Unidad 2 - Tarea 3 - Creando y Publicando Contenidos en Linea

Creando y Publicando Contenidos en Línea
Lina Vannessa Beltran Florez

Grupo: 200610_1355
Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa de Psicología
Curso: Herramientas Digitales para la Gestión del Conocimiento
Tutor: Jennifer Ibarguen
30 agosto de 2024
Introducción
En la actualidad, las tecnologías de la información y las herramientas de

comunicación juegan un papel fundamental en el proceso educativo y en la interacción
social. Los trabajos de Amaya, Ching y Cortés (2024), así como de Cortés, Amaya y
Diana (2020), y Cañón, Bonilla y Cortés, abordan diversas dimensiones de estas
tecnologías, destacando su importancia y funcionalidad en contextos académicos y
profesionales.
Este trabajo sobre la Web 2.0 profundiza en las características de esta fase de la
web que ha transformado la forma en que interactuamos y compartimos información.
Finalmente, la investigación sobre herramientas sincrónicas y asincrónicas ofrece una
visión clara de las modalidades de comunicación que enriquecen la experiencia
educativa, permitiendo una mayor flexibilidad y accesibilidad.
Este trabajo busca analizar y sintetizar los hallazgos de estas investigaciones,

resaltando cómo la integración de estas tecnologías puede optimizar el aprendizaje y
fomentar una comunicación más efectiva en entornos educativos. A través de esta
exploración, se pretende contribuir a la comprensión de la relevancia de estas
herramientas en la construcción de conocimientos y en la formación de competencias
digitales esenciales para el siglo XXI.
Objetivos
✓ Analizar el impacto de las tecnologías de información en el proceso educativo:

Evaluar cómo las herramientas de comunicación y tecnologías de información,
presentadas en el trabajo de Amaya, Ching y Cortés (2024), facilitan el
aprendizaje y la interacción en entornos académicos.
✓ Examinar las características y beneficios de la Web 2.0: Explorar el análisis
realizado por Cortés, Amaya y Diana (2020) sobre la Web 2.0, identificando sus
implicaciones en la colaboración y el intercambio de información en el ámbito
educativo y profesional.
✓ Distinguir entre herramientas sincrónicas y asincrónicas, sus diferencias y
aplicaciones en la actualidad.
✓ Fomentar el uso efectivo de tecnologías en la educación proporcionando
recomendaciones basadas en los hallazgos de las investigaciones para la
integración eficaz de tecnologías de información y herramientas de
comunicación en el ámbito educativo y laboral
✓ Promover la formación de competencias digitales necesarias para aprovechar al
máximo las tecnologías a las cuales tenemos acceso actualmente enfatizando la
importancia de estas habilidades en el desarrollo personal y profesional de los
estudiantes.
Tabla 1.
Captura de Pantalla – Respuesta en el Foro
Captura de Pantalla – Respuesta en el Foro
Respuesta en el
Foro
Enlace de la presentación realizada en la herramienta de creación de contenido en línea
seleccionada.
Tabla 2
Enlace de Presentación
Enlace obtenido de la presentación en línea llamada Presentación_Tarea3.
Presentation.pptx
Conclusiones
Las tecnologías de información y las herramientas de comunicación han

revolucionado el proceso de enseñanza-aprendizaje, facilitando un entorno más
interactivo y colaborativo. Estas tecnologías permiten a los estudiantes acceder a
recursos educativos en línea, participar en foros y realizar proyectos conjuntos, lo que
enriquece su experiencia educativa y fomenta un aprendizaje más activo y significativo.
El estudio sobre la Web 2.0 destaca cómo esta plataforma ha transformado la
interacción social y el acceso a la información. Las características participativas de la
Web 2.0, como los blogs, wikis y redes sociales, ofrecen a los estudiantes oportunidades
únicas para colaborar, compartir ideas y desarrollar habilidades críticas de
comunicación. Este entorno digital fomenta no solo el aprendizaje individual, sino
también el colectivo, preparando a los estudiantes para un mundo cada vez más
interconectado.
Pudimos comprender las herramientas sincrónicas y asincrónicas que son
fundamentales para optimizar la experiencia educativa. Las herramientas sincrónicas,
como videoconferencias, nos permiten una comunicación en tiempo real, ideal para
actividades colaborativas y debates. En contraste, las herramientas asincrónicas, como
foros y correos electrónicos, ofrecen flexibilidad, permitiendo a los estudiantes
reflexionar y responder en su propio tiempo. Esta diferenciación es clave para diseñar
estrategias educativas que se adapten a las diversas necesidades de los estudiantes.
Referencias Bibliográficas
Amaya, F. O., Ching, Y. & Cortés, W. (2024). Tecnologías de información y

Herramientas de Comunicación. [Objeto_virtual_de_aprendizaje_OVA]. Repositorio
Institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/62678
Cortés, W., Amaya, H. & Diana, V. D. (2020). La Web

2.0. [Objeto_virtual_de_aprendizaje_OVA]. Repositorio Institucional UNAD.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/37585
Cañón, G. Y., Bonilla, M. & Cortés, W. Herramientas Sincrónicas y

Asincrónicas. [Objeto_virtual_de_aprendizaje_OVA]. Repositorio Institucional UNAD.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/62627

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En la actualidad, las tecnologías de la información y las herramientas de

Este trabajo busca analizar y sintetizar los hallazgos de estas investigaciones,

✓ Analizar el impacto de las tecnologías de información en el proceso educativo:

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