F. Refuerzo Comu El Niño Que Cuida El Medio Ambiente

EL NIÑO QUE CUIDA EL MEDIO
AMBIENTE
Área Compe- Criterios Instrumen-
tencias y Ca- Desempeños de evalua- to de eva-
pacidades ción luación
COMUNICA- Desempeño 3° • Identifica Lista de co-
CION - Identifica información explícita y relevante que se en-
información tejo
Lee diversos cuentra en distintas partes del texto. implícita y
tipos de tex- • Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos explícita.
tos en su len- indicios como silueta del texto, palabras, frases, colores
• Deduce el
gua materna. y dimensiones de las imágenes; asimismo, contrasta la tema
información del texto que lee. central del
 Obtiene in-
• Identifica información explícita que se encuentra en texto
formación
distintas partes del texto. leído.
del texto es-
• Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las rela-
• Interpreta
crito.
ciones texto-ilustración, así como información
 Infiere e in-
adjetivaciones y las motivaciones de personas y perso- de dos
terpreta in-
najes. textos a
formación
• Opina acerca del contenido del texto, explica el senti-
partir de
del texto.
do de algunos recursos textuales reconocer
 Reflexiona y
Desempeño 4° las ideas
evalúa la
- Identifica información explícita y relevante que se en-
que estos
forma, el
cuentra en distintas partes del texto. tienen en
contenido y
- Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos in-
común.
contexto del
dicios como subtítulos, colores y dimensiones de las • Opina y
texto
imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado, etc.;
justifica
asimismo, contrasta la información del texto que lee. sus ideas a
- Explica el tema, el propósito, las motivaciones de per-
partir de
sonas y personajes, las comparaciones y personificacio-la informa-
nes, así como las enseñanzas y los valores del texto, ción de los
clasificando y sintetizando la información. textos leí-
• Opina acerca del contenido del texto, dos.
explica el sentido de algunos recursos textuales a partir
de su experiencia y contexto.
Propósito Hoy leeremos un texto para conocer cómo podríamos cuidar los recursos y el ambien-
te donde vivimos.
Evidencia Resolución de la ficha de aplicación.
1. Observa el título del texto y responde:
¿De qué crees que tratará el texto?

ANTES DE LA
________________________________________
¿Para qué habrá sido escrito el
texto?
LECTURA
________________________________________ _________________________________________
________________________________________ _________________________________________
¿Qué tipo de texto será? ¿Qué es el medio ambiente?
_______________________________________ _________________________________________
_______________________________________ _________________________________________
_______________________________________ _________________________________________
DURANTE LA
LECTURA
2. Lee el texto y subraya las ideas principales y palabras que no entiendas.
EL NIÑO QUE CUIDA EL MEDIO AMBIENTE
–Te escogí a ti como amigo secreto porque no tengo a mi abuelito todo el tiempo.
–Tú, igual que él, me haces caso, me ves a los ojos cuando te
hablo y nunca tienes un celular ni una tableta electrónica en la
mano.
–¿Sabes? – le dijo a Pinto su amigo secreto que era un caballo, –

cada noche pido el mismo deseo.
–Tú sabes que me gusta la ecología y cuidar el ambiente,

¿verdad?
– Imaginó a Pinto asentir. Como siempre, cerró los ojos y se

concentró mucho. Otra vez, su anhelo era jugar entre la
naturaleza para recordar el olor a limpio que tiene el bosque.
Con solo cerrar los ojos, estaba cabalgando, oliendo, escuchando

y sintiendo. ¡Sus cinco sentidos estaban alertas! Se sentía muy
libre y protegido con Pinto. Quería ser parte de la madre
naturaleza.
–¿Qué crees Pinto? Ya no quiero vivir entre edificios, camiones y coches. Hay demasiada
contaminación ambiental.
–Mira el cielo, es gris, siempre está triste porque el aire está contaminado.
–Y fíjate en la contaminación visual, los edificios, espectaculares y vías rápidas en segundos

pisos, bloquean la vista de lo poco natural que se puede ver.
–¿Ya escuchaste? Hay mucho ruido y me lastima los oídos, no tengo un solo momento de
silencio y tranquilidad. Es terrible la contaminación auditiva–, le decía a Pinto.
–Uf, y ahora ve cómo están las coladeras, llenas de basura que cuando llueve se va a los ríos
y mares y se la comen los animales.
–¡Así no se puede vivir! tenemos que hacer algo –dijo Julián con determinación.
Al despertar estaba muy contento porque sintió que su sueño podía

ser realidad. Se puso a estudiar sobre cómo cuidar el ambiente. Se
dio cuenta que era necesario hacer algo y ya no explotar tanto los
recursos naturales no renovables como el petróleo, el gas natural y
los acuíferos subterráneos porque poco a poco se están acabando.
Julián les platicó su plan a su padre, madre y hermana. Todos

quisieron apoyar.
–Vamos a reutilizar las bolsas de plástico que hay en la casa cuando

vamos al supermercado; nos transportaremos en bicicleta;
ahorraremos agua; reportaremos las fugas de agua; pediremos a las
autoridades que el transporte público sea eléctrico y que haya más
paneles solares.
Con estas acciones, en la familia todos dejaban volar su imaginación

y antes de comprar algo, pensaban si podían reutilizar las cosas o
darles un uso distinto y útil.
–Si todos actuamos igual, como consumidores responsables– les dijo–, se podrán reestablecer
los hábitats de los animales que están en peligro de extinción.
Sabían que cuidar el ambiente y respetar a los animales son acciones para su propio bien y el
de las generaciones futuras.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Después de la lectura: Responde las siguientes preguntas.
1. ¿De qué trata el texto?
2. ¿Qué tipo de texto es?
Narrativo Instructivo Expositivo
3. ¿Cómo se llama el amigo secreto del niño?
4. ¿Por qué el niño solo hablaba con su amigo secreto?

nillo?? Explica
5. ¿Cuál era el anhelo del niño?
6. ¿Cuál era el nombre del niño? marca(X)
Julián Juan Carlos Juanito
7. Describe los conceptos y dibújalos:

Contaminación visual Contaminación auditiva
8. ¿Cuál era el plan de Julián para el cuidado del medio ambiente?
9.En casa ¿Qué hacen para el cuidado del medio ambiente?
10. Busca las palabras en la sopa de letras.
ECOLOGIA P A N E L S O L A R E H
AMBIENTAL A U D I T I V A G I C A
VISUAL
P L A S T I C O U L O B
AUDITIVA
G U A E E O L L A A L I
EXTINCION
HABITAD V I S U A L V R U Y O T
PLASTICO A E B R I N A A U A G A
AGUA
E X T I N C I O N T I D
PANEL SOLAR
A M B I E N T A L U A R
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Pinta el color de la carita si es que lograste cumplir los criterios, lo estas intentando o
qué necesitas mejorar.
CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intenta necesito
ndo mejorar
?
Identifica información implícita y explícita.
Deduce el tema central del texto leído.
Interpreta información del texto.
Opina y justifica sus ideas a partir de la información de los

textos leídos.

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EL NIÑO QUE CUIDA EL MEDIO

1. Observa el título del texto y responde:

¿De qué crees que tratará el texto?

–¿Sabes? – le dijo a Pinto su amigo secreto que era un caballo, –

–Tú sabes que me gusta la ecología y cuidar el ambiente,

– Imaginó a Pinto asentir. Como siempre, cerró los ojos y se

Con solo cerrar los ojos, estaba cabalgando, oliendo, escuchando

–Y fíjate en la contaminación visual, los edificios, espectaculares y vías rápidas en segundos

Al despertar estaba muy contento porque sintió que su sueño podía

Julián les platicó su plan a su padre, madre y hermana. Todos

–Vamos a reutilizar las bolsas de plástico que hay en la casa cuando

Con estas acciones, en la familia todos dejaban volar su imaginación

1. ¿De qué trata el texto?

2. ¿Qué tipo de texto es?

Narrativo Instructivo Expositivo

3. ¿Cómo se llama el amigo secreto del niño?

4. ¿Por qué el niño solo hablaba con su amigo secreto?

5. ¿Cuál era el anhelo del niño?

6. ¿Cuál era el nombre del niño? marca(X)

Julián Juan Carlos Juanito

7. Describe los conceptos y dibújalos:

9.En casa ¿Qué hacen para el cuidado del medio ambiente?

10. Busca las palabras en la sopa de letras.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

Deduce el tema central del texto leído.

Interpreta información del texto.

Opina y justifica sus ideas a partir de la información de los

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