NEOCONDUCTISMO y Conductismo

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EL CONDUCTISMO

"Dame una docena de niños sanos, bien formados, para


que los eduque, y yo me comprometo a elegir uno de ellos
al azar y adiestrarlo para que se convierta en un
especialista de cualquier tipo que yo pueda escoger
—médico, abogado, artista, hombre de negocios e incluso
mendigo o ladrón— prescindiendo de su talento,
inclinaciones, tendencias, aptitudes, vocaciones y raza de
sus antepasados; voy más allá de mis hechos, y lo admito,
pero también lo han hecho los defensores de lo contrario,
y lo han estado haciendo por muchos miles de años. Por
favor, nótese que cuando este experimento se realice debe
permitírseme especificar la manera en que sean criados
los niños y el tipo de mundo en el que vivirán.
PRESUPUESTOS BÁSICOS
Adhiere al modelo de las ciencias física y
naturales (concepción positivista basada en el
inductivismo)
Asume una posición antimentalista.
Defiende la preminencia de la influencia
ambiental frente a la herencia. (ambientalismo).
Postula una equipotencialidad de estímulos,
especies e individuos.
SEGÚN WATSON:
La conducta se compone, por entero, de relaciones E-R.
La conducta se reduce a movimientos musculares y
secreciones glandulares. En última instancia: fenómenos
físicos y químicos.
Existe un estricto determinismo causa-efecto entre E y R, de tal
forma que conocido el estímulo se puede predecir la respuesta
y conocida la respuesta se puede postdecir qué estímulo la
produjo.
La mente no existe y, en caso de que exista, no puede ser
estudiada científicamente.
¿QUÉ ES UN REFLEJO?
Un reflejo es un tipo de conducta (R) que se caracteriza por ser:
INNATA:
INNATA no aprendida.
INVOLUNTARIA:
INVOLUNTARIA presentado el E se produce automáticamente la respuesta refleja.
PRODUCIDA por un estímulo específico o incondicionado.
Caso de Condicionamiento
“Imaginemos ahora a una persona sentada frente a una pantalla de cine en una
habitación tranquila. En la pantalla por el lapso de un minuto, una palabra impresa
aparece y desaparece a intervalos regulares. Durante ese mismo minuto, un trozo de
algodón dental colocado debajo de la lengua de la persona, absorberá cierta cantidad
de saliva, la cantidad exacta de saliva absorbida es determinada por la diferencia entre
el peso del algodón al principio y al final del minuto. Luego, en una misma habitación,
pero sin el algodón dental que estorbe su masticación, la misma persona es invitada a
compartir una serie de meriendas livianas (sándwiches, galletitas y otros bocados
similares) durante cada una de las cuales la palabra sigue apareciendo y
desapareciendo sobre la pantalla frente a ella. Finalmente, sin comida para comer, pero
con los trozos de algodón colocados de nuevo, la palabra luminosa vuelve a aparecer
de nuevo para otro “test” de un minuto de dUración, estimándose la secreción de saliva
de la misma manera que antes. Resultado: la palabra luminosa provoca mucha más
secreción de jugo salival durante el segundo “test” que durante el primero.” (Keller, F.
1965).
¿QUÉ ES UN HÁBITO?
Un hábito es un tipo de conducta (R) que se caracteriza por ser:

ADQUIRIDA (aprendida)
MEDIANTE LA ASOCIACIÓN DE
UNA RESPUESTA A UN ESTIMULO
DETERMINADO Y QUE, UNA VEZ FORMADA, SE
AUTOMATIZA, SE LLEVA A CABO CON
REGULARIDAD Y POCO ESFUERZO.
FORMACIÓN DE HÁBITOS
Principio de frecuencia: Cuanto más frecuentemente
producimos una respuesta dada a un estímulo dado, tanto más
probable es que hagamos de nuevo esa respuesta a ese
estímulo.
Principio de recencia: Cuanto más reciente es una respuesta
dada a un estímulo dado, tanto más probable es que tal
respuesta se reitere ante ese estímulo.
CONDICIONAMIENTO DE PAUTAS EMOCIONALES
INNATAS: ira, miedo y amor
ADQUISICIÓN DE
CONOCIMIENTOS
EL NEOCONDUCTISMO
CONDUCTA RESPONDIENTE O
SOLICITADA

En resumidas cuentas: es el
tipo de conducta que Watson
reconoce como REFLEJO, en la
cual la respuesta sigue al
estímulo automáticamente.
E-R
CONDUCTA OPERANTE
Es aquella conducta en la cual es el organismo el que
inicia la secuencia asociativa (R-E) a través de la emisión
de una respuesta en el ambiente, aún cuando no se
pueda localizar con precisión el estímulo que la provocó
o incluso, cuando no existe tal estímulo inicial…
ELEMENTOS DE LA CONDUCTA
OPERANTE
LA OCASIÓN

LA OPERANTE

LA CONTINGENCIA DE REFORZAMIETO
LA CAJA DE SKINNER
CONCEPTO DE REFUERZO

CONSECUENCIA CONTINGENTE
(GRATIFICANTE O PERTURBADORA)
QUE SIGUE A LA EMISIÓN DE UNA
OPERANTE POR PARTE DE UN
ORGANISMO Y QUE AUMENTA LA
PROBABILIDAD DE QUE ÉSTA SE
REPITA…
TIPOS DE REFORZADoRES
POSITIVOS: efecto gratificante

NEGATIVOS: efecto perturbador

NEUTROS (o ausencia de refuerzo): sin


ser positivos ni negativos, sostienen
la expectativa.
¡ATENCIÓN!
“El refuerzo resulta de la
ocurrencia de un reforzador
positivo, pero resulta
también de la terminación
de un reforzador negativo.”
(Hill, W, 1980: pág. 78)
DIFERENCIA ENTRE REFUERZO
NEGATIVO Y CASTIGO
“El refuerzo negativo resulta de la eliminación de un
reforzador negativo, mientras que el castigo implica la
presentación de un reforzador negativo”. (Hill, W (1980): pág. 79)
EFECTOS DEL CASTIGO

1- Efectos emocionales: Respondientes de los


estímulos adversos, que son incompatibles.
2- Ampliación del anterior: Cuando un Estímulo
Neutral es apareado con un Estímulo Adverso. Los
estímulos presentes pueden condicionarse.
Aplicación del refuerzo negativo en base a un
Estímulo Adverso. Cuando el individuo se aleja de los
Estímulos Adversos.
PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO
Refiere a la pauta (criterio) particular de acuerdo con la cual
los reforzadores siguen a la respuesta.
De tal modo encontramos:
Programa de refuerzo continuo: se da un reforzador a cada
respuesta al manipulador. (Utilizado especialmente para un
primer entrenamiento) R+ R+ R+ R+
Programa de refuerzo intermitente: sólo parte de las
respuestas esperadas son seguidas por un refuerzo.
(Utilizado normalmente para que las respuestas aprendidas
prolonguen su ejecución en el tiempo)
A SU VEZ, LOS PROGRAMAS
INTERMITENTES PUEDEN SER:
Programa a razón (fija o variable): cuando la
frecuencia con que se presentan los reforzadores
depende de la tasa a que se emiten las respuestas

Programa de intervalo (fijo o variable): cuando la


frecuencia de administración del refuerzo dependen
simplemente del paso del tiempo.

Así obtenemos cuatro tipos de programas: a razón fija,


a razón variable, de intervalo fijo, de intervalo variable.
VEAMOS:
Programa a razón fija: el organismo es reforzado después de “cada tantas” respuestas (un número fijo
de respuestas esperadas)
R+ R R R R+ R R R R+

Programa a razón variable: en vez de que el número de respuestas que deben producirse para que se
produzca el refuerzo sea siempre el mismo, se entrega cada un número diferente en situaciones
diferentes.
R+ R R R R+ R R R R R R+

Programa de intervalo fijo: después de la entrega de un refuerzo debe transcurrir un intervalo de tiempo
(por ej. 3 minutos) y siempre el mismo antes de que se entregue otro.
R+(3 min: R R R R) R+ (3 min: R R R R R R R) R+

Programa de intervalo variable: el refuerzo puede obtenerse antes o después de que transcurra el lapso.
R+(3 min: R R R R) R+ (5 min: R R R) R+ (3 min: R R R R) R+

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