden atribuirse a distintos factores.

    Mientras que la autoestima de los varones adolescentes depende en mayor medida de sus
    logros personales, las mujeres tienden a evaluarse en función de la aprobación de sus pares

    y figuras significativas (Block y Robins, 1993; Thorne y Michalieu, 1996). Este contexto

    sugiere que la adolescencia temprana es un periodo crucial para la formación de la

    autoestima, durante el cual los individuos son especialmente vulnerables a experimentar

    una disminución en la misma (Twenge y Campbell, 2001).

    La adolescencia se caracteriza por la experiencia de acontecimientos novedosos y a

    menudo estresantes que desafían la visión que los jóvenes tienen de sí mismos y su

    estabilidad emocional (Steinberg y Morris, 2001; Larson, Moneta, Richards y Wilson,

    2001). En este sentido, los adolescentes suelen mostrar no solo una disminución en sus

    niveles de autoestima, sino también fluctuaciones significativas a lo largo del tiempo

    (Block y Robins, 1993). Hirsch y Dubois (1991) han demostrado que tanto la disminución

    como las fluctuaciones en la autoestima global están conectadas con experiencias negativas

    significativas, tales como dificultades académicas o pérdida de apoyo por parte de sus

    iguales. Aquellos adolescentes que presentan una autoestima inferior son más vulnerables al

    impacto de los acontecimientos cotidianos en comparación con aquellos que cuentan con

    niveles más altos de autoestima (Campbell, Chew y Scratchley, 1991).

    Es importante destacar que los adolescentes que experimentan fluctuaciones breves

    y rápidas en su autoestima pueden enfrentar más dificultades en su conducta futura,

    independientemente de su nivel medio de autoestima a lo largo del tiempo (Crocker et al.,

    2006; Kernis, Grannemann y Barclay, 1992). Por tanto, es esencial comprender la dinámica
    de la autoestima en la adolescencia para implementar intervenciones que apoyen a los

    jóvenes en su desarrollo emocional.

    La autoestima no solo influye en la percepción que los adolescentes tienen de sí

    mismos, sino que también afecta su comportamiento y relaciones interpersonales. Los

    adolescentes con autoestima más estable tienden a disfrutar de relaciones más saludables y

    una mejor regulación emocional, mientras que aquellos que experimentan fluctuaciones

    significativas pueden tener dificultades en estos ámbitos (Campbell et al., 1991; Crocker et

    al., 2006). Por lo tanto, promover un entorno que apoye la autoestima y la autoaceptación

    se vuelve fundamental para el bienestar emocional de los jóvenes.


    Conclusiones

    La autoestima en la adolescencia es un tema de vital importancia, ya que este

    periodo es fundamental en la construcción de la identidad y el autoconcepto de los jóvenes.

    A lo largo de la adolescencia, muchos enfrentan una disminución en su autoestima,

    influenciada por diversos factores como el desarrollo emocional, las expectativas sociales y

    las comparaciones con sus pares. Es evidente que esta etapa de la vida está marcada por

    transiciones significativas que pueden generar inseguridades y dudas sobre el propio valor.

    Las diferencias de género observadas en la autoestima resaltan la necesidad de

    entender cómo los varones y las mujeres jóvenes perciben y evalúan su valía personal de

    manera distinta. Mientras que los varones tienden a valorarse más en función de sus logros

    personales, las mujeres a menudo buscan la aprobación de los demás, lo que puede

    contribuir a una autoevaluación más crítica y, en ocasiones, más negativa. Esta dinámica

    sugiere que las intervenciones dirigidas a mejorar la autoestima deben considerar estas

    diferencias y adaptarse a las necesidades específicas de cada grupo.

    Además, las fluctuaciones en la autoestima son una realidad para muchos

    adolescentes, y estas pueden tener repercusiones profundas en su comportamiento y

    bienestar emocional. Las experiencias negativas, como las dificultades académicas o la

    falta de apoyo social, pueden agravar estos cambios en la autoestima, convirtiendo a los

    jóvenes más vulnerables en blancos de un ciclo de autoevaluación negativa. Por lo tanto, es


    esencial promover un entorno de apoyo y comprensión que fomente la autoaceptación y la

    resiliencia.

    Finalmente, la adolescencia debe ser vista como una oportunidad para fortalecer la

    autoestima a través de la educación emocional, el acompañamiento familiar y la creación de

    espacios donde los jóvenes se sientan valorados y comprendidos. Al abordar las

    complejidades de la autoestima durante este periodo, no solo se contribuye a un desarrollo

    más saludable de los adolescentes, sino que también se sientan las bases para una vida

    adulta más equilibrada y satisfactoria.


    Referencias:

    Rodríguez-Naranjo, M. C., & Caño-González, A. (2012). Autoestima en la

    adolescencia: análisis y estrategias de intervención.

    También podría gustarte