1° Grado - Agosto 15

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INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
ACTIVIDAD N° 6
DATOS INFORMATIVOS:
 Grado y sección: 5°
 Profesor (a):
 Duración:
 Fecha: 15/08/2022
ÁREA: COMUNICACIÓN
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación de
capacidades
evaluación
Enfoque transversal: Enfoque orientación al bien común
C ¿Cómo es el Lee diversos tipos de - Identifica información - Identifica - Lista de
lugar donde textos escritos en su explícita que es clara- información en cotejo
vivo? lengua materna. mente distinguible de otra lugares evidentes
- Obtiene información porque la relaciona con de un texto
del texto escrito. palabras conocidas o descriptivo de lugar.
porque conoce el - Intercambia ideas
- Infiere e interpreta contenido del texto (por
información del texto. acerca de lo que
ejemplo, en una lista de infiere.
- Reflexiona y evalúa la cuentos con títulos que
forma, el contenido y comienzan de diferente - Opina acerca de la
contexto del texto. manera, el niño puede forma, contenido y
reconocer dónde dice contexto del texto.
“Caperucita” porque
comienza como el nombre
de un compañero o lo ha
leído en otros textos) y
que se encuentra en
lugares evidentes como el
título, subtítulo, inicio,
final, etc., en textos con
ilustraciones. Establece la
secuencia de los textos
que lee (instrucciones,
historias, noticias).
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Ubicación de información en lugares evidentes en un texto descriptivo de un lugar
INICIO
 Propiciamos brevemente una situación como el siguiente:
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1° Agosto/1
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 Responden preguntas: ¿Qué pregunta la maestra? ¿Qué dice el niño? ¿Qué podemos hacer para
saber que hacen las personas de otros lugares? ¿habrá lecturas de descripción de lugares? ¿Qué
tipo de texto será?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
Leeremos a través del docente la descripción de un lugar

para que puedan conocer algunas de sus características.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
DESARROLLO
 Resuelven cuaderno de trabajo páginas 125,126,127 y 128.

Antes de la lectura
 Escriben el nombre del lugar donde vives.

Luego, dibujan lo que más te gusta de ese
lugar.
 Observan el texto de la página siguiente y

responden.
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1° Agosto/2
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• ¿Qué ves en la imagen?
• ¿Qué dice en el título?
• ¿De qué crees que tratará el texto?
¿Qué texto vas a leer?
Una carta Un poema Una descripción
 Observan las imágenes del texto en silencio por unos minutos.

 Responden preguntas: ¿conocen este tipo de texto?, ¿para qué se habrá escrito?, ¿cuál es el título?,
¿las imágenes que se ha incluido tiene relación con el título?, ¿por qué?, ¿de qué tratará?
 Anotamos las hipótesis en la pizarra para que sean confrontadas después de la lectura
Durante la lectura
 Se entrega a cada uno de los estudiantes la copia de la lectura y se les brinda el tiempo necesario
para que puedan leer o escuchar la lectura.
Desde mi ventana
Desde mi ventana veo los cerros y el
cielo azul. También veo el sol
brillante.
Veo a mis hermanos trabajando en la
chacra y llevando a los toros y las
ovejas.
En el lugar donde vivo veo las casitas
con sus techos inclinados.
Fátima
 Leen párrafo por párrafo con calma, tratando de entender lo que dice cada párrafo. Invítalos a
plantearse preguntas para saber si están entendiendo lo que leen.
 Usan un color para subrayar o rodear con un círculo las palabras que no entienden.
 Vuelven a leer el párrafo dónde están esas palabras y tratan de formular una hipótesis respecto de
qué significado podrían tener.
 Leemos el texto en voz alta y con una entonación adecuada, enfatizamos los puntos que creemos
conveniente. Se solicita que una niña o un niño vuelva a leer el texto.
 Leen las hipótesis que plantearon antes de la lectura y que contrastan la lectura con tales hipótesis.
Después de la lectura
 Los invitamos a opinar libremente sobre el contenido del texto.

 Preguntamos ¿de qué trata este texto?, ¿para qué se habrá escrito? ¿Qué nos dice de ese lugar?
 Responden preguntas del texto leído. Marca con X.
• ¿Qué observa Fátima desde su ventana?
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1° Agosto/3
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• ¿Qué no observa Fátima desde su ventana?
 Escribe una característica de:

Casa: ______________________________________________________________________
Cerro: ______________________________________________________________________
Toro: ______________________________________________________________________
 Marca con donde corresponda.

• ¿En qué momento del día observa Fátima su localidad?
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1° Agosto/4
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¿Cómo se ve el sol desde la ventana de Fátima?
¿Cómo son las casitas en el lugar donde vive Fátima?
CIERRE
 Explican con sus propias palabras lo que entendieron respecto del texto que leyeron. Responden
preguntas ¿qué aprendieron en esta sesión?, ¿Cómo es el lugar dónde vives?
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Identifiqué información en lugares

evidentes de un texto descriptivo de
lugar
Intercambié ideas acerca de las
inferencias.
Opiné acerca de la forma, contenido y
contexto del texto.
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1° Agosto/5
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FICHAS
 Lee el siguiente texto:

AREQUIPA
Qué hermosa es la ciudad de Arequipa con sus tres volcanes

Misti, chachani y Pichupichu.
Lugar donde el brilla más. Cuando es domingo salgo a pasear

sol
con mis papás vamos a la catedral luego al parque para jugar.

catedral
Cuando tenemos hambre nos vamos a la picantería platos típicos como
y
Rocoto Buñuelos
relleno
 Colorea la respuesta correcta:
1. ¿Qué hay en la ciudad de Arequipa?
Vicuña Bosques Volcanes
2. ¿A dónde vas a jugar?

Casa Catedral Parque
3. ¿Dónde se puede comer platos típicos de Arequipa?

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1° Agosto/6
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Restaurante Picantera Mercado
4. ¿Qué platos típicos conoces?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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 Utilica plastilina marrón y blanca y decora los tres volcanes de Arequipa y colorea
las nubes.
 Leen el siguiente texto y responde:

Colorea la respuesta:
¿Qué texto vas a leer?
Un instructivo Una descripción Un afiche
¿El texto tratará de ....?
Un objeto Una persona Una ciudad
¿Para qué vas a leer el texto?
Para obtener Para Para seguir

información. entretenerme. instrucciones.
 Leemos:
TACNA, CIUDAD HEROICA
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1° Agosto/7
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Tacna es uno de los lugares más bellos que tiene el Perú. Este imperdible destino
se ubica al sur del país.
En el centro histórico de la ciudad, se encuentra el Paseo Cívico, la Catedral de
Tacna (Catedral de Nuestra Señora del Rosario), el Arco Parabólico, así como la
Pileta Ornamental, que es visitada por muchos turistas.
Esta ciudad es reconocida en otros países por los productos agrícolas que
comercializa, como el orégano, la quínua, la uva, los espárragos y el café.
 Relaciona con flechas cada lugar turistico con su nombre.
 Escribe V(verdadero) o F (falso) según corresponda.

a. Tacna es conocida como la Ciudad Heroíca. ( )
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1° Agosto/8
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b. El Arco Parabólico se encuentra en el sur de la ciudad. ( )
c. Los turistas visitan la Pileta Ornamental. ( )
d. Tacna queda al sur del Perú. ( )
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1° Agosto/9
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios
Lee un texto Intercambia Opina acerca de
descriptivo. ideas acerca de la forma,
Identifiqué lo que infiere. contenido y
información en contexto del
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes lugares texto.
evidentes de un
texto descriptivo
de lugar
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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1° Agosto/10
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ÁREA: PERSONAL SOCIAL

Instrumento
Competencias y
capacidades
evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de orientación al bien común
P.S Nos orientamos Gestiona - Se desplaza utilizando - Se ubica en el Lista de
usando puntos responsablemente el puntos de referencia y espacio a través cotejo
de referencia espacio el ambiente. nociones espaciales de puntos de
- Comprende las (“delante de” - “detrás de”, referencia.
relaciones entre los “debajo de” - “encima de”,
elementos naturales y “al lado de”, “dentro de” -
sociales. “fuera de”, “cerca de” -
“lejos de”, “derecha-
- Maneja fuentes de izquierda”) para ubicarse
información para en su espacio cotidiano.
comprender el espacio
geográfico y el - Representa de diversas
ambiente maneras su espacio
cotidiano utilizando puntos
de referencia.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Dibuja y escribe algunos puntos de referencia para llegar a tu colegio.
INICIO
 Se entrega el siguiente gráfico para que realicen el recorrido. Antonia quiere llegar a su casa ¿Cómo
lo harían?
Antonia
Casa
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1° Agosto/11
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 Responden preguntas ¿Qué hicieron para que Antonio llegue a su casa? ¿fue fácil? ¿Qué
dificultades tuvieron? ¿Por donde pasaron para llegar a la casa de Antonio? ¿Cómo creen que se
llama a esos lugares? ¿Qué es punto de referencia?
Reto:
Conoceremos puntos de referencia para llegar a un

determinado lugar.
DESARROLLO
Problematización
 Escuchan el siguiente caso:

Un día Roger se perdió, cuando caminaba con su mamá, se asustó mucho y se puso a llorar.
Roger: ¡Uuh, uuh!
Señora: ¿Por qué lloras? ¿Dónde vives?
Roger: es que me he perdido y tengo miedo y no me acuerdo donde vivo.
Señora: ¿Qué lugar conocido está cerca a tu casa?
Roger: si, vivo cerca de una comisaría.
Entonces la señora llevó a la comisaria. Una vez allí le dijo ¿mira hacia qué lado está tu casa?
Roger: dijo, si allá es mi casa.
Su mamá lo estaba buscando desesperada, se abrazaron y Roger se sintió feliz.
 Responden preguntas: ¿Qué le ayudó a la señora para ayudar a Roger y regresar a su casa? ¿para
qué sirve el punto de referencia? ¿Cuáles pueden ser puntos de referencia?
Análisis de información
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1° Agosto/12
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 Forman grupos pequeños máximo 4 integrantes) pedimos que conversen sobre los puntos de
referencia que deben tener en cuenta para llegar al colegio.
 Después de conversar dictan los puntos de referencia que han mencionado en el grupo, las cuales
son escritas en la pizarra.
 Escuchan la siguiente información para conocer que es un punto de referencia:
Cuando hablamos de orientación nos referimos a la necesidad que tenemos de
saber dónde nos encontramos y determinar hacia dónde nos queremos dirigir. Por
ello, para orientarnos debemos tener en cuenta elementos básicos como los
puntos de referencia.
Un punto de referencia es un objeto o lugar que no cambia de posición con

respecto a lo que se desea observar.
También usamos categorías de posición como: arriba, abajo, delante, detrás, a la
izquierda, a la derecha, cerca o lejos. Ejemplo: si decimos “el libro está arriba de
la mesa”, el punto de referencia es la mesa y la categoría de posición es arriba.
 Contrastan la información de los puntos de referencia que han mencionado al inicio con la información
leída en este momento.
Toma de decisiones
 En grupos conversan en relación a las preguntas ¿Qué es un punto de referencia? ¿Cuáles son los
puntos de referencia? ¿Para qué sirve?
 Nos desplazamos entre los grupos a fin de garantizar la participación de todas y todos, así como el
respeto por las opiniones.
 Luego un representante de cada grupo cuenta en plenaria lo que conversaron.
 Finalmente elaboramos un organizador gráfico junto con ellos:
¿Cómo nos orientamos?
Mediante
Puntos de referencia
Estos también usamos
son lugares que tomemos como guía Categorías de posición

para llegar a un sitio determinado.
Algunos son: como

las calles, los parques, los árboles, los Arriba, abajo, delante, detrás, a la
ríos, las montañas, centros izquierda, a la derecha, cerca o
comerciales, hospitales, etc. lejos.
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1° Agosto/13
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 Dibuja y escribe algunos puntos de referencia para llegar a tu colegio.
CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿qué hemos aprendido hoy?, ¿cómo nos hemos
organizado?, ¿qué pasos hemos seguido para lograrlo?, ¿todos hemos participado?, ¿qué pusieron
en práctica tanto en el trabajo en grupo como en la presentación en el plenario?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
intentando mejorar?
Se ubica en el espacio a través de puntos de

referencia.
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1° Agosto/14
__________________________________________________________________________________________
FICHAS
 Pregunta a tu familia ¿Cuál es el punto de referencia para llegar a tu casa? Dibuja y
escribe.
 Observa la imagen. Luego completa el cuadro indicado que se encuentra en cada

posición.
Arriba del cerro

Atrás de la laguna
Delante del niño
Debajo de la iglesia
A la izquierda del niño
A la derecha del niño
Lejos de la laguna
Cerca de la laguna

_____________________________________________________________________________________________
1° Agosto/15
__________________________________________________________________________________________
 Observa el plano y contesta las preguntas.
¿Cuál es el punto de referencia de la casa de Ana para llegar al colegio?

________________________________________________________________________________
¿Dónde queda la casa de Sofía?

________________________________________________________________________________
¿Dónde queda la casa de Juan?

_____________________________________________________________________
 Observa el plano y contesta las preguntas
_____________________________________________________________________________________________
1° Agosto/16
__________________________________________________________________________________________
 Escribir el nombre de los puntos de referencia que están cerca de la casa de Iván.
¿En qué calle se encuentra ubicada la librería?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
¿Cuál es la dirección de la casa de Iván?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
 Ayuda al cartero a llegar a la casa indicada, observa la dirección y une con líneas.
_____________________________________________________________________________________________
1° Agosto/17
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 Ayuda a Ignacio a llega a estas casas. Desde la entrada ¿Cuántas baldosas debe caminar?
Me oriento en el barrio
1. Ignacio debe caminar ____ baldosas hacia _______________ para ir a la casa celeste.
2. Ignacio debe caminar ____ baldosas hacia _______________ y _______________ baldosas

hacia _______________ para llagar a la casa verde.
3. Ignacio debe caminar ____ baldosas hacia _______________ y _______________ baldosas

hacia _______________ para llegar a la casa amarilla.
 Me oriento en mi barrio
1. A la izquierda de la está la ___________________________.

_____________________________________________________________________________________________
1° Agosto/18
__________________________________________________________________________________________
2. Delante del hospital está la ___________________________.
3. Entre la y la esta la ___________________________.
4. A la derecha de está la ___________________________.

5. ¿Qué encontramos en la calle 21 de mayo?
 Observa la imagen y responde
1. Dónde esta el ?
Delante de la A la derecha de la A la izquierda del

iglesia. comisaria. zoológico.
A B C
2. Don esta
Entre el hospital y Entre la comisaría A la derecha del

el zoológico y las casa. parque
A B C
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1° Agosto/19
__________________________________________________________________________________________
LISTA DE COTEJOS
Gestiona responsablemente el espacio el ambiente.
- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
Criterios
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Se ubica en el espacio a través
de puntos de referencia.
Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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1° Agosto/20
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ÁREA: MATEMÁTICA
Instrumento
Competencias y
capacidades
evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de orientación al bien común
M Reconocemos Resolvemos problemas - Expresa con material - Distingue las líneas Lista de
las líneas y de forma, movimiento y concreto y dibujos su abiertas y cerradas. cotejo
figuras en un localización. comprensión sobre - Reconoce las líneas
paisaje. - Modela objetos con algunos elementos de las rectas y curvas en
Figuras formas geométricas y formas tridimensionales diferentes figuras.
geométricas sus transformaciones. (caras y vértices) y - Traza diferentes
- Comunica su bidimensionales (lados, tipos de líneas.
comprensión sobre las líneas rectas y curvas).
formas y relaciones Asimismo, describe si los
geométricas. objetos ruedan, se
- Usa estrategias y sostienen, no se
procedimientos para sostienen o tienen
orientarse en el puntas o esquinas
espacio. usando lenguaje coti-
diano y algunos términos
- Argumenta geométricos.
afirmaciones sobre
relaciones -
geométricas.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Resolución de ficha de líneas rectas, curvas abiertas y cerradas.
INICIO
 Responden preguntas ¿por dónde vienen al colegio? ¿Cómo es el camino? ¿Cómo son las calles?
 Dibujan el recorrido que describieron.
 Responden preguntas ¿todos los caminos son iguales? ¿Por qué? ¿sobre qué creen que
trabajaremos?

Reto:
Diferenciarán las líneas rectas de las curvas y graficamos las

figuras geométricas.
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1° Agosto/21
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DESARROLLO
 Planteamos la siguiente situación:

Urpi pasa el lápiz por las líneas blancas de la postal de su familia. ¿Cómo son las líneas
que usó?
 Comprenden el problema a través de preguntas ¿de qué trata el problema? ¿Qué haremos con la
postal? ¿Qué pide el problema?
 Búsqueda y ejecución de estrategias mediante interrogantes ¿qué materiales van a utilizar para
graficar las líneas? ¿Qué figuras geométricas observan?
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1° Agosto/22
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 Se guía a los estudiantes para que apliquen sus estrategias de reconocimiento de las líneas y figuras.
Pueden recorrer el borde con sus dedo. Luego trazan con lápiz de color las líneas a pulso las
líneas curvas y utilizando la regla en líneas rectas
 Reflexionamos con los estudiantes a través de preguntas ¿fue fácil reconocer las líneas en la
postal?, ¿por qué?; ¿todos los dibujos tienen líneas curvas?; ¿todos los dibujos tienen líneas rectas?,
¿cuáles?; ¿todos los dibujos tienen líneas? ¿Qué figuras geométricas observas?
Formalizamos el aprendizaje
 Concluimos que por lo general, los objetos que nos rodean están formados por líneas curvas, rectas,
o la combinación de ambas, también tenemos las líneas abiertas y cerradas.
Línea: Una línea es una secuencia infinita de puntos.
Luego se explicará el concepto de línea recta y línea curva.
Líneas Rectas: Cuando todos los puntos se encuentran alineados en una misma
dirección.
Líneas Curvas: Cuando los puntos no se encuentran alineados en una misma
dirección; aunque, al menos durante cierta distancia, el cambio de dirección
responda a un criterio de continuidad.
Las líneas además de ser curvas o rectas, pueden ser abiertas o cerradas.
Línea abierta: son aquellas donde sus extremos no se unen.
Línea cerrada: son aquellas donde sus extremos se unen.
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1° Agosto/23
__________________________________________________________________________________________
Lineas y formas
Las figuras están formadas por líneas
 Mencionamos gracias a las líneas rectas y curvas podemos graficar figuras geométricas.
Son líneas rectas

cerradas
Es una línea curva

cerrada,
 Terminan de resolver el cuaderno de trabajo páginas 111 y 112 cuaderno de trabajo de MINEDU.
a. Delinea de color la casita.
b. Delinea de color el borde del río.
c. Responde pintando el recuadro que contiene la respuesta correcta.
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1° Agosto/24
__________________________________________________________________________________________
¿Cómo son las líneas de la casita?
¿Cómo son las líneas del borde del río?
En la postal hay líneas _______________ y líneas _______________.
 A Nico le gustan mucho las casitas y quiere dibujar una. ¿Qué figuras geométricas necesitará para
dibujarla?
a. Dibujen la casita en el orden que dice Nico.
_____________________________________________________________________________________________
1° Agosto/25
__________________________________________________________________________________________
b. Completen las oraciones.

• El techo tiene forma de______________________________.
• El frente de la casa tiene forma de_________________________.
• La puerta tiene forma de___________________________________.
• Las ventanas tienen forma de______________________________.
• Las formas geométricas que Nico utilizará en su casa son
___________________________ , ____________________________ y
___________________________.
c. Comenten. ¿En qué se parecen y en qué se diferencian cada una de las figuras que dibujó
Nico?
 Practiquemos:
Encierra de verde las líneas abiertas y de morado, las líneas cerradas.
_____________________________________________________________________________________________
1° Agosto/26
__________________________________________________________________________________________
CIERRE
 Reflexiono sobre mis aprendizajes ¿qué han aprendido?, ¿cómo lo han aprendido?; ¿han tenido
alguna dificultad?, ¿cuál?; ¿para qué les servirá lo que han aprendido?
intentando mejorar?
Distingue las líneas abiertas y cerradas.

Reconoce las líneas rectas y curvas en
diferentes figuras.
Traza diferentes tipos de líneas.
_____________________________________________________________________________________________
1° Agosto/27
__________________________________________________________________________________________
FICHAS
 Traza 3 líneas abiertas y 3 cerradas.
 Escribe si las líneas son rectas o curvas.
_____________________________________________________________________________________________
1° Agosto/28
__________________________________________________________________________________________
 Colorea las figuras que se indican.
 Repasa con lápiz rojo solo las líneas curvas.
 Pinta de color azul las figuras que solo están formadas por líneas rectas.
_____________________________________________________________________________________________
1° Agosto/29
__________________________________________________________________________________________
 Observa y repasa de azul las líneas abiertas y de rojo las líneas cerradas.
 Repasa las líneas curvas de amarillo y las líneas rectas de marrón.
 Coloca una “X” donde corresponda.
_____________________________________________________________________________________________
1° Agosto/30
__________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
1° Agosto/31
__________________________________________________________________________________________
 Repasa las líneas abiertas con un rotulador azul.

Repasa las líneas cerradas con un rotulador negro.
Colorea la ilustración como tú quieras.
_____________________________________________________________________________________________
1° Agosto/32
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LISTA DE COTEJOS
Resolvemos problemas de forma, movimiento y localización.
- Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Criterios
Distingue las Reconoce las Traza diferentes
líneas abiertas y líneas rectas y tipos de líneas.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes cerradas. curvas en
diferentes
figuras.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
_____________________________________________________________________________________________
1° Agosto/33

1° Grado - Agosto 15

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 Propiciamos brevemente una situación como el siguiente:

Leeremos a través del docente la descripción de un lugar

 Resuelven cuaderno de trabajo páginas 125,126,127 y 128.

 Escriben el nombre del lugar donde vives.

 Observan el texto de la página siguiente y

• ¿Qué ves en la imagen?

• ¿Qué dice en el título?

• ¿De qué crees que tratará el texto?

¿Qué texto vas a leer?

Una carta Un poema Una descripción

 Observan las imágenes del texto en silencio por unos minutos.

 Los invitamos a opinar libremente sobre el contenido del texto.

• ¿Qué no observa Fátima desde su ventana?

 Escribe una característica de:

 Marca con donde corresponda.

¿Cómo se ve el sol desde la ventana de Fátima?

¿Cómo son las casitas en el lugar donde vive Fátima?

Identifiqué información en lugares

 Lee el siguiente texto:

Qué hermosa es la ciudad de Arequipa con sus tres volcanes

Lugar donde el brilla más. Cuando es domingo salgo a pasear

con mis papás vamos a la catedral luego al parque para jugar.

Cuando tenemos hambre nos vamos a la picantería platos típicos como

2. ¿A dónde vas a jugar?

3. ¿Dónde se puede comer platos típicos de Arequipa?

Restaurante Picantera Mercado

4. ¿Qué platos típicos conoces?

 Leen el siguiente texto y responde:

Un instructivo Una descripción Un afiche

¿El texto tratará de ....?

Un objeto Una persona Una ciudad

¿Para qué vas a leer el texto?

Para obtener Para Para seguir

 Escribe V(verdadero) o F (falso) según corresponda.

b. El Arco Parabólico se encuentra en el sur de la ciudad. ( )

c. Los turistas visitan la Pileta Ornamental. ( )

d. Tacna queda al sur del Perú. ( )

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

Conoceremos puntos de referencia para llegar a un

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchan el siguiente caso:

Un punto de referencia es un objeto o lugar que no cambia de posición con

 Finalmente elaboramos un organizador gráfico junto con ellos:

¿Cómo nos orientamos?

Estos también usamos

son lugares que tomemos como guía Categorías de posición

Algunos son: como

 Dibuja y escribe algunos puntos de referencia para llegar a tu colegio.

Se ubica en el espacio a través de puntos de

 Observa la imagen. Luego completa el cuadro indicado que se encuentra en cada

Arriba del cerro

 Observa el plano y contesta las preguntas.

¿Cuál es el punto de referencia de la casa de Ana para llegar al colegio?

¿Dónde queda la casa de Sofía?

¿Dónde queda la casa de Juan?

 Observa el plano y contesta las preguntas

¿En qué calle se encuentra ubicada la librería?

¿Cuál es la dirección de la casa de Iván?

2. Ignacio debe caminar baldosas hacia _ y _____ baldosas

3. Ignacio debe caminar baldosas hacia _ y _____ baldosas

En la postal hay líneas _ y líneas _.