ÍNDICE DE DESCRIPTORES OPERATIVOS PRIMARIA

COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

Expresa hechos, conceptos, pensamientos, opiniones o sentimientos de forma oral, escrita, signada o multimodal, con claridad y
adecuación a diferentes contextos cotidianos de su entorno personal, social y educativo, y participa en interacciones
CCL1
comunicativas con actitud cooperativa y respetuosa, tanto para intercambiar información y crear conocimiento como para
construir vínculos personales.

Comprende, interpreta y valora textos orales, escritos, signados o multimodales sencillos de los ámbitos personal, social y
CCL2
educativo, con acompañamiento puntual, para participar activamente en contextos cotidianos y para construir conocimiento.

Localiza, selecciona y contrasta, con el debido acompañamiento, información sencilla procedente de dos o más fuentes,
CCL3 evaluando su fiabilidad y utilidad en función de los objetivos de lectura, y la integra y transforma en conocimiento para
comunicarla adoptando un punto de vista creativo, crítico y personal a la par que respetuoso con la propiedad intelectual.

Lee obras diversas adecuadas a su progreso madurativo, seleccionando aquellas que mejor se ajustan a sus gustos e intereses;
reconoce el patrimonio literario como fuente de disfrute y aprendizaje individual y colectivo; y moviliza su experiencia personal y
CCL4
lectora para construir y compartir su interpretación de las obras y para crear textos de intención literaria a partir de modelos
sencillos.

Pone sus prácticas comunicativas al servicio de la convivencia democrática, la gestión dialogada de los conflictos y la igualdad de
CCL5 derechos de todas las personas, detectando los usos discriminatorios, así como los abusos de poder, para favorecer la utilización
no solo eficaz sino también ética de los diferentes sistemas de comunicación.

MATEMÁTICA Y COMPETENCIA EN CIENCIA, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA (STEM)

Utiliza, de manera guiada, algunos métodos inductivos y deductivos propios del razonamiento matemático en situaciones
STEM 1
conocidas, y selecciona y emplea algunas estrategias para resolver problemas reflexionando sobre las soluciones obtenidas.

Utiliza el pensamiento científico para entender y explicar algunos de los fenómenos que ocurren a su alrededor, confiando en el
STEM 2 conocimiento como motor de desarrollo, utilizando herramientas e instrumentos adecuados, planteándose preguntas y
realizando experimentos sencillos de forma guiada.

Realiza, de forma guiada, proyectos, diseñando, fabricando y evaluando diferentes prototipos o modelos, adaptándose ante la
STEM 3 incertidumbre, para generar en equipo un producto creativo con un objetivo concreto, procurando la participación de todo el
grupo y resolviendo pacíficamente los conflictos que puedan surgir.

Interpreta y transmite los elementos más relevantes de algunos métodos y resultados científicos, matemáticos y tecnológicos de
forma clara y veraz, utilizando la terminología científica apropiada, en diferentes formatos (dibujos, diagramas, gráficos,
STEM 4
símbolos…) y aprovechando de forma crítica, ética y responsable la cultura digital para compartir y construir nuevos
conocimientos.

Participa en acciones fundamentadas científicamente para promover la salud y preservar el medio ambiente y los seres vivos,
STEM 5
aplicando principios de ética y seguridad y practicando el consumo responsable.

COMPETENCIA DIGITAL

Realiza búsquedas guiadas en internet y hace uso de estrategias sencillas para el tratamiento digital de la información (palabras
CD 1
clave, selección de información relevante, organización de datos...) con una actitud crítica sobre los contenidos obtenidos.

Crea, integra y reelabora contenidos digitales en distintos formatos (texto, tabla, imagen, audio, vídeo, programa informático...)
CD 2 mediante el uso de diferentes herramientas digitales para expresar ideas, sentimientos y conocimientos, respetando la propiedad
intelectual y los derechos de autor de los contenidos que reutiliza.

Participa en actividades o proyectos escolares mediante el uso de herramientas o plataformas virtuales para construir nuevo
CD 3 conocimiento, comunicarse, trabajar cooperativamente, y compartir datos y contenidos en entornos digitales restringidos y
supervisados de manera segura, con una actitud abierta y responsable ante su uso.

Conoce los riesgos y adopta, con la orientación del docente, medidas preventivas al usar las tecnologías digitales para proteger
CD4 los dispositivos, los datos personales, la salud y el medioambiente, y se inicia en la adopción de hábitos de uso crítico, seguro,
saludable y sostenible de dichas tecnologías.

Se inicia en el desarrollo de soluciones digitales sencillas y sostenibles (reutilización de materiales tecnológicos, programación
CD 5 informática por bloques, robótica educativa…) para resolver problemas concretos o retos propuestos de manera creativa,
solicitando ayuda en caso necesario.
 COMPETENCIA CIUDADANA

Entiende los procesos históricos y sociales más relevantes relativos a su propia identidad y cultura, reflexiona sobre las normas de
CC 1
convivencia, y las aplica de manera constructiva, dialogante e inclusiva en cualquier contexto.

Participa en actividades comunitarias, en la toma de decisiones y en la resolución de los conflictos de forma dialogada y respetuosa
con los procedimientos democráticos, los principios y valores de la Unión Europea y la Constitución española, los derechos humanos
CC 2
y de la infancia, el valor de la diversidad, y el logro de la igualdad de género, la cohesión social y los Objetivos de Desarrollo
Sostenible.

Reflexiona y dialoga sobre valores y problemas éticos de actualidad, comprendiendo la necesidad de respetar diferentes culturas y
CC 3
creencias, de cuidar el entorno, de rechazar prejuicios y estereotipos, y de oponerse a cualquier forma de discriminación o violencia.

Comprende las relaciones sistémicas entre las acciones humanas y el entorno, y se inicia en la adopción de estilos de vida
CC 4
sostenibles, para contribuir a la conservación de la biodiversidad desde una perspectiva tanto local como global.

COMPETENCIA EMPRENDEDORA (CE)

Reconoce necesidades y retos que afrontar y elabora ideas originales, utilizando destrezas creativas y tomando conciencia de las
CE 1 consecuencias y efectos que las ideas pudieran generar en el entorno, para proponer soluciones valiosas que respondan a las
necesidades detectadas.

Identifica fortalezas y debilidades propias utilizando estrategias de autoconocimiento y se inicia en el conocimiento de elementos
CE 2 económicos y financieros básicos, aplicándolos a situaciones y problemas de la vida cotidiana, para detectar aquellos recursos que
puedan llevar las ideas originales y valiosas a la acción.

Crea ideas y soluciones originales, planifica tareas, coopera con otros en equipo, valorando el proceso realizado y el resultado
CE 3
obtenido, para llevar a cabo una iniciativa emprendedora, considerando la experiencia como una oportunidad para aprender.

CONCIENCIA SOCIAL Y EXPRESIONES CULTURALES (CSEC)

Reconoce y aprecia los aspectos fundamentales del patrimonio cultural y artístico, comprendiendo las diferencias entre distintas
CSEC1
culturas y la necesidad de respetarlas.

Reconoce y se interesa por las especificidades e intencionalidades de las manifestaciones artísticas y culturales más destacadas del
CSEC 2
patrimonio, identificando los medios y soportes, así como los lenguajes y elementos técnicos que las caracterizan.

Expresa ideas, opiniones, sentimientos y emociones de forma creativa y con una actitud abierta e inclusiva, empleando distintos
CSEC 3 lenguajes artísticos y culturales, integrando su propio cuerpo, interactuando con el entorno y desarrollando sus capacidades
afectivas.

Experimenta de forma creativa con diferentes medios y soportes, y diversas técnicas plásticas, visuales, audiovisuales, sonoras o
CSEC 4
corporales, para elaborar propuestas artísticas y culturales.

PERSONAL, SOCIAL Y DE APRENDER A APRENDER (PSAA)

Es consciente de las propias emociones, ideas y comportamientos personales y emplea estrategias para gestionarlas en situaciones
PSAA 1
de tensión o conflicto, adaptándose a los cambios y armonizándolos para alcanzar sus propios objetivos.

Conoce los riesgos más relevantes y los principales activos para la salud, adopta estilos de vida saludables para su bienestar físico
PSAA 2
y mental, y detecta y busca apoyo ante situaciones violentas o discriminatorias.

Reconoce y respeta las emociones y experiencias de las demás personas, participa activamente en el trabajo en grupo, asume las
PSAA3
responsabilidades individuales asignadas y emplea estrategias cooperativas dirigidas a la consecución de objetivos compartidos.

Reconoce el valor del esfuerzo y la dedicación personal para la mejora de su aprendizaje y adopta posturas críticas en procesos de
PSAA 4
reflexión guiados.

Planea objetivos a corto plazo, utiliza estrategias de aprendizaje autorregulado y participa en procesos de auto y coevaluación,
PSAA 5
reconociendo sus limitaciones y sabiendo buscar ayuda en el proceso de construcción del conocimiento.

PLURILINGÜE

Usa, al menos, una lengua, además de la lengua o lenguas familiares, para responder a necesidades comunicativas sencillas y
CP1 predecibles, de manera adecuada tanto a su desarrollo e intereses como a situaciones y contextos cotidianos de los ámbitos
personal, social y educativo.

A partir de sus experiencias, reconoce la diversidad de perfiles lingüísticos y experimenta estrategias que, de manera guiada, le
CP2 permiten realizar transferencias sencillas entre distintas lenguas para comunicarse en contextos cotidianos y ampliar su repertorio
lingüístico individual.

Conoce y respeta la diversidad lingüística y cultural presente en su entorno, reconociendo y comprendiendo su valor como factor de
CP3
diálogo, para mejorar la convivencia.