Sesion Extra Plan Lector - Apallimay Dolly y La Titanka

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.DATOS INFORMATIVOS:
DATOS INFORMATIVOS
Director Darwin Vela Vergaray
Subdirector Walter Hugo Gutiérrez Cruz
Docente Lidia Araceli Núñez Abanto
Grado y sección 2do Grado “B”
Área curricular Comunicación
Fecha de aplicación
Tiempo de aplicación 90 minutos
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Área Competencias y Criterios de
Desempeños de
Capacidades evaluación
evaluación
COMUNICACION • Identifica Lista de

cotejo
Lee diversos tipos de - Identifica información explícita y información
textos en su lengua relevante que se encuentra en
distintas partes del texto. implícita y explícita.
materna.
• Predice de qué tratará el texto, a • Deduce el tema
● Obtiene información
del texto escrito. partir de algunos indicios como
central del texto
silueta del texto, palabras, frases,
● Infiere e interpreta colores y dimensiones de las leído.
información del imágenes; asimismo, contrasta la
texto. información del texto que lee. • Interpreta
● Reflexiona y evalúa • Identifica información explícita que información de dos

la forma, el se encuentra en distintas partes del
textos a partir de
contenido y contexto texto.
del texto reconocer las ideas
que estos tienen en
común.
• Opina y justifica
sus ideas a partir de
la información de los
textos leídos.
Hoy leeremos un texto para conocer a la puya raymondi una planta en

Propósito
peligro de extinción y la historia del apallimay.
Evidencia Resolución de la ficha de aplicación.
Enfoque Actitudes o acciones observables

transversal
Los estudiantes proponen acciones para respetar la biodiversidad y

Ambiental pensando no solo en su propio bienestar, sino también en el de las
generaciones futuras.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Rótulos del titulo

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Texto en papelógrafo
Plumón de pizarra
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: TIEMPO:
Actividad permanente: Saludamos cordialmente a los estudiantes, se les
invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a
partir de la oración dirigida por un estudiante.
Invito a los estudiantes a observar la siguiente imagen.
Luego pregunto:
● ¿Has visto de cerca una puya raymondi?
● ¿Con qué otro nombre crees que se le conozca?
● ¿Por qué será considerado en peligro de extinción?
● ¿Conoces alguna historia sobre la puya raymondi?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:
A partir de ello, comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy leeremos
un texto para conocer a la puya raymondi una planta en peligro de extinción y
la historia del apallimay.
Se propone los acuerdos de convivencia como:
● Respetar las opiniones.
● Levantar la mano para participar.
DESARROLLO:
Antes de la lectura
Leo el título y respondo:
● ¿Qué tipo de texto será?
● ¿Para qué habrá sido escrito el texto?
● ¿De qué crees que trate el texto?
● ¿Qué será el apallimay?
Registramos las respuestas en la pizarra.
Durante la lectura
Organiza la participación de los estudiantes para que cada uno lea en voz alta
cada uno de los párrafos (lectura alternada). (ANEXO 2)
Luego, preguntamos:
● ¿Cuáles son las ideas principales de cada párrafo? Subráyalo con
resaltador
● ¿Se entiende fácilmente el contenido de cada párrafo?
Invitamos a los estudiantes a resaltar o subrayas las palabras nuevas.
Después de la lectura
Les entrega la ficha de comprensión de texto y lo resuelven.
Luego menciono lo siguiente:
La Puya de Raymondi es una majestuosa planta, familia de la piña, que se le conoce como la
especie emblemática de los Andes, ya que crece en las alturas de la sierra de Bolivia y Perú.
En el Santuario Nacional de Calipuy, en Perú, se conservan los rodales más densos de esta planta.
Sin embargo, la Puya de Raymondi actualmente ya no tiene las mismas condiciones que permiten
que todas sus semillas puedan germinar para seguir desarrollándose en el tiempo.
La particularidad de esta especie histórica es que puede vivir entre 40 y 120 años, florece una sola
vez en su larga vida por tres meses y luego muere.
Finalmente se socializa sus respuestas.

CIERRE:
Recordamos con los estudiantes, pasó a paso, lo realizado en la sesión.

Pregúntales:
• ¿Qué pasos seguimos durante la sesión?
• ¿Qué analizamos en el texto?
• ¿Qué aprendimos? ¿Para qué servirá lo aprendido?
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
PROPÓSITO: Hoy leeremos un texto para conocer a la puya raymondi una planta
en peligro de extinción y la historia del apallimay.
CRITERIOS
• Identifica • Deduce el • Interpreta • Opina y

tema justifica
información información de
central del dos sus ideas a
implícita y texto partir de
explícita. textos a partir de
leído. la información
ESTUDIANTES reconocer las de los
ideas
textos leídos.
que estos tienen
en
común.
Sí No Sí No SÍ NO SÍ NO

Sesion Extra Plan Lector - Apallimay Dolly y La Titanka

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion Extra Plan Lector - Apallimay Dolly y La Titanka

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion Extra Plan Lector - Apallimay Dolly y La Titanka

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESIÓN DE APRENDIZAJE

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMUNICACION • Identifica Lista de

● Reflexiona y evalúa • Identifica información explícita que información de dos

que estos tienen en

sus ideas a partir de

Hoy leeremos un texto para conocer a la puya raymondi una planta en

Evidencia Resolución de la ficha de aplicación.

Enfoque Actitudes o acciones observables

Los estudiantes proponen acciones para respetar la biodiversidad y

Elaborar la sesión Rótulos del titulo

Finalmente se socializa sus respuestas.

Recordamos con los estudiantes, pasó a paso, lo realizado en la sesión.

• Identifica • Deduce el • Interpreta • Opina y

También podría gustarte