CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR PARA EL 4to GRADO – IV CICLO

(RM N°587-2023 MINEDU)

N° MES TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Y/O PROYECTO DURACIÓN FECHAS DE INICIO Y FIN
Primer bloque de semana de gestión (01 de marzo al 04 de marzo)
1 Marzo Unidad N°01: Retornamos a la escuela para iniciar un nuevo año escolar 4 semanas Del 04 de marzo al 27 de marzo
2 Abril Unidad N°02: Me conozco para valorarme y cuidarme mucho más 4 semanas Del 01 de abril al 26 de abril
3 Mayo Proyecto N°01: A mi madre querida, le festejo en su día 3 semanas Del 29 de abril al 10 de mayo

4 Unidad N°03: En mi familia respetemos los derechos y cumplimos los Del 13 de mayo al 31 de mayo
Mayo 3 semanas
deberes

5 Unidad N°04: Vivamos en un ambiente sano con una alimentación Del 03 de junio al 28 de junio
Junio 4 semanas
saludable.
6 Julio Proyecto N°02: Yo soy peruano, viva el Perú. 3 semanas Del 01 de julio al 19 de julio
Segundo bloque de semana de gestión (27 de julio al 02 de agosto)
7 Agosto Unidad N°05: Esta es mi tierra, así es mi Perú 4 semanas Del 05 de agosto al 29 de agosto
8 Setiembre Proyecto N°03: Con la educación vial, promovemos nuestra seguridad 2 semanas Del 02 de setiembre al 13 de setiembre
9 Setiembre Unidad N°06: Nuestro planeta Tierra, un hogar que debemos cuidar. 4 semanas Del 16 de setiembre al 11 de octubre
10 Octubre Unidad N°07: Preservamos los recursos naturales ahorrando energía. 4 semanas Del 14 de octubre al 08 de noviembre
11 Noviembre Proyecto N°04: Festejamos el día de la educación Primaria 1 semana Del 11 de noviembre al 15 de noviembre
12 Noviembre Unidad N°08: Proteger la gran biodiversidad, es nuestra responsabilidad 3 semanas Del 18 de noviembre al 06 de diciembre
13 Diciembre Proyecto N°05: Llego Navidad y lo celebramos con unión, amor y paz 2 semanas Del 10 de diciembre al 20 de diciembre
Tercer bloque de semana de gestión (23 al 27 de diciembre)

4° Plan / 1
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MATRIZ DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR IV CICLO DEL NIVEL PRIMARIA (4° GRADO)

Título de la unidad Propósito de aprendizaje

Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
I UNIDAD N°01: Al iniciar un nuevo grado, los Del 04 de Comunicación  Enfoque inclusivo  ¡Qué felicidad!  Escala de
BIMESTRE Retornamos a la estudiantes de 4° grado se muestran marzo al 27  Se comunica oralmente en su o de orientación a Nos volvemos valoración
escuela para emocionados de reencontrarse, de marzo lengua materna. la diversidad a reencontrar.  Lista de
iniciar un nuevo esperan, además de alcanzar el logro  Enfoque de  Establecemos cotejo
 Lee diversos tipos de texto en
año escolar. de habilidades cognitivas, desarrollar orientación al bien nuestras
su lengua materna.  Rúbrica
habilidades sociales y emocionales común. normas para
 Escribe diversos tipos de
que les permitan establecer relaciones una buena
texto en su lengua materna.
armónicas, pacificas e inclusivas comunicación
dentro y fuera de la I.E. Matemática
 Organizándon
La convivencia escolar es la base para  Resuelve problemas de os para
que los estudiantes se desarrollen in- cantidad. asumir
telectual, afectiva, espiritual y  Resuelve problemas de nuevas
emocionalmente, por ello es necesario regularidad, equivalencia y responsabilid
que se constituyan en un espacio cambio. ades.
acogedor, motivador y organizado para Personal Social  ¡Reencontrán
que aprendan y se desarrollen donos con
 Convive y participa
integralmente. Jesús!
democráticamente en la
Ante esta situación planteamos los búsqueda del bien común.
siguientes retos:
Ciencia y tecnología Módulo:
- ¿Cómo nos presentamos con los  Explica el mundo físico Día de la mujer
demás al volvernos a encontrar? basándose en conocimientos Día del agua
- ¿Qué debemos tener en cuenta al sobre los seres vivos, materia
establecer las normas de y energía, biodiversidad,
convivencia del aula? Tierra y universo.
- ¿Qué responsabilidades debemos Arte y Cultura
asumir para trabajar de manera  Aprecia manifestaciones
organizada durante este año artísticas culturales.
escolar?
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
4° Plan / 2
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 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
 Asume una vida saludable.
 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
I UNIDAD N°02: Los estudiantes de 4° grado vienen Del 01 de Comunicación  Enfoque de  ¿Cómo es y  Escala de
BIMESTRE Me conozco para observando que no todos cuidan su abril al 26 de  Se comunica oralmente en su derechos cómo valoración
valorarme y cuerpo de la misma, debido a que no abril lengua materna.  Enfoque inclusivo funciona mi  Lista de
cuidarme mucho conocen cómo está formado su cuerpo o de orientación a cuerpo? cotejo
 Lee diversos tipos de texto en
más. por fuera y por dentro, necesitando la diversidad  “Expresamos
su lengua materna.  Rúbrica
también desarrollar sus habilidades las emociones
 Escribe diversos tipos de  Enfoque de
comunicativas, sociales, artística, etc. orientación al bien que sentimos”
texto en su lengua materna.
Por lo que es necesario propiciar en el común.  “Para cada
Matemática
aula un clima adecuado para que conflicto hay
conozcan cómo funciona su cuerpo y  Resuelve problemas de una buena
el cuidado que necesita a través de la cantidad. solución”
práctica de hábitos saludables  Resuelve problemas de  “En cada
4° Plan / 3
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 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
adecuados, así como compartir sus forma, movimiento y momento y
vivencias y trabajar colaborativamente localización. lugar nuestro
de forma libre y segura, respetando  Resuelve problemas de cuerpo
sus diferencias y fortaleciendo gestión de datos e debemos
conductas positivas. incertidumbre. cuidar”
Ante ello, surgen los siguientes Personal Social
desafíos:  Construye su identidad.
- ¿Qué sistemas forman nuestro Ciencia y tecnología Módulo:
cuerpo y cómo funcionan?  Explica el mundo físico Día de la Tierra
- ¿Qué emociones sentimos o basándose en conocimientos
expresamos?, ¿Cómo podríamos sobre los seres vivos, materia
controlarlas ante diversas y energía, biodiversidad,
situaciones? Tierra y universo.
- ¿Qué consensos podemos tomar Arte y Cultura
para resolver situaciones de  Aprecia manifestaciones
conflicto? artísticas culturales.
- ¿Qué acciones permiten cuidar  Crea proyectos desde los
nuestra salud? lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Se desenvuelve de manera

4° Plan / 4
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 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
autónoma a través de su
motricidad.
 Asume una vida saludable.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
I PROYECTO La mayor bendición de una mujer es Del 29 de Comunicación  Enfoque igualdad  Así es mi  Escala de
BIMESTRE N°01: ser madre y la mayor dicha de un hijo abril al 10 de  Se comunica oralmente en su de género mamá una valoración
A mi madre es la de tener una madre ejemplar y mayo lengua materna.  Enfoque de mujer  Lista de
querida, le valiente. orientación al bien trabajadora cotejo
 Lee diversos tipos de texto en
festejo en su día. común.  Celebramos el  Rúbrica
Las madres aman, educan, perdonan su lengua materna.
y se sacrifican por sus hijos. Sin  Enfoque de día de mamá
 Escribe diversos tipos de
embargo, en muchas ocasiones se ha texto en su lengua materna. búsqueda de la
observado como los hijos no valoran a excelencia
Matemática
sus madres.
 Resuelve problemas de
Ante esto, es importante que los
cantidad.
estudiantes de 4° grado reconozcan el
amor, trabajo y dedicación de sus Personal Social
madres, demostrando respeto,  Construye interpretaciones
obediencia y gratitud a través de un históricas.
homenaje especial celebrando “El día  Gestiona responsablemente
de la Madre”. los recursos económicos.
Surgiendo así los siguientes retos. Ciencia y tecnología
- ¿Cómo podemos valorar el rol de la  Explica el mundo físico
madre en la sociedad? basándose en conocimientos
- ¿Cómo nos organizamos para sobre los seres vivos, materia
celebrar a mamá y demostrarle y energía, biodiversidad,
nuestro amor? Tierra y universo.
- ¿Qué versos y mensajes de amor Arte y Cultura
expresaríamos a nuestra mamá en  Aprecia manifestaciones
su día? artísticas culturales.

4° Plan / 5
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 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
 Asume una vida saludable.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
II UNIDAD N°03: Hoy en día, escuchamos y Del 13 de Comunicación  Enfoque de  Todos  Escala de
BIMESTRE En mi familia, observamos noticias que informan mayo al 31 de  Se comunica oralmente en su derechos tenemos valoración
respetamos los sobre el incremento de la violencia mayo lengua materna.  Enfoque igualdad derechos y se  Lista de
derechos y familiar. Esto se debe a que no se de género tienen que cotejo
 Lee diversos tipos de texto en
cumplimos los reconocen como sujetos de derechos respetar
su lengua materna.  Enfoque de  Rúbrica
deberes. y no cumplen sus deberes.  A cada
 Escribe diversos tipos de búsqueda de la
Ante esto, es necesario que los derecho le
texto en su lengua materna. excelencia
estudiantes de 4° grado, reconozcan corresponde

4° Plan / 6
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 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
que tiene derechos que se respetan y Matemática un deber
deberes que asumir. Así también  Resuelve problemas de  Mi familia un
conocer las instituciones que lo cantidad. gran equipo
protegen ante abusos, violencia y de trabajo.
 Resuelve problemas de
maltrato.
regularidad, equivalencia y
Todos somos responsables de cambio.
proteger, promover y defender los
 Resuelve problemas de Módulo:
derechos humanos.
forma, movimiento y
Por ello, se presenta los siguientes Día de la papa
localización.
desafíos: Día
Personal Social
- ¿Cuáles son nuestros derechos? internacional de
 Convive y participa la reflexión de
- ¿Qué deberes debemos cumplir en democráticamente en la desastres
el colegio, la familia y la búsqueda del bien común. naturales.
comunidad? Ciencia y tecnología
- ¿Por qué se dice que a cada  Indaga mediante métodos
derecho le corresponde un deber? científicos para construir sus
- ¿Cómo son las familias y qué roles conocimientos.
deben cumplir cada miembro?  Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con

4° Plan / 7
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 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
las que le son cercanas.
Educación física
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
 Asume una vida saludable.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
II UNIDAD N°04: En el mundo actual las personas Del 03 de Comunicación  Enfoque de  Conocemos el  Escala de
BIMESTRE Vivamos en un hacemos un consumo excesivo del junio al 28 de  Se comunica oralmente en su derechos medio valoración
ambiente sano papel y el plástico ya que facilitan junio lengua materna.  Enfoque ambiental ambiente que  Lista de
con una nuestra vida cotidiana, sin tomar nos rodea cotejo
 Lee diversos tipos de texto en  Enfoque de
alimentación conciencia de las grandes cantidades  Alto a la
su lengua materna. orientación al bien  Rúbrica
saludable. de desechos que se forman y que contaminació
 Escribe diversos tipos de común.
poco a poco están destruyendo el n ambiental
medio ambiente provocando fuertes texto en su lengua materna.
 Los alimentos
cambios climáticos. Teniendo un Matemática
forman parte
medio ambiente contaminado, es  Resuelve problemas de del medio
preocupante saber realmente qué cantidad. ambiente
alimentos estamos consumiendo que
 Resuelve problemas de  ¿Cómo
pueden afectar nuestra salud.
forma, movimiento y procesamos
Ante esta situación, es necesario que localización. los alimentos
los estudiantes de 4° grado tomen
Personal Social que
conciencia de los efectos que tienen el
 Construye interpretaciones consumimos?
uso del plástico y papel en el medio
ambiente, así como otras acciones de históricas.
contaminación para promover su  Gestiona responsablemente Módulo:
cuidado y evitar más su deterioro. el espacio y el ambiente.
Día de la
Por tal razón planteamos los Ciencia y tecnología bandera
siguientes retos:  Indaga mediante métodos Día del padre.
- ¿Qué problemas ambientales se científicos para construir sus
Manualidad.
4° Plan / 8
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 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
están donde hoy en día? conocimientos. Día del papa
- ¿Cuáles son los efectos de la  Explica el mundo físico
contaminación del agua, suelo y basándose en conocimientos
aire? sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
- ¿Qué acciones podemos realizar Tierra y universo.
para disminuir la contaminación
ambiental?  Diseña y construye
soluciones tecnológicas para
- ¿Cómo podemos tener una resolver problemas de su
alimentación saludable? entorno.
Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Asume una vida saludable.
 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
Competencias transversales

4° Plan / 9
________________________________________________________________________________
 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
II PROYECTO N°02 Los estudiantes de 4° grado este mes Del 01 de julio Comunicación  Enfoque  Descubriendo  Escala de
BIMESTRE ¡Yo soy peruano, deben llevar la escarapela, participar al 19 de julio  Se comunica oralmente en su intercultural las etapas de valoración
viva el Perú! en desfiles y colocar la bandera en sus lengua materna.  Enfoque de la historia del  Lista de
casas, pero no comprenden el valor orientación al bien Perú cotejo
 Lee diversos tipos de texto en
significativo de realizar estos actos y común.  La historia del
su lengua materna.  Rúbrica
celebrar la independencia de su Patria. Perú a través
 Escribe diversos tipos de  Enfoque de
Ante esta situación, surge la del tiempo
texto en su lengua materna. búsqueda de la
necesidad de conocer la historia de su
excelencia  Celebramos
patria, los símbolos patrios y los Matemática
fiestas patrias
personajes que lucharon por nuestra  Resuelve problemas de demostrando
independencia. cantidad. nuestros
Por ello, se presentas los siguientes
 Resuelve problemas de logros
retos:
regularidad, equivalencia y
retos como: cambio.
- ¿Cuáles son las etapas de la  Resuelve problemas de
Historia del Perú? forma, movimiento y
- ¿Cómo fue el poblamiento de localización. Módulo:
América? Personal Social Acróstico
- ¿Qué culturas se desarrollaron en el  Construye su identidad. Día del maestro.
Perú y cuáles fueron sus  Construye interpretaciones
manifestaciones culturales? históricas.
- ¿Cómo se organizó la cultura Ciencia y tecnología
incaica?
 Explica el mundo físico
- ¿Cuáles fueron las causas y basándose en conocimientos
consecuencias de la Conquista del sobre los seres vivos, materia
Perú? y energía, biodiversidad,
- ¿Cómo era la vida en la época del Tierra y universo.
virreinato? Arte y Cultura
- ¿Qué acontecimientos influyeron en  Aprecia manifestaciones

4° Plan / 10
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 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
la independencia del Perú? artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Asume una vida saludable.
 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
III UNIDAD N°05: El Perú, es un país mega diverso, Del 05 de Comunicación  Enfoque  Explorando la  Escala de
BIMESTRE Esta es mi tierra, plurilingüe y multiétnico. Las personas agosto al 29  Se comunica oralmente en su intercultural. geografía de valoración
así es mi Perú. provienen de una variada de agosto lengua materna.  Enfoque nuestro Perú.  Lista de
interculturalidad y comparten un  Lee diversos tipos de texto en ambiental.  Viajando por cotejo
territorio en común, por ello debemos su lengua materna.  Enfoque de las regiones  Rúbrica
preservar el patrimonio histórico - orientación al bien del Perú.
 Escribe diversos tipos de
cultural de nuestro país, conociendo común.  Difundimos
texto en su lengua materna.
sus regiones, costumbres, tradiciones orgullosos
4° Plan / 11
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 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
e incentivando y fortaleciendo la Matemática nuestras
identidad nacional y regional.  Resuelve problemas de costumbres y
cantidad. tradiciones
Ante esto, es importante que los
estudiantes de 4° grado valoren y Personal Social  Conociendo el
conozcan la gran variedad de patrimonio
 Convive y participa
manifestaciones culturales como: natural y
democráticamente en la
fiestas, danzas, platos típicos, cultural del
búsqueda del bien común.
costumbres y tradiciones de su país y Perú
 Construye interpretaciones
región.
históricas.
Ante esta situación presentamos los
 Gestiona responsablemente
siguientes retos: Módulo:
el espacio y el ambiente.
- ¿Cuáles son las regiones naturales Ciencia y tecnología Batalla de
del Perú? Junín.
 Indaga mediante métodos
- ¿Cómo son las regiones naturales científicos para construir sus
del Perú? conocimientos.
- ¿Qué costumbres y tradiciones se  Explica el mundo físico
dan en nuestro país y región? basándose en conocimientos
- ¿Qué costumbres y tradiciones de sobre los seres vivos, materia
nuestra comunidad debemos y energía, biodiversidad,
revalorar y practicar en la Tierra y universo.
actualidad? Arte y Cultura
- ¿Qué debemos hacer para cuidar  Aprecia manifestaciones
nuestro patrimonio y fortalecer artísticas culturales.
nuestra identidad regional?  Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
4° Plan / 12
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 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
 Asume una vida saludable.
 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
III PROYECTO N°03 En la actualidad se ha incrementado Del 02 de Comunicación  Enfoque ambiental  Conociendo  Escala de
BIMESTRE Con la los accidentes de tránsito siendo la setiembre al  Se comunica oralmente en su  Enfoque de las normas de valoración
educación vial, segunda de las principales causas de 13 de lengua materna. orientación al bien seguridad vial  Lista de
promovemos muerte a nivel mundial. setiembre común.  Somos cotejo
 Lee diversos tipos de texto en
nuestra Ante esto, es necesario que los responsables
su lengua materna.  Enfoque de  Rúbrica
seguridad. estudiantes de 4° grado tomen al transitar por
 Escribe diversos tipos de búsqueda de la
conciencia que educarse en seguridad la calle.
texto en su lengua materna. excelencia
vial fomenta y garantiza el respeto y
preservación de la propia vida y la de Matemática
los demás en las vías públicas.  Resuelve problemas de
Debido a estas circunstancias es cantidad.
necesario que los estudiantes Personal Social
reflexionen, investiguen y resuelvan
 Convive y participa
los siguientes retos:
democráticamente en la
- ¿Cuáles son las causas frecuentes búsqueda del bien común.
de los accidentes de tránsito?  Gestiona responsablemente
- ¿Qué normas de educación vial los recursos económicos.
4° Plan / 13
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 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
debemos poner en práctica? Ciencia y tecnología
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
 Asume una vida saludable.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
III UNIDAD N°06: El planeta Tierra es el lugar donde Del 16 de Comunicación  Enfoque ambiental  Ingresamos al  Escala de
BIMESTRE Nuestro planeta vivimos, ocupa el tercer lugar dentro setiembre al  Se comunica oralmente en su  Enfoque de interior de la valoración
Tierra, un hogar del Sistema Solar, posee condiciones 11 de octubre lengua materna. orientación al bien tierra  Lista de
que debemos óptimas que lo hacen único como la común.  ¿Cómo es cotejo
 Lee diversos tipos de texto en
cuidar. presencia de agua, de una atmósfera, nuestro
su lengua materna.  Enfoque de  Rúbrica

4° Plan / 14
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 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
etc. En los últimos años hemos visto  Escribe diversos tipos de búsqueda de la planeta por
que nuestro planeta está siendo texto en su lengua materna. excelencia fuera?
dañado con nuestras acciones al Matemática  La capa de
contaminarlo, estos son motivos por  Resuelve problemas de ozono protege
los que cada día la Capa de Ozono se cantidad. nuestro
ha ido deteriorando y como planeta.
 Resuelve problemas de
consecuencia se han incrementado los  Un viaje
regularidad, equivalencia y
casos de cáncer a la piel y otros intergaláctico
cambio.
problemas ambientales. en el espacio.
 Resuelve problemas de
Por esto, es necesario que los
forma, movimiento y
estudiantes de 4° grado, tomen
localización. Módulo:
conciencia de la relación que debe
mantenerse entre los seres vivos y la  Resuelve problemas de Combate de
naturaleza con el desarrollo de la gestión de datos e Angamos
comunidad. incertidumbre.
Ante esta situación surgen los Personal Social
siguientes desafíos:  Construye interpretaciones
- ¿Cómo es la estructura externa e históricas.
interna de nuestro planeta Tierra?  Gestiona responsablemente
- ¿Qué está sucediendo con la capa el espacio y el ambiente.
de Ozono? Ciencia y tecnología
- ¿Qué debemos hacer para evitar la  Indaga mediante métodos
ruptura de la capa de ozono? científicos para construir sus
conocimientos.
- ¿Cómo se relaciona nuestro planeta
con los demás astros del espacio?  Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.

4° Plan / 15
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 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Asume una vida saludable.
 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
IV UNIDAD N°07: Todas las personas usamos los Del 14 de Comunicación  Enfoque ambiental  Reconocemos  Escala de
BIMESTRE Preservemos los recursos naturales y aprovechamos octubre al 08  Se comunica oralmente en su  Enfoque de la importancia valoración
recursos las formas de energía que nos de noviembre lengua materna. orientación al bien de preservar  Lista de
naturales brindan. Pero, no estamos tomando común. los recursos cotejo
 Lee diversos tipos de texto en
ahorrando conciencia del uso adecuado y ahorro naturales.
su lengua materna.  Enfoque de  Rúbrica
energía. de energía para la preservación de los  Aprovechamo
 Escribe diversos tipos de búsqueda de la
recursos naturales. s las diversas
texto en su lengua materna. excelencia
Por lo que es necesario que los formas de
estudiantes de 4° grado puedan Matemática energía
proponer actividades que le permitan  Resuelve problemas de  Las fuentes
identificar los recursos naturales, las cantidad. de energía en
formas de energía y las fuentes de
4° Plan / 16
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 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
donde provienen, así planteen cómo  Resuelve problemas de la naturaleza
usar la energía (eléctrica) regularidad, equivalencia y  Cada día
contribuyendo a su ahorro. cambio. debemos
Ante esta situación, se presentan los  Resuelve problemas de ahorrar
siguientes retos: forma, movimiento y energía
- ¿Qué recursos naturales renovables localización.
y no renovables tenemos? Personal Social
- ¿Cómo se relacionan los recursos y  Gestiona responsablemente Módulo:
las energías que utilizamos? el espacio y el ambiente.
Día de la
- ¿Qué acciones podemos realizar  Gestiona responsablemente inclusión
para ahorrar energía los recursos económicos. educativa
Ciencia y tecnología
 Indaga mediante métodos Señor de los
científicos para construir sus milagros
conocimientos.
 Explica el mundo físico
Día de la
basándose en conocimientos
canción criolla
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Diseña y construye
soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su
entorno.
Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo

4° Plan / 17
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 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Asume una vida saludable.
 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
IV PROYECTO El 12 de noviembre es el “Día de la Del 11 de Comunicación  Enfoque de   Escala de
BIMESTRE N°04: educación Primaria”. Se considera noviembre al  Se comunica oralmente en su orientación al bien valoración
Festejamos el este nivel educativo como base 15 de lengua materna. común.  Lista de
día de la fundamental en el desarrollo integral noviembre  Enfoque de cotejo
 Escribe diversos tipos de
educación de los estudiantes y etapa clave para búsqueda de la
texto en su lengua materna.  Rúbrica
primaria. el aprendizaje y fortalecimiento de sus excelencia
competencias, así como de la Matemática
formación de su personalidad,  Resuelve problemas de
habilidades sociales y valores. forma, movimiento y
Ante este suceso, los estudiantes de localización.
4° grado celebrarán esta semana “El Personal Social
día de la educación Primaria”
 Gestiona responsablemente
rindiendo homenaje con diversas
el espacio y el ambiente.
actividades que demuestran su
progreso en este nivel educativo. Ciencia y tecnología
Es por ello, que se plantea los  Explica el mundo físico
siguientes desafíos: basándose en conocimientos
4° Plan / 18
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 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
- ¿Qué logros alcanzamos durante la sobre los seres vivos, materia
educación Primaria? y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- ¿Por qué debemos festejar el día de
la educación Primaria? Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
Educación física
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
 Asume una vida saludable.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
IV UNIDAD N°08: Las personas nos encontramos en Del 18 de Comunicación  Enfoque ambiental  Descubriendo  Escala de
BIMESTRE Proteger la gran interacción con el medio que nos noviembre al  Se comunica oralmente en su  Enfoque de el mundo de valoración
biodiversidad, es rodea como plantas y animales. En 06 de lengua materna. orientación al bien los animales.  Lista de
nuestra muchas ocasiones hemos podido diciembre común.  Entre los cotejo
 Lee diversos tipos de texto en
responsabilidad observar el maltrato que se da a las seres vivos
su lengua materna.  Enfoque de  Rúbrica
plantas animales sin tomar en cuenta relaciones se
 Escribe diversos tipos de búsqueda de la
que son seres vivos que necesitan dan
texto en su lengua materna. excelencia
cuidados.
4° Plan / 19
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 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
Es importante que los estudiantes de Matemática  Protegiendo
4° grado reflexionen acerca del  Resuelve problemas de las especies
cuidado de animales y plantas, porque cantidad. en peligro de
muchas veces son maltratados, extinción
 Resuelve problemas de
también se exija a la sociedad la
regularidad, equivalencia y
conservación de plantas y animales en
cambio.
peligro de extinción y se busque
contribuir a proteger toda forma de  Resuelve problemas de Módulo:
vida de nuestra flora y fauna. gestión de datos e Municipio
incertidumbre. escolar.
Ante esta situación, planteamos los
siguientes retos: Personal Social
- ¿Cuáles son las características de  Convive y participa
los animales vertebrados e democráticamente en la
invertebrados? búsqueda del bien común.
- ¿Cómo funcionan los organismos  Gestiona responsablemente
de los animales vertebrados e el espacio y el ambiente.
invertebrados? Ciencia y tecnología
- ¿Cómo se relacionan los seres  Indaga mediante métodos
vivos dentro de un ecosistema? científicos para construir sus
conocimientos.
- ¿Qué cuidados podemos practicar
para cuidar a los animales?  Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
- ¿Cómo podemos prevenir la sobre los seres vivos, materia
extinción de algunos animales y y energía, biodiversidad,
plantas? Tierra y universo.
 Diseña y construye
soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su
entorno.
Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
4° Plan / 20
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 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación física
 Asume una vida saludable.
 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
IV PROYECTO Cada vez que escuchamos que se Del 10 de Comunicación  Enfoque inclusivo  El nacimiento  Escala de
BIMESTRE N°05: acerca la Navidad, tenemos en mente diciembre al  Se comunica oralmente en su o de orientación a de Jesús, valoración
Llegó la Navidad regalos, adornos, etc. perdiendo el 20 de lengua materna. la diversidad ejemplo de  Lista de
y lo celebramos verdadero sentido de la Navidad. diciembre  Enfoque de humildad. cotejo
 Lee diversos tipos de texto en
con amor, unión La Navidad es tiempo de reflexión, orientación al bien  Compartiendo
su lengua materna.  Rúbrica
y paz. unión, esperanza y celebración del común. costumbres y
nacimiento de Jesús en nuestros  Escribe diversos tipos de
 Enfoque de tradiciones
corazones. texto en su lengua materna.
búsqueda de la festejadas en
Es importante que los estudiantes de Matemática Navidad.
excelencia
4° grado aprendan a cultivar valores  Resuelve problemas de
como la bondad, la generosidad, el cantidad.
amor, la amistad, y gratitud, mediante  Resuelve problemas de Módulo:
actividades que promuevan Batalla de
4° Plan / 21
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 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
comprender y vivir el verdadero forma, movimiento y Ayacucho
significado de la Navidad como localización.
recibimiento del nacimiento de Jesús.  Resuelve problemas de
Ante esto, planteamos los siguientes gestión de datos e
retos: incertidumbre.
- ¿Qué es la Navidad y cuál es su Personal Social
verdadero significado?  Convive y participa
- ¿Cómo se dio el nacimiento de democráticamente en la
Jesús y qué mensaje nos da? búsqueda del bien común.
 Gestiona responsablemente
- ¿Cómo nos preparamos para recibir
los recursos económicos.
la Navidad?
Ciencia y tecnología
- ¿Qué costumbres y tradiciones
navideñas se dan en nuestro país,  Indaga mediante métodos
comunidad y familia? científicos para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
Educación física

4° Plan / 22
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 Título de la unidad Propósito de aprendizaje
Técnicas e
BIM y/o proyecto de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
 Asume una vida saludable.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma

4° Plan / 23
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