Informe Caida Libre

FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
TITULO
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE VARIADO

Autores:
Tamayo Mendoza Anderson
Vásquez Luis Anabel
Velásquez Casio Abigail Elizabeth
Docente:
Pulido Villanueva Javier
Chimbote – Perú
2024
INDICE DE CONTENIDO
CAIDA LIBRE
I. OBJETIVOS
1.1. Estudiar el movimiento en caída libre de un objeto.

1.2. Determinar la ecuación empírica de un objeto debido a la acción de la gravedad.
1.3. Determinar experimentalmente el valor de la aceleración de la gravedad en el ambiente del
laboratorio de Física de la Universidad Nacional del Santa Campus I.
1.4. Demostrar el valor teórico de la aceleración de la gravedad ≅ 9.81.
FUNDAMENTO TEORICO
Caída Libre
La caída libre es un movimiento en el que se deja caer un objeto desde cierta altura y mientras este cae,
no existe ninguna resistencia o elemento que se aparezca en su camino para interrumpirlo.
La caída libre es un movimiento en el que se deja caer un objeto desde cierta altura y mientras este cae,
no existe ninguna resistencia o elemento que se aparezca en su camino para interrumpirlo. en ausencia
de resistencia del aire, todos los objetos que se dejan caer cerca de la superficie de la Tierra caen hacia
ella con la misma aceleración constante bajo la influencia de la gravedad de la Tierra. No fue sino hasta
alrededor de 1600 que se aceptó esta conclusión. Antes de esta época, las enseñanzas del filósofo griego
Aristóteles (384-322 a.C.) sostenían que los objetos más pesados caían más rápido que los ligeros. El
italiano Galileo Galilei (1564-1642) originó las ideas actuales acerca de los objetos que caen. Hay una
leyenda de que él demostró el comportamiento de los objetos que caen al observar que dos pesos
diferentes soltados simultáneamente de la Torre Inclinada de Pisa golpeaban el suelo aproximadamente
al mismo tiempo. Aunque hay ciertas dudas de que llevó a cabo este experimento particular, está bien
establecido que Galileo realizó muchos experimentos sobre objetos en movimiento en planos
inclinados. En sus experimentos hacía rodar bolas por un plano ligeramente inclinado y medía las
distancias que recorrían en intervalos de tiempo sucesivos. El propósito del plano inclinado era reducir la
aceleración, lo que hizo posible que tomara mediciones precisas de los intervalos de tiempo. Al
aumentar gradualmente la pendiente del plano, al final fue capaz de extraer conclusiones acerca de los
objetos en caída libre, porque una bola en caída libre es equivalente a una bola que se mueve por un
plano inclinado vertical. Acaso quiera intentar el siguiente experimento. Suelte simultáneamente, desde
la misma altura, una moneda y un trozo de papel arrugado. Si los efectos de la resistencia del aire son
despreciables, ambos tendrán el mismo movimiento y golpearán el suelo al mismo tiempo. En el caso
idealizado, en el que la resistencia del aire está ausente, a tal movimiento se le refiere como movimiento
en caída libre. Si este mismo experimento se pudiese realizar en un vacío, en el que la resistencia del
aire realmente es despreciable, el papel y la moneda caerían con la misma aceleración aun cuando el
papel no esté arrugado. El 2 de agosto de 1971, el astronauta David Scott realizó tal demostración en la
Luna. Soltó simultáneamente un martillo y una pluma y los dos objetos cayeron al mismo tiempo en la
superficie lunar.
METODOLOGIA
Instrumentos y Materiales
Procedimiento experimental
RESULTADOS
Tabla 1
t (s)
N y (m)
t1 t2 t3 t4 t5 tprom
1 0,20 0,214 0,214 0,214 0,214 0,214 0,214
2 0,30 0,257 0,257 0,257 0,256 0,255 0,256
3 0,40 0,292 0,293 0,292 0,292 0,293 0,292
4 0,50 0,325 0,325 0,326 0,325 0,325 0,325
5 0,60 0,356 0,355 0,355 0,356 0,355 0,355
6 0,70 0,384 0,383 0,383 0,383 0,383 0,383
7 0,80 0,408 0,408 0,408 0,408 0,408 0,408
0,90 0,428 0,427 0,428 0,428 0,428 0,428
ANALISIS Y DISCUCIONES
N t(s) Y(m)
1 0,214 0,20
2 0,256 0,30
3 0,292 0,40
4 0,325 0,50
5 0,355 0,60
6 0,383 0,70
7 0,408 0,80
8 0,428 0,90
Graficamos la altura en función del tiempo y=f (t ).

0,90 Allometric1
Model
Equation y = a*x^b
Plot B
0,80
a 8.45992E-7 ± 3.91376
b 2.65167 ± 0.07769
Reduced Chi-S 0.02053
0,70
R-Square (CO 0.99707
0.99658
Altura (m)
Adj. R-Square
0,60
0,50
0,40
0,30
0,20
200 250 300 350 400

Tiempo (s)
¿Qué tipo de relación existe entre la atura y el tiempo?
La grafica muestra una relación potencial entre la altura en (metros) y el tiempo en (segundos) donde la altura
crece de manera acelerada (no lineal) a medida que pasa el tiempo.
La ecuación del modelo es: y=a x b
Linealizamos la ecuación
y = 5.5225x2.1433
n
log y=log ( A x )=logA +n log x
n
log y=log (x )=logA +n log x
N Log(t) Log(h) X
2
XY
1 -0.67 -0.699 0.449 0.468
2 -0.592 -0.523 0.35 0.31
3 -0.535 -0.398 0.286 0.213
4 -0.488 -0.301 0.238 0.147
5 -0.45 -0.222 0.203 0.1
6 -0.417 -0.155 0.174 0.065
7 -0.389 -0.097 0.151 0.038
8 -0.369 -0.046 0.136 0.017
TOTAL -3.91 -2.441 1.987 1.358
n ∑ ( x 1 , y 1 )−∑ ( x 1) ∑ ( y1 )
m= 2
n ∑ (¿ x 1 , )−( ∑ x 1 ) ¿
2
n ∑ (x 1 , )( y 1)−∑ ( x 1 , y 1) ∑ (x 1)
2
b= 2
n ∑ (¿ x 1 , )−( ∑ x 1 ) ¿
2
8 ( 1,358 )−(−3 , 91)(−2,441)

m= 2
8 ( 1,987 )−(−3 , 91)
8(1,987)(−2,441)−( 1,358 ) (−3 , 91)
b= 2
8 ( 1,987 ) −(−3 , 91)
10,864−9,544 −38,802+5 , 31
m= b=
15,896−15,288 15,896−15,288
1 , 32 −33,492
m= b=
0,608 0,608
m=2,171 b=−55,086
La ecuación que se obtiene es:
Y =2,171 X −55,086
CONCLUSIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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Tamayo Mendoza Anderson

Vásquez Luis Anabel

Velásquez Casio Abigail Elizabeth

Pulido Villanueva Javier

1.1. Estudiar el movimiento en caída libre de un objeto.

2 0,30 0,257 0,257 0,257 0,256 0,255 0,256

3 0,40 0,292 0,293 0,292 0,292 0,293 0,292

4 0,50 0,325 0,325 0,326 0,325 0,325 0,325

5 0,60 0,356 0,355 0,355 0,356 0,355 0,355

6 0,70 0,384 0,383 0,383 0,383 0,383 0,383

7 0,80 0,408 0,408 0,408 0,408 0,408 0,408

0,90 0,428 0,427 0,428 0,428 0,428 0,428

Graficamos la altura en función del tiempo y=f (t ).

200 250 300 350 400

¿Qué tipo de relación existe entre la atura y el tiempo?

La ecuación del modelo es: y=a x b

8 ( 1,358 )−(−3 , 91)(−2,441)

La ecuación que se obtiene es:

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