(U) 08 de Noviembre Inicial - Editorial Dionicio-1

NIVEL INICIAL
TEMA: “EVALUANDO EL PROYECTO

CON LOS NIÑOS”
08 DE NOVIEMBRE DE
2024.
1
1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.I.N 129 Chiñama-Cañaris
DOCENTE : Purihuaman Huaman Cristina
GRADO Y SECCIÓN : 4años
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
0
¿Qué nos dará
Competencias / Capacidad Desempeños evidencias de
Estándar /Área
aprendizaje?
SE COMUNICA ORALMENTE  Obtiene la  Comparten con sus
información del compañeros y familiares las
EN SU LENGUA MATERNA 4 AÑOS:
texto oral  Expresa sus necesidades, actividades que realizaron
ESTANDAR:  Infiere e interpreta emociones, intereses y da en el proyecto.
Se comunica oralmente información del cuenta de sus
mediante diversos tipos de experiencias al
texto oral interactuar con personas
textos, identifica  Adecúa, organiza y de su entorno familiar,
información explicita, desarrolla el texto escolar o local. Utiliza Instrumento de
realiza inferencias de forma palabras de uso evaluación/Criterio de
sencillas a partir de esta coherente y frecuente, sonrisas, evaluación
miradas, señas, gestos, Cuaderno de Campo, Ficha de
información e interpreta cohesionada movimientos corporales y
recursos no verbales y  Utiliza recursos no diversos volúmenes de
observación
para verbales de las verbales y voz, según su interlocutor
personas de su entorno. y propósito: informar,
paraverbales de
Opina sobre lo que más pedir, convencer o CRITERIO DE EVALUACIÓN:
forma estratégica agradecerl.
menos le gusto del  Utiliza palabras de uso
 Interactúa
contenido del texto. Se frecuente como
estratégicamente
expresa espontáneamente gestos, sonrisas,
con distintos
a partir de sus miradas, señas y
interlocutores
conocimientos previos con movimientos para
 Reflexiona y
el propósito de interactuar expresar sus ideas y
evalúa la forma, el
con un o más emociones al
contenido y
interlocutores conocidos comentar sobre las
contexto del texto
en una situación actividades que
oral.
comunicativa. Desarrolla realizaron en el
sus ideas manteniéndose proyecto.
por lo general en el tema
utiliza vocabulario y una
pronunciación entendible
se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un
intercambio generalmente
participa y responde de
forma pertinente a lo que
le dicen
AREA: COMUNICACIÓN
ENFOQUE TRANSVERSAL:  ENFOQUE DE DERECHOS

VALOR: LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD
 ACTITUDESO ACCIONES ACTITUD:
OBSERVABLES: Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de
actuar dentro de una sociedad.
EJEMPLO:
Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de
competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda
del bien común.
2
3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

sesión? esta sesión?
 Recepción de los niños y niñas.

 Actividades espontáneas.  PROYECTO DE ACTIVIDADES
 Actividades de rutina.
Tiempo: 90 minutos
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.
TERCER MOMENTO / Socialización, representación, metacognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.
INICIO 15 minutos
 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es "USANDO LOS MEDIOS DE

COMUNICACIÓN DE MANERA RESPONSABLE”, el propósito de este proyecto es
que los niños y niñas aprenderán a usar de manera responsable los medios de
comunicación aprendiendo sobre las ventajas y riesgos en su salud y la convivencia en
su familia. El tema del día de hoy es “EVALUANDO EL PROYECTO CON LOS
NIÑOS”
ASAMBLEA
 Nos reunimos en asamblea sentados en media luna para crear un ambiente acogedor
donde los niños se sientan seguros al compartir sus pensamientos y experiencias.
 Explicamos a los niños que hoy vamos a reflexionar sobre el proyecto "USANDO LOS
MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MANERA RESPONSABLE”
 Preguntamos:
 “¿Recuerdan qué actividades hicimos en el proyecto?”
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 “¿Qué aprendieron sobre los medios de comunicación? Qué medios de comunicación
conocen? (muestran imágenes como referencia).¿Han visto alguna vez un periódico?
¿O han escuchado la radio? ¿Para qué creen que sirve la televisión o internet?
 Se establece un ambiente de respeto donde cada niño puede expresar sus ideas
libremente, escuchando a los demás y respetando los turnos.
ANTES DEL DISCURSO:
 Explicamos a los niños que vamos a recordar todo lo que hicimos en el proyecto y que
nos gustaría saber qué fue lo que más les gustó y lo que aprendieron.
 Usamos preguntas sencillas para guiar la reflexión inicial:
 “¿Qué actividad recuerdan más?”
 “¿Qué derecho fue el más importante para ustedes?”
 Mostramos algunas fotos o dibujos que hicieron durante el proyecto para ayudarlos a
recordar las diferentes actividades.
METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas tendrán la oportunidad de

expresar su ideas, intereses y necesidades sobre las actividades que realizaron.
35 Minuto
DESARROLLO
s
DURANTE EL DISCURSO
 Invitamos a los niños a recordar y contar cómo se sintieron durante las actividades.
 Preguntas para guiar la conversación:
 “¿Qué aprendiste sobre los medios de comunicación? ¿Qué sucede si usamos el celular
todo el tiempo?
 “¿Cuál fue tu actividad favorita en el proyecto? ¿Por qué?”
 “¿Cómo crees que puedes usar lo que aprendiste sobre el uso de los medios de
comunicación?
 Mientras los niños comparten sus pensamientos, anotamos las ideas clave en un
papelógrafo o pizarra, reforzando sus comentarios con expresiones de apoyo y
motivación.
 Actividad de Autoevaluación Visual:
 Proporcionamos a los niños una hoja de papel con caritas (una carita feliz, una neutral
y una triste).
 Pedimos a los niños que coloreen la carita que mejor representa cómo se sintieron
respecto al proyecto y lo aprendido .
 Luego, les pedimos que muestren y expliquen por qué eligieron esa carita, fomentando
la expresión de sus emociones.
"NIÑOS EMPODERADOS: CONOCIENDO Y EJERCIENDO NUESTROS DERECHOS"

Actividad ¿Lo hicimos?
“MODULO: SEÑOR DE LOS
MILAGROS”
“PLANIFICAMOS EL PROYECTO”
“CONOCIENDO LOS MEDIOS DE

OMUNICACION”
4
“IMPACTO DE LOS APARATOS
TECNOLÓGICOS EN NUESTRAS
VIDAS”
“FERIADO”
“LAS ARDILLAS Y EL MÓVIL”
ESCUCHAMOS UN CUENTO TOMAS

Y EL CELULAR”
“JUANITO DEJA EL CELULAR”
“LEEMOS UN CUENTO DE LA
BIBLIOTECA”
“EVALUANDO EL PROYECTO CON
LOS NIÑOS”
CIERRE 10 minutos
DESPUES DEL DISCURSO

 Juntos, repasamos las respuestas y comentarios que compartieron durante la
sesión.
 Invitamos a los niños a compartir cómo pueden aplicar el aprendizaje en su
entorno: “¿Qué aprendimos sobre los medios de comunicación? ¿Cómo podemos
usarlos de manera adecuada?” ¿Crees que es bueno estar frente a una pantalla
durante mucho tiempo? ¿Por qué? ¿Cómo podrías usar los medios de
comunicación para aprender algo nuevo?
 En círculo, agradecemos a cada niño por su participación en el proyecto y les
decimos que sus opiniones y experiencias son muy importantes.
Comparten con sus compañeros y familiares las

actividades que realizaron en el proyecto.
5
FICHA DE OBSERVACIÓN
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Utiliza

palabras de uso frecuente como gestos,
AD A B C
sonrisas, miradas, señas y movimientos para
expresar sus ideas y emociones al comentar
sobre las actividades que realizaron en el
proyecto.
1 Dionicio
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NIVELES DE LOGRO EN LA COMPETENCIA

AD= Logros destacados
A=Logrado
B=En proceso
C=En inicio
6
CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Proyecto de Aprendizaje: ""USANDO LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MANERA
RESPONSABLE”,
Actividad: “EVALUANDO EL PROYECTO CON LO NIÑOS ”

Área COMUNICACION
Competencia/ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Capacidad  Obtiene la información del texto oral
 Infiere e interpreta información del texto oral
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Desempeño
4 AÑOS:
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz, según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o
agradecer.
N° Estudiantes LO LOGRÉ ESTOY EN ¿Qué acciones realizaré para

PROCESO seguir mejorando en mis
aprendizajes
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FICHA DE APLICACIÓN
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 Dibuja lo que más le gustó del proyecto.

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TEMA: “EVALUANDO EL PROYECTO

ENFOQUE TRANSVERSAL:  ENFOQUE DE DERECHOS

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

 Recepción de los niños y niñas.

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, metacognición:

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es "USANDO LOS MEDIOS DE

METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas tendrán la oportunidad de

"NIÑOS EMPODERADOS: CONOCIENDO Y EJERCIENDO NUESTROS DERECHOS"

“CONOCIENDO LOS MEDIOS DE

“LAS ARDILLAS Y EL MÓVIL”

ESCUCHAMOS UN CUENTO TOMAS

DESPUES DEL DISCURSO

Comparten con sus compañeros y familiares las

COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

CRITERIO DE EVALUACIÓN: Utiliza

NIVELES DE LOGRO EN LA COMPETENCIA

Actividad: “EVALUANDO EL PROYECTO CON LO NIÑOS ”

N° Estudiantes LO LOGRÉ ESTOY EN ¿Qué acciones realizaré para

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