FÍSICA I Escuela y Liceo Vocacional Sarmiento U.N.T.

Ciclo Superior Profesora: Viviana Sadir

CIENCIAS NATURALES I

MEDICIONES. MAGNITUDES Y UNIDADES

1-MEDICIONES y MAGNITUDES

La Física y la Química, como ciencias experimentales, son un compendio de leyes basadas en la

observación de la Naturaleza. Dichas leyes se elaboran a partir de un número suficiente de mediciones
realizadas sobre un experimento en el que se pone de manifiesto un determinado fenómeno o evento.

En otras ciencias, en cambio, lo principal es la descripción y la clasificación: por ejemplo la Zoología, que
describe y clasifica los animales, la Botánica, que describe y clasifica las plantas, etc

Todos tenemos una idea de lo que es medir y qué es una medida. Un almacenero mide con una balanza
la cantidad de harina o queso que va a vender, y si compramos tela para coser alguna vestimenta,
necesitamos primero que el vendedor mida con un metro la cantidad de tela que vamos a ocupar.

Observamos que hay muchas cosas que se miden: la longitud de un camino, el tiempo que demora en
hervir el agua y la temperatura a la que hierve, la superficie del terreno sobre el que se construirá una
casa, etc.

---> Toda aquella característica o propiedad de un cuerpo, sustancia o fenómeno que pueda medirse se
llama MAGNITUD.

Por ejemplo puede medirse la característica longitud, la masa, la

temperatura de ebullición, etc. Pero no son magnitudes ni la
alegría, ni la verdad, porque no se pueden medir.

Las magnitudes son de diferente naturaleza o especie: no es

lo mismo una longitud que un peso.

---> MEDIR es comparar una cantidad de una magnitud

cualquiera con otra cantidad de la misma magnitud que se
toma como referencia o unidad.

Carecería de sentido intentar medir una cantidad de una magnitud con una unidad de otra magnitud:
por ej.: medir la longitud de un camino en kilogramos o el tiempo que demora un partido de fútbol en
metros.

Los científicos, para confirmar o rechazar sus hipótesis, deben medir las magnitudes de los objetos o
fenómenos que intervienen en sus estudios con la mayor fiabilidad posible. Dado que medir haciendo
uso únicamente de los sentidos puede ser un proceso poco fiable, es común que hagan uso de
instrumentos que faciliten esta tarea. Dichos instrumentos de precisión reciben el nombre de
instrumentos de medición.

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Lo fundamental en la Física es medir:

---> El resultado de una medición se expresa con un número y el nombre de la unidad que se empleó.

Es decir, el resultado de una medición no es un número abstracto, sino que cada cantidad queda
expresada por una parte numérica y otra literal. Ejemplo: 4 m ; 6 km ; 8 h (4 metros; 6 kilómetros; 8
horas).

Con las unidades se opera como si fuesen números: por ejemplo si es la misma unidad la que está en el
numerador y denominador de una fracción, entonces se puede simplificar.

2- UNIDADES DE MEDIDA

La medida nos permite cuantificar un fenómeno. En este tema vamos a hacer una primera aproximación
a este concepto. Veremos, entre otras cosas, el sistema más ampliamente utilizado, el Sistema
Internacional de Unidades (S.I.)

Para poder medir una magnitud (¿A cuanta velocidad nos desplazamos? o por ejemplo ¿A qué
temperatura está el agua del baño?) utilizamos un patrón comunmente aceptado llamado UNIDAD.
Cada medición de una magnitud será un múltiplo de esa unidad. De tal forma que, al medir obtenemos
una ecuación de la forma:

Magnitud = múltiplo . Unidad

Si decimos que Juan mide 2 metros, estamos indicando que Juan tiene una magnitud llamada longitud y
que su valor es 2 veces de lo que se considera 1 metro (unidad).

Longitud de Juan = 2 . 1 metro

Magnitud Múltiplo Unidad

o lo que es lo mismo:

Longitud de Juan = 2 . metros

Magnitud Múltiplo Unidad

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Sin embargo, cabe preguntarte que valor real tiene esa unidad. Por ejemplo, durante muchos años 1
metro fué la longitud de una barra de platino iridiado que se conservaba en la Oficina Internacional de
Pesos y Medidas de Sèvres. Esa barra, sirvió durante mucho tiempo para determinar lo que era un
metro. En la actualidad, y después de varios cambios, el metro se define como la distancia que recorre la
luz en el vacio durante un determinado tiempo.

SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES (S.I.)

Desde la antigüedad cada pueblo fué utilizando sus propias unidades. Por ejemplo, ¿sabías que existe
una unidad antigua de longitud llamada codo u otra llamada vara?. El hecho de que existiesen unidades
que solo se utilizaban en el ámbito de una determinada región suponía un problema a la hora de
intercambiar impresiones sobre el valor de una magnitud cuando se salía de ella, ya que en otro sitio no
la conocían.

Para evitar este problema, en la XI Conferencia General de Pesos y Medidas celebrada en París en 1960,
se estableció un sistema de unidades conocido como el Sistema Internacional de Unidades (S.I.)
propuesto por Giovanni Giorgi.

La comunidad científica emplea siempre las mismas unidades que están recogidas en este sistema para
cada magnitud, sin embargo, en la vida cotidiana es probable encontrar paises que utilizan unidades
diferentes. Por ejemplo, en España el volumen se suele medir en Litros y en paises anglosajones se usa
los galones o pies cúbicos.

Una unidad de medida es una cantidad de una determinada magnitud física, que está definida y
adoptada por convención o por ley. Cualquier valor de una cantidad física puede expresarse como un
múltiplo de la unidad de medida.

PATRONES DE UNIDADES
Una unidad de medida toma su valor a partir de un PATRÓN: Un patrón de medición es una
representación física de una unidad de medición. Una unidad se realiza con referencia a un patrón físico
arbitrario o a un fenómeno natural que incluye constantes físicas y atómicas.
Muchas unidades tienen patrones, pero en el Sistema Internacional solo las unidades básicas tienen
patrones de medidas. Los patrones nunca varían su valor.
Un ejemplo de un patrón de medida sería: «Patrón del segundo:
Un segundo es la duración de 9 192 631 770 oscilaciones de la
radiación emitida en la transición entre los dos niveles hiperfinos
del estado fundamental del isótopo 133 del átomo de cesio
(133Cs), a una temperatura de 0 K».

De todos los patrones del Sistema Internacional, hoy en día solo existe la muestra material de uno: el
kilogramo, conservado en la Oficina Internacional de Pesos y Medidas. De ese patrón
se han hecho varias copias para distintos países.

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MAGNITUDES FUNDAMENTALES DEL SISTEMA INTERNACIONAL (SI):

Magnitud fundamental Unidad Símbolo

Longitud metro m
Masa kilogramo kg
Tiempo segundo s
Intensidad de corriente eléctrica amperio A
Temperatura termodinámica kelvin K
Cantidad de sustancia mol mol
Intensidad luminosa candela cd

Los INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN son dispositivos utilizados para comparar magnitudes por medio de
un proceso de medición. Deben estar calibrados, es decir comparados en su misma magnitud con un
instrumento patrón o de referencia llamado “valor verdadero”. Por ej.: una cinta métrica estará
calibrada con el metro patrón.

Precisión de un instrumento de medida

El valor mínimo que es capaz de representar la regla de la figura es 1 milímetro, por lo tanto su precisión
es ± 1 mm. Por el contrario, el valor mínimo de longitud que es capaz de representar el
cuentakilometros es 1 km por lo que su precisión es ± 1 km o lo que es lo mismo ± 1 000 000 mm

MAGNITUDES DERIVADAS
Las magnitudes derivadas se obtienen de combinar dos o más magnitudes fundamentales.
Por ejemplo:

- la magnitud superficie se mide en unidades de metros cuadrados o en símbolos: m2;

- la magnitud volumen se mide en unidades de metros cúbicos o en símbolos: m3;
- la magnitud fuerza se mide en unidades de newton o en símbolos: N ; y en términos de magnitudes
fundamentales es: kg . m / s2.

MAGNITUDES COMPLEMENTARIAS
Magnitudes complementarias: Son el ángulo plano (θ), que se expresa en radianes (rad) y el
ángulo sólido (Ω) que se expresa en estereorradianes (sr).

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NORMAS PARA ESCRIBIR UNIDADES Y CANTIDADES

El Sistema Internacional (S.I.) mantiene establecidas unas normas para la representación gráfica de las
unidades de las magnitudes así como de las cantidades numéricas. A continuación las detallamos con
algunos ejemplos correctos e incorrectos.

Norma Correcto Incorrecto

Los símbolos no llevan “s” en
2m 2 ms
plural ni finalizan en punto.
4 kg 4 kg.
Los símbolos siempre se
escriben en minúscula, salvo que
N (newton) n
la unidad sea derivada de un
3N 3n
nombre propio, en cuyo caso tan
5 Pa 5 pa
solo la primera de ellas será
mayúscula.
Los nombres de las unidades
derivadas de los nombres
propios de científicos se 1 newton 1 Newton
escriben completamente en
minúscula.
Los valores decimales se separan
con un punto o una coma 2,5 (Argentina)
2’5
situada en la parte inferior del 2.5
número.
Los número compuestos por 4 o
25 453 25.453
más cifras se separan de tres en
3 000 3000
tres sin utilizar punto entre ellos.
Debe existir un espacio entre el
valor de la magnitud y el 40 ºK 40ºK
símbolo de la unidad. 2 m/s 2m/s

3- MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS DE UNIDADES FUNDAMENTALES

En muchas ocasiones necesitaremos especificar valores de unidades o muy grandes o muy pequeños.
Por ejemplo, la distancia media entre la tierra y el sol es de aproximadamente 149.600.000.000 metros.
Como puedes observar, representar y calcular con estos valores resulta engorroso.

Por esta razón, es muy común utilizar unos prefijos en las unidades llamados múltiplos y submúltiplos.
Estos múltiplos o submúltiplos son potencias de 10 con exponente negativo o positivo y que nos
permitirán hacer más fácil la representación del valor.

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En los países hispanohablantes se usa mayoritariamente la escala larga, mientras que en los países
anglosajones se usa mayoritariamente la escala corta.

4- CONVERSIÓN ENTRE MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS

Cuando queremos convertir una unidad a un múltiplo o submúltiplo de ella ( por ejemplo de metros a
kilómetros) o a una unidad equivalente (de la misma naturaleza; por ej. de metro a pulgadas), debemos
primero conocer la relación o equivalencia que existe entre ellas y luego se puede:

a - Usar una regla de tres;

b . Usar un factor de conversión

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1km 1hm 1dam m=metro 1dm 1cm 1mm

(kilómetro) (hectómetro) (decámetro) (decímetro) (centímetro) (milímetro)
= 1000 m = 100 m = 10 m =1m = 0,1 m = 0, 01 m = 0,001 m

a- La regla de tres es una forma de resolver problemas de proporcionalidad entre tres o más valores
conocidos y una incógnita.

Ejemplo: queremos convertir 5 hectómetros en kilómetros.

PRIMERO: debemos conocer la equivalencia entre las unidades, que se encuentran en tablas como la
vista arriba :
1 km = 10 hm (o : 1 hm = 0,1 km)
Ahora, planteamos nuestra regla de tres:

1 km ----------- 10 hm
x ------------- 5 hm

x = 5 hm . 1 km / 10 hm = 0,5 km

es decir, la medida 5 hm se ha convertido a 5 km, o sea :

Respuesta: 5 hm = 0,5 km

b - El factor de conversión es un método de conversión que se basa en multiplicar por una fracción en la
que el numerador tiene una unidad y el denominador otra de la misma naturaleza. Son cantidades
iguales expresadas en unidades de medida distintas, de tal manera, que cada fracción equivale a la
unidad. Es un método muy efectivo para cambio de unidades:

Veamos con el mismo ejemplo:

queremos convertir 5 hectómetros en kilómetros.

PRIMERO SE DEBE CONSTRUIR EL FACTOR DE CONVERSIÓN: Cada factor de conversión se construye con
una equivalencia (igualdad entre dos cantidades):

1 km = 10 hm (o : 1 hm = 0,1 km)

construyo el factor de conversión, según convenga (en el ejemplo conviene la equivalencia de mayor a
menor: 1 km = 10 hm) y según el orden en el que pueda simplificar las unidades, para obtener la unidad
deseada:
1km
10 hm

Una vez construído el factor, sólo se tiene que multiplicar la medida que se quiere convertir por este
factor:

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1 𝑘𝑚
5 ℎ𝑚 ∙
10 ℎ𝑚

en este caso conviene como numerador el múltiplo km y como denominador hm, dado que así se puede
simplificar y queda:
1 𝑘𝑚 1 𝑘𝑚 5 𝑘𝑚
5 ℎ𝑚 ∙ = 5 ∙ = = 0,5 𝑘𝑚
10 ℎ𝑚 10 10

Respuesta: 5 hm = 0,5 km

5- NOTACIÓN CIENTÍFICA

La notación científica es una forma de representar números para simplificar la forma en que se escriben.
Es indicada sobre todo cuando los números son muy grandes o muy pequeños.

Cualquier número puede ser representado con notación científica, expresándolo como el producto de
un número (con o sin decimales) comprendido entre -10 y 10 y una potencia de 10.

Ejemplos:

Año luz = 9,46⋅1012 km

Diámetro atómico = 2,5⋅10-10 m
Para simplificar, es posible eliminar el 10 de la potencia y sustituirlo por una E. Por ejemplo: -4,56·107 se
puede representar como -4.56 E7 (en el caso de algunas calculadoras EXP).

Convertir a Notación Científica

A) Si la parte entera del número no es 0:

1. Cuenta el número de dígitos de la parte entera del número.

Por ejemplo si queremos convertir 1567,12 a notación científica, la parte entera es 1567, luego tiene 4
dígitos

2. Desplazamos la coma hasta situarla detrás del primer dígito

En nuestro ejemplo: 1,56712

3. A continuación, lo multiplicamos por 10 elevado al número de dígitos de la parte entera menos 1.

Como eran 4 dígitos, lo multiplicaremos por 10 elevado a 3: 1,56712 · 103 o lo que es lo mismo
1,56712E3

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4. El número obtenido será la notación científica

Por tanto 1567,12 = 1.56712E3

B) Si la parte entera del dígito es 0:

1. Cuenta el número de 0s de la parte decimal hasta llegar a un número distinto de 0.

Por ejemplo si queremos convertir 0,000734 a notación científica, la parte decimal es 000734, luego
tiene 3 dígitos 0.

2. Desplazamos la coma hasta situarse detrás del primer dígito que no sea 0.

En nuestro caso: 7,34

3. A continuación lo multiplicamos por 10 elevado al número de 0s que contamos anteriormente más 1

más (y luego le cambiamos el signo).

Como eran 3 ceros, si le sumamos 1 más son 4 y si le cambiamos el signo será -4, por tanto el resultado
lo multiplicaremos por 10 elevado a -4: 7,34 · 10-4 o lo que es lo mismo 7,34E-4

4. El número obtenido será la notación científica

Por tanto 0,000734 = 7,34E-4

6- ERRORES EN LA MEDICIÓN

Lo creas o no, cada vez que medimos tenemos una gran probabilidad de cometer algún tipo de error
que nos ofrezca un resultado mas o menos alejado del que realmente deberíamos obtener. Y es que
medir, es más bien un proceso aproximado que exacto. De entre los errores más comunes podemos
distinguir dos grandes grupos:

 Errores sistemáticos. Son errores relacionados con la forma en la que su utiliza el instrumento
de medida. Dentro de estos podemos distinguir otros como el error de calibrado o el error de
paralaje.
o Error de calibrado. Se trata de uno de los errores más frecuentes y está ligado
directamente al instrumento. Muchos de ellos deben ser configurados de forma
apropiada antes de ser utilizados (calibrado), si esto no se hace correctamente todas las
medidas realizadas tendrán añadidas un sesgo.
o Error de paralaje. Es propio de instrumentos de medida analógicos como por ejemplo
aquellos que poseen agujas para marcar los valores. Dos observadores situados en
posiciones oblicuas a la aguja pueden leer valores diferentes.

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 Errores aleatorios o accidentales. Se tratan de errores que se producen debido a causas que no
se pueden controlar. Para intentar reducir el efecto de este tipo de errores se suele medir varias
veces en las mismas condiciones y se considera como valor final más probable la media
aritmética de los datos obtenidos.

Dado que todas las medidas están afectadas por un error experimental, en el mundo científico es común
hacer constar cada resultado obtenido en una medición junto con la incertidumbre sobre esa medida. La
incertidumbre es un valor numérico que se obtiene por medio de dos nuevos conceptos denominados
error absoluto y error relativo.

Longitud = ( 2, 456  0,001 ) metros

Magnitud Valor  error Unidad

ERROR ABSOLUTO:
El error absoluto de una medida (εa) es la diferencia entre el valor real de la medida (𝑋̅) y el valor que se
ha obtenido en la medición (Xi).

εa = 𝑋̅− Xi
El error absoluto puede ser un valor positivo o negativo, según si la medida es superior al valor real o
inferior y además tiene las mismas unidades que las de la medida.

Cálculo del error absoluto:

Para calcular el error absoluto de una medida es imprescindible conocer en primer lugar qué valor se
considera como real. Por norma general ese valor es la media de los valores obtenidos al realizar un
número n de mediciones en las mismas condiciones.

Con el fin de facilitar su cálculo cada uno de los valores obtenidos tras cada medición (Xi) se suelen
escribir en una tabla.

ERROR RELATIVO:
Es el cociente entre el error absoluto y el valor que consideramos como exacto (la media). Al igual que el
error absoluto puede ser positivo o negativo porque se puede puede producir por exceso o por defecto
y al contrario que él no viene acompañado de unidades.

¿Para qué sirve el error relativo?

El error relativo tiene la misión de servir de indicador de la calidad de una medida. Para entender este
concepto utilizaremos otro ejemplo. Imagina que se comete un error absoluto de 1 metro al medir una
finca de 200 metros y otra de 3000. Si calculamos los errores relativos en ambas mediciones tenemos
que son 1/200 y 1/3000. Dado que en la segunda medición el error relativo es más pequeño quiere decir
que la calidad de la medida es mucho mejor que la de la primera. De hecho si lo piensas, bien es mucho
mejor equivocarse en un metro cuando cuento 3000 metros que cuando cuento 200 metros.

Cuando se realizan una medición se considera que su calidad es mucho mayor cuanto más pequeño es
el error relativo que se comete.
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7- MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES

 Las magnitudes escalares son aquellas que quedan completamente definidas por un número y
las unidades utilizadas para su medida. Esto es, las magnitudes escalares están representadas
por el ente matemático más simple, por un número. Ej: 5 kg ; 90 s

 Las magnitudes vectoriales son aquellas que quedan caracterizadas por una cantidad (intensidad
o módulo), una dirección y un sentido. Se representan por un vector es decir, mediante un
segmento orientado. Ejemplos de estas magnitudes son: la velocidad, la aceleración, la fuerza, el
campo eléctrico, intensidad luminosa, etc. Este tema se estudiará en próximas unidades.

Blibiografía: Libros:
- “Física I”, Maiztegui - Sábato, Editorial Kapeluz,1994 -
-“Físico Química ES.2” - Editorial Tinta Fresca.
Recursos de Internet: -
- “Física Lab”; Autores: José L. Fernández, Gregorio Coronado; https://www.fisicalab.com/tema/intro-
magnitudes#contenidos

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ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN CLASE

Lee atentamente y responde en tu carpeta:

1) Responde verdadero o falso a las siguientes afirmaciones:
a) Las magnitudes son características que pueden ser definidas de forma numérica.
b) Las magnitudes fundamentales son aquellas que no se pueden definir en función de ninguna
otra magnitud.
c) El tiempo es una magnitud derivada.
d) La medición de magnitudes se realiza por medio de instrumentos calibrados.
e) Una unidad es una magnitud.
f) El Sistema Internacional de Unidades surgió para intentar que todas las regiones del mundo
utilizasen las mismas unidades
g) La unidad de medida del tiempo en el Sistema Internacional es la hora (h).
h) La unidad de medida de la masa en el Sistema Internacional es el Kilogramo (Kg)

2) Expresa en metros las siguientes medidas, utilizando como guía la tabla a continuación:

km= hm= dam= m=metro dm= cm= mm=

kilómetro hectómetro decámetro decímetro centímetro milímetro
1

a) 65 489 mm g) 0,04 cm
b) 0,352 cm h) 0,05 dm
c) 0,01 dam i) 0,67 mm
d) 4 cm j) 4 dm
e) 0,45 km k) 0,09 dm
f) 50 000 000 mm

3) Utilizar regla de tres y factores de conversión para pasar de una unidad a otra, en cada uno de los
ejercicios siguientes:

a) 0,45 (km) a (cm) i) 56 (min) a (s)

b) 0,34 (m3 ) a (L) j) 0,5 (h) a (s)
c) 34 ( mm2) a (cm2) k) 1 (g/cm3) a (kg/L)
d) 3 (m3) a (dm3) l) 46 (km/h) a (m/s)
e) 0,67 (mL) a (L) m) 140 (m/s2) a (km/s2)
f) 4 (m3) a (L) n) 80 (km/h) a (m/s):
g) 0,09 ( dm3) a (L) o) 0,14 (m/s) a (km/h):
h) 4 (h) a (min)

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NORMAS DE SEGURIDAD DE UN LABORATORIO



¿Están seguros en el laboratorio?

En el laboratorio es necesario tener en cuenta algunas normas o pautas de seguridad.
No se trata de trabajar con temor, sino de modo responsable.

Ciertas recomendaciones, más generales, tienen que ver con el lugar: si está limpio, ordenado, etc.
Otras recomendaciones se relacionan con actividades específicas que se van a realizar, como por
ejemplo, cómo hacer para calentar un líquido.

Primero, lo primero...
 Nunca entren en el laboratorio sin la supervisión de un adulto capacitado para trabajar con el
instrumental que allí se encuentra.
 El laboratorio NO es un lugar para jugar.
 Es indispensable trabajar ordenadamente y desplazarse sin correr.

¿Está todo bien?

 El piso del laboratorio debe estar seco (para evitar un resbalón).
 Las mesas también deben estar secas y libres de residuos sólidos o líquidos. Si se produce alguna
salpicadura o derrame, hay que limpiar inmediatamente.
 Si alguien dejó sobre la mesa alguna prenda, cuadernos o carpetas, tendrá que sacarlos. El lugar
de trabajo debe estar DESPEJADO.
 Usar guardapolvo para proteger la ropa de posibles salpicaduras.
 El cabello largo debe estar bien atado para evitar que se enrosque en algún aparato o se
chamusque al fuego.
 NO se debe comer ni beber en el laboratorio, porque los alimentos pueden contaminarse con la
manipulación de instrumental.
 Las manos deben lavarse luego de cada experimento y antes de salir del laboratorio.

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LABORATORIO - Práctica Nº1

MEDICIONES

INTRODUCCIÓN
La medición es un proceso básico de la ciencia que consiste en comparar un patrón seleccionado con el
objeto o fenómeno cuya magnitud física se desea medir para ver cuántas veces el patrón está contenido
en esa magnitud.
Es comparar la cantidad desconocida que queremos determinar y una cantidad conocida de la misma
magnitud, que elegimos como unidad.
Teniendo como punto de referencia dos cosas: un objeto (lo que se quiere medir) y una unidad de
medida ya establecida, sea en Sistema Técnico, Sistema Internacional, o bien, una unidad arbitraria.

Al resultado de medir lo llamamos Medida.

Cuando medimos algo se debe hacer con gran cuidado, para evitar alterar el sistema que observamos.
Por otro lado, no hemos de perder de vista que las medidas se realizan con algún tipo de error, debido a
imperfecciones del instrumental o a limitaciones del medidor, los llamados errores experimentales, por
eso, se ha de realizar la medida de forma que la alteración producida sea mucho menor que el error
experimental que se pueda cometer.

Unidades de medida
Al patrón de medir le llamamos también Unidad de medida.
Debe cumplir estas condiciones:

1º.- Ser inalterable, esto es, no ha de cambiar con el tiempo ni en función de quién realice la medida.
2º.- Ser universal, es decir utilizada por todos los países.
3º.- Ha de ser fácilmente reproducible.

Reuniendo las unidades patrón que los científicos han estimado más convenientes, se han creado los
denominados Sistemas de Unidades.

PARTE EXPERIMENTAL
Instrucciones para el alumno:

A) Leerás atentamente las Normas de Seguridad que están al comienzo del Práctico de Laboratorio y te
comportarás según lo que indican.

B) Procederás a realizar la parte experimental propiamente dicha, tomando nota en tu cuaderno de

laboratorio, según la siguiente Guía:

DETERMINACIÓN DE MEDIDAS
 Criterio de selección del instrumento apropiado: Se deberá tener en cuenta las dimensiones del
objeto a medir y el error que se puede tolerar al momento de elegir entre, por ejemplo, una

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regla graduada en mm, una cinta métrica de mayor alcance (alcance es la mayor medida que se
puede obtener) o un calibre vernier de 0,05 mm de apreciación.

a) Instrumentos

-Regla graduada
-Cinta métrica o ruleta

b) Materiales

-Escritorio
-Lapicera
-Objetos diferentes

c) Procedimiento

 Identificar correctamente la magnitud cuyo valor se quiere determinar, y colocar el instrumento

de medición en la posición correcta para obtener la medida. Por ej. Si se quiere determinar el
largo de una mesada, no inclinar el instrumento hacia la diagonal. Leer con los ojos al frente de
la escala.

 Tomar las medidas del largo de la mesada del escritorio, anotando cinco valores obtenidos en
una tabla, como la que se muestra abajo. Cada medición se realiza en forma independiente de la
anterior, controlando la posición del instrumento en cada caso.

 Tomar la medida del diámetro de la lapicera y anotar cinco mediciones en cada caso.

 Calcular el error absoluto de cada medición, armando la tabla de mediciones y errores.

 Calcular el Error más probable de la medición

 Expresar el valor final.

Ejemplo de tabla a realizar para cada serie de mediciones:

Determinación de ........................

Instrumento seleccionado (1) :....................................

medida en [mm] m1 m2 m3 m4 m5

error absoluto e1=/m1 – 𝑚

̅/ e2=/m2- 𝑚
̅/ e3= /m3- 𝑚
̅/ e4= /m4- 𝑚
̅/ e5= /m5- 𝑚
̅/

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Instrumento seleccionado (2):....................................

medida en mm m6 m7 m8 m9 m10

error absoluto e6= /m6 – 𝑚

̅/ e7= /m7 – 𝑚
̅/ e8= /m8- 𝑚
̅/ e9= /m9- 𝑚
̅/ e10= /m10- 𝑚
̅/

en donde:
m1, ...,m5 = valores medidos con el instrumento correspondiente
e1, ..., e5 = módulo del error absoluto, es decir, sin tener en cuenta su signo.

Se calcula el valor promedio de las mediciones para cada instrumento y objeto a medir 𝑚
̅:

(m1 + m2 + m3 + m4 + m5)
̅̅̅
𝑚 = valor medio =
5

Y lo mismo para m6,..., m10.

A continuación de cada tabla se informará:

(e1 + e2 + e3 + e4 +e5)
 Error = 5

 Valor de la Medida :

̅  Error) unidad
m=(𝑚

CONCLUSIONES :Se debe informar lo que se ha verificado con la serie de mediciones, lo nuevo que pudo
observarse, ventajas y desventajas, advertencias, etc.

C) Elaborarás un INFORME DE LABORATORIO sobre todo lo realizado en el Laboratorio, volcando allí lo

que hayas anotado en tu cuaderno.
El informe debe constar de un encabezado con los datos de fecha, curso, nombre del alumno y de la
institución, título y número del práctico (en cada hoja) y estar desarrollado en forma clara y prolija, con
todas las tablas, descripciones, respuestas a cuestionarios, conclusiones, etc. Deberás presentarlo en la
fecha que se te indique.

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