Facultad de Educación

Educación Parvularia

Prueba Taller de Actualización Curricular2

Sede : ____________________________________________

Fecha de aplicación: ____________

Puntaje Ideal : 60 puntos

Puntaje Obtenido : ____________

Nivel de exigencia : 60%

NOMBRE
ALUMNA……………………………………………………………………………………………..

I.OBJETIVO: Evaluar el nivel de conocimientos disciplinarios que posee el futuro educador (a) de
párvulos para su desempeño profesional.

II. INSTRUCCIONES:

1. La evaluación consta de 60 preguntas.

2. El tiempo máximo asignado para la evaluación es de 90 minutos.
3. Evite correcciones para no invalidar las respuestas.
4. Responda solo en la hoja de respuestas, marcando x sobre la alternativa correcta
4. El presente instrumento evaluará las dimensiones:
• Desarrollo Infantil
• Artes
• Lenguaje Verbal
• Matemáticas.
• Ciencias Naturales.
• Ciencias Sociales.
1. Según el núcleo de Lenguajes Artísticos de Bases Curriculares de la Educación parvularia.
¿Qué deben lograr los niños y niñas hacia los 5 años?

a) Representar algunas sencillas figuras en volumen.

b) Realizar garabateos espontáneos.
c) Representar en plano y volumen la figura humana y los elementos de su entorno
de forma reconocible.
d) Utilizar la línea del horizonte.

2. Cuando una educadora de párvulos organiza su trabajo pedagógico para sus niños de sala
cuna mayor en el ámbito de Formación personal y social, núcleo Autonomía, ¿Cuál de los
siguientes aprendizajes esperados debe considerar?
a) Correr con fluidez, variando la velocidad y el tipo de desplazamiento para evitar
obstáculos.
b) Ejecutar movimientos de manipulación que requieran control muscular fino y
ajuste a límites espaciales.
c) Mantener el equilibrio al desplazarse por circuitos demarcados y planos
inclinados.
d) Caminar con velocidad en distintas direcciones, trepando sobre objetos
voluminosos.

3. Cuando la educadora le explica a los niños que hoy habrá un fenómeno astronómico, en
el cual el planeta Tierra se interpone entre el Sol y la Luna, provocando que ésta última
entre en el cono de sombra de la Tierra, haciendo que se oscurezca. ¿A qué se refiere
esta educadora?
a) Un eclipse de luna.
b) Un eclipse de sol.
c) Luna llena.
d) Constelación.

4. El Cerro Santa Lucía, que se encuentra en el corazón de Santiago Chile, ¿Cómo era
llamado por lo aborígenes de Chile?
a) San Cristóbal.
b) Blanco.
c) Cerro de Extremadura.
d) Huelén.
5. Si Ud. debe iniciar a los niños y niñas en la lectura, ¿Desde qué nivel de la educación
parvularia debe trabajarlo?
a) Sala cuna mayor
b) Transición menor
c) Transición mayor
d) Sala cuna menor

6. El aprendizaje esperado “Participar en diferentes manifestaciones culturales de los grupos

a los que pertenece, tales como: juegos, expresiones verbales, fiestas, ritos, celebraciones
y otros” ¿En qué núcleos se debe dar mayor énfasis?
a) Autonomía y comunicación.
b) Convivencia y grupos humanos.
c) Motricidad y expresión artística.
d) Lenguaje artístico y creatividad.

7. Durante la etapa esquemática, ¿Cómo usan principalmente el color los niños y niñas?
a) Sin interés específico.
b) Con degradaciones de tonalidades.
c) En base a los colores reales de los objetos.
d) Intentando establecer una correspondencia entre sus emociones y los colores.

8. Uno de los aspectos importantes que debe considerar la educadora para trabajar el
aprendizaje por descubrimiento, en relación al desarrollo del pensamiento científico ¿A
qué se refiere?
a) Trabajar el pensamiento convergente.
b) Trabajar el pensamiento simbólico.
c) Trabajar el pensamiento inductivo – deductivo.
d) Trabajar el pensamiento concreto.

9. ¿Qué categorías considera el núcleo de identidad en el segundo ciclo?

a) Participación y colaboración.
b) Pertenencia y diversidad.
c) Valores y normas.
d) Reconocerse y apreciarse.

10. Según Piaget, ¿Cuál es la disposición fundamental a considerar en el inicio del desarrollo
del Pensamiento Matemático?
a) La experiencia mediada.
b) El desarrollo de una buena capacidad de memorización.
c) La experiencia directa del niño con los objetos y cosas.
d) El material disponible especializado en el área lógico-matemática.
11. El siguiente aprendizaje esperado “Crear sus propias ambientaciones utilizando diversos
elementos y organizando el espacio según sus proyectos y juegos”, ¿De qué núcleo de las
Bases curriculares de la educación parvularia se extrae?
a) Lenguaje verbal
b) Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación
c) Seres vivos y su entorno
d) Lenguajes artísticos

12. Cuando una niña de 5 años comprende que ella es niña, que tiene el pelo largo y que le
gusta andar en bicicleta. ¿En qué proceso de adquisición se encuentra la niña?
a) Concepto de autonomía.
b) Concepto de identidad.
c) Concepto de cuidado de sí mismo.
d) Concepto de género.

13. ¿Qué habilidad comprende el Concepto de número?

a) Realizar secuencias de patrones.
b) Graficar signo y símbolo.
c) Unir percepciones para expresar relaciones.
d) Clasificar y seriar.

14. El método científico es un proceso de resolución de problemas y, en general, ¿De qué

secuencias o etapas se constituye?
a) Observación, reconocimiento del problema, formulación de hipótesis, prueba de
hipótesis, juicios y conclusiones.
b) Evaluación de evidencia, experimentación, hipótesis y reflexiones.
c) Formulación de objetivo y método, resultados y teorías de comparación.
d) Formulación de hipótesis, juicios y conclusiones sobre procedimientos, resultados
y teorías de comparación.

15. ¿Cómo se caracteriza el proceso Clasificar?

a) Se realizan asociaciones según la variación de un mismo criterio.
b) Se forman subconjuntos de acuerdo a un mismo criterio.
c) Se organizan objetos de diverso tamaño en forma ascendente.
d) Se forman grupos asociando número y cantidad.

16. Para trabajar los lenguajes artísticos ¿Qué característica de la etapa pre-esquemática se
debe considerar?
a) La representación de la línea de tierra y de cielo.
b) La realización de líneas circulares en desorden.
c) La representación de la figura humana como renacuajo.
d) La representación del espacio tridimensional.
17. Si una educadora quisiera trabajar en segundo ciclo el concepto de cuerpos geométricos,
¿Qué experiencia podría proponer?
a) Ordenar por magnitud distintos cuerpos geométricos.
b) Clasificar figuras como círculo, cuadrado y triángulo.
c) Realizar una actividad en la cual los niños deban construir figuras geométricas en
tres dimensiones.
d) Plantear una actividad de conteo de esferas, cubos y pirámides.

18. Si una educadora de párvulos está desarrollando una experiencia de aprendizaje, en

donde los niños producen ideas por un proceso de razonamiento en función de
experiencias acumuladas, más que de su fantasía o su imaginación. ¿Qué está
propiciando?
a) El lenguaje artístico.
b) La comunicación.
c) El pensamiento científico.
d) La creatividad.

19. ¿Cuál de las siguientes opciones es una de las características de las Holofrases?
a) Una palabra tiene un solo significado.
b) El niño es capaz de decir una frase con tres o más palabras.
c) Son las primeras unidades lingüísticas que aparecen después de los 12 meses de
edad en la adquisición morfosintáctica.
d) Es una predicación holofrástica típica de lenguas polisintéticas.

20. ¿Cuáles son algunas funciones del lenguaje usadas en educación parvularia?
a) Simbólica, estructural y sintáctica.
b) Estructural, proxémica y conductiva.
c) Sintáctica, representativa e intrínsica.
d) Apelativa, proxémica y asimbólica.

21. Una educadora de párvulos está desarrollando con sus niños una experiencia de
aprendizaje del núcleo Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos
relevantes. En la experiencia, le plantea la importancia de la O.M.S ¿A cuál institución se
refiere la educadora?
a) Organización de la Medicina y la Salud.
b) Organización Mundial de Sociología
c) Asociación Mundial de Seguridad.
d) Organización Mundial de la Salud.
22. ¿Cuál de las siguientes aseveraciones es la que mejor define el concepto de Apego?
a) Es un vínculo emocional que el niño establece sólo durante su primer año de vida.
b) Es un vínculo afectivo que el niño establece de manera innata con un número
reducido de personas.
c) Es una necesidad que el niño adquiere después haber vivido una carencia
afectiva, alrededor de los 4 años de vida.
d) Es una relación especial que el niño tiene solamente con miembros de su familia.

23. En el primer año del párvulo es difícil distinguir criterios que demuestren el verdadero uso
lingüístico de una palabra. ¿Cuáles son algunos de estos criterios?
a) Las palabras que usa el niño pertenecen a su propio léxico.
b) Presenta expresiones típicas del habla prelingüística, como las holofrases.
c) Evidencia comprensión, uso espontáneo y consistente.
d) Comprende instrucciones simples sobre lateralidad y orientación espacial.

24. En el mes de septiembre la educadora le cuenta a los niños sobre la independencia de

Chile, en la que participan destacadas familias de la aristocracia santiaguina, entre ellas la
familia Carrera, ¿Cuáles son los nombres de estos hermanos?
a) José Miguel, Juan José y Luis.
b) Manuel, Luis y Juan José.
c) José María, José Miguel y Juan José.
d) Luis, Juan y Bernardo.

25. En relación al lenguaje en la primera infancia ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es

correcta?
a) En relación a la función de contenido del lenguaje, lo fundamental es que está
conformado esencialmente por las experiencias sensoriales.
b) Los niveles del lenguaje son el fonológico, emotivo y lúdico.
c) En el lenguaje telegráfico los niños omiten en sus oraciones: preposiciones,
verbos auxiliares y artículos.
d) No existen teorías respecto al origen del lenguaje en el tiempo.

26. ¿Cómo se puede definir el concepto de seriación?

a) Serie de relaciones en las cuales los objetos se reúnen por semejanzas o
diferencias.
b) Es la equivalencia que se establece entre dos elementos, un elemento de un
grupo y otro similar o igual de otro grupo.
c) Es la agrupación de objetos en relación uno y uno.
d) Realizar un ordenamiento sucesivo de objetos, estableciendo una secuencia
creciente o decreciente.
27. ¿En qué lóbulo del cerebro se encuentra el centro del lenguaje?
a) Lóbulo temporal.
b) Lóbulo parietal.
c) Lóbulo frontal.
d) Lóbulo occipital.

28. El niño es capaz de tomar conciencia progresiva de su identidad sexual, a través de sus
características corporales. ¿Con qué se relaciona esta habilidad?
a) El desarrollo del concepto de su esquema corporal.
b) El desarrollo de su autonomía.
c) Ser capaz de tener iniciativa y confianza.
d) Ser capaz de conocerse y apreciarse.

29. ¿Cuál es el área del cerebro donde una lesión puede afectar seriamente el lenguaje
comprensivo?
a) Lóbulo Parietal.
b) Área de Broca.
c) Lóbulo de Wernicke.
d) Lóbulo Occipital.

30. El siguiente aprendizaje “Distinguir que las obras artísticas representan expresiones
culturales de diversos períodos de la historia” ¿En qué núcleo se pone énfasis?
a) Lenguajes artísticos.
b) Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes.
c) Apreciación estética.
d) Seres vivos y su entorno.

31. En una experiencia de aprendizaje la educadora está motivando a los niños y niñas a
producir sus propios cuentos, poemas y chistes. ¿En qué núcleos pone énfasis esta
experiencia?
a) Lenguaje verbal e identidad.
b) Lenguaje escrito e identidad.
c) Lenguaje verbal y lenguaje artístico.
d) Lenguaje escrito y lenguaje artístico.

32. Una educadora que desea trabajar en el primer ciclo el núcleo de lenguajes artísticos
debe tener presente la etapa del garabateo ¿Entre qué edades se desarrolla?
a) Los 3 y los 6 años de edad.
b) Los 18 meses y los 4 años de edad.
c) Los 24 meses y los 4 años de edad.
d) Los 12 meses y los 2 años de edad.
33. Si usted como educadora quisiera fomentar la lectura en sus niños y niñas ¿Cúal de las
siguientes estrategias utilizaría?
a) Leerles diariamente noticias y textos
b) Invitarlos a escribir su nombre en los trabajos que realicen
c) Diagnosticar sus capacidades de expresión gráficas
d) Poner atención en la evolución de sus grafismos

34. ¿Con qué se relaciona el desarrollo de la capacidad de incorporar gradualmente algunas

prácticas saludables y normas de autocuidado, bienestar y seguridad?
a) Identidad
b) Convivencia
c) Seres vivos y su entorno
d) Autonomía

35. ¿Cómo se define el razonamiento matemático?

a) Una habilidad que se adquiere básicamente a través de la transmisión verbal.
b) La construcción mental básica para el desarrollo cognitivo y se asocia con
procesos como pensar o reflexionar.
c) Un conocimiento que es adquirido gracias a la apariencia de los objetos y de
manera indirecta.
d) Proceso por el cual el niño o niña comienza a conocer su cuerpo y el mundo que
lo rodea, logrando definirse como ser humano.

36. ¿A qué se refiere el concepto de género?

a) La dimensión biológica de ser hombre o mujer.
b) El sentimiento de ser hombre o mujer.
c) La dimensión psicológica y social de ser hombre o mujer.
d) La dimensión social y biológica de ser hombre o mujer.

37. Cuando una educadora trabaja el aprendizaje “Adquirir la noción de permanencia de

objetos”, ¿En qué ciclo y núcleo está trabajando?
a) En un primer ciclo y en el núcleo de relaciones lógico matemáticas y
cuantificación
b) En un primer ciclo y en el núcleo de grupos humanos, sus formas de vida y
acontecimientos relevantes.
c) En un segundo ciclo y en el núcleo de relaciones lógico matemáticas y
cuantificación.
d) En un segundo ciclo y en el núcleo de grupos humanos, sus formas de vida y
acontecimientos relevantes.
38. La siguiente experiencia de aprendizaje “niños sentados en círculo se miran en un espejo
y nombran sus características personales”, ¿A qué núcleo está orientada?
a) Lenguaje verbal.
b) Autonomía.
c) Identidad.
d) Convivencia.

39. Aproximadamente, ¿Entre qué edades se desarrolla la Etapa Preesquemática?

a) Entre los 4 y los 7 años.
b) Entre los 3 y los 6 años.
c) Entre los 24 meses hasta los 5 años.
d) Entre los 18 meses y los 4 años.

40. Cuando una educadora se preocupa de velar por un ambiente educativo donde prime la
valoración positiva en las interacciones, evitando las comparaciones. ¿Qué está
propiciando?
a) La autonomía.
b) La comunicación.
c) La creatividad.
d) La identidad.

41. Podemos definir cultura como “el conjunto de costumbres, creencias, formas de vida y
técnicas de un grupo”. Siguiendo está definición, ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es
verdadera?
a) En Chile hay pueblos con distintas culturas.
b) Juan tiene cultura porque tiene muchos libros.
c) En el campo hay menos cultura que en la ciudad.
d) La cultura española era más rica que la de los pueblos originarios.

42. Cuando una educadora desarrolla una experiencia de aprendizaje en donde se trabaja la
predominancia de uno de los lados del cuerpo, ¿A qué está dando énfasis?
a) Esquema corporal.
b) Motricidad gruesa.
c) Coordinación óculo-manual.
d) Lateralidad.
43. ¿Cuál es la secuencia y progresión de actividades que le permiten al niño el desarrollo de
la noción de espacio?
a) Manipular y reconocer cuerpos geométricos, reconocer las figuras geométricas
como caras de cuerpos y discriminar nombrando las figuras geométricas.
b) Iniciar con cuerpos geométricos y continuar con las figuras geométricas.
c) Iniciar con relaciones de espacio topológico, luego con relaciones de espacio
proyectivo y finalmente con relaciones de espacio euclidiano.
d) Comenzar con relaciones de espacio euclidiano y luego espacio topológico.

44. ¿Qué ejes de aprendizaje presenta el núcleo de convivencia?

a) Pertenencia y diversidad.
b) Motricidad y vida saludable.
c) Singularidad y normas.
d) Iniciativa y confianza.

45. Cuando hablamos de morfemas, ¿A qué nos referimos?

a) Estructuras complejas con evidente significado.
b) Estructuras simples sin ningún significado.
c) Una secuencia de morfemas constituye un fonema.
d) Estructura más pequeña con significado.

46. Según Piaget, “el egocentrismo, la irreversibilidad y el razonamiento transductivo” ¿A

qué etapa del desarrollo corresponden estas características?
a) De 0 a dos años.
b) De la etapa sensoriomotriz.
c) De un año.
d) De la etapa preoperacional.

47. Una zona de la superficie terrestre que está temporal o temporalmente inundada,
regulada por factores climáticos y en constante interrelación con los seres vivos que la
habitan, convirtiéndose en un gran ecosistema, tanto acuático y terrestre. ¿A qué
corresponde esta definición?
a) Desierto
b) Humedal
c) Isla
d) Ladera
48. A la llegada de los españoles nuestro país estaba poblado por diferentes aborígenes, ¿A
cuál de estos grupos los españoles les dieron el nombre de araucanos?
a) Onas.
b) Huilliches.
c) Mapuches.
d) Picunches.

49. Las experiencias artísticas ayudan al niño a desarrollar distintas habilidades personales
¿Cuál de las siguientes de desarrollan por medio de este tipo de experiencias?
a) La capacidad creativa, la autoestima, la motivación y la disciplina.
b) La memorización de melodías e interpretación musical.
c) La emoción frente a sus trabajos y el egocentrismo.
d) El trabajo en equipo y la madurez frente a los demás.

50. Cuando una educadora realiza una experiencia en donde se trabajan aprendizajes en
relación a los seres vivos y su hábitat, junto con las condiciones ambientales y su
influencia. ¿Qué concepto está trabajando?
a) Ecosistema.
b) Biología.
c) Ecología.
d) Demografía.

51. ¿Cuál de las siguientes alternativas se consideran un trastorno del habla

a) Discalculia, dislexia, disaritmética.
b) Dislalia evolutiva, disfonía, disfemia
c) Farfulleo, dislipedamia, discalculia.
d) Disfasia, discalculia primaria y secundaria.

52. La educadora le está presentando a los niños personajes de la literatura chilena, y les
cuenta sobre Lucila Godoy Alcayaga, ¿Cuál es su pseudónimo?
a) María Luis Bombal
b) Clara Solovera
c) Gabriela Mistral
d) Marta Brunet

53. El siguiente aprendizaje esperado “expresar su mundo interno a través de la

exteriorización de sus sueños, fantasías y emociones” ¿Qué le permite desarrollar en los
niños y niñas?
a) Su identidad y expresión creadora
b) Su motricidad gruesa y lenguaje oral
c) Su conocimiento del entorno y valores y normas
d) Participación y colaboración
54. ¿Cuál es la principal característica de Chiloé?
a) Es una Isla
b) Es una Península
c) Es un Archipiélago
d) Es un Islote

55. Si un grupo de niños se encuentra en una experiencia de aprendizaje organizado en juego

de rincones, ¿Qué núcleo de aprendizaje están trabajando?
a) Identidad
b) Lenguaje verbal
c) Motricidad
d) Autonomía

56. Existe una área en la parte izquierda del cerebro que dirige los movimientos musculares
implicados en la producción del habla, ¿A qué nos referimos?
a) Lóbulo Parietal
b) Área de Wernicke
c) Área de Broca
d) Lóbulo Occipital

57. ¿Cuál es la secuencia y progresión de actividades que le permitan al niño el desarrollo de

la noción de espacio?
a) Manipular y reconocer cuerpos geométricos, reconocer las figuras geométricas
como caras de cuerpos y discriminar nombrando figuras geométricas
b) Iniciar con cuerpos y continuar con las figuras geométricas
c) Iniciar con las relaciones de espacio topológico, luego con relaciones de espacio
proyectivo y finalmente con relaciones de espacio euclidiano.
d) Iniciar con relaciones de espacio proyectivo y luego con relaciones de espacio
topológico

58. En relación a la danza en los párvulos, ¿Cuál de las siguientes aseveración es correcta?
a) El objetivo primordial de la danza en la educación parvularia es generar futuros
bailarines.
b) Sólo busca disciplinar a los niños y niñas desde muy tempranas edades
c) No es tan necesaria en las actividades, puesto que la psicomotricidad cumple las
mismas funciones que la danza
d) Ayuda a desarrollar habilidades básicas, como: la coordinación, la memoria, la
concentración, la conciencia espacial y la sensibilidad musical
59.- ¿Qué opción señala aspectos que están a la base del esquema corporal?

a) Control postural, lateralidad, imagen corporal.

b) Coordinación, dominio espacial, equilibrio.
c) Precisión de movimientos, orientación espacial, estructuración.
d) percepción global del cuerpo, posición del espacio, desplazamiento.

60.- En el siguiente texto:

“Lugar dónde vive un organismo, a menudo caracterizado por una forma vegetal o por una
peculiaridad física dominante. Puede referirse a un área tan grande como un océano o un
desierto, o a una tan pequeña como una roca o un tronco caído de un árbol.
De manera general, pueden dividirse en terrestres y acuáticos y en cada uno de ellos se puede
establecer, a su vez, multitud de subdivisiones.
¿A qué concepto se alude en el texto anterior?

a) Ecosistema
b) Hábitat
c) Medio Ambiente
d) Reserva ecológica
Pregunta N° Alternativa
1 a b c d
2 a b c d
3 a b c d
4 a b c d
5 a b c d
6 a b c d
7 a b c d
8 a b c d
9 a b c d
10 a b c d
11 a b c d
12 a b c d
13 a b c d
14 a b c d
15 a b c d
16 a b c d
17 a b c d
18 a b c d
19 a b c d
20 a b c d
21 a b c d
22 a b c d
23 a b c d
24 a b c d
25 a b c d
26 a b c d
27 a b c d
28 a b c d
29 a b c d
30 a b c d
31 a b c d
32 a b c d
33 a b c d
34 a b c d
35 a b c d
36 a b c d
37 a b c d
38 a b c d
39 a b c d
40 a b c d
41 a b c d
42 a b c d
43 a b c d
44 a b c d
45 a b c d
46 a b c d
47 a b c d
48 a b c d
49 a b c d
50 a b c d
51 a b c d
52 a b c d
53 a b c d
54 a b c d
55 a b c d
56 a b c d
57 a b c d
58 a b c d
59 a b c d
60 a b c d