“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA,

Y DE LA CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”

SOLICITO: PERMISO PARA REALIZAR VIAJE DE ESTUDIO.

SEÑORA DIRECTORA DE LA I.E. P. “EL BUEN PASTOR”
TERESA RENÉ RODRIGUEZ SICCHA
HUAMACHUCO.

Yo Edgar Luis Sanchez Castillo con DNI. 72904055 profesor asesor del 6° Grado Sección
“A” de Educación Primaria, en la I.E. que usted dirige, me presento y expongo.
Que, en mi condición de docente y asesor de promoción “DINCEX” del Sexto Grado “A” de
Educación Primaria, me dirijo a vuestro despacho, para manifestarle que dentro de las
actividades programadas por nuestro grado se encuentra realizar un viaje de estudio al
país vecino de Ecuador. Según el proyecto educativo adjunto las fechas del viaje de
estudio durante los días del 05 al 11 de octubre, y contando con los requisitos indicados
en la Resolución Ministerial N° 271 – 2019 - MINEDU con la que se aprueban normas que
regulan el procedimiento para la aprobación de las solicitudes de viajes de excursión o
visitas de los estudiantes formulados por las Instituciones Educativas y otros que son
necesarios para este tipo de actividades. Por lo que solicito a vuestro despacho se me
otorgue el permiso respectivo.
Anexos:
Plan de actividades de aprendizaje del viaje de estudio.
Relación de estudiantes
Copia del DNI De los estudiantes.
Copia de las autorizaciones de viaje.
Copia del itinerario. (cronograma de cada día).
Copia del contrato suscrito con la agencia de viajes HUAMACHUCO TOURS.
Copia del certificado del Seguro Obligatorio de Accidentes de Tránsito – SOAT D.S 015 -
2016 MTC
Copia del Certificado de Inspección Técnica Vehicular.
Copia de licencia de funcionamiento.
Copia de certificado de póliza.
Es justicia que espero alcanzar.
Huamachuco, 27 de setiembre de 2024.

_________________________________
Edgar Luis Sanchez Castillo
 Docente asesor

PLAN DE ACTIVIDADES DE VIAJE DE ESTUDIOS BINACIONAL: PERÚ -

ECUADOR
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. DREL : La Libertad.
1.2. UGEL : Sánchez Carrión.
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “El Buen Pastor”.
1.4. DIRECTORA : Teresa René Rodríguez Siccha.
1.5. PROFESOR : Edgar Luis Sanchez Castillo
1.6. GRADO : Sexto de Educación Primaria.
1.7. SECCIÓN : “A”

II. FINES Y OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD

2.1. Finalidad
El presente Plan de Actividades tiene por finalidad programar, coordinar, orientar y
ejecutar el viaje de estudios para la promoción del Sexto grado de primaria, sección
A cuyo destino será el norte de nuestro país y el país vecino de Ecuador.

Con esta visita los alumnos ampliarán sus horizontes en el conocimiento de su

cultura y la cultura ecuatoriana. Tendrán un contacto directo de la realidad
geográfica e histórica del patrimonio cultural, observando, describiendo y
comparando los múltiples aspectos que encierran los lugares a visitar.

2.2. OBJETIVO GENERAL

Conocer y vivenciar in situ las costumbres, la realidad económica y geográfica del

norte peruano y el sur ecuatoriano. Así como el proceso histórico, la biodiversidad y
la diversidad cultural de ambos países y su gente.

2.3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Favorecer el intercambio social, cultural y recreativo.

2. Fomentar el intercambio cultural.

3. Despertar el interés de los alumnos por conocer diferentes regiones en el

mundo.

3. Incentivar una mejor comunicación en el grupo.

4. Contribuir a la formación de actitudes positivas hacia la educación

permanente.

4. Elaborar una exposición fotográfica utilizando el periódico mural y/o

plataformas virtuales para difundir la realidad social, económica y geográfica
de los países vecinos Perú-Ecuador. Así como la biodiversidad, la diversidad
cultural, costumbres de su gente, etc. Dirigida a toda la población estudiantil.
III. PRESUPUESTO Y FUENTES DE FINANCIACIÓN:
3.1. PRESUPUESTO:
Recursos humanos. Profesores, estudiantes, y guías de turismo.

Recursos materiales. Cámaras digitales, celulares, impresiones, libros,

fotografías, periódico mural y papel bond. Transporte terrestre, alimentación
y alojamiento.
Cada padre de familia financia este viaje con recursos propios.

3.2 ACTIVIDADES:
 Investigamos información sobre la realidad social, económica y
geográfica de los países Perú y Ecuador. Así como la biodiversidad y
diversidad cultural de cada lugar visitado.
 Investigamos e interpretamos planos y mapas temáticos (políticos,
físicos, y económicos) del Perú y Ecuador.
 Viajamos utilizando transporte terrestre a las ciudades de Trujillo –
Lambayeque-Piura-Loja- Cuenca- Guayaquil-Tumbes- Trujillo –
Huamachuco.
 Retornamos a la I.E.
 Elaboramos un informe escrito sobre los lugares visitados.
 Producimos textos descriptivos e informativos sobre los lugares
visitados.
 Elaboramos una exposición fotográfica utilizando el periódico mural
y/o plataformas virtuales para difundir la realidad social, económica y
geográfica de los países Perú - Ecuador, haciendo comparaciones
con nuestra región. Así como la biodiversidad, diversidad cultural y
costumbres de su gente.
3.3. FINACIAMIENTO:
El viaje de estudios binacional: Perú - Ecuador, será financiado por los
estudiantes y padres de familia los cuales realizaron actividades
económicas para financiar los gastos del proyecto de aprendizaje.
 PROYECTO DE APRENDIZAJE
TÍTULO: Conociendo el territorio binacional: Perú - Ecuador
I. DATOS INFORMATIVOS
1. DREL : La Libertad.
2. UGEL : Sánchez Carrión.
3. I.E. : “El Buen Pastor”
4. CICLO : V.
5. DIRECTORA : Teresa René Rodríguez Siccha.
6. PROFESOR : Edgar Luis Sanchez Castillo
7. GRADO : Sexto “A” de Educación Primaria
8. PRODUCTO : Exposición fotográfica en periódico mural y/o
plataformas virtuales

II. SITUACION SIGNIFICATIVA. Los estudiantes de Sexto Grado “A” de Educación

Primaria de la I.E.P. “El Buen Pastor” de la ciudad de Huamachuco, provincia
Sánchez Carrión, desconocen la realidad social, económica y geográfica del Perú y
Ecuador. Así como la biodiversidad de ambos países, y la diversidad cultural de su
gente. Además, los estudiantes tienen desconocimiento de la economía nacional e
internacional en relación al tipo de moneda (dólar americano) y su tipo de cambio. Por
ello nos proponemos realizar un viaje de estudio en el territorio peruano - ecuatoriano.
Con la finalidad de conocer de manera directa la realidad de estos lugares y de esta
manera desarrollar las competencias y capacidades de los estudiantes proponiendo
actividades significativas y complementar su formación integral.

III. PLANIFICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES.

¿Cómo lo haremos?
Secuencia didáctica
1. Sensibilizando a los estudiantes y docente para la ejecución del proyecto de
aprendizaje.
2. Nos organizamos en equipos de trabajo.
3. Investigamos en diferentes fuentes información sobre la realidad social,
económica, geográfica, diversidad cultural y biodiversidad de las ciudades de
Cajabamba y Cajamarca.
4. Investigamos, observamos videos sobre el país hermano del Ecuador
5. Analizamos e interpretamos planos y mapas temáticos.
6. Presentamos el expediente de viaje de estudios a la directora.
7. Viajamos a conocer las principales ciudades del norte peruano y el sur
ecuatoriano.
8. Observamos el paisaje y la realidad social, económica, geográfica, la
biodiversidad y la diversidad cultural de las ciudades de las ciudades en Perú y
Ecuador: visitamos sus principales atractivos turísticos naturales y culturales.
Tomamos fotografías, videos y registramos información en una guía de visita
de estudio.
9. Elaboramos un informe escrito sobre el viaje de estudios realizados,
conociendo los tipos de texto y su estructura.
10. Conociendo la estructura de una exposición fotográfica y video.
11. Elaboramos una exposición fotográfica y video.
 12. Reflexionamos sobre los logros y dificultades del viaje de estudio.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS.

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
AREA: PERSONAL SOCIAL
CONSTRUYE Interpreta críticamente Explica hechos o procesos históricos peruanos
INTERPRETACIONES fuentes diversas. del siglo XIX y XX utilizando categorías
HISTÓRICAS temporales relacionadas con el tiempo
histórico, e identifica algunas causas y
consecuencias inmediatas y de largo plazo
GESTIONA Maneja fuentes de Utiliza diversas fuentes y herramientas
RESPONSABLEMENTE EN información para cartográficas para obtener información y
EL AMBIENTE comprender el espacio ubicar elementos en el espacio geográfico
geográfico. y el ambiente.
GESTIONA Toma decisiones Elabora un presupuesto personal y
RESPONSABLEMENTE económicas y familiar; explica como el uso del dinero
RESPECTO A LOS financieras. afecta positiva y negativamente a las
RECURSOS ECONÓMICOS personas y a las familias.
ÁREA: COMUNICACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE Infiere e interpreta Opina sobre el contenido del y la
TEXTO ESCRITOS EN SU información del texto organización del texto, la intención de
LENGUA MATERNA escrito. diversos recursos textuales.
Adecúa el texto a la Escribe textos de forma coherente y
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS situación comunicativa. cohesionada. Ordena las ideas en torno a
DE TEXTOS EN SU un tema, las jerarquiza en subtemas de
LENGUA MATERNA acuerdo a párrafos.
ÁREA: MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS Usa estrategias y Selecciona y usa unidades y subunidades
DE CANTIDAD procedimientos de e instrumentos pertinentes para estimar o
estimación y cálculo. expresar el valor de una magnitud
derivada (velocidad, aceleración, etc.)
según el nivel de exactitud exigido en el
problema.
RESUELVE PROBLEMAS Usa estrategias y Plantea afirmaciones sobre
DE REGULARIDAD, procedimientos para características de una sucesión creciente
EQUIVALENCIA Y encontrar equivalencias y y decreciente, u otras relaciones de
CAMBIO reglas generales cambio que descubre. Justifica y
comprueba la validez de una afirmación
opuesta a otra o de un caso especial
mediante ejemplos, contraejemplos,
conocimientos geométricos, o
razonamiento inductivo y deductivo.
RESUELVE PROBLEMAS Usa estrategias y Describe la ubicación o los movimientos
DE FORMA, procedimientos para medir de un objeto real o imaginario, y los
MOVIMIENTO Y y orientarse en el espacio representa utilizando mapas y planos a
LOCALIZACIÓN escala, razones trigonométricas, y la
ecuación de la parábola y circunferencia.
Describe las posibles secuencias de
transformaciones sucesivas que dieron
origen a una forma bidimensional.

V. EVALUACIÓN:
 Se evalúa junto con los estudiantes, los objetivos alcanzados a través de los
resultados obtenidos, el proceso, el trabajo en equipo y como se sintieron los
estudiantes al elaborar y ejecutar el proyecto de aprendizaje.

VI. BILBIOGRAFIA:
6. 1. DEL DOCENTE:
. Diseño Curricular Nacional.
. Textos del ministerio de Educación.

6.2. DEL ESTUDIANTE:

. Textos del Ministerio de Educación
. Biblioteca del aula
. Páginas del internet.

VII. PLAN DEL VIAJE:

Indicado en el contrato adjunto

Huamachuco, 27 de setiembre de 2024.

___________________________ __________________________
Teresa René Rodríguez Siccha Edgar Luis Sanchez Castillo
Directora Profesor responsable
 LISTA DE ESTUDIANTES PARA EL VIAJE DE ESTUDIO DE PROMOCIÓN 2024

LISTA DE ESTUDIANTES

N° APELLIDOS Y NOMBRES DNI

1 ALAYO MARTINEZ JHONATAN MOISES 81073349

2 CASTILLO YUPANQUI DYLAN RICARDO 81073364

3 CHOQUE HENRIQUEZ KATHLEEN YAMILA 81129477

4 CRUZ OVIEDO MARTIN ALONSO 77750785

5 FERNANDEZ PEÑA JHURI YASU 63700483

6 GARCIA MELENDEZ HELEN JHUDITH 63700528

7 ORTIZ PEÑA JOSE LUIS FERNANDO 63700025

8 RODRIGUEZ MULATILLO DAYRON SMITH 63700753

9 SANCHEZ GAITAN NAOMI MARIFE 63700310

10 NEYRA ALFARO KENNEDY ANDERSON 63700287

11 ROMERO SEGURA JANNELY SAMAY 63700338

12 PIÑA TTITO ANDY MAYKOL 63700523

13 MENDOCILLA RABINEZ NICOLAS LIONEL 77453725

14 CRUZ LAYZA BRIANA BRIGHIT 63700107

ASESOR: SANCHEZ CASTILLO, Edgar Luis

DIRECTORA: RODRÍGUEZ SICCHA, Teresa René.