SesiónA5 - Artículo Opinión-5°

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.
º 05-UA07
“Analizamos la estructura de ejemplos de artículo de opinión”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa 5. Área: Comunicación

2. Profesor (a) 6. Grado y sección QUINTO
3. Nivel Secundaria 7. Fecha / 10 / 2024
4. Duración 2 horas 8. Turno: Mañana
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

DESEMPEÑO DE GRADO Y/O EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES
DESEMPEÑOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Lee diversos Obtiene información Identifica información explicita, Organizador Lista de cotejo
tipos de textos del texto escrito relevante y complementaria gráfico y análisis
escritos en Infiere e interpreta seleccionando datos específicos y de la estructura
lengua materna información del texto algunos detalles en diversos tipos del artículo de
escrito de texto de estructura compleja y opinión
con información contrapuesta y
vocabulario variado. Integra
información explicita cuando se
encuentra en distintas partes del
texto, o en distintos textos al
realizar una lectura intertextual.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC:
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
ENFOQUE ACTITUD O ACCIONES
VALORES SE DEMUESTRA CUANDO
TRANSVERSAL OBSERVABLES
Enfoque de Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y • Los docentes promueven el conocimiento
derechos derechos valorar los derechos individuales y de los Derechos Humanos y la Convención
colectivos que tenemos las sobre los Derechos del Niño para empoderar
personas en el ámbito privado y a los estudiantes en su ejercicio democrático.
público • Los docentes generan espacios de reflexión
y crítica sobre el ejercicio de los derechos
individuales y colectivos, especialmente en
grupos y poblaciones vulnerables.
III. FASES DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
FASE PREPARATORIA
El docente enviará un mensaje o comunicado por el WhatsApp u otro medio de comunicación que
-
haya establecido con los estudiantes del grado brindando información sobre el trabajo pedagógico y
su permanencia en la I.E.:
- Hora de inicio: 8:00 a. m.
- Cumplir con las normas de convivencia de manera permanente durante su estadía en la Institución
Educativa:
7:00 a. m. • Se debe actuar y hacer un uso del lenguaje de forma tal que propicien la buena convivencia y el
trato respetuoso entre todas las personas.
• Todos deben contribuir responsablemente al orden y a la limpieza general de la I.E.
• Todos son responsables del uso cuidadoso y respetuoso de los espacios de uso común y de los
objetos ajenos y de uso común.
- Contar con el material necesario para el desarrollo de competencias, según las indicaciones del
docente.
FASE REALIZACION DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
INI - Realizan las actividades permanentes: El docente saluda cordialmente a los Ficha 20 min
CIO estudiantes indicándoles que desde que se ingresa a la Institución Educativa hay que
respetar sus normas que regulan la conducta adecuada de toda la comunidad educativa
para una convivencia armoniosa.
- El docente da a conocer que se trabajará la competencia de “Lee diversos tipos de textos
escritos en lengua materna”. El tema a tratar es “Analizamos la estructura de ejemplos de
artículo de opinión” y se establece el propósito de la presente actividad de aprendizaje.
- En acuerdo mutuo docente y estudiantes, para poder trabajar mejor se propondrá
nuestras Normas de Convivencia (NC):
NC1: Levantar la mano para participar.
NC2: Respetar la opinión de mis compañeros.
NC3: Decir «por favor» o «gracias».
NC4: Mantener una actitud correcta entre compañeros y profesor.
NC5: Ser empático y comunicar sus pensamientos, sentimientos y opiniones de forma
asertiva.
(Se sugiere que el docente lo lleve impreso las normas de convivencia y lo pegue en la
parte superior izquierda de la pizarra y pida a los estudiantes que agreguen o sugieran
alguna otra norma que deseen agregar)
- Leemos el siguiente texto:
En esta clase de escritos se presenta una tesis o punto de vista que se pone a
consideración de los lectores. Para lograr su aceptación, los autores la sustentan de
manera racional. De este modo, le confieren un alto grado de confiabilidad y verosimilitud
a su trabajo, que resulta favorable ante la opinión pública.
Reflexionamos y respondemos.
• ¿Has usado argumentos en alguna situación de tu vida cotidiana? Descríbela
• ¿Qué es un artículo de opinión?
- Diálogo abierto sobre los ítems, a manera de introducción al tema. El docente da a
conocer el propósito de la actividad e indica que esta sesión está orientada precisamente
a analizar la estructura de un artículo de opinión y sus características y elaboran
organizadores gráficos presentando la información de manera creativa.
DE - Cada estudiante adopta la postura más cómoda para iniciar el trabajo. Cuaderno 55 min
SA - NOS INFORMAMOS Ficha
RRO - Leemos la información sobre el artículo de opinión. Portafolio de
LLO evidencias
- Lee el siguiente texto de opinión, reconoce la tesis del autor y sus argumentos.
- Luego de leer la información del artículo de opinión y en base a tu sumillado, elabora un

organizador gráfico de forma creativa.
- A lo largo del desarrollo del trabajo práctico el docente absolverá las dudas que se les
haya presentado y aprovechará para realizar la retroalimentación (Es cierto que el docente
puede hacer el proceso de retroalimentación en cualquier momento de necesidad o duda
de un estudiante; pero en esta parte se podrá aclarar aquello que tal vez no haya sido
bien interpretada para evitar ambigüedades).
- Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria. Cuaderno 15 min.

- Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Qué aprendimos hoy? (competencia, capacidades e Ficha
indicadores) ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
- ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar?
- Los estudiantes responden en diálogo abierto al docente.
- El docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas evidenciadas
durante la sesión.
IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de Identifica información explicita, relevante y Organizador gráfico y Lista de cotejo
textos escritos en complementaria seleccionando datos análisis de la estructura
lengua materna específicos y algunos detalles en diversos del artículo de opinión
tipos de texto de estructura compleja y con
información contrapuesta y vocabulario
variado. Integra información explicita cuando
se encuentra en distintas partes del texto, o
en distintos textos al realizar una lectura
intertextual.
V. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje
 Texto escolar de Comunicación  Papelotes  Aula
 Diccionario  Ficha  Biblioteca
 Manual del docente de  Lapiceros, cuaderno,
Comunicación plumones…
 Afiches
Arequipa, octubre del 2024.
_________________________ _______________________
Subdirector(a) Profesor

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1. Institución Educativa 5. Área: Comunicación

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

III. FASES DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

- Luego de leer la información del artículo de opinión y en base a tu sumillado, elabora un

- Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria. Cuaderno 15 min.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

V. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Arequipa, octubre del 2024.

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