Portafolio - Hemi 2

Sílabo UTMACH Pág.
1 de 61
Generado por: SIUTMACH/ACADÉMICO 2024-04-01 12:33 – Emit

Universidad Técnica de Machala
Misión
La Universidad Técnica de Machala es una institución de educación superior, cuyos ejes
sustantivos son la docencia, investigación y vinculación con la sociedad; funciones que
mediante la mejora continua de sus procesos internos oferta el servicio de educación de tercer
y cuarto nivel, así como de educación continua para lograr formar y especializar profesionales
competentes, emprendedores y comprometidos con el desarrollo en sus dimensiones
económica, humana, sustentable y científico tecnológica para mejorar la producción,
competitividad y calidad de la población en su área de influencia próxima e internacional, bajo
un enfoque de igualdad de condiciones para todos sus grupos de interés.
Visión
Ser referente del desarrollo educativo, cultural, territorial, socioeconómico, en el área de
influencia local, nacional e internacional, para el año 2024.
Sílabo UTMACH Pág. 2 de 61

Facultad de Ciencias Sociales
Misión
Formar profesionales de alto nivel académico en las ciencias sociales que sean capaces de
producir conocimientos e innovar los enfoques teóricos sobre la realidad nacional con una
perspectiva interdisciplinaria, pensamiento crítico, social, humanista y un compromiso para
sumarse a la construcción de una sociedad justa, equitativa y participativa en el país.
Visión
Constituirse en líder de la formación universitaria en el campo profesional, la investigación y
la docencia de las especialidades de Antropología, Ciencia Política, Economía y Sociología, a
nivel nacional y en América Latina. Asimismo, ser reconocido internacionalmente como un
centro productor de conocimientos y por ser promotora del desarrollo local, nacional y
regional.

Psicopedagogía
Misión
Formar profesionales con alto nivel humanístico, científico y tecnológico orientados a
potenciar el proceso de enseñanza aprendizaje a través de la prevención, detección diagnóstica,
intervención y seguimiento de diversas problemáticas psicopedagógicas en las áreas educativa,
hospitalaria, familiar y de servicios sociales.
Visión
Ser una carrera consolidada en el ámbito Psicoeducativo, capaz de posicionarse como referente
en los procesos de docencia, investigación, gestión y acciones de vinculación social que
promueven el cambio de la matriz cognitiva, interculturalidad e innovación pedagógica social.

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
PSICOPEDAGOGÍA
Modalidad de estudio PRESENCIAL SÍLABO
1.- Datos generales
Asignatura:
Código: Unidad de organización curricular:
FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS DE LA
1.2 BÁSICA
EDUCACIÓN
Nivel: Paralelo: Jornada: Periodo académico:

PRIMERO A MATUTINA 2024-1
Fecha de inicio de actividades académicas: Fecha de culminación de actividades académicas:

08/04/2024 09/08/2024
Prerrequisitos:
Correquisitos:
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN, PSICOLOGÍA GENERAL, PSICOLOGÍA SOCIAL, COMUNICACIÓN ACADÉMICA
Créditos: Total de horas de la asignatura:
3.0 144
Horas de aprendizaje por componente

CD CPE
VIN/PP
V V CAA TIT
P P
2.- SecuenciaSC
didácticaASC
de la asignatura SC ASC PL PSC
48 0
Objetivo 0 16 0
Contenidos 0
mínimos 80 0
Resultados 0
de aprendizaje 0
Línea operativa:
Explicar los fundamentos teóricos y • Psicología y pedagogía. Explica los fundamentos teóricos y
NO APLICA sobre la perspectiva
científicos • Perspectiva histórica de la científicos sobre la perspectiva
histórica y contemporánea de la psicopedagogía. histórica y contemporánea de la
psicopedagogía para un correcto • Protagonistas del proceso de psicopedagogía para un correcto
abordaje en el contexto educativo. enseñanza - aprendizaje. abordaje en el contexto educativo.
3.- Estructura de la asignatura
3.1 Estructura de las unidades didácticas
UNIDADES DIDÁCTICAS DE LA ASIGNATURA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS DE RESULTADOS DE

NOMBRE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE

UNIDADES DIDÁCTICAS DE LA ASIGNATURA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS DE RESULTADOS DE

NOMBRE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Comprende la definicion,
Comprender la definicion,
relaciones y diferencias
relaciones y diferencias entre
1.1 Concepciones básicas entre psicologia y
psicologia y pedagogia para
sobre psicología pedagogia para establecer
establecer una aproximación
1.2 concepciones básicas una aproximación entre las
entre las dos disciplinas y su
sobre pedagogía dos disciplinas y su aporte
I. PISCOLOGÌA Y PEDAGOGÌA aporte a la educación.
1.3 La práctica educativa. a la educación.
1.4 Introducción a la
psicopedagogía
Analizar el estatus científico Analiza el estatus cientifico

de la psicopedagogía como de la psicopedagogía
2.1 Orígenes de la
ciencia interdisciplinar, a como ciencia
Psicopedagogía
partir de una revisión interdisciplinar, a partir de
2.2 Psicopedagogía: Análisis
histórica y lógica de su una revisión histórica y
epistemológicos
evolución, así como la lógica de su evolución, así
2.3 Campo y objeto de la
II. PERSPECTIVA HISTÒRICA precisión de los problemas como la precisión de los
psicopedagogía
DE LA PSICOPEDAGOGÌA epistemológicos que afronta problemas
2.4 Psicopedagogía como
en la actualidad epistemológicos que
ámbito
afronta en la actualidad.
científico profesional.
Identifica a los diferentes

Identificar a los diferentes protagonistas del proceso
3.1 Actores del proceso de
protagonistas del proceso de de ensenanza-aprendizaje,
enseñanza - aprendizaje
ensenanza- aprendizaje, mediante el analisis de las
3.2 Factores que limitan el
mediante el analisis de las funciones que ejecuta
proceso de enseñanza
funciones que ejecuta cada cada uno como ente activo
aprendizaje
III. PROTAGONISTAS DEL uno como ente activo y los y los factores que median
3.3 Factores que facilitan del
PROCESO ENSENANZA - factores que median el el aprendizaje en el aula.
APRENDIZAJE aprendizaje
aprendizaje en el aula.
3.4 Retos del proceso de
enseñanza- aprendizaje en el
contexto actual
4.1 Aproximaciones sobre las

intervenciones
psicopedagógicas en
educación
4.2 Aproximaciones sobre
las Reconoce los alcances de
Reconocer los alcances de la intervenciones la psicopedagogía como
psicopedagogía como psicopedagógicas en salud practica educativa y su
práctica educativa y su 4.3 Aproximaciones sobre las vinculación directa con el
IV. APLICACIONES DE LA
vinculación directa con los intervenciones aprendizaje.
PSICOPEDAGOGÌA
procesos de aprendizaje. psicopedagógicas en la
comunidad
4.4 Modelos básicos de
intervención
psicopedagógica.
3.2 Estructura de la unidad didáctica por temas

UNIDAD I: PISCOLOGÌA Y PEDAGOGÌA
Tema: Concepciones básicas sobre psicología

Estrategias didácticas Indicadores de
Fecha Objetivo Contenido evaluación
Introducción Desarrollo Cierre
Comprende la
definición,
la clase.
Comprender la Sistematización relaciones y
Encuadre de la
definición, relaciones del contenido de Conclusión de la diferencias
asignatura
y diferencias entre la clase Clase Evaluación entre
Evaluación del
psicología y Lluvia de ideas del Aprendizaje psicología y
conocimiento
pedagogía para Presentación de Anuncio del tema pedagogía
08/04/2024 previo de los
establecer una Educación Diapositivas nuevo para la para
Mod: estudiantes
aproximación entre Psicología. Conferencia próxima clase establecer una
PRESENCIAL Enunciación del
las dos disciplinas y sobre el tema y aproximación
tema y objetivo de
su aporte a la contenido de la entre las dos
la clase.
educación. clase disciplinas y su
Motivación del
Preguntas aporte a la
tema
educación.
Comprende la
definición,
la clase.
Comprender la Sistematización relaciones y
Encuadre de la
definición, relaciones del contenido de Conclusión de la diferencias
asignatura
y diferencias entre la clase Clase Evaluación entre
Evaluación del
psicología y Lluvia de ideas del Aprendizaje psicología y
conocimiento
pedagogía para Presentación de Anuncio del tema pedagogía
establecer una Educación Diapositivas nuevo para la para
Mod: estudiantes
aproximación entre Psicología. Conferencia próxima clase establecer una
las dos disciplinas y sobre el tema y aproximación
tema y objetivo de
su aporte a la contenido de la entre las dos
la clase.
educación. clase disciplinas y su
Motivación del
Preguntas aporte a la
tema
educación.
Tema: Concepciones básicas sobre pedagogía

Sistematización
Organización de Comprende las
del contenido de Conclusión de la
la clase. relaciones y
Comprender las la clase Clase Evaluación
Evaluación del diferencias
relaciones y Lluvia de ideas del Aprendizaje
conocimiento entre
diferencias entre Presentación de Anuncio del tema
15/04/2024 previo de los psicología y
psicología y - Educación Diapositivas nuevo para la
Mod: estudiantes pedagogía
pedagogía desde un Pedagogía. Conferencia próxima clase
PRESENCIAL Enunciación del desde un
enfoque netamente sobre el tema y
tema y objetivo de enfoque
pedagógico. contenido de la
la clase. netamente
clase
Motivación del pedagógico
Preguntas
tema
Sistematización
Organización de Comprende las
la clase. relaciones y
Comprender las la clase Clase Evaluación
Evaluación del diferencias
relaciones y Lluvia de ideas del Aprendizaje
conocimiento entre
diferencias entre Presentación de Anuncio del tema
19/04/2024 previo de los psicología y
psicología y - Educación Diapositivas nuevo para la
Mod: estudiantes pedagogía
pedagogía desde un Pedagogía. Conferencia próxima clase
PRESENCIAL Enunciación del desde un
enfoque netamente sobre el tema y
tema y objetivo de enfoque
pedagógico. contenido de la
la clase. netamente
clase
Motivación del pedagógico
Preguntas
tema
Tema: La práctica educativa.

22/04/2024 Conocer la función Función de la Organización de Sistematización Conclusión de la Conoce la
Mod: de la educación y educación. la clase. del contenido función de la

de la clase
Evaluación del
Lluvia de ideas Clase Evaluación
conocimiento educación, su
Presentación de del Aprendizaje
previo de los clasificación y
Diapositivas Anuncio del tema
su clasificación que estudiantes dimensiones
Función de la Conferencia nuevo para la
PRESENCIAL aboca su práctica. Enunciación del que aboca su
educación. sobre el tema y próxima clase
tema y objetivo de práctica
contenido de la
la clase.
clase
Motivación del
Preguntas
tema
Sistematización
Organización de
la clase. Conoce la
la clase Clase Evaluación
Evaluación del función de la
Lluvia de ideas del Aprendizaje
Conocer la función conocimiento educación, su
Presentación de Anuncio del tema
26/04/2024 de la educación y su previo de los clasificación y
Clasificación de la Diapositivas nuevo para la
Mod: clasificación que estudiantes dimensiones
educación. Conferencia próxima clase
PRESENCIAL aboca su práctica. Enunciación del que aboca su
sobre el tema y
contenido de la
la clase.
clase
Motivación del
Preguntas
tema
Tema: Introducción a la psicopedagogía

Sistematización
Organización de
la clase. Conoce la
Evaluación del función de la
conocimiento educación, su
Conocer los fines y -Fines y dimensiones Presentación de Anuncio del tema
29/04/2024 previo de los clasificación y
dimensiones que de la educación Diapositivas nuevo para la
Mod: estudiantes dimensiones
aboca su práctica en Conferencia próxima clase
PRESENCIAL Enunciación del que aboca su
la educación. sobre el tema y
contenido de la
la clase.
clase
Motivación del
Preguntas
tema
UNIDAD II: PERSPECTIVA HISTÒRICA DE LA PSICOPEDAGOGÌA
Tema: Orígenes de la Psicopedagogía

Sistematización
Organización de
del contenido de Conclusión de la Estudia el
la clase.
la clase Clase Evaluación origen y
Evaluación del
Lluvia de ideas del Aprendizaje desarrollo de la
Estudiar el origen y conocimiento
Presentación de Anuncio del tema psicopedagogí
06/05/2024 desarrollo de la previo de los
Contexto histórico Diapositivas nuevo para la a a partir de
Mod: psicopedagogía a estudiantes
científico. Conferencia próxima clase una revisión
PRESENCIAL partir de una revisión Enunciación del
sobre el tema y histórica.
histórica. tema y objetivo de
contenido de la
la clase.
clase
Motivación del
Preguntas
tema
Sistematización
Organización de
del contenido de Conclusión de la Estudia el
la clase.
la clase Clase Evaluación origen y
Evaluación del
Lluvia de ideas del Aprendizaje desarrollo de la
Estudiar el origen y conocimiento
Presentación de Anuncio del tema psicopedagogí
10/05/2024 desarrollo de la previo de los
Contexto histórico Diapositivas nuevo para la a a partir de
Mod: psicopedagogía a estudiantes
científico. Conferencia próxima clase una revisión
PRESENCIAL partir de una revisión Enunciación del
sobre el tema y histórica.
histórica. tema y objetivo de
contenido de la
la clase.
clase
Motivación del
Preguntas
tema
Tema: Psicopedagogía: Análisis epistemológicos


Conoce el
Sistematización
Conocer el campo Organización de campo de la
de la la clase. psicopedagogí
psicopedagogía Evaluación del a como una
como una disciplina conocimiento disciplina que
-Epistemología de la Presentación de Anuncio del tema
13/05/2024 que se encuentra en previo de los se encuentra
Psicopedagogía. Diapositivas nuevo para la
Mod: formación a partir de estudiantes en formación a
Conferencia próxima clase
PRESENCIAL un análisis Enunciación del partir de un
sobre el tema y
epistemológico. tema y objetivo de análisis
contenido de la
la clase. epistemológico
clase
Motivación del
Preguntas
tema
Conoce el
Sistematización
Conocer el campo Organización de campo de la
de la la clase. psicopedagogí
psicopedagogía Evaluación del a como una
como una disciplina conocimiento disciplina que
-Epistemología de la Presentación de Anuncio del tema
17/05/2024 que se encuentra en previo de los se encuentra
Psicopedagogía. Diapositivas nuevo para la
Mod: formación a partir de estudiantes en formación a
PRESENCIAL un análisis Enunciación del partir de un
sobre el tema y
epistemológico. tema y objetivo de análisis
contenido de la
la clase. epistemológico
clase
Motivación del
Preguntas
tema
Tema: Campo y objeto de la psicopedagogía

Conoce el
campo y objeto
Sistematización de estudio de
Organización de
Conocer el campo y del contenido de Conclusión de la la
la clase.
objeto de estudio de la clase Clase Evaluación psicopedagogí
Evaluación del
la psicopedagogía Lluvia de ideas del Aprendizaje a como una
conocimiento
como una disciplina Presentación de Anuncio del tema disciplina que
20/05/2024 -El campo y objeto previo de los
que se encuentra en Diapositivas nuevo para la se encuentra
Mod: de la estudiantes
formación a partir de Conferencia próxima clase en formación a
PRESENCIAL psicopedagogía Enunciación del
un análisis sobre el tema y partir de un
tema y objetivo de
bibliográfico. contenido de la análisis
la clase.
clase bibliográfico.
Motivación del
Preguntas
tema
Tema: Psicopedagogía como ámbito científico profesional.

Conoce las
dimensiones y
Sistematización
Conocer las Organización de funciones de
dimensiones y la clase. estudio de la
funciones del campo Evaluación del psicopedagogí
psicopedag`´ogico conocimiento a como una
27/05/2024 como una disciplina previo de los disciplina que
Dimensiones Diapositivas nuevo para la
Mod: que se encuentra en estudiantes se encuentra
psicopedagógicas. Conferencia próxima clase
PRESENCIAL formación a partir de Enunciación del en formación a
sobre el tema y
un análisis tema y objetivo de partir de un
contenido de la
bibliográfico la clase. análisis
clase
Motivación del bibliográfico.
Preguntas
tema
Conocer las Organización de Sistematización Conclusión de la Conoce las

dimensiones y la clase. del contenido de Clase Evaluación dimensiones y
funciones del campo Evaluación del la clase del Aprendizaje funciones de
31/05/2024 psicopedag`´ogico conocimiento Lluvia de ideas Anuncio del tema estudio de la
Funciones
Mod: como una disciplina previo de los Presentación de nuevo para la psicopedagogí
psicopedagógicas.
PRESENCIAL que se encuentra en estudiantes Diapositivas próxima clase a como una
formación a partir Enunciación del Conferencia disciplina
tema y objetivo de sobre el tema y
la clase. contenido de la

que se
encuentra en
31/05/2024 clase
de un análisis Funciones Motivación del formación a
Mod: Preguntas
bibliográfico psicopedagógicas. tema partir de un
PRESENCIAL
análisis
bibliográfico.
UNIDAD III: PROTAGONISTAS DEL PROCESO ENSENANZA - APRENDIZAJE
Tema: Actores del proceso de enseñanza - aprendizaje

Describe el rol
del profesor
desde el marco
general base,
Sistematización
Conoce las Organización de de cuatro
dimensiones y la clase. grandes ejes
funciones de estudio Evaluación del de
de la psicopedagogí conocimiento vertebración
10/06/2024 a como una previo de los que son los
Diapositivas nuevo para la
Mod: disciplina que se Rol del docente estudiantes nuevos
PRESENCIAL encuentra en Enunciación del paradigmas de
sobre el tema y
formación a partir de tema y objetivo de la educación,
contenido de la
un análisis la clase. del aprendizaje
clase
bibliográfico. Motivación del y de la calidad
Preguntas
tema
Describe el rol
del profesor
desde el marco
general base,
Sistematización
Conoce las Organización de de cuatro
dimensiones y la clase. grandes ejes
funciones de estudio Evaluación del de
de la psicopedagogí conocimiento vertebración
14/06/2024 a como una previo de los que son los
Mod: disciplina que se Rol del estudiante estudiantes nuevos
PRESENCIAL encuentra en Enunciación del paradigmas de
sobre el tema y
formación a partir de tema y objetivo de la educación,
contenido de la
un análisis la clase. del aprendizaje
clase
bibliográfico. Motivación del y de la calidad
Preguntas
tema
Tema: Factores que limitan el proceso de enseñanza aprendizaje

Sistematización
Organización de Conoce los
Conocer los factores del contenido de Conclusión de la
la clase. factores que
que limitan el la clase Clase Evaluación
Evaluación del limitan el
proceso de Lluvia de ideas del Aprendizaje
conocimiento proceso de
enseñanza Presentación de Anuncio del tema
17/06/2024 previo de los enseñanza
aprendizaje Diapositivas nuevo para la
Mod: Factor cognitivo. estudiantes aprendizaje
mediante la revisión Conferencia próxima clase
PRESENCIAL Enunciación del mediante la
bibliográfica y sobre el tema y
tema y objetivo de revisión
análisis de teorías contenido de la
la clase. bibliográfica y
clase
Motivación del análisis de
Preguntas
tema teorías.
Conocer los factores Organización de Sistematización Conclusión de la Conoce los

que limitan el la clase. del contenido de Clase Evaluación factores que
proceso de Evaluación del la clase del Aprendizaje limitan el
21/06/2024
enseñanza Factor afectivo y conocimiento Lluvia de ideas Anuncio del tema proceso de
Mod:
aprendizaje sociales previo de los Presentación de nuevo para la enseñanza
PRESENCIAL
mediante la revisión estudiantes Diapositivas próxima aprendizaje
bibliográfica y Enunciación del Conferencia mediante la
tema y objetivo sobre el tema y revisión

contenido de la
21/06/2024 de la clase. bibliográfica y
análisis de teorías Factor afectivo y clase clase
Mod: Motivación del análisis de
sociales Preguntas
PRESENCIAL tema teorías.
Tema: Factores que facilitan del aprendizaje

Sistematización
Conocer los factores la clase Clase Evaluación
que influyen en el Lluvia de ideas del Aprendizaje
aprendizaje Presentación de Anuncio del tema
24/06/2024 previo de los enseñanza
mediante la revisión Factores Diapositivas nuevo para la
Mod: estudiantes aprendizaje
bibliográfica y ambientales Conferencia próxima clase
PRESENCIAL Enunciación del mediante la
análisis de teorías sobre el tema y
contenido de la
clase
Preguntas
tema teorías.
Sistematización
Conocer los factores la clase Clase Evaluación
que influyen en el Lluvia de ideas del Aprendizaje
aprendizaje Presentación de Anuncio del tema
28/06/2024 Factores previo de los enseñanza
mediante la revisión Diapositivas nuevo para la
Mod: Organización del estudiantes aprendizaje
bibliográfica y Conferencia próxima clase
PRESENCIAL estudio. Enunciación del mediante la
análisis de teorías sobre el tema y
contenido de la
clase
Preguntas
tema teorías.
Tema: Retos del proceso de enseñanza- aprendizaje en el contexto actual

Conoce los
Sistematización retos del
Organización de
Conocer los retos del del contenido de Conclusión de la proceso de
la clase.
proceso de la clase Clase Evaluación enseñanza
Evaluación del
enseñanza Lluvia de ideas del Aprendizaje aprendizaje en
conocimiento
aprendizaje en el Retos del proceso de Presentación de Anuncio del tema el contexto
contexto actual enseñanza Diapositivas nuevo para la actual
Mod: estudiantes
mediante la revisión aprendizaje en el Conferencia próxima clase mediante la
bibliográfica y contexto actual sobre el tema y revisión
tema y objetivo de
análisis de teorías contenido de la bibliográfica y
la clase.
clase análisis de
Motivación del
Preguntas teorías
tema
Conoce los
Sistematización retos del
Organización de
Conocer los retos del del contenido de Conclusión de la proceso de
la clase.
proceso de la clase Clase Evaluación enseñanza
Evaluación del
enseñanza Lluvia de ideas del Aprendizaje aprendizaje en
conocimiento
aprendizaje en el Retos del proceso de Presentación de Anuncio del tema el contexto
contexto actual enseñanza Diapositivas nuevo para la actual
Mod: estudiantes
mediante la revisión aprendizaje en el Conferencia próxima clase mediante la
bibliográfica y contexto actual sobre el tema y revisión
tema y objetivo de
análisis de teorías contenido de la bibliográfica y
la clase.
clase análisis de
Motivación del
Preguntas teorías
tema
UNIDAD IV: APLICACIONES DE LA PSICOPEDAGOGÌA
Tema: Aproximaciones sobre las intervenciones psicopedagógicas en educación

08/07/2024 Conocer las Importancia sobre Organización de Sistematización Conclusión de la Conoce las
Mod: aproximaciones las intervenciones la clase. del contenido aproximacion

de la clase
Evaluación del
Lluvia de ideas Clase Evaluación
conocimiento
Presentación de del Aprendizaje e s sobre las
sobre las previo de los
Diapositivas Anuncio del tema intervenciones
intervenciones estudiantes
psicopedagógicas en Conferencia nuevo para la psicopedagógi
PRESENCIAL psicopedagógicos de Enunciación del
educación. sobre el tema y próxima clase cos de la
la educación. tema y objetivo de
contenido de la educación.
la clase.
clase
Motivación del
Preguntas
tema
Sistematización
Organización de
la clase.
la clase Clase Evaluación Conoce las
Conocer las Evaluación del
Lluvia de ideas del Aprendizaje aproximacione
aproximaciones conocimiento
Importancia sobre Presentación de Anuncio del tema s sobre las
12/07/2024 sobre las previo de los
las intervenciones Diapositivas nuevo para la intervenciones
Mod: intervenciones estudiantes
psicopedagógicas en Conferencia próxima clase psicopedagógi
PRESENCIAL psicopedagógicos de Enunciación del
educación. sobre el tema y cos de la
la educación. tema y objetivo de
contenido de la educación.
la clase.
clase
Motivación del
Preguntas
tema
Tema: Aproximaciones sobre las intervenciones psicopedagógicas en salud.

Sistematización
Organización de
la clase. Conoce las
Conocer las Evaluación del aproximacione
aproximaciones - Aproximaciones conocimiento s sobre las
15/07/2024 sobre las sobre las previo de los intervenciones
Mod: intervenciones intervenciones estudiantes psicopedagógi
PRESENCIAL psicopedagógicos de psicopedagógicas en Enunciación del cos de la
sobre el tema y
la salud. la salud tema y objetivo de salud.
contenido de la
la clase.
clase
Motivación del
Preguntas
tema
Sistematización
Organización de
la clase. Conoce las
Conocer las Evaluación del aproximacione
aproximaciones - Aproximaciones conocimiento s sobre las
19/07/2024 sobre las sobre las previo de los intervenciones
Mod: intervenciones intervenciones estudiantes psicopedagógi
PRESENCIAL psicopedagógicos de psicopedagógicas en Enunciación del cos de la
sobre el tema y
la salud. la salud tema y objetivo de salud.
contenido de la
la clase.
clase
Motivación del
Preguntas
tema
Tema: Aproximaciones sobre las intervenciones psicopedagógicas en la comunidad

Sistematización
Organización de
la clase.
la clase Clase Evaluación Conoce los
Evaluación del
Conocer las Lluvia de ideas del Aprendizaje modelos de
Aproximaciones conocimiento
aproximaciones Presentación de Anuncio del tema orientación e
22/07/2024 sobre las previo de los
sobre las Diapositivas nuevo para la intervención
Mod: intervenciones estudiantes
intervenciones Conferencia próxima clase psicopedagógi
PRESENCIAL psicopedagógicas en Enunciación del
psicopedagógicos en sobre el tema y ca a través de
la comunidad tema y objetivo de
la comunidad contenido de la revisión
la clase.
clase bibliográfica
Motivación del
Preguntas
tema
Organización de Sistematización Conclusión de la Conoce los

Conocer las la clase. del contenido de Clase Evaluación modelos de
Aproximaciones
aproximaciones Evaluación del la clase del Aprendizaje orientación e
26/07/2024 sobre las
sobre las conocimiento Lluvia de ideas Anuncio del tema intervención
Mod: intervenciones
intervenciones previo de los Presentación de nuevo para la psicopedagógi
PRESENCIAL psicopedagógicas en
psicopedagógicos en estudiantes Diapositivas próxima ca a través de
la comunidad
la comunidad Enunciación del Conferencia revisión
tema y objetivo sobre el tema y bibliográfica

Conoce los
Conocer las modelos de
Aproximaciones
aproximaciones contenido de la orientación e
26/07/2024 sobre las de la clase.
sobre las clase clase intervención
Mod: intervenciones Motivación del
intervenciones Preguntas psicopedagógic
PRESENCIAL psicopedagógicas en tema
psicopedagógicos en a ca a través de
la comunidad
la comunidad revisión
bibliográfica
Tema: Modelos básicos de intervención psicopedagógica.

Sistematización
Organización de
la clase.
Conocer los modelos Evaluación del
Lluvia de ideas del Aprendizaje modelos de
de orientación e conocimiento
Presentación de Anuncio del tema orientación e
29/07/2024 intervención Modelos de previo de los
Diapositivas nuevo para la intervención
Mod: psicopedagógica a intervención estudiantes
Conferencia próxima clase psicopedagógic
PRESENCIAL través de revisión psicopedagógica Enunciación del
sobre el tema y a ca a través de
bibliográfica. tema y objetivo de
contenido de la revisión
la clase.
Motivación del
Preguntas
tema
Sistematización
Organización de
la clase.
Conocer los modelos Evaluación del
Lluvia de ideas del Aprendizaje modelos de
de orientación e conocimiento
Presentación de Anuncio del tema orientación e
02/08/2024 intervención Modelos de previo de los
Diapositivas nuevo para la intervención
Mod: psicopedagógica a intervención estudiantes
Conferencia próxima clase psicopedagógic
PRESENCIAL través de revisión psicopedagógica Enunciación del
sobre el tema y a ca a través de
bibliográfica. tema y objetivo de
contenido de la revisión
la clase.
Motivación del
Preguntas
tema
3.3 Distribución de horas en unidades y temas
HORAS POR COMPONENTES DE APRENDIZAJE
CD CPE
UNIDAD/TEMA
VIRTUAL VIRTUAL CAA PP/PL PSC TIT
P P
SC ASC SC ASC
01 PISCOLOGÌA Y PEDAGOGÌA 12 - - 4 - - 20 - - -
SEM: 08/04/2024 - 12/04/2024
Concepciones básicas sobre psicología
3 - - 1 - - 5 - - -
SEM: 15/04/2024 - 19/04/2024
Concepciones básicas sobre pedagogía
3 - - 1 - - 5 - - -
SEM: 22/04/2024 - 26/04/2024
La práctica educativa.
3 - - 1 - - 5 - - -
SEM: 29/04/2024 - 03/05/2024
Introducción a la psicopedagogía
3 - - 1 - - 5 - - -
02 PERSPECTIVA HISTÒRICA DE LA
PSICOPEDAGOGÌA
12 - - 4 - - 20 - - -
SEM: 06/05/2024 - 10/05/2024
Orígenes de la Psicopedagogía
3 - - 1 - - 5 - - -
SEM: 13/05/2024 - 17/05/2024
Psicopedagogía: Análisis epistemológicos
3 - - 1 - - 5 - - -
SEM: 20/05/2024 - 24/05/2024
Campo y objeto de la psicopedagogía
3 - - 1 - - 5 - - -
SEM: 27/05/2024 - 31/05/2024
Psicopedagogía como ámbito científico profesional. 3 - - 1 - - 5 - - -
03 PROTAGONISTAS DEL PROCESO

ENSENANZA - APRENDIZAJE
12 - - 4 - - 20 - - -
SEM: 10/06/2024 - 14/06/2024
Actores del proceso de enseñanza - aprendizaje 3 - - 1 - - 5 - - -

HORAS POR COMPONENTES DE APRENDIZAJE
CD CPE
UNIDAD/TEMA
VIRTUAL VIRTUAL CAA PP/PL PSC TIT
P P
SC ASC SC ASC
SEM: 17/06/2024 - 21/06/2024
Factores que limitan el proceso de enseñanza 3 - - 1 - - 5 - - -
aprendizaje
SEM: 24/06/2024 - 28/06/2024
Factores que facilitan del aprendizaje
3 - - 1 - - 5 - - -
SEM: 01/07/2024 - 05/07/2024
Retos del proceso de enseñanza- aprendizaje en el 3 - - 1 - - 5 - - -
contexto actual
04 APLICACIONES DE LA PSICOPEDAGOGÌA
12 - - 4 - - 20 - - -
SEM: 08/07/2024 - 12/07/2024
Aproximaciones sobre las intervenciones 3 - - 1 - - 5 - - -
psicopedagógicas en educación
SEM: 15/07/2024 - 19/07/2024
psicopedagógicas en salud .
SEM: 22/07/2024 - 26/07/2024
psicopedagógicas en la comunidad
SEM: 29/07/2024 - 02/08/2024
Modelos básicos de intervención psicopedagógica. 3 - - 1 - - 5 - - -
4.- Sistema de evaluación
Nº CRITERIOS DE CALIFICACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS % PONDERACIÓN
N1 Generación de Debates Intercambios orales Guía de preguntas 20,00

Evaluación Sistemática (oral y/o Prueba Escrita, Prueba Oral,
N6 escrita) Exposición oral
Cuestionario 20,00
Ficha de trabajo individual o
N9 Exposiciones Exposición oral
grupal
10,00
Análisis de producciones, Guía de observación, Fichas de
N10 Trabajos de investigación
Trabaj o de campo campo
10,00
Ejercicios y prácticas en clase Ficha de trabajo individual o
N12 Taller práctico
grupal, Informe de tareas
10,00
Examen 30,00
TOTAL GENERAL: 100,00

5.- Bibliografía
5.1 Bibliografía básica
• Cubillas Quintana, F. Acosta Gómez, I. & Horta Sánchez, M. E. (2018). Hacia
una educación para la salud y asesoría psicopedagógica efectiva: retos y
perspectivas. Editorial Universitaria.
https://elibro.net/es/lc/santotomas/titulos/71723
• Bueis, F. D. L. & Echavarría, M. F... (2023). Virtud, Psicología y Salud
Mental: el aporte de la concepción cristiana de las virtudes a la
psicología. Dykinson... https://elibro.net/es/lc/santotomas/titulos/230126
• Luque de la Rosa, A. (Coord.), Reyes Tejedor, M. (Coord.) & Gutiérrez
Cáceres, R. (Coord.). (2022). Aprender y enseñar en espacios educativos.
Dykinson... https://elibro.net/es/lc/santotomas/titulos/227647
• Laino, D. L. & Gómez, S. M... (2022). Psicopedagogía
Crítica. Editorial Brujas.
• Cobos Cedillo, A. (2022). Manual de orientación educativa: teoría y práctica
de la psicopedagogía. Narcea Ediciones.
5.2 Bibliografía complementaria
*Gómez, Sandra María (2017). Psicopedagogía. Argentina: Editorial Brujas.
(BCM01404) • M. Gupta, R. y Coxhead, P. (2016). Asesoramiento y apoyo
psicopedagógico: estrategias prácticas de intervención educativa. Madrid, Spain:
Narcea Ediciones. https://elibro.net/es/ereader/utmachala/46182?page=6
*Salvador Alcaide, A. (2016). Evaluación y tratamiento psicopedagógicos: el
departamento de orientación en los centros escolares (3a. ed.). Madrid, Spain:
Narcea Ediciones.https://elibro.net/es/ereader/utmachala/45972?page=108
*Aguirre, M. (2010). Módulo de Psicopedagogía. Pontífice Universidad Católica
del Ecuador. Azar, E. (2017). Psicopedagogía: Una introducción a la disciplina.
EDUCC. *Vercellino, S., & Ocampo, G. (2018). Ensayos críticos sobre
Psicopedagogía en Latinoamérica. CELEI.
6.- Datos del docente

Docente: Ing Luzuriaga Caamaño Tanya Jesenia, Mgs
Correo Institucional:tluzuriag1@utmachala.edu.ec
PERFIL PROFESIONAL
NIVEL INSTITUCIÓN TÍTULO FECHA
Universidad Tecnológica San Antonio De
Pregrado Machala Ingeniera En Gestión Empresarial 18/04/2011
Postgrado Maestría
Universidad Técnica De Machala Magister En Psicopedagogía 26/08/2021
7.- Fecha de aprobación


FICHA PERSONAL
Nombres: Daira Nayely
Apellidos: Pambi Largo
Cédula: 0705762102
Edad: 18 años
Fecha de nacimiento: 26 marzo del 2006
Nacionalidad: Ecuatoriana
Domicilio: General Manuel Serrano y Buenavista
Celular: 0959791789
Estudios:
Escuela Doctor Federico González Suárez
Colegio de Bachillerato General Vicente Anda Aguirre
Mis valores:
• Responsabilidad
• Respeto
• Empatía
• Solidaridad
Metas:
Terminar mis estudios, ser la mejor profesional, aprender
nuevos idiomas, la mejor versión de mí, ayudar a mi familia.



ANA PAULA
SUAREZ TORRES
HOJA DE PRESENTACION
NACI EL 23 DE ABRIL DEL 2006 nacida en Machala
• Tengo 17 años•
Educación e información
• Estudie en la escuela “Coronel Félix Vega Dávila”

• Estudie en el colegio de bachillerato “Zoila Ugarte de
Landívar”
Vivo en Santa Rosa
(Barrio Galápagos)
Cualidades y características
0979505020
Me considero una chica:
asuarez14@utmachala.edu.ec
• Amable
• Cariñosa
0706983772 • Atenta
• Organizada
• Estudiosa
Lo que me gusta hacer
• Me gusta la música toco el piano y canto

• Me gusta estudiar y prepararme
• Me gusta escribir y leer




CALIDAD, PERTINENCIA, CALIDEZ

CARRERA DE PSICOPEDAGOGÍA
ASIGNATURA: FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS DE LA EDUCACIÓN
DIARIO METACOGNITIVO N° 1
Nombre del Estudiante: Paulette Analí Rivas Briones. Fecha:

10-14/06/2024
Semana:
10
Docente: Ing. Tanya Jessennia Luzuriaga Caamaño, Mgs. Semestre: 1
Tema de Unidad: Protagonistas del proceso enseñanza aprendizaje.
Tema de la Clase: Actores del proceso enseñanza aprendizaje.
Objetivo:
Conoce las dimensiones y funciones de estudio de la psicopedagogía a como una disciplina que se encuentra en
formación a partir de un análisis bibliográfico.
1. INTRODUCCIÓN:

2. DESARROLLO.
3. CONCLUSIONES
Este tema nos dio a conocer que los actores del proceso de enseñanza – aprendizaje, son aquellos que
intervienen o forman parte del proceso educativo de los individuos, los cuales tienen una gran influencia
en el desarrollo académico y personal de cada estudiante, ya que se encargan de guiar al alumno en
sus diferentes actividades con la única finalidad de lograr transformaciones necesarias dentro del
sistema educativo, de esta manera es como al estudiante le permite descubrir nuevas habilidades para
que se pueda desenvolver con más facilidad en las distintas actividades escolares.
4. GLOSARIO
Gestionar: Hacer diligencias conducentes al logro de un negocio o de un deseo cualquiera.
Mediador: Persona que intervine en una determinada situación o conflicto.
5. BIBLIOGRAFÍA (CON NORMAS APA)

Bravo, G., & Cáceres, M. (2008). El proceso de enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva comunicativa. 2-4. Obtenido
de https://rieoei.org/historico/deloslectores/1289Bravo.pdf
Española, R. A. (2024). Diccionario de la lengua española. Obtenido de https://www.rae.es/drae2001/gestionar
Española, R. A. (2024). Diccionario de la lengua española. Obtenido de https://dle.rae.es/mediador

Calidad, Pertinencia y Calidez
ASIGNATURA: FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS
Unidad III: Protagonistas del proceso enseñanza – aprendizaje

Integrantes: Yessenia Sánchez, Suly Luna, Daira Pambi, Abigail Gonzaga, Viviana
Honores, Ana Suárez, Paulette Rivas.
Fecha : Lunes, 17 de Junio del 2024 – Viernes, 21 de Junio del 2024
Diario : #2
Grupo : 3 Semana: 11
Tema : Factores que limitan el proceso de enseñanza aprendizaje
Objetivo : Conocer los factores que limitan el proceso de enseñanza – aprendizaje
mediante la revisión bibliográfica y análisis de teorías.
RESUMEN DE LA CLASE
GLOSARIO


¿Qué es el aprendizaje?
Es el proceso mediante el cual las personas adquieren o modifican
conocimientos, habilidades, actitudes o valores a través de la
experiencia. Este proceso se ve afectado tanto por factores internos,
como la motivación y las emociones y también por factores externos,
como el entorno y las relaciones sociales.


GLOSARIO
Extrínseca: Que es externo o no pertenece a la esencia o naturaleza propias
de algo o de alguien.
Intrínseca: Todo aquello que es propio o esencial de algo, es decir, a lo que
resulta inmanente o inseparable de una cosa o situación.
Sensoriomotoras: Sensaciones que el movimiento produce en el cuerpo
físico y la sensibilidad que produce en el terreno emocional.
CONCLUSIÓN
En el proceso educativo, tanto los estudiantes como los profesores desempeñan roles
fundamentales para promover un aprendizaje efectivo. Los estudiantes deben ser activos
y autónomos en su aprendizaje, mientras que los profesores deben actuar como guías y
facilitadores, en lugar de imponer su autoridad.
Es esencial crear un entorno colaborativo donde los estudiantes trabajen juntos, participen
en actividades prácticas y mantengan un ritmo adecuado de trabajo. Evitar actividades
demasiado amplias y centrarse en diversos aspectos del conocimiento científico permite
un aprendizaje más profundo y significativo.
Además, es importante evaluar las capacidades individuales de los estudiantes y ver los
errores como oportunidades de aprendizaje, fomentando así un desarrollo integral y una
mayor capacidad de resolución de problemas.
Bibliografía
Cabrera, L. B. (2015). El rol del docente en el aprendizaje. Obtenido de REDICCES:
http://hdl.handle.net/10972/2090
Los Factores internos y externos que influyen en el aprendizaje. (2024). Obtenido de Linked in:
https://www.linkedin.com/pulse/los-factores-internos-y-externos-que-influyen-en-el-
aprendizaje-cv1hf
Muñoz Valenzuela, Carla, Conejeros Solar, M. Leonor, Contreras Contreras, Claudia, &
Valenzuela Carreño, Jorge. (2016). La relación educador-educando: Algunas perspectivas
actuales. Estudios pedagógicos (Valdivia), 42(especial), 75-
89. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052016000300007


Nombre del Estudiante: Yessenia Sánchez, Suly Luna, Daira Pambi, Abigail Fecha:
Gonzaga, Viviana Honores, Ana Suárez, Paulette Rivas. 1-5/07/2024
Semana:
12
Tema de Unidad: Retos del proceso de enseñanza- aprendizaje en el contexto actual
Objetivo:
Conocer los retos del proceso de enseñanza aprendizaje en el contexto actual mediante la revisión bibliográfica y
análisis de teorías
1. INTRODUCCIÓN:

2. DESARROLLO.
3. CONCLUSIONES
La Educación es un Derecho y un privilegio que los seres humanos tienen, ya que, es
fundamental para la formación integral y autónoma de un individuo, porque le permite adquirir
conocimientos que le ayudan al mismo a superarse día a día, sin embargo cuenta con muchos
desafíos que impiden a varias personas el progresar dentro de este ámbito y el día de hoy
aprendimos que estos retos son desafíos que se debe afrontar con mucha paciencia y flexibilidad
y sobre todo trabajar en conjunto para tratar de buscar soluciones eficaces que se puedan

implementar con la finalidad de eliminar estos retos, de tal manera que fomentamos la inclusión
e integración social, educativa y familiar, ya que, si nos sumamos todos podemos obtener
resultados significativos y proporcionar una enseñanza de calidad y un aprendizaje duradero y
eficaz.
Es por ello que “La Educación es el arma más poderosa que puedes utilizar para cambiar el
mundo”.
Nelson Mandela (1918 – 2013).
4. GLOSARIO
Liderazgo: Conjunto de habilidades que sirven para conducir y acompañar a un grupo de personas.
Comunidad: Conjunto de individuos que tienen en común diversos elementos, como el territorio que
habitan, las tareas, los valores, los roles, el idioma o la religión.
Sociedad: Conjunto de personas que conforman un país, las cuales, tienen una determinada función y
rol en la estructura grupal.
IBLIOGRAFÍAS:
Guzmán, F. (2018). Los Retos de la Educación Intercultural en el Siglo XXI. Obtenido de

https://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-73782018000100199&script=sci_arttext
Ramírez, X. (2001). Educación y conflicto como retos la Educación Infantil. Obtenido de
https://www.waece.org/biblioteca/pdfs/d200.pdf

Unidad III : Aplicaciones de la Psicopedagogía

Integrantes: Yessenia Sánchez, Suly Luna, Daira Pambi, Abigail Gonzaga, Viviana
Honores, Ana Suárez, Paulette Rivas.
Fecha : Lunes, 8 de Julio del 2024 – Viernes, 12 de Julio del 2024
Diario : 4
Grupo : 3 Semana: 13
Tema : Aproximaciones sobre las intervenciones psicopedagógicas en la educación.
Objetivo : Reconocer los alcances de la Psicopedagogía como práctica educativa y su
vinculación directa con el aprendizaje.
RESUMEN DE LA CLASE


GLOSARIO
Interdisciplinario: Implica integrar conocimientos y métodos de diferentes
disciplinas para abordar problemas complejos de manera más completa. En
lugar de limitarse a un solo campo, se busca combinar perspectivas y técnicas
para obtener una comprensión más profunda y soluciones más efectivas.
Subjetividad: Se refiere a la manera en que las percepciones, opiniones y
experiencias personales influyen en la interpretación de la realidad. Es la
perspectiva individual que cada persona tiene basada en sus emociones,
pensamientos y experiencias previas.
Objetividad: Se refiere a la capacidad de analizar e interpretar la realidad
de manera imparcial, sin dejarse influir por emociones, opiniones o
experiencias personales. Implica basarse en hechos verificables y evidencia
para formar juicios y tomar decisiones.
CONCLUSIÓN
Las intervenciones psicopedagógicas son importantes para ayudar a
los estudiantes a desarrollarse mejor en lo académico y emocional.
Usando métodos probados y ajustados a cada caso, estas
intervenciones pueden mejorar el rendimiento escolar, el bienestar
emocional y las habilidades sociales. Funcionan mejor cuando
profesionales, familias y estudiantes trabajan juntos y se adaptan a las
necesidades específicas de cada uno.
(Garzuzi & Ruth, 2014) (Azar, 2009)
Bibliografía
Azar, E. (2009). Reflexiones sobre el campo psicopedagógico. La psicopedagogía escolar.
Diálogos Pedagógicos, 4-10.
Garzuzi, & Ruth, V. (2014). Historia, estado actual y marco legal de la psicopedagogía. UCA, 6-
16.


Nombre del Estudiante: Yessenia Sánchez, Sully Luna, Daira Pambi, Abigail Fecha:
Gonzaga, Viviana Honores, Ana Suárez, Paulette Rivas. 22 - 26/07/2024
Semana:
14
Tema de Unidad: Retos del proceso de enseñanza- aprendizaje en el contexto actual
Objetivo:
Conocer los retos del proceso de enseñanza aprendizaje en el contexto actual mediante la revisión bibliográfica y
análisis de teorías
1. INTRODUCCIÓN:

2. DESARROLLO.
3. CONCLUSIONES
Finalmente se puede manifestar que el Psicopedagogo es un profesional muy esencial en varios
aspectos, ya que, mejora el desarrollo cognitivo, integral y personal de un individuo, de tal
manera que aplica evaluaciones diferentes en cada contexto, de modo que se adapta a las
diferentes necesidades que tenga el sujeto al que se va a intervenir, por ello, las intervenciones
psicopedagógicas aplican estrategias y evaluaciones que brindan al individuo la facilidad de
aprender y comprender el proceso de enseñanza aprendizaje, desarrollando en el mismo varias
destrezas y habilidades que le permitan superarse y progresar en el aspecto educativo.

4. GLOSARIO
Evaluación integral: Consiste en evaluar el desarrollo intelectual, emocional y madurativo del niño a
través de Pruebas Psicológicas Específicas.
Intervención personalizada: Es aquella implicación que se realizan los profesionales a cada individuo,
basándose en las necesidades específicas que el mismo tiene.
Intervenciones Psicopedagógicas: Proceso mediante el cual los pedagogos definen pautas y acciones
concretas para mejorar el proceso de aprendizaje de un individuo.

Unidad IV: Aplicaciones de la Psicopedagogía

Fecha : Lunes, 29 de Julio del 2024 – Viernes, 02 de Agosto del 2024
Diario : 6
Grupo : 3
Tema : Modelos básicos de intervención psicopedagógica.
Objetivo : Conocer los modelos de orientación e intervención
psicopedagógica a través de revisión bibliográfica.
RESUMEN DE LA CLASE


GLOSARIO
Tipología: Estudio y clasificación de tipos que se practica en diversas
ciencias.
Test psicométricos: Pruebas que miden de forma tipificada y objetiva,
ciertos aspectos psicológicos de las personas. Se aplican principalmente para
evaluar rasgos de su personalidad, aptitudes o la forma de reaccionar ante
determinadas situaciones.
CONCLUSIÓN
Los modelos de intervención psicoeducativa abordan las dificultades de
aprendizaje de forma individualizada, teniendo en cuenta factores
cognitivos, emocionales y sociales. Ayudan a mejorar las habilidades de
estudio y la confianza, promoviendo un aprendizaje más efectivo y un
desarrollo personal sostenible.
Bibliografía
Herreras, E. B. (2004). Modelos de orientación e intervención psicopedagógica: modelo de
intervención por servicios. Revista Iberoamericana de Educación, 1-12.
Ruiz, L. S. (2008). Modelos de orientación psicopedagogica. UJI.


ZUNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
ASIGNATURA: FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS DE LA EDUCACIÓN.
TALLER GRUPAL N° 1
Integrantes: Fecha:
➢ Yessenia Verónica Sánchez Narea 10/06/2024.
➢ Suly Yalileth Luna Ramírez Semana: 10
➢ Ana Paula Suárez Torres
➢ Viviana Nathaly Honores Rueda
➢ Daira Nayely Pambi Largo
➢ Abigail Katiuska Gonzaga Carrión
➢ Paulette Analí Rivas Briones
Tema Unidad: Protagonistas del proceso enseñanza aprendizaje.

Tema del Taller: Actores del proceso de enseñanza – aprendizaje.

¿Qué aprendí de esta clase? ¿O de qué me di cuenta?
De esta clase aprendimos que los actores de este proceso son todos aquellos quienes forman parte del ámbito
educativo de un estudiante, son aquellos quienes se vuelven nuestros guías y nosotros los alumnos sus
aprendices, gracias a quienes conforman la comunidad educativa es que nosotros como alumnos podemos
adquirir conocimientos importantes y eficaces que no ayudan en nuestra formación continua, de tal manera
que crean profesionales y personas de calidad gracias a su enseñanza significativa y las Instituciones de
calidad.

TALLER GRUPAL N° 2
Integrantes: Fecha:
Tema Unidad: Protagonistas del proceso enseñanza aprendizaje.

Tema del Taller: Rol y Funciones de los Docentes y Estudiantes.
Guía o consignas de realizar:

• Investigar y Diseñar un mapa conceptual sobre el rol y funciones de los docentes y estudiantes.
• Indagar de articulos científicos confiables: Redalyc, Scielo, scholar academic. de los 4 últimos años.
• Fuente de consulta.

ANEXOS
BIBLIOGRAFÍAS CON NORMAS APA
Correa Mejía, D. M. (14 de Junio de 2019). Atlante Cuadernos de Educación y Desarrollo,. Obtenido de Atlante
Cuadernos de Educación y Desarrollo,: https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/06/actitud-aptitud-
aprendizaje.html
Graells, D. P. (2024). LOS DOCENTES: FUNCIONES, ROLES, COMPETENCIAS NECESARIAS,. Obtenido de

https://cursa.ihmc.us/rid=1PXC7L833-23MFZ1R-2P19/Formacion%20Docentes.pdf
Moraine, P. (2023). Funciones del Estudiante. Madrid: NARCEA, S.A. DE EDICIONES MADRID. Obtenido de
https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=jFhuBgAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA9&dq=funciones+del+estudiante&

ots=_8kH_n6Weq&sig=4HXvdovfMNMSFZstLTolrln9KOs#v=onepage&q=funciones%20del%20estudiante&f=fals
e
Rosales, C., & Violeta, N. (2021). Importancia de la competencia digital docente en el confinamiento social. Dialnet, 1-2.
Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9292132
Torres, M. M. (2020). ¿Por qué aprenden los estudiantes? Los objetivos de logro y su relación con el éxito o fracaso
escolar. Zona próxima .

De esta clase comprendimos que la Educación es muy importante en la vida de cada ser humano, porque
permite la formación necesaria para un buen Desarrollo personal, académico y en distintos ámbitos de nuestra
vida.
Recalcando que el Docente y el Estudiante tienen funciones diferentes que les permiten a ambos llegar al éxito,
de esta manera es cómo cumplen los objetivos que se han propuesto de manera eficiente y capaz, en los
cuales Docente necesita tener los recursos materiales necesarios para que el estudiante entienda de la mejor
manera posible y el alumno debe prestar mucha atención para adquirir los conocimientos que el profesor le da
a conocer día a día.
Recordemos siempre que:

TALLER GRUPAL N° 3
Integrantes: Fecha:
➢ Yessenia Verónica Sánchez Narea 24/06/2024
➢ Suly Yalileth Luna Ramírez
➢ Viviana Nathaly Honores Rueda Semana:
➢ Daira Nayely Pambi Largo 12
Tema Unidad: Protagonistas del proceso enseñanza – aprendizaje

Tema del Taller: Factores de enseñanza – aprendizaje

• Exposición: Factores de aprendizaje



BIBLIOGRAFÍAS CON NORMAS APA
EUROINNOVA. (2024). La actitud del alumno frente al aprendizaje. International Online Education.
Obtenido de https://www.euroinnova.ec/blog/actitud-del-alumno-frente-al- aprendizaje.
ESNECA. (2019). Obtenido de https://www.esneca.lat/blog/motivacion-en-el-aprendizaje/
Herrera Soria, José, & Zamora Guevara, Noemi. (2014). ¿Sabemos

realmente que es la motivación?, Obtenido de
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1560-43812014000100017&lng=es&tlng=es
La actitud es crucial en el aprendizaje porque influye en cómo abordamos los retos, nos ajustamos a nuevas
circunstancias y mantenemos la motivación. Tener una actitud positiva promueve la curiosidad, la
persistencia y la disposición al cambio, lo que facilita tanto la adquisición como la retención de
conocimientos. Además, una actitud adecuada crea un ambiente más receptivo y cooperativo, mejorando el
aprendizaje tanto a nivel individual como colectivo.

TALLER GRUPAL N° 4
Integrantes: Fecha:
➢ Yessenia Verónica Sánchez Narea 01/07/2024
➢ Suly Yalileth Luna Ramírez
➢ Viviana Nathaly Honores Rueda Semana:
➢ Daira Nayely Pambi Largo 13
Tema Unidad: Protagonistas del proceso enseñanza – aprendizaje

Tema del Taller: Factores de enseñanza – aprendizaje

• Exposición: Factores de aprendizaje (motivación, actitud y habilidades sociales).


La motivación, las actitudes y las habilidades sociales son factores clave que influyen significativamente en el
aprendizaje. La alta motivación anima a los estudiantes a aprender con propósito y perseverancia. Una
actitud positiva de aprendizaje favorecerá el aprendizaje y la superación de las dificultades. Las habilidades
sociales como la comunicación y la colaboración permiten a los estudiantes aprender de y con otros,
enriqueciendo la experiencia de aprendizaje. Juntos, estos elementos crean un entorno propicio para un
aprendizaje eficaz y sostenido.

TALLER GRUPAL N° 5
Integrantes: Fecha:
Tema Unidad: Aplicaciones de la Psicopedagogía.

Tema del Taller: Aproximaciones sobre las Intervenciones Psicopedagógicas en la Educación.
Guías o consignas a realizar: Realización de una Dramatización sobre dichas intervenciones.

De esta clase comprendimos que el Psicopedagogo es el pilar fundamental que actúa como guía de un
individuo en el proceso de enseñanza aprendizaje, el cual, ayuda al individuo a superar sus desafíos con la
ayuda de la familia y el Plantel Educativo, tomando en cuenta la intervención de otros profesionales para cuidar
y velar por la seguridad y el bienestar de un individuo con alguna necesidad especial educativa.

TALLER GRUPAL N° 6
Integrantes: Fecha:
Tema Unidad: Aplicaciones de la Psicopedagogía.

Tema del Taller: Aproximaciones sobre las Intervenciones Psicopedagógicas en la Educación.
Guías o consignas a realizar: Realización de una Dramatización sobre dichas intervenciones.

Nos deja un aprendizaje significativo, ya que nos proporciona los conocimientos necesarios para en algún
futuro saber cómo, cuándo y dónde realizar estas intervenciones, las mismas que sirven como estrategias para
conseguir que el individuo tenga un progreso eficaz y se eficiente en sus actividades, tanto personales como
académicas procurando siempre su bienestar y sobre todo adaptarse a cada una de sus necesidades e
identificarlas correctamente para poder intervenir de manera adecuada.


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Sílabo UTMACH Pág.

Generado por: SIUTMACH/ACADÉMICO 2024-04-01 12:33 – Emit

La Universidad Técnica de Machala es una institución de educación superior, cuyos ejes

sustantivos son la docencia, investigación y vinculación con la sociedad; funciones que

competentes, emprendedores y comprometidos con el desarrollo en sus dimensiones

económica, humana, sustentable y científico tecnológica para mejorar la producción,

competitividad y calidad de la población en su área de influencia próxima e internacional, bajo

un enfoque de igualdad de condiciones para todos sus grupos de interés.

Ser referente del desarrollo educativo, cultural, territorial, socioeconómico, en el área de

influencia local, nacional e internacional, para el año 2024.

Sílabo UTMACH Pág. 2 de 61

Generado por: SIUTMACH/ACADÉMICO 2024-04-01 12:33 – Emit

perspectiva interdisciplinaria, pensamiento crítico, social, humanista y un compromiso para

sumarse a la construcción de una sociedad justa, equitativa y participativa en el país.

Constituirse en líder de la formación universitaria en el campo profesional, la investigación y

la docencia de las especialidades de Antropología, Ciencia Política, Economía y Sociología, a

nivel nacional y en América Latina. Asimismo, ser reconocido internacionalmente como un

Sílabo UTMACH Pág. 3 de 61

Generado por: SIUTMACH/ACADÉMICO 2024-04-01 12:33 – Emit

Formar profesionales con alto nivel humanístico, científico y tecnológico orientados a

potenciar el proceso de enseñanza aprendizaje a través de la prevención, detección diagnóstica,

intervención y seguimiento de diversas problemáticas psicopedagógicas en las áreas educativa,

hospitalaria, familiar y de servicios sociales.

en los procesos de docencia, investigación, gestión y acciones de vinculación social que

promueven el cambio de la matriz cognitiva, interculturalidad e innovación pedagógica social.

Sílabo UTMACH Pág. 4 de 61

Generado por: SIUTMACH/ACADÉMICO 2024-04-01 12:33 – Emit

Modalidad de estudio PRESENCIAL SÍLABO

1.- Datos generales

Nivel: Paralelo: Jornada: Periodo académico:

Fecha de inicio de actividades académicas: Fecha de culminación de actividades académicas:

Horas de aprendizaje por componente

3.- Estructura de la asignatura

3.1 Estructura de las unidades didácticas

UNIDADES DIDÁCTICAS DE LA ASIGNATURA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS DE RESULTADOS DE

Sílabo UTMACH Pág. 5 de 61

Generado por: SIUTMACH/ACADÉMICO 2024-04-01 12:33 – Emit

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS DE RESULTADOS DE

Analizar el estatus científico Analiza el estatus cientifico

Identifica a los diferentes

4.1 Aproximaciones sobre las

3.2 Estructura de la unidad didáctica por temas

Sílabo UTMACH Pág. 6 de 61

Generado por: SIUTMACH/ACADÉMICO 2024-04-01 12:33 – Emit

Tema: Concepciones básicas sobre psicología

Tema: Concepciones básicas sobre pedagogía

Tema: La práctica educativa.

Sílabo UTMACH Pág. 7 de 61

Generado por: SIUTMACH/ACADÉMICO 2024-04-01 12:33 – Emit

Tema: Introducción a la psicopedagogía

UNIDAD II: PERSPECTIVA HISTÒRICA DE LA PSICOPEDAGOGÌA

Tema: Orígenes de la Psicopedagogía

Tema: Psicopedagogía: Análisis epistemológicos

Sílabo UTMACH Pág. 8 de 61

Generado por: SIUTMACH/ACADÉMICO 2024-04-01 12:33 – Emit

Tema: Campo y objeto de la psicopedagogía