EL JUEGO HEURÍSTICO.

EL JUEGO HEURÍSTICO
El juego heurístico es una actividad que se trabaja con los niños/as de 12 a 24
meses de edad. Para ello se utilizan objetos fácilmente combinables entre sí, que
motiven a la acción y exploración, partiendo de la libertad de movimientos del
alumno/a. Se trata de un juego de descubrimiento, de ensayo y error de
habilidades manipulativas y de planificación mental, así como de desarrollo de las
capacidades a la hora de recoger y clasificar el material utilizado. Se realiza a
través de sesiones planificadas por el educador, en las que se estudian
cuidadosamente diferentes aspectos: colocación del espacio, material que se
ofrece al niño, tiempos de juego,… El juego heurístico se ofrece cuando los niños
se desplazan, preferentemente cuando andan y son capaces de poner en contacto
de un modo intencionado dos o más objetos (segundo año de vida). Su propósito
es despertar los sentidos.
El juego sigue siendo, a partir del año, la actividad de aprendizaje fundamental de
los niños. Siguiendo el proceso iniciado con la Caja de los Tesoros donde se
ponían a su alcance diversos objetos para que los manipulase y los descubriese,
ahora en un segundo paso, se llega a una nueva actividad, el llamado juego
heurístico, que les propone una iniciación a la clasificación de los objetos y
refuerza su comprensión de estos mediante la manipulación libre.
Los objetos deben ser preferentemente aquellos que no tienen una finalidad lúdica
en si mismos aparentemente. Lo ideal es que sean objetos cotidianos, de formas y
tamaños diversos, hechos de todo tipo de materiales preferentemente no
plásticos. Podemos elegirlos de la naturaleza y del hogar, unos manufacturados y
otros en estado natural. Lo importante es siempre que no se rompan facilmente ni
sean tóxicos.
Al seleccionarlos es importante que lo hagamos pensando en que puedan formar
conjuntos entre ellos, es decir, que haya varios de cada tipo y no solamente uno.
Eso permitirá estudiar de forma lúdica las diferencias y similitudes de objetos de
semejante naturaleza.
Podemos usar conchas, pompones de lana, trozos de tela o cuero, corchos,
bloques de madera, cucharones de cocina, pelotas, cadenas, piñas, esponjas,
cordeles resistentes, tubos de cartón de papel higiénico o de cocina, y en general
cualquier cosa que pueda suscitar el interés de los niños que están descubriendo
el mundo y todo es nuevo para ellos. Las pinzas de la ropa, curiosamente, son
fascinantes y seguirán siéndolo durante años.
En el juego heurístico los niños experimentarán lus texturas, formas y apariencia
de las cosas libremente, de manera espontánea. Los elementos de juego estarán
introducidos en uno o varios cestos además de disponer de diferentes
contenedores en los que los niños puedan ir metiéndolos como pueden ser botes
de metal sin tapa, cajas de madera o cartón o cualquier otra cosa que veamos
utilizable.
En este segundo año de vida para el niño es fundamental el poder descubrir por si
mismo que son las cosas y como se comportan. Por eso necesita la mayor
cantidad y variedad de objetos a su alcance.. Pueden, mediante este juego,
experimentar la gravedad, el peso, la textura, la dureza y la temperatura de las
cosas, asimilando la idea de conjunto y de semejanza.
Mientras el niño juega metiendo y sacando cosas, agrupando y separando,
lanzando y guardando, el adulto cuidador debe permanecer observando pero sin
dirigir las combinaciones que vaya haciendo o los procesos que siga. Mediante
este juego heurístico se trabaja para lograr el aprendizaje mediante la relación
libre y emocional con el medio.
ORGANIZACIÓN:
OBJETOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR:
a. OBJETOS NATURALES: piedras de más de 5 cm, cáscaras de coco,
calabazas secas, castañas grandes, piedra pómez, trozos de corcho grandes,
nueces grandes, limón, manzana, granada, caracoles de mar de formas redondas
y suaves, cortezas de árbol: pino, alcornoque… tapones de corcho.
b. OBJETOS DE MATERIALES NATURALES: ovillo de lana, cestos pequeños,
flauta de caña, calzador de asta, cuchara de asta, peine de asta, cepillo de uñas
de madera, alfombrilla de rafia, cepillo de dientes, brocha de afeitar, cepillo de
zapatos pequeño, pincel o brocha, brocha de maquillaje, bolsa de rafia con asas.
c. OBJETOS DE MADERA: cajas pequeñas, tambor pequeño, sonajeros,
castañuelas, botones de colores ensartados en un hilo consistente, cubos y dados,
cilindros, carretes, bobina de hilo, anilla de cortina, cuchara o espátula, bol
pequeño, mano de mortero, pinza de la ropa, bolillo, platillo, cucharón pequeño,
cuchara de miel, carraca, bigudí, espejo con marco de madera.
d. OBJETOS METÁLICOS: cucharas de diversos tamaños, batidora de huevos,
juego de llaves, flanera, cepillo de limpiar biberones, latas sin ángulos puntiagudos
ni cortantes, cenicero pequeño, moldes de pasteles, exprimidor, embudo pequeño,
armónica pequeña, pito, espejo con marco metálico, juego de cascabeles,
triángulo, latas cerradas conteniendo arroz, judías o pequeñas piedras, colador de
té, tapaderas, timbre de bicicleta, cazo, llavero, cencerro, campanilla, trompeta.
e. OBJETOS DE PAPEL Y CARTÓN: libreta pequeña de espiral, cajitas de
cartón, tubos de cartón, conos y cilindros de cartón.
f. OBJETOS DE PIEL, TELA, GOMA, FIELTRO: monedero de piel, pelota de
goma, muñeca de trapo, pelota de tenis, de golf, bolsas pequeñas con lavanda,
tomillo… tapón de bañera con cadena, red de pescar, cintas de texturas y colores
variados, cremallera, espátula de goma.
g. OBJETOS DE VIDRIO: frascos de perfume pequeños, canicas grandes, tarros
de cosmética.
ESPACIOS Y PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES:
La sesión de juego heurístico se divide en dos partes muy importantes. La primera
es la fase del juego, donde los niños/as experimentarán con los objetos y la
segunda es la fase de la recogida en la que tendrán que clasificar y organizar el
material en su lugar correspondiente.
En estas sesiones, el material se coloca en tres focos, en los que colocaremos
tres tipos diferentes de materiales y a los que les añadiremos contenedores
(objetos también naturales con los que el niño/a puede transportar, trasvasar,
etc… los materiales durante la sesión).
Para la recogida del material utilizamos sacos en los que los niños/as organizan
los materiales.
La duración de la sesión es de 40 minutos aproximadamente, dependiendo del
interés de los niños/as y del desarrollo de la misma, de los cuales se utilizan 20-25
minutos para el juego y el resto para organizar el material.
El espacio del aula debe de ser lo más amplio y diáfano posible, evitando los
materiales que pudieran distraer su atención. También es necesario crear un clima
tranquilo con el menor número de interrupciones posibles.
VENTAJAS DE ESTE TIPO DE JUEGO:
El juego con estos materiales favorece en el niño:
La capacidad de concentración.
La utilización de las manos y la implicación de todo el cuerpo.
La capacidad de escoger entre muchos objetos.
La capacidad de exploración de una gama muy variada de objetos y el
descubrimiento de sus propiedades.
Que el pequeño aprenda solo y por sí mismo sin depender del adulto.
La estructuración del pensamiento. Que el niño actúe según su propio ritmo.
El placer de la sorpresa.
Y en el adulto se favorece:
La observación tranquila de las acciones de los niños sin intervenir en ellas.
Un mejor conocimiento de cada niño y de su ritmo.
Un enriquecimiento de la imaginación y la creatividad mientras recolecta los
materiales.
El aprender junto a los niños, dándose cuenta de sus posibilidades creativas.
Una reflexión sobre la propia formación.
CONCLUSIONES:
En la escuela se trabaja desde un enfoque constructivista, y el juego heurístico
está íntimamente relacionado. El niño/a es el protagonista de sus aprendizajes
(investiga, descubre…), parte de lo que sabe cada niño/a, facilita el aprender de él
y de los otros. Favorece el aprendizaje por descubrimiento, el conocimiento de la
realidad, la autoestima y respeta el ritmo y las necesidades de cada niño/a.
El juego heurístico también desarrolla capacidades cognitivas (comprender,
relacionar, conocer…), perceptivas (visión, oído, tacto, gusto, olor), corporales
(motricidad gruesa, fina), éticas (respetar, colaborar…), afectivas (disfrutar,
valorar, querer…), sociales (colaborar, compartir…).Los/as niños/as descubren a
través de los sentidos las características de los objetos que manipulan, realizando
así nuevos aprendizajes.
Además del aprendizaje del niño/a, el juego heurístico propicia la colaboración y
relación de las familias con la escuela.