6° - Sesion Area Cirulo29-10-24

Área del círculo
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : 2024
 Docente : Naomi Lara Reyes
 Grado y Sección : 6to D
 Temporalización : 29-10-24
 Área : Matemática
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de Instr. de
Campo Desempeños Evidencia
Área capacidades evaluación evaluación
temático
Enfoque transversal: Orientada al bien común / orientación a la diversidad / ambiental
M Área del Resuelve problemas de
- Emplea estrategias heurísticas, - Calcula el Fichas matemáticas Escala de
círculo forma, movimiento y área del valoración
localización. estrategias de cálculo, la visualización y
los procedimientos de composición y circulo
- Modela objetos con Cuadernos de
descomposición para construir formas - Resuelve trabajo
formas geométricas y desde perspectivas, desarrollo de problemas
sus transformaciones. sólidos, realizar giros en el plano, así del área
- Comunica su como para trazar recorridos. Usa del círculo
comprensión sobre las diversas estrategias para construir aplicando
formas y relaciones ángulos, medir la longitud (cm) y la fórmulas.
geométricas. superficie (m2, cm2), y comparar el área
de dos superficies o la capacidad de los
- Usa estrategias y
objetos, de manera exacta o
procedimientos para
aproximada. Realiza cálculos numéricos
orientarse en el
para hacer conversiones de medidas
espacio.
(unidades de longitud). Emplea la unidad
- Argumenta de medida no convencional o
afirmaciones sobre convencional, según convenga, así
relaciones geométricas. como instrumentos de dibujo (compás,
transportador) y de medición, y diversos
recursos.
ÁREA: MATEMÁTICA
INICIO
 Pedimos a los estudiantes observen la siguiente imagen.
 Recordamos lo trabajado en esta semana.

 Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: ¿Qué es una circunferencia? ¿Qué es un círculo? ¿Cómo se hallará el
área de un círculo? ¿Qué tipo de problemas matemáticos se pueden resolver con áreas?
 Responden la pregunta de conflicto cognitivo: ¿Cómo se resolverá problemas con el área del círculo?
 El propósito del día de hoy es:
RESOLVERÁN PROBLEMAS CON EL ÁREA DEL CIRCULO
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
-Tener sus materiales educativos Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.
DESARROLLO
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:
 Se organizan en equipos de trabajo y se presenta la siguiente situación problemática en un papelote.
Juan quiere plantar césped en un parque circular que tiene una
fuente de la misma forma en el centro, de 4 metros de diámetro. Si el
radio del parque son 5 metros, ¿Cuál es la superficie de césped que
plantará Juan?
 Vuelven a leer el problema para que puedan entender y reconocer los datos.
 Responden las preguntas:
 ¿De qué trata el problema? ¿Qué nos piden? ¿Qué desea hacer Juan en el
parque?
 ¿Qué medidas debe de tener en cuenta Juan para sembrar el césped?
 ¿Qué datos hay en el problema?
 Algunos voluntarios explican con sus propias palabras lo que entendieron del problema.
 Organizamos a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes y se entrega a cada equipo hojas cuadriculadas, plumones
y reglas.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
 Se propicia situaciones de solución a través de estas preguntas: ¿Qué nos pide el problema?, ¿Alguna vez resolvieron
problemas como este? ¿Cómo lo resolvieron? ¿Qué estrategias matemáticas pueden utilizar? Solicitamos a voluntarios para
que expliquen el problema con sus propias palabras.
 Los estudiantes conversan en equipo, se organizan y proponen las estrategias que pueden aplicar en el problema dado.
Luego, pedimos que ejecuten la estrategia o el procedimiento acordado en equipo.
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES:
 Inducimos a que apliquen la estrategia más adecuada para resolver el problema propuesto.
Solución
A = π . r2
Superficie del césped que plantará Juan =

Superficie del parque - Superficie de la fuente
Superficie del parque A = π. r2 =
3.14 x 52 = 78.5 m2
Superficie de la fuente = A = π. r2
3.14 x 22 = 12.56 m2
Luego, la superficie del césped que plantará Juan será 78.5 – 12.56 = 65.94 m2
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN:
 Se organiza la información y se recuerda con los estudiantes sobre el área del círculo.
Área del círculo
 Una circunferencia determina en el plano una
región interior y una región exterior.
 Un círculo es el conjunto formado por la
circunferencia y su región interior.
Por lo tanto:
 La circunferencia es una línea.
 El círculo es una región.
Ejemplo 1:
Calcular el área de un círculo cuyo radio mide 6 cm.
Resolución:
Sabemos que: área del círculo: A = .R2
Luego: A = .(6cm)2
A = 36  cm2
Ejemplo 2:
Calcular el radio de un círculo cuya área es 64 m2
Resolución:
Sabemos que: área del círculo: A = .R2
Luego: 64m2 = R2
64m2 = R
(8m)2 = (R) 2
8m = R
Ejemplo 3:
Calcular el área de la región sombreada de la figura:
Resolución:
 Luego se reflexiona con los estudiantes respecto a los procesos y estrategias que siguieron para resolver el problema
respondiendo: ¿Las estrategias que utilizaste te fueron útiles? ¿Cuál es la fórmula para hallar el área del círculo?
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:
 Formamos grupos y resolvemos otros ejercicios.
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
 Calcula la longitud de la circunferencia y el área del círculo.
Longitud: Área:
LC = 2.π.r A0 = π.r2
LC = 2x3,14x8 A0 = 3,14x82
r=8 cm LC = 50,24 cm A0 = 200,96 cm2
 Calcula el área de toda la región sombreada.
Área:
A0 = π.r2
4
A0 = 3,14x62
4
A0 = 28,26 cm2
Si trabajas el área sombreada y ocupas el lugar vacío, obtienes 1/4 del círculo.
 Halla la longitud de las circunferencias y el área del círculo.
CIERRE Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
-¿Qué aprendiste para hallar el área del circulo? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Calculé el área del circulo
- Resolví problemas del área del círculo aplicando
fórmulas.

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 Recordamos lo trabajado en esta semana.

Superficie del césped que plantará Juan =

 Calcula el área de toda la región sombreada.

 Halla la longitud de las circunferencias y el área del círculo.

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