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    Duelo Infantil:

    ¿Cómo acompañar a los niños


    y niñas? #EscuchaAcogeAcompaña
    #EscuchaAcogeAcompaña
    En nuestra cultura, la muerte y las diferentes
    pérdidas que están presentes a lo largo de la vida,
    además de ser dolorosas, pueden ser difíciles de
    abordar, más aún con niños y niñas. Estas cartillas
    buscan proporcionar orientaciones para que
    agentes educativos y personas adultas puedan
    acompañar y facilitar el proceso de duelo de niños y
    niñas durante las crisis.

    Los niños y niñas se ven afectados por las


    experiencias de duelo junto a su sistema familiar.
    Habitualmente se piensa que, por ser pequeños,
    no se dan cuenta, les afecta menos y se considera
    mejor no tocarles el tema o hacer como si nada
    hubiera pasado. De esta manera, su dolor muchas
    veces queda desatendido o no se comprende.
    En este caso, las pérdidas pueden ser simultáneas
    e involucran aspectos importantes de sus vidas,
    sus pertenencias, casas, mascotas, amigos o
    amigas y familiares.

    #EscuchaAcogeAcompaña | SdEP 3
    Ante la pérdida, es esperable que niños y niñas: • Otros niños y niñas pueden mostrar una
    preocupación continua por lo ocurrido, llegando
    • Manifiesten cambios en sus comportamientos en ocasiones a parecer excesivo ante las personas
    y estados de ánimo: irritabilidad, agresividad, adultas.
    pesadillas, insomnio, miedo a la oscuridad, tristeza,
    falta de interés por aspectos o situaciones que Niños y niñas viven el duelo como una experiencia
    solían ser de su agrado, dificultad de atención y nueva y buscan respuestas, contención y
    concentración, demanda de más preocupación y protección de sus cuidadores. Lo desconocido
    cariño de las personas adultas, etc. puede resultarles confuso y amenazante y, la gran
    mayoría, no sabe qué esperar luego de la muerte de
    • Que presenten reacciones y síntomas físicos: un miembro de la familia, de alguien cercano/a o de
    perder el apetito, náuseas y/o vómitos, comer elementos tan significativos como sus pertenencias,
    en exceso, dolores de estómago o de cabeza, sus juguetes, su hogar e incluso jardines infantiles o
    sensación de cansancio o enfermedad, pérdida del escuelas.
    control de esfínteres, entre otros posibles síntomas.

    • Es esperable que algunos niños y niñas se


    afecten, pero rápidamente vuelvan a jugar como
    si nada hubiese ocurrido. Incluso puede que no
    quieran que se les hable del tema.

    #EscuchaAcogeAcompaña | SdEP 4
    El rol de las personas adultas y cuidadores en • Generar tiempos y espacios donde expresen sus
    tiempos de crisis es clave y cumple importantes emociones, fantasías y preocupaciones.
    funciones:
    • Solicitar asesoramiento y/o apoyo psicológico
    • De cuidado, atención, escucha y afecto que niños si los síntomas se agudizan e interfieren
    y niñas necesitan en estos momentos. significativamente en distintos ámbitos de su vida:
    casa, jardín infantil, escuela, etc.
    • Para proporcionar seguridad y tranquilidad.

    • En el caso de haber perdido familiares o seres


    queridos, favorecer ritos de despedida: por ejemplo,
    hacer un dibujo, recolectar flores y dejarlas en un
    lugar especial, dedicarle palabras, escribir una carta.

    • Facilitar la expresión emocional, conteniendo,


    acogiendo y validando todas sus emociones.

    • Ofrecer espacio para hacer preguntas y responder


    de forma honesta y sencilla

    #EscuchaAcogeAcompaña | SdEP 5
    Referencias

    Subsecretaría de Educación Parvularia, Fundación


    CAP - Duelo Infantil: ¿cómo acompañar a los niños
    y niñas?

    UNICEF Australia - Cómo hablar a niños y niños


    sobre desastres naturales: How to talk to children
    about natural disasters | UNICEF Australia

    UNICEF España – Cómo hablar a los niños y


    niñas sobre desastres, emergencias y catástrofes:
    Reomendaciones dirigidas a educadores y familias
    para abordar dudas y miedos. Cómo hablar a los
    niños y niñas sobre desastres, emergencias y
    catástrofes | UNICEF

    #EscuchaAcogeAcompaña | SdEP 6
    #EscuchaAcogeAcompaña

    parvularia.mineduc.cl

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