Bioetica y Etica Medica

Código: Código: INV -09 -03
UNIVERSIDAD CRISTIANA
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FORMULARIO PROYECTOS N° de Páginas: 010
Monografía
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EVALUACIÓN
Criterio a calificar
No lo hizo Parcialmente Completamente
(0 pts.) (1 pt.) (2 pts.)
¿La investigación fue planteada
correctamente?
¿La metodología utilizada fue la

correcta para alcanzar el objetivo
general?
¿Los resultados son fácilmente

comprensibles y fiables?
¿La conclusión tiene relación con los

objetivos de estudio?
¿Las referencias bibliográficas están

correctamente incluidas?
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Observaciones:
Universidad Cristiana de Bolivia, Av. Cristo Redentor 6to anillo, Fono: 155-3426311, Santa Cruz, Bolivia.
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UNIVERSIDAD CRISTIANA DE BOLIVIA

CARRERA DE MEDICINA
MONOGRAFÍA
IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE ETICA Y

BIOETICA EN LA CARRERA DE MEDICINA
Nombre:
Igor Franco de Almeida 67095
Fabricio Alves da Silva 67248
Daniel Lima Silva 67226
Thais Fernanda Soares da Costa 67297
Docente: Dr. Carlos Carrasco

Asignatura: Bioetica y Etica Medica
Semestre: Gestión II
Año: 2024
Índice
INTRODUCCIÓN................................................................................................................................4
EL PROBLEMA..................................................................................................................................5
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Situación del problema.....................................................................................................................5

Formulación del problema................................................................................................................5
JUSTIFICACIÓN.................................................................................................................................5
MARCO TEORICO.............................................................................................................................5
OBJETIVO GENERAL.....................................................................................................................7
● OBJETIVO ESPECIFICO...........................................................................................................7
METODOLOGÍA................................................................................................................................7
MUESTREO........................................................................................................................................8
CONCLUSIONES................................................................................................................................9
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS...............................................................................................10
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INTRODUCCIÓN
La Bioética se ocupa de cuestiones éticas que surgen de las relaciones entre las ciencias de
la vida, la biotecnología, la medicina, la política, el derecho, la filosofía y la teología. En la
educación médica de los últimos años se observa una dualidad, por un lado, se acepta,
proclama y declama que el hombre es una unidad biopsicosocial indivisible y que, por lo
tanto, la enfermedad y la salud se vinculan estrechamente a esa tríada, sin embargo, por
otro, los currículos médicos cristalizan una fuerte matriz somatiza en un conjunto de
disciplinas consideradas básicas, a las que se les asigna una importante carga horaria. Bajo
esta visión, la medicina se cobija entre las ciencias duras y se distancia de las ciencias
"blandas".(1)
La Bioética en la formación de grado del médico es una materia básica, tanto para
especialidades clínicas o quirúrgicas como para dedicarse exclusivamente a la investigación
clínica.(2) En el ámbito asistencial, se plantea la necesidad de formar un médico general con
una visión integral del hombre y de la medicina, capaz de enfrentarse críticamente a los
problemas que entraña la práctica médica cotidiana.
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EL PROBLEMA
Situación del problema

La inclusión de la ética y la bioética en la formación médica es esencial para preparar para
ser éticamente responsables y sensibles a las complejidades morales de la práctica médica.
Formulación del problema

¿Cuál es la función de estudiar bioética durante la formación de médicos?
JUSTIFICACIÓN
La bioética es un componente fundamental en la formación de los médicos. Proporcionan el
marco necesario para tomar decisiones clínicas y morales informadas, construir y mantener
relaciones de confianza con los pacientes, abogar por la justicia y la equidad en el sistema
de salud, y enfrentar los desafíos planteados por los avances tecnológicos y científicos. Su
estudio en la carrera de medicina es esencial para preparar a los futuros profesionales de la
salud para enfrentar los dilemas morales y éticos que surgen en la práctica médica.
MARCO TEORICO
La bioética favorece el cambio adecuado en los comportamientos y actitudes que obligan a

médicos y otros integrantes del equipo de salud a promover una relación médico-paciente
más saludable y permitir generar cambios en los modelos de salud cuya prioridad es ofrecer
el mejor servicio a los pacientes.
Es menester considerar la importancia de la enseñanza y fomentar los valores éticos más

apropiados e indispensables para que médicos, enfermeras, técnicos y otros profesionales
de la salud brinden una atención médica óptima. Para cumplir con esto último se requiere el
trabajo en equipo entre quienes toman decisiones, las autoridades y los participantes en la
operación, puesto que juntos lograrán una atención médica eficiente, ética, segura y de alta
calidad, misma que redundará en beneficio de los pacientes.
En este contexto el profesor ha de estar capacitado para enseñar bioética en la práctica

clínica diaria, debe incluir la justificación jurídica y los fundamentos filosóficos
relacionados con la ética así como utilizar una metodología propia, elegirla entre las ya
documentadas en la práctica médica y adaptarla a las características culturales y sociales
del ambiente donde se aplique, reconociendo como propias sus ideas, pero respetando
también las de los demás.
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Uno de los grandes retos que debe enfrentar la enseñanza de la bioética es identificar a los
alumnos y a los profesionales vinculados a la atención médica que sean capaces de generar
cambios en actitudes y comportamientos, para ello es indispensable:
 Privilegiar la mentalidad científica en la que se basa la bioética y las reglas que han
emanado de ella, anteponiendo siempre la esencia del servicio sobre los intereses
personales y económicos del médico.
 Valorar la importancia de la bioética y dedicarle el tiempo necesario para actualizar

los conocimientos requeridos de ética o bioética y su aplicación en las materias
clínicas.
 Considerar la bioética como una materia que fundamenta el conocimiento y el

aprendizaje de materias básicas como anatomía, bioquímica e histología, por
mencionar algunas.
 Reconocer las diferentes corrientes de pensamiento y adoptar la más conveniente en

la práctica médica diaria.
Otras actitudes positivas que deben reconocerse son:
 Concientizar el sentido social de la profesión, teniendo claras las diferencias para el

acceso y el ejercicio profesional médico en las diversas instituciones y en los
distintos estratos socioeconómicos.
 Identificar y contrarrestar los problemas de la comercialización de la profesión.
 Tener curiosidad intelectual en el aprendizaje con una actitud abierta para

adentrarse en los conceptos y aplicación de la bioética.
 Reconocer los valores que enaltezcan, en el paciente y en la profesión, el sentido

humanístico al que está enfocada la bioética.
 Reconocer en cada paciente un caso en forma individual, lo anterior de acuerdo con

los conceptos de la medicina personalizada.
Éstos son sólo algunos de los retos para motivar a alumnos y médicos a un ejercicio
profesional dentro del marco de la bioética.
En cuanto a la manera de trasmitir la cultura bioética y sus valores, podemos decir que a
nuestro parecer es esencial acompañar a los estudiantes, internos o residentes en la práctica
diaria, lo que permite que el aprendizaje se adquiera en los casos clínicos cotidianos, pues
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facilita descubrir la actitud de los pacientes y da la oportunidad a los equipos formados por
diferentes grupos de médicos de analizar los posibles métodos de resolución. Insistimos en
que esto debe practicarse en casos reales en reuniones colegiadas con conocimientos
científicos clínicos, gracias a los cuales la bioética es una materia aplicable que despierta el
interés en estudiantes y médicos en formación, al mismo tiempo que les permite conocer
sus limitaciones y posibilidades.
Para un aprendizaje óptimo de los alumnos en la práctica de esta materia el cambio de

actitud de los profesores es crucial, pues son ellos quienes poseen los conocimientos para
fortalecer su enseñanza.
Participar en la formación de médicos y en la enseñanza de materias clínicas no excluye al

docente de fomentar en sus alumnos la voluntad de aplicar los valores éticos, algunos de
estos son comunes para todos, tomando en cuenta una sociedad democrática como en la que
vivimos hoy en día, pero otros valores tienen que ver directamente con el cuidado de la
vida y la salud. En lo que respecta a la bioética, es posible evaluar el aprendizaje
relacionado a contenidos, pero medir el cambio de actitud se vuelve más complicado y más
difícil aún es garantizar la adquisición de valores aplicados de manera reflexiva, por lo que
el examen de este aprendizaje no es otro que la vida profesional que hace el trabajo del
docente más grande y comprometedor.
Un hecho que llama la atención en la medicina moderna es que a pesar de que sin duda
vivimos una época de mayor eficiencia en la atención de los pacientes, con frecuencia éstos
manifiestan su insatisfacción. Este fenómeno tiene muchos aspectos por analizar, pero
indudablemente uno de ellos es la percepción de una actitud poco ética y en ocasiones
mercantilista por parte del grupo médico, situación que debe considerarse como un área de
oportunidad para la enseñanza científica de la bioética en la medicina y así revertir este
pensamiento.
OBJETIVO GENERAL
 Es analizar la importancia de la bioética y como contribuye en la formación médica.
● OBJETIVO ESPECIFICO
 Identificar los comportamientos necesarios que los médicos deben tener
 Conocer que es bioética
 Identificar donde la bioética ayuda en el atendimiento de los médicos.
METODOLOGÍA
En esta de investigación se estudiará la importancia de la bioética en la carrera de medicina.
Es estudio es de alcance descriptivo y no experimental con base en datos publicados por
autores. Se incluirá en el estudio todas las investigaciones realizadas en la internet,
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buscando en artículos científicos publicados por universidades de grande impacto y en

investigación que no está relacionado con artículos científicos como web site para obtener
conocimiento sobre el tema.
Criterios de inclusión
Materiales de apoyo publicados en web site sobre el tema a ser investigado.
Se incluirá artículos científicos publicados por universidades.
Se incluirá dados o noticia publicados por revistas.
Criterios de exclusión
1. Artículos de investigación que no presenten afiliación institucional.
2. Artículos de investigación refutados por cartas al editor.
MUESTREO
Muestreo
En el presente estudio se realizará un muestreo aleatorio simple, por conveniencia, para
incluir todos los artículos que se cumpla los criterios del tema a ser investigado.
Procedimientos del estudio
El estudio fue realizado por las publicaciones de autores de universidades públicas o
privadas obtenidas desde las páginas web, Para evaluaciones de conocimiento por el lector
para investigar el tema y llegar una conclusión sobre el artículo.
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CONCLUSIONES
El actual diseño del plan de estudios de la carrera de Medicina limita las posibilidades de
desarrollo del ejercicio bioético por los estudiantes para conseguir la formación de un
médico general básico donde el conocimiento, las habilidades, la capacidad valorativa y los
mejores valores humanos se integren formando una unidad indisoluble, que le permitan
desde etapas tempranas de la carrera, cumplir con los principios éticos y bioéticos, los
cuales deberían estar presentes permanentemente en su quehacer docente, asistencial e
investigativo. Basado en lo anterior, los autores concluyen que teniendo en cuenta la
relevancia del tema abordado deberían impartirse Tiempos Electivos, Turnos de Reflexión
y Debate, así como diversos intercambios tanto curriculares como extracurriculares con los
estudiantes que traten aspectos esenciales sobre Ética y Bioética en la carrera de
Medicina que propicien el análisis y la polémica, al no estar articulados dichos contenidos a
lo largo de las disciplinas en el actual Plan de Estudios y así contribuir a una formación más
sólida del profesional de la salud que se necesita en estos tiempos
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
(1) Federico Leopold Rodríguez Weber, José Juan Ortega Cerda, José Luis Ramírez
Arias. Acta méd. Grupo Ángeles vol.16 no.1 México ene./mar. 2018
Disponible en: https://www.scielo.org.mx/scielo.php?

script=sci_arttext&pid=S1870-72032018000100005#:~:text=La%20bio
%C3%A9tica%20favorece%20el%20cambio,mejor%20servicio%20a%20los
%20pacientes.
(2) Karlberg JPE, Speers MA. Revisión de ensayos clínicos: una guía para el Comité de
Ética. Hong Kong: Centro de Ensayos Clínicos, Universidad de Hong Kong; 2010.
(3) CECMED. Directrices sobre buenas prácticas clínicas en Cuba. La Habana:

MINSAP, 2000.
(4) Guías operacionales para Comités de Ética que evalúen Investigación Biomédica.
Ginebra: OMS; 2000.
(5) Bruchamp TL, Childress J. The Principles of Biomedical Ethics. 5ta ed. New York,
NY: Offord University Press; 2001. p.25-28.
(6) Vera Acosta HI. La Investigación en Clínica: n= 1. Invest Médicoquir [Internet].

2015 [citado 3 Mar 2016];7(1):136-50.
Disponible en:
http://www.revcimeq.sld.cu/index.php/imq/article/view/312
(7) Gonzalo Herranz, Grupo de Trabajo de Bioética, Universidad de Navarra

Conferencia pronunciada en el Corso d’Aggiornamento Regionale Ticinese
Lugano, 26 de Marzo de 1987
Disponible en: https://www.unav.edu/web/unidad-de-humanidades-y-etica-

medica/material-de-bioetica/conferencias-sobre-etica-medica-de-gonzalo-herranz/
necesidad-de-una-etica-profesional-para-la-medicina#gsc.tab=0
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UNIVERSIDAD CRISTIANA DE BOLIVIA

IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE ETICA Y

Docente: Dr. Carlos Carrasco

Situación del problema.....................................................................................................................5

Situación del problema

Formulación del problema

La bioética favorece el cambio adecuado en los comportamientos y actitudes que obligan a

Es menester considerar la importancia de la enseñanza y fomentar los valores éticos más

En este contexto el profesor ha de estar capacitado para enseñar bioética en la práctica

 Valorar la importancia de la bioética y dedicarle el tiempo necesario para actualizar

 Considerar la bioética como una materia que fundamenta el conocimiento y el

 Reconocer las diferentes corrientes de pensamiento y adoptar la más conveniente en

Otras actitudes positivas que deben reconocerse son:

 Concientizar el sentido social de la profesión, teniendo claras las diferencias para el

 Identificar y contrarrestar los problemas de la comercialización de la profesión.

 Tener curiosidad intelectual en el aprendizaje con una actitud abierta para

 Reconocer los valores que enaltezcan, en el paciente y en la profesión, el sentido

 Reconocer en cada paciente un caso en forma individual, lo anterior de acuerdo con

Para un aprendizaje óptimo de los alumnos en la práctica de esta materia el cambio de

Participar en la formación de médicos y en la enseñanza de materias clínicas no excluye al

buscando en artículos científicos publicados por universidades de grande impacto y en

Disponible en: https://www.scielo.org.mx/scielo.php?

(3) CECMED. Directrices sobre buenas prácticas clínicas en Cuba. La Habana:

(6) Vera Acosta HI. La Investigación en Clínica: n= 1. Invest Médicoquir [Internet].

(7) Gonzalo Herranz, Grupo de Trabajo de Bioética, Universidad de Navarra

Disponible en: https://www.unav.edu/web/unidad-de-humanidades-y-etica-

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