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    Uptvt Activid 1. Ps. Desarrollo Humano I

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    UPTVT ACTIVID 1. PS. DESARROLLO HUMANO I

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    República Bolivariana de Venezuela.

    Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria.

    Universidad Politécnica Territorial de los Valles del Tuy.

    PNF: Psicología Social T1, S2.

    Semestre: Abril – Julio 2024-I

    Unidad Curricular: Psicología del Desarrollo.

    Cuadros Sinópticos/Comparativos.

    Facilitador: Norvis Mijares


    Estudiante: Joxe A. Gonzalez V.
    TEMA I: CONTEXTUALIZACIÓN HISTÓRICA Y TEÓRICA DE LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO.
    ACTIVIDAD EVALUATIVA: Cuadro Sinóptico/Comparativo. (Ponderación: 2 Ptos = 10 %).
    FECHA DE ENTREGA: 05/05/2024

    CRITERIOS A EVALUAR Pertinencia del tema 0,5


    Redacción y ortografía 0,5

    Seguir instrucciones 0,25


    Puntualidad en la entrega. 0,25
    Presentación 0,25
    Aporte personal 0,25
    TOTAL 2 Ptos.

    INSTRUCCIONES:

    PARTE I: Investigar en diversas Fuentes Bibliográficas el contenido del tema.


    TEMA 1: CONTEXTUALIZACIÓN HISTORICA Y TEÓRICA D LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO.

     Perspectiva histórica de la Psicología del Desarrollo.


     Teorías explicativas del Desarrollo:
    1. Psicogenética: Piaget
    2. Psicoanálisis: Freud y Erikson
    3. Sociocultural: Vigostky y Wallon.
     Fundamentos epistemológicos. Concepción y explicación del desarrollo.
    Aspectos metodológicos.
     Temas de controversia en la Psicología del Desarrollo.
     Enfoques teóricos que abordan aspectos del Desarrollo Humano:

    1. Teoría del Aprendizaje.


    2. Teoría Ecológica.
    3. Teoría Sistémica.
    4. Ciclo Vital.
    5. Teoría Psicoanálisis.
    PARTE II: Con la información recabada completar los siguientes cuadros sinópticos.

    CUADRO 1 PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO


    CONCEPTO DE PSICOLOGÁ La piscología del desarrollo “Explora cómo y por qué las personas cambian con
    DELDESARROLLO (según dos la edad y cómo y por qué no cambian y continúan siendo las mismas ( según
    autores) Papalia, Olds y Feldman 2001)” y Según vigotsky “El desarrollo se concibe,
    entonces, como un simple aumento gradual y cuantitativo de las proporciones
    físicas de ese “homúnculo””

    MÉTODOS DE 1- La observación: Se hace un registro de forma sistémica y objetiva de


    INVESTIGACIÓN EN LA los que los individuos hacen.
    PSICOLOGÍA DEL 2- La experimentación: es una investigación donde un grupo de personas
    DESARROLLO se exponen a un tratamiento o condición estudiando, si la conducta
    cambia.
    3- La encuesta: Es un método donde se obtiene información a través de
    entrevistas a un gran o pequeños grupo de personas.
    4- El estudio de casos: consiste en una investigacio profunda sobre un
    sujeto, entrevistando al sujeto sobre su historia, pensamiento y sus
    conductas.
    TÉCNICAS E INSTRUMENTOS 1- Observación Directa: Esta técnica implica la observación directa de
    MÁS USADOS EN LA comportamientos y situaciones en entornos naturales o controlados
    INVESTIGACIÓN DE LA para recopilar datos sobre el desarrollo humano.
    PSICOLOGIAS DEL 2- Pruebas Psicológicas: Se emplean pruebas estandarizadas para evaluar
    DESARROLLO habilidades cognitivas, emocionales y sociales en diferentes etapas del
    desarrollo, proporcionando datos cuantitativos para el análisis.
    3- Estudios Longitudinales y Transversales: Los estudios longitudinales
    siguen a un grupo de individuos a lo largo del tiempo para observar
    cambios en el desarrollo, mientras que los estudios transversales
    comparan diferentes grupos de edad en un momento específico para
    analizar diferencias en el desarrollo.

    CUADRO 2 MODELOS QUE EXPLICAN EL DESARROLLO HUMANO

    MODELO MECANICISTA MODELO ORGANÍSMICO


    Que al desarrollo se accede de manera Que el desarrollo se produce mediante
    DESARROLLO HUMANO continua y progresiva, los cambios se etapas estructuras, la forma de
    LO CONSIDERA COMO… desarrollan de una relación de causa- acceder a la próxima es terminando el
    efecto y el cambio es lógico y medible. anterior y el cambio es evolutivo y se
    concibe de manera unidireccional.
    Incluyen la creencia en la causalidad Teorías como la teoría de la
    FUNDAMENTOS determinista, la reducción de autodeterminación, la teoría de la
    TEÓRICOS fenómenos complejos a componentes motivación intrínseca, y la teoría de la
    más simples y considera la mente autorregulación sugieren que los
    humana es comparable a una máquina, individuos tienen una tendencia innata
    con partes que interactúan entre sí. El hacia el crecimiento, la autonomía y la
    comportamiento humano puede ser autorrealización, y que su
    explicado a través de leyes y principios comportamiento y desarrollo están
    similares a los que rigen a las máquinas. influenciados por su necesidad de
    satisfacer estas tendencias.
    Como representantes de este modelo Kurt Goldstein por su teoría del
    PRINCIPALES en la psicología contemporánea organismo como un todo integrado y
    REPRESENTANTES podemos contar con: los conductistas su enfoque holístico en la terapia.
    clásicos, los neo-conductistas y los Ludwig von Bertalanffy por desarrollar
    teóricos del aprendizaje social. el concepto de organismo como un
    Nombrado como ejemplo a los teóricos sistema abierto, en el cual las partes
    del aprendizaje social que se consideran individuales interactúan entre sí y con
    representantes del modelo mecanicista su entorno para mantener el equilibrio
    son Albert Bandura y Julian Rotter. y la homeostasis.

    CUADRO 3 TEMAS DE CONTROVERSIA EN EL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO


    CRISIS EVOLUTIVAS
    DEL DESARROLLO
    a) Herencia vs
    Ambiente

    b) Continuidad vs
    Discontinuidad

    c) Períodos críticos vs
    Períodos sensibles

    d) Meta finita vs Meta


    infinita

    CUADRO 4 TEORÍAS DEL DESARROLLO HUMANO

    PERSPECTIVA TEORÍAS FUNDAMENTOS TÉCNICA DESCRIPCIÓN


    BÁSICOS DE DEL ÉNFASIS
    ESTUDIO DESARROLLO
    USADA
    1 PSICOÁLALISIS PSICOSEXUAL
    DE FREUD

    PSICOSOCIAL
    DE ERIKSON

    2 DE APRENDIZAJE CONDUCTISMO
    PAVLOV-SKINNER-
    WATSON

    APRENDIZAJE DE
    BANDURA

    3 COGNOSCITIVA COGNOSCITIVA DE
    PIAGET

    PROCESAMIENTO DE
    LA INFORMACIÓN

    4 EVOLUTIVA TEORIA DEL APEGO


    SOCIOBIOLÓGICA DE BOLWBY-
    AINSWORTH

    5 CONTEXTUAL TEORÍA DE
    BRONFENBRENNER

    TEORIA
    SOCIOCULTURAL DE
    VYGOSTSKY

    NOTA: LA ESTRUCTURA DEL TRABAJO:


     PORTADA
     DESARROLLO (cuadros sinóptico/comparativos)
     Fuente Bibliográfica consultada.

    BIBLIOGRAFIA
     https://www.redalyc.org/pdf/184/18419812009.pdf
     PDF “00 Psicologia del desarrollo” de Cecilia Peñacoba Puente, Manuel Tapia Casquero y Elena
    Álvarez Loro, pag. 12
     Psicologia del Desarrollo Humano de Neli Perez Perez, Ignasi Navarro Soria, Pag. 16
     https://espanol.libretexts.org/Ciencias_Sociales/Psicologia/Libro:_Psicolog%C3%ADa_%28Noba
    %29/Chapter_6:_Desarrollo/6.1:_M%C3%A9todos_de_Investigaci%C3%B3n_en_Psicolog
    %C3%ADa_del_Desarrollo
     Desarrollo Psicológico de Grace J. Craig y Don Baucum, Pag. 10
     Los modelos explicativos del desarrollo cognitivo y la Psicología Genética de Sonia L. Borzi; Luciano
    O. Peralta; Martina Cabra; Natalia L. Soloaga Piatti
     https://colegiodepsicologossj.com.ar/modelo-mecanicista psicologia/#:~:text=una%20perspectiva
    %20reduccionista.-,Principales%20caracter%C3%ADsticas%20del%20modelo%20mecanicista,que
    %20rigen%20a%20las%20m%C3%A1quinas.
     https://filosert.wordpress.com/temas/11-la-psicologia-evolutiva/
     https://www.ilerna.es/blog/desarrollo-de-la-personalidad-estas-son-las-principales-
    teorias#:~:text=social%20de%20Bandura.-,Organicista,cuando%20est%C3%A1n%20preparadas
    %20para%20ello.
     https://es.slideshare.net/slideshow/teorias-del-desarrollopptx/265441813
     https://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_organ%C3%ADsmica
     file:///C:/Users/user/Downloads/2-Principales+controversias-Miren+de+Tejada.pdf

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