JUEVES 05 de Octubre - Comunicacion

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
IEI : 312- Morales
SECCIÓN : “cariñositos”
EDAD : 4 años
TURNO : Mañana
DIRECTORA : Pilar Flores Pérez
SUB DIRECTORA : Anita Torres Luna
DOCENTE : Betty Chu Tananta
DOCENTE PRACTICANTE : Yessenia de los Angeles Ruiz García
FECHA : 05/10/2023
II. ACTIVIDADES DE RUTINA:
MOMENTOS ACCIONES A DESARROLLAR

Recibimiento Recepción de los niños, colocan sus loncheras, registran sus
asistencias,
Desayuno de 7.30 a 8.00 am Lavan las manos y se sientan a degustar de sus alimentos.
ACTIVIDADES PERMANENTES Entonan la canción del saludo, oración, control del tiempo y
8.00 am a 8.20 am el calendario, recuerdan las normas de convive, participan los
niños, con adivinanzas, poesías, rimas, etc.
8.20 a 8. 30 am Actividad física
III. ACTIVIDAD DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: DE 8.30 A 9.30

AM.
JUEGO EN LOS SECTORES

MOMENTO SECUENCIA ESTRATEGIAS Recursos
Primer Planificación Los niños se sientan en semi círculo y la docente orienta panderetas
Momento antes de realizar los juegos en los sectores, haciéndoles
recordar las normas de juego.
Organización Se organiza a los niños en grupos y luego eligen el sector Materiales de
donde desean jugar. Con quien y a que van a jugar. los sectores
Segundo Desarrollo Del Los niños juegan libremente a lo que han pensado hacer
Momento Juego ya sea individual o grupalmente, la maestra observa sin
alterar la dinámica del juego y toma nota haciendo uso
de su cuaderno de campo.
Tercer Socialización Después los niños verbalizan y cuentan a sus compañeros
Momento a que jugaron, Cómo jugaron, quiénes jugaron, etc.
Representación De manera individual, los niños representan a que jugaron
Gráfica a través una plastilina.
Verbalización Forman un círculo y verbalizan sus trabajos que hicieron.
Orden Terminando de verbalizar lo que hicieron, y lo que
dibujaron, nos dirigimos a ordenar los materiales de los
sectores, entonando la canción “a guardar, a guardar”
TÍTULO: “Reconocemos nuestros nombres”
IV. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIO

SE  Obtiene información del texto oral.  Identifica y reconoce su
 Infiere e interpreta información del texto oral. nombre por iniciativa
COMUNICACIÓN
COMUNICA
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de propia, a través de los
ORALMENTE forma coherente y cohesionada. elementos brindados.
EN SU  Utiliza recursos no verbales y para verbales de
LENGUA forma estratégica.
MATERNA  Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o
agradecer.
DESEMPEÑO
 Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos de

la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no ha
comprendido o responde a lo que le preguntan.
 Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos, el nombre
de personas y personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias
palabras los sucesos que más le gustaron.
 Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de personas, personajes,
animales y objetos en anécdotas, cuentos, leyendas y rimas orales.
 Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones de
la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve
EVIDENCIA Reconoce su nombre, mediante los materiales brindados.
ENFOQUE TRANSVERSAL: intercultural y de derecho
V. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE O

PROYECTO
ACTIVIDAD A DESARROLLAR
SECUENCIA PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y TIEMPO

DIDÁCTICA PEDAGÓGICOS MATERIALES
INICIO  En el aula invitamos a los niños a sentarse en asamblea,  Dialogo 10 min

creando un clima propicio para el desarrollo de la
actividad, la docente motiva con una canción, para
nómbralos.
Todos los niñitos se escondieron ya  Melodía
Pero ahora Mateo se va a destapar lenta
MOTIVACIÓN Aquí está, aquí está, mateo aquí está. acapela
Los niñitos de escondieron otra vez
Pero ahora lía se va a destapar
Aquí está, aquí está, lía aquí está..
SABERES PREVIOS ¿De qué nos habla la canción? ¿Conocen otros nombres?
¿Por qué todos tienen un nombre diferente? ¿Reconocen
PROBLEMATIZACIÓN cada uno su nombre? ¿Por qué?
PROPÓSITO Se da a conocer el propósito de la clase, hoy
“LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS RECONOCEREMOS
NUESTROS NOMBRES”
 El docente recuerda las normas establecidas y se les pide  Imágenes 45 min
a cada niño(a) ¿Cuáles servirán para poder escuchar y  Títere
hablar, se anota los acuerdos y para luego evaluarlos
GESTIÓN Y dichos acuerdos.
ACOMPAÑAMIENTO  La docente invita a los niños a sentarse en semi ciruclo
para observar un cuento sobre el niño que perdió su
nombre.
 Después del cuento se hacen las respectivas preguntas
¿Qué paso con el niño? ¿Qué es lo que buscaba? ¿Qué
pasaría si no tuviera un nombre? ¿Por qué?
 Después mostramos a juan el caracol, el enseña a los
DESARROLLO
niños su nombre en la pizarra, después juan va a buscar

en la caja, las letras que corresponden para formar su
nombre, muestra y con ayuda de los niños armaran su
nombre.
 El docente da a conocer la importancia de tener un
nombre cada uno. El docente reparte a cada niño su
nombre, que se les dio la clase pasada les indica a cada
niño (a) escriban su nombre la hoja que se les repartió
(como crean que es conveniente para ellos.)
 Luego a cada niño se le entrega un sobre con letras
móviles, que tendrán que encontrar las letras de su
propio nombre, e ir formando y reconociendo como se
escribe, así como lo hizo juan el caracol.
Dialogamos entre todos los niños (a) “¿pudieron
recocer su nombre?
 Para culminar el trabajo, la docente invita a los niños y  Hoja 5 min

EVALUACIÓN
niñas a socializar de manera voluntaria lo que realizaron. bonds
Luego se generan algunas preguntas con la intención de
 Lápiz
evaluar el trabajo.
 Se le pide a cada uno que muestren sus creaciones de su  colores
nombre a sus compañeros en voz alta, señalándolo en la  Plumones
Cierre
hoja.
 Responden a preguntas: ¿Qué hicimos el día de hoy?,
¿encontramos las letras que pertenecen a nuestro
nombre?, ¿para qué lo encontramos?, ¿qué dificultades
tuvimos?
 Finalmente, la docente refuerza las ideas de los niños a
través de la retroalimentación.
 Explora y experimenta los lenguajes del arte
COMUNICACIÓN Capacidades  Aplica procesos creativos
COMPETENCIA:  Socializa sus procesos y proyectos
Crea proyectos  Representa sus ideas acerca de sus vivencias
desde los lenguajes personales usando diferentes lenguajes
artísticos. Desempeño artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los títeres,
etc.
EVIDENCIA  Utiliza los dedos para pintar a la mascota, reconociendo su primera letra que
identifica.
TITULO  Utilizamos la técnica de dactilopintura
Tiempo  De 11 a 11:45 am
Taller de
Materiales: temperas y mandiles
La docente indica a los niños que utilizaran la tempera para pintar con los
Inicio dedos del color de su preferencia pintar al perro.
Luego la docente explica como desarrollaran la
actividad con los materiales brindados. Los niños
Desarrollo utilizaran sus dedos para pintar punto por punto hasta
rellenar.
Terminando la actividad se coloca al frente para que
seque y muestren su obra de arte.
Cierre
Luego se pregunta:
¿Qué les pareció la actividad? ¿Qué aprendimos?
¿Reconocen la primera letra de su nombre? ¿Les gustaría hacer más obras de
arte como el que acaban de hacer?
HORA DE Se forman para salir al encuentro de sus padres.

SALIDA Hacemos un recuento de lo realizado y nos despedimos cantando
RECREO  Salen al parque

10: 15 a 10: 45 am
Proyecto  Regional cuéntame un cuento

de
lectura.
10: 45 a 11 am.
TALLER DACTILOPINTURA
______________________ ______________________
Pilar Flores Pérez Nery Viena Flores
Directora Profesora de práctica
______________________ ___________________
Yessenia Ruiz García Betty Chu Tananta
Practicante Profesora de aula
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
LEYENDA: A = Logro previsto B = En proceso C = En inic.
ORGANIZADOR Número y cantidad

CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO Comunicación
Comunica e identifica con claridad los textos del cuento

narrado.
Indicador
N°
Nombres logro En proceso En inicio
1. Angie Nicolle Benavides Pinchi

2. Matteo kaleb Cárdenas Montenegro
3. Anahí Yaritza Chávez Satalaya.
4. Emily Maité Cruz Castillo
5. Lucas Thiago Del Castillo Cachique
6. Liam Gael Fernandez Torres
7. Stefano Alioth Gonzales Carballo
8. Ercila Guevara Pinedo
9. Gaela Juliana Herrera Tello
10. Alessia Valeska Linarez Saboya
11. Carissa Ohana More Aranda
12. Gloria Ariana Noriega Retete
13. Yoshimar Paolo Pinedo Ojanama
14. Bastián Kaled Onorbe Sandoval
15. Valery Adriana Pérez Flores
16. Hans Octavio Rabanal Carpio
17 Antonio Rabanal Mondragón
18. Angel Adriano Ramos Ríos
19. Geyder Jesús Reyna Benites
20. Kianna Norky Ruíz Ruíz
21. Luis Fernando Saboya Guerra
22. Alexia Briana Sinarahua Barbarán
23. Franco Emir Tuesta Sinti
24. Jhia Yamileth Vásquez García
25. Dilan Said Vela Vaca
26. Lia Naiara Jabe Rojas
27. Luciana maite oribe melgar
utiliza las letras moviles
para formar tu nombre.

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

MOMENTOS ACCIONES A DESARROLLAR

III. ACTIVIDAD DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: DE 8.30 A 9.30

JUEGO EN LOS SECTORES

IV. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIO

 Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos de

V. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE O

SECUENCIA PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y TIEMPO

INICIO  En el aula invitamos a los niños a sentarse en asamblea,  Dialogo 10 min

niños su nombre en la pizarra, después juan va a buscar

 Para culminar el trabajo, la docente invita a los niños y  Hoja 5 min

HORA DE Se forman para salir al encuentro de sus padres.

RECREO  Salen al parque

Proyecto  Regional cuéntame un cuento

LEYENDA: A = Logro previsto B = En proceso C = En inic.

ORGANIZADOR Número y cantidad

Comunica e identifica con claridad los textos del cuento

1. Angie Nicolle Benavides Pinchi

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