UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

VICERRECTORADO DE MODALIDAD ABIERTA Y A

DISTANCIA

FACULTAD: Ciencias Sociales, Educación y Humanidades

CARRERA: Educación Inicial

PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Prácticum 4.2 Trabajo

de Integración Curricular / Examen Complexivo: opción Examen
Complexivo

DOCENTE RESPONSABLE: Ximena Catalina Pozo Aguilar

MODALIDAD DE ESTUDIO: EN LÍNEA

PERÍODO ACADÉMICO/SEMESTRE:
Octubre 2024 – febrero 2025
A. Datos de identificación de la asignatura

Prácticum 4.2 Trabajo de Integración Curricular / Examen

Asignatura:
Complexivo: opción Examen Complexivo

Código: EDUC_4150

Campo de formación del currículo

(Rediseño Curricular): Praxis profesional

Número de créditos/horas: Créditos 2 Horas 96

Periodo académico / nivel: Octavo

Período académico /semestre: Octubre 2024 – febrero 2025

Facultad: Ciencias Sociales, Educación y Humanidades

Carrera: Educación Inicial

B. Descripción de la asignatura

La asignatura Prácticum 4.2: Trabajo de Integración Curricular, tiene

como objetivo la actualización y refuerzo de conocimientos para rendir
el Examen Complexivo de Grado, que incluye temas sobre
psicomotricidad, Operaciones Lógico – Matemáticas, Desarrollo del
Pensamiento Creativo y Musical, Expresión Plástica y el Arte,
Psicoterapia Infantil, Lectura y Escritura en la primera infancia y
Fundamentos y Métodos en la Educación Inicial. Además, se revisarán
temas relacionados al desarrollo infantil, propuestas innovadoras para
el desarrollo integral de los niños de 2 a 5 años, desde la educación
inclusiva; todo ello se reforzará con procesos de investigación en
Presentación: educación inicial. Todos estos temas se relacionan con el progreso del
niño en sus contextos de desarrollo y aprendizaje. Al desarrollar la
asignatura, usted contará con la capacidad para analizar y sintetizar
contenidos en beneficio de los niños de la primera infancia y su relación
en la sociedad, la familia y la comunidad.
.
Para su aprendizaje, se requiere que se involucre de forma activa en
su proceso de formación, que le llevará a rendir de forma correcta la
evaluación presencial, misma que está compuesta por la defensa oral
y otra escrita de un estudio de caso.

2
 La presente asignatura, orienta al estudiante en la actualización y
Contextualización en el marco de aplicación de la información adquirida en la carrera y con el desarrollo
y adquisición de las competencias necesarias para desenvolverse en
la descripción microcurricular que
el aula de clase con niños de 0 a 5 años de edad. Dicha actualización
forma parte del plan curricular de le servirá para rendir su Evaluación de Grado y para desenvolverse en
la carrera: la sociedad, según sea la necesidad de la Educación Inicial, pues, se
considera de vital importancia la formación y desarrollo de los niños en
base a un proceso dinámico, lúdico y de fomento de valores.
Competencias del perfil profesional:

Aplicar modelos pedagógicos pertinentes e innovadores que

desarrollen las capacidades de los niños de 0 a 5 años con la
aplicación de estrategias y ambientes de aprendizaje desafiantes,
acogedores y flexibles a los diferentes contextos de la realidad
educativa del nivel inicial.
Resultado/s de aprendizaje del perfil de egreso:
1. Organiza, construye y evalúa el conocimiento y los saberes de
forma crítica, creativa e integrada, orientada a la búsqueda de la
Contribución de la asignatura a los verdad y la formación de la persona.
perfiles profesional y de egreso 2. Diagnostica e interviene fenómenos, situaciones, procesos y
(rediseño curricular): sistemas socioeducativos a través de la relación práctica e
investigación.
3. Identifica el contexto global, nacional y local que le permita ejercer
su acción educativa de manera pertinente en el campo profesional de
la educación inicial, dentro del marco de la política pública.
4. Diseña, ejecuta y evalúa programas-proyectos educativos
contextualizados, flexibles y adaptados a las necesidades de
desarrollo y aprendizaje infantil en las diferentes modalidades de
atención.
5. Desarrolla procesos de diagnóstico, intervención, evaluación y
mejoramiento de la atención y educación inicial a través de protocolos
de investigación acción que respondan a la diversidad.
Prerrequisitos: Practicum 4.1: Examen complexivo

Para garantizar una educación de calidad acorde a las características

del modelo educativo de la Universidad Técnica Particular de Loja, al
principio de igualdad de oportunidades y a las necesidades educativas
especiales asociadas o no a la discapacidad, se desarrollan
adaptaciones curriculares no significativas o de grado dos que siguen
Adaptaciones curriculares: una trayectoria de menor a mayor significación, considerando el
aspecto metodológico, actividades de aprendizaje y el estilo individual
de aprendizaje en cuanto a las estrategias a desarrollar. Estas
adaptaciones se realizan en función de la identificación de las
necesidades educativas en las primeras semanas de trabajo
académico, con la finalidad de dar respuesta a la dificultad de
aprendizaje y apoyar al desarrollo de las competencias del estudiante.

3
 C. Programación del proceso de aprendizaje de la asignatura

El plan docente se desarrolla en torno al resultado de aprendizaje general de la opción Examen Complexivo:
"Integra armónicamente el conjunto de saberes del estudiante alcanzado en el proceso de formación de la carrera",
que permite derivar los resultados de aprendizaje específicos para el desarrollo de la asignatura Prácticum 4.2
Trabajo de Integración Curricular / Examen Complexivo: opción Examen Complexivo

Primer bimestre

1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura1

Componentes
Resultados del Instrumentos Tiempo
Actividades de
de Contenidos aprendizaje2 Recursos de aprendizaje de Calificación (horas) Semana
aprendizaje
aprendizaje (ACD, APE, evaluación
AA)
Realice una
Demuestra el Unidad 1. El breve
manejo aprendizaje y presentación Foro de presentación 1
ACD
integral de desarrollo de personal y
las los niños de 0 a académica.
competencias 5 años Interactúe con Chat de consultas y tutoría
1
adquiridas a 1.1. El proceso su docente
ACD 1
lo largo de la de aprendizaje exponiendo sus
formación dudas e

1
En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad
suplementaria
2
Contacto con el docente (ACD)
Práctico-experimental (APE)
Autónomo (AA)

4
profesional, de los niños de inquietudes
asumiendo el 0 a 3 años académicas
compromiso
ético. - Lea en la guía Guía didáctica: Áreas de desarrollo infantil
didáctica, la
Unidad 1. El
aprendizaje y
desarrollo de
los niños de 0 a https://www.youtube.com/watch?v=TXj7g_eyOTY
3 años
AA 2
- Establezca la
forma de
aprender de un
niño a través
del video
propuesto:
Interactúe con Chat de consultas y tutoría
1.2. El proceso su docente
de aprendizaje exponiendo sus
1
de los niños de ACD dudas e
3 a 5 años inquietudes
académicas
En la hora de Chat de consultas y tutoría
tutoría converse 2
ACD sobre el tema 1
de su posible
caso de estudio
- Lea en la guía
didáctica, la
AA 2
Unidad 1. El
aprendizaje y

5
 desarrollo de
los niños de 3 a Tejero Chávez, C. C. (2015). Propuesta de enseñanza-
5 años. aprendizaje para afianzar nociones matemáticas enfocada en el
- Investigue arte y el movimiento dirigida a niños y niñas de 3 a 5 años.
sobre el
proceso de
aprendizaje en
el documento https://www.youtube.com/watch?v=JjtfMTbAFxM
propuesto:
- Determine las
habilidades y
destrezas de
los niños de 5
años con el
video
propuesto:
- Interactúe con Chat de tutoría y consulta
su docente
exponiendo sus
ACD 1
1.3. Etapas de dudas e
desarrollo del inquietudes
niño de 0 a 3 académicas
años En la hora de Chat de consultas y tutoría
tutoría converse
3
ACD sobre el tema 1
de su posible
caso de estudio
- Lea en la guía
didáctica, la
AA unidad 1: 1.3 2
las etapas de https://www.youtube.com/watch?v=qQ6BQfDL9as
desarrollo del

6
 niño de 0 a 3
años https://www.youtube.com/watch?v=UYkmRoTpCPs
- Analice el
video:
-Analice el
video propuesto
sobre la
estimulación del
desarrollo motor
del niño de 0 a
6 meses:

Analice la
información https://www.youtube.com/watch?v=DWn_KmDcJFE&ab_chan
sobre el nel=JuanRaymundoOrtegaCastillo
desarrollo de
habilidades
perceptivas,
APE 3
motoras,
cognitivas, de
lenguaje,
socioemocional
es y de
autocontrol
Analice la
importancia del Guía didáctica
desarrollo de • Flores, J. (2013). Efectividad del programa de
los niños de 0 a estimulación temprana en el desarrollo psicomotor de
ACD 1
5 años y cómo niños de 0 a 3 años. Revista Ciencia y
estimular una Tecnología, 9(4), 101-117.
de las áreas del • Arconada Martínez, C. (2012). Lenguaje en la etapa de
desarrollo 0 a 3 años.

7
 • https://bitly.ws/YDWc

1.4. Etapas de - Interactúe con Chat de tutoría y consulta

desarrollo del su docente
niño de 3 a 5 exponiendo sus
ACD 1
años dudas e
inquietudes
académicas
-Revise uno de Guía didáctica
los casos
planteados en
AA la guía didáctica 2
e inicie con el
desarrollo de su
caso
- Lea en la guía Guía didáctica
didáctica, la
unidad 1: 1.4 4
las etapas de
AA 2
desarrollo del
niño de 3 a 5
años

- Identifique en https://www.youtube.com/watch?v=4tBtL2m504s
el video
propuesto, las
características
APE 2
de cada una de
las etapas de
desarrollo del
niño:

8
 Presente su
ACD Videocolaboración Rúbrica 1 punto 2
caso de estudio
Unidad 2. Interactúe con
Áreas de su docente Chat de tutoría y consulta
desarrollo exponiendo sus
ACD 1
infantil y los dudas e
contextos inquietudes
socioeducativos académicas
2.1. Áreas de - Revise el
desarrollo anuncio
infantil: académico de
socioafectiva, la semana
lenguaje, - Lea en la guía
psicomotor y didáctica, la
cognitiva unidad 2: Áreas https://youtu.be/0OHbKGJWM0Y
de desarrollo 5
infantil y los
contextos
AA socioeducativos 3
- Analice el
video sobre
cómo
interpretan
los niños el
mundo a
partir de la
información
que les llega a

9
 través de los
sentidos.
Inicie con la Actividad
presentación
del caso de https://www.facebook.com/INFOPUC/videos/taller-
estudio en presentaciones-impactantes-con-prezi-powtoon-y-
AA cualquiera de canva/926445841207613/?locale=es_LA 2
los siguientes
programas:
Prezi, PowToon
o Canva
- Interactúe con Chat de tutoría y consulta
2.2. Contextos su docente
socioeducativos exponiendo sus
ACD 1
diversos: dudas e
familia, escuela inquietudes
6
y comunidad académicas

10
 -Indague en la
guía didáctica el
tema sobre los https://www.redalyc.org/pdf/274/27419173004.pdf
contextos
socioeducativos
- Revise el
documento
sobre, La
Familia –
AA Escuela – 2
Comunidad:
pilares para la
inclusión
- Analice la
información
sobre los
contextos de
aprendizaje del
niño

- Interactúe con Chat de tutoría y consulta

2.2. Contextos su docente
socioeducativos exponiendo sus
ACD 2
diversos: dudas e
familia, escuela inquietudes
y comunidad académicas
Identifique la
7
importancia de Cuestionario Cuestionario
AA 0.5 puntos 3
los contextos EVA 1
socioeducativos

11
 en el desarrollo
de los niños y
resuelva el
cuestionario 1.
-Indague en la
guía didáctica el
tema sobre los
contextos
socioeducativos https://www.redalyc.org/pdf/274/27419173004.pdf
- Revise el
documento
sobre, La
Familia –
AA Escuela – 2
Comunidad:
pilares para la
inclusión
- Determine la
importancia de
los contextos en
el proceso de
desarrollo de
los niños.
Arme la Actividad
presentación
del caso de https://www.facebook.com/INFOPUC/videos/taller-
estudio en presentaciones-impactantes-con-prezi-powtoon-y-
APE cualquiera de canva/926445841207613/?locale=es_LA Rúbrica 1 punto 3
los siguientes
programas:
Prezi, PowToon
o Canva

12
Actividades Revise las - Interactúe con Chat de tutoría y consulta
finales del unidades su docente
bimestre revisadas como exponiendo sus
ACD 1
preparación dudas e
para la inquietudes
evaluación académicas
bimestral. Simulacro,
ACD defensa del 1 8
caso de estudio Video colaboración
Evaluación Cuestionario en línea o impreso
Cuestionario
AA presencial 0.5 puntos -
en línea
bimestral
- Revise las dos -Plan docente
AA unidades del -Guía didáctica 2
bimestre

13
 2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el
bimestre.

Componentes del
Horas
aprendizaje
Total de horas de En contacto con el
trabajo de la docente 16
asignatura en el
bimestre Práctico-experimental 8
Autónomo 24
Total 48

3. Descripción de las actividades calificadas

En contacto con el docente (ACD) ( x )

Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( )
aprendizaje: Autónomo (AA) ( )
Actividad de Presente su caso de estudio
aprendizaje:
Tipo de recurso: Videocolaboración
Tema de la unidad: Unidad 1. El aprendizaje y desarrollo de los niños de 0 a 5 años
Resultados de
Demuestra el manejo integral de las competencias adquiridas a lo largo de la formación
aprendizaje que se
profesional, asumiendo el compromiso ético.
espera lograr:
a. De acuerdo a su tema aprobado arme su caso con los siguientes pasos:
1. Datos informativos del niño (contextos: familiar y escolar)
2. Explicación breve de la dificultad
3. Sustento teórico del caso
4. Estrategias de trabajo
5. Conclusiones
6. Recomendaciones
Estrategias de b. Presentar en la video colaboración las ideas centrales del caso
trabajo: c. Recuerden que la video colaboración es una actividad de comunicación en tiempo real,
por lo cual debemos observar reglas como son:
• La actividad debe realizarse de una manera ordenada, para lo cual el docente tutor
será quien modere la sesión durante aproximadamente 60 minutos.
• El docente dará el saludo y será quien indique el inicio de la actividad en los grupos
y la finalización de la misma.
• La respuesta debe ser clara, puntual y apegarse al tema planteado.
d. Calificación: tiene el valor de 10 puntos
Instrumento de Rúbrica
evaluación:

Criterios Excelente Bueno Necesita Mejorar

2.5 1.5 1
Participación oportuna Cumple con la fecha y Ingresa a la Ingresa a la
hora de la videocolaboración, con videocolaboración al final
videocolaboración retraso de sesión
Participación en el Critica constructivamente Es capaz de disentir o Rara vez expresa su
aprendizaje la opinión de otros. coincidir en ciertos propia opinión sobre los
colaborativo aspectos. temas discutidos

14
 Comparte el caso El caso presenta El caso presenta El caso no presenta
creado información relevante, se información poco relevante, información relevante, ni
apega al tema propuesto se apega al tema propuesto se apega al tema
propuesto
Calidad de las Las actividades Las actividades Las actividades
actividades propuestas son propuestas están propuestas no son
propuestas innovadoras, creativas planteadas de acuerdo al innovadoras, ni
y están planteadas de caso de estudio. creativas y no están
acuerdo al caso de planteadas de acuerdo
estudio. al caso de estudio.
Total 10 puntos 6 puntos 4 puntos

ACTIVIDAD SUPLEMENTARIA:
En contacto con el docente (ACD) ( x )
Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Resuelva las preguntas planteadas de acuerdo al caso de estudio planteado.
Tipo de recurso: Actividad suplementaria - Cuestionario
Tema de la unidad: Unidad 1. El aprendizaje y desarrollo de los niños de 0 a 5 años
Resultados de aprendizaje que Demuestra el manejo integral de las competencias adquiridas a lo largo de la
se espera lograr: formación profesional, asumiendo el compromiso ético.
a. Obtenga la información más importante de los temas tratados en la semana 5 las áreas de
desarrollo infantil
b. Investigue otros autores sobre la temática.
Estrategias de trabajo:
c. Las preguntas del cuestionario, corresponden a un caso de estudio sobre la dificultad verbal
y de comunicación.
d. Responda al cuestionario en las fechas establecidas para la calificación.
Tiempo: 30 minutos
Instrumento de evaluación: Cuestionario en línea

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( X )
Identifique la importancia de los contextos socioeducativos en el desarrollo de los niños y
Actividad de aprendizaje: resuelva el cuestionario 1.
Tipo de recurso: Cuestionario
Tema de la unidad: Unidad 2. Áreas de desarrollo infantil y los contextos socioeducativos
Resultados de aprendizaje que Demuestra el manejo integral de las competencias adquiridas a lo largo de la
se espera lograr: formación profesional, asumiendo el compromiso ético.
1.Lea la unidad 2 de la guía didáctica.
2.Lea la información de la semana 7
3.Lea el punto 2.2 sobre los contextos socioeducativos diversos: familia, escuela y
Estrategias de trabajo: comunidad
4.Investigue con otros autores sobre el tema.
5.En la evaluación, lea la pregunta, comprenda, razone y seleccione la respuesta correcta.
6.Tenga en cuenta la fecha establecida para la actividad.
Tiempo: 30 minutos
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 1

15
 En contacto con el docente (ACD) ( )
Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( X )
aprendizaje:
Autónomo (AA) ( )
Arme la presentación del caso de estudio en cualquiera de los siguientes programas:
Actividad de aprendizaje:
Prezi, PowToon o Canva
Tipo de recurso: Actividad
Tema de la unidad: Unidad 2. Áreas de desarrollo infantil y los contextos socioeducativos
Resultados de aprendizaje Demuestra el manejo integral de las competencias adquiridas a lo largo de la formación
que se espera lograr: profesional, asumiendo el compromiso ético.

a. Revise las unidades 1 y 2 de la guía didáctica

b. Analice los casos propuestos en la guía didáctica
c. Revise la información en los enlaces propuestos:
https://www.youtube.com/watch?v=q_42oV_HVQY&t=52s&ab_channel=TopDoctorsL
ATAM
https://www.youtube.com/watch?v=N3vtkb9EzIo&ab_channel=AdrianaBrise%C3%B1
Estrategias de trabajo: o
https://www.youtube.com/watch?v=ThxYi25rcYI&ab_channel=YoamoPedagog%C3%A
Da
d. Elabore su presentación
e. Utilice la rúbrica para tener presente sobre lo que se le va a evaluar
f. Ubique el enlace de la actividad y en las fechas establecidas suba la misma
para calificación.

Instrumento de evaluación: Rúbrica

Criterios Excelente Satisfactorio Necesita mejorar

2.5 puntos 2 puntos 1 punto
Tema y desarrollo del Presenta el caso en forma clara, Presenta el caso en forma clara, No presenta el caso en
caso su análisis es pertinente, con su análisis es poco pertinente, sin forma clara y su análisis
argumentos desde una posición argumentos teóricos. no es pertinente, ni
crítica y teórica. presenta argumentos
teóricos.
El trabajo contiene información relevante El trabajo contiene información El trabajo no contiene información
Información relevante y y se presenta en un orden lógico relevante, pero carece de orden lógico relevante y no se presenta en un
secuencia orden lógico

Las actividades propuestas son Las actividades propuestas están Las actividades propuestas
Actividades propuestas innovadoras, creativas y están planteadas de acuerdo al caso de no son innovadoras, ni
planteadas de acuerdo al caso de estudio. creativas y no están
estudio. planteadas de acuerdo al
caso de estudio.
Conclusiones y Las conclusiones y Las conclusiones son puntuales, Las conclusiones y
recomendaciones recomendaciones son puntuales, pero las recomendaciones poco recomendaciones no son
claras y con pertenencia pertinentes puntuales, ni claras ni
pertinentes
Total 10 puntos 8 puntos 4 puntos

16
 D. Evaluación de la asignatura primer bimestre

Nota: El profesor autor elige la evaluación según corresponda para la elaboración del plan docente del Prácticum
4.2 Trabajo de Integración Curricular / Examen Complexivo: opción Examen Complexivo

Prácticum 4.2: Examen complexivo – Malla Rediseño

Fechas de
Componente Actividad Instrumento Calificación Peso
ejecución
Videocolaboración: Semana 4
Presente su caso de Rúbrica Del 4 al 10 de
APRENDIZAJE EN estudio noviembre 2024
CONTACTO CON EL Actividad suplementaria - Semana 5 y 6 1 10%
DOCENTE Cuestionario: Resuelva las Cuestionario en Del 11 al 24 de
preguntas planteadas de
acuerdo al caso de estudio línea noviembre de
planteado. 2024
Semana 7 y 8
Del 25 de
Evaluación parcial Cuestionario EVA 1 0.5 5%
APRENDIZAJE noviembre al 8 de
AUTÓNOMO diciembre de 2024
Evaluación presencial Cuestionario en Del 6 al 10 de
0.5 5%
bimestral línea diciembre de 2024
Subtotal 1 10%
Actividad: Arme la Semana 7 y 8
APRENDIZAJE presentación del caso de 1 10%
Del 25 de
PRÁCTICO estudio en cualquiera de los Rúbrica
siguientes programas: Prezi, noviembre al 8 de
EXPERIMENTAL
PowToon o Canva. diciembre de 2024
TOTAL 3 30%

17
 Segundo Bimestre

1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura3

Componentes
del Instrumentos Tiempo
Resultados de Actividades de
Contenidos aprendizaje Recursos de aprendizaje de Calificación (horas) Semana
aprendizaje aprendizaje
(ACD, APE, evaluación
AA)
Unidad 3. Interactúe con su docente Chat de consultas y tutoría
Propuestas ACD exponiendo sus dudas e 2
innovadoras para inquietudes académicas.
el desarrollo
integral de los
Demuestra el niños de 3 a 5 ACD Simulacro, defensa del 2
años. Educación caso de estudio Videocolaboración
manejo integral
inclusiva en la 9
de las primera infancia. -Indague en la guía
competencias didáctica el tema sobre
adquiridas a lo 3.1. Estrategias las estrategias
pedagógicas para los
largo de la pedagógicas para AA
niños de 3 a 5 años
4
formación los niños de 3 a 5 https://www.youtube.com/watch?v=rczYiXsDSaw
años - Revise el documento
profesional, propuesto sobre las
asumiendo el estrategias pedagógicas:
compromiso 3.2. Propuestas Interactúe con su docente Chat de consultas y tutoría
innovadoras para ACD exponiendo sus dudas e 2
ético. favorecer el inquietudes académicas.
desarrollo integral 10
de los niños de 3 a
5 años Simulacro, defensa del
ACD 4
caso de estudio Videocolaboración

3
En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad
suplementaria

18
 -Indague en la guía
didáctica el tema sobre
las propuestas
innovadoras para los
niños de 3 a 5 años
- Revise el documento
AA
propuesto sobre las
4
https://www.youtube.com/watch?v=ag5rk2nQTd8
estrategias educativas
innovadoras:
De Salas, S. A. D., Martínez, V. M. M., & Morales, C. M. P. (2011).
-Revise documentos con
Una guía para la elaboración de estudios de caso. Razón y
validez científica sobre un
palabra, (75).
caso de estudio
Indague sobre la mejor
manera de defender un https://acortar.link/0a0lcw
APE examen oral 4

- Interactúe con su Chat de tutoría y consulta

docente exponiendo sus
ACD dudas e inquietudes 2 11
3.3. La escuela
académicas
inclusiva e
innovadora:
Simulacro, defensa del
Inclusión en el ACD 2
aula de inicial. caso de estudio Videocolaboración
3.4. El lenguaje
inclusivo y el -Indague en la guía
docente didáctica el tema sobre
responsivo Inclusión: escuela y
lenguaje inclusivo https://www.youtube.com/watch?v=X4sP7D4AAdU&list=PLvnIF_uu
AA -Vea la película: Wonder 4
k3ADSUGvJznDHK9zLUyFrm_8W
12
-Analice el siguiente https://www.cippec.org/wp-content/uploads/2017/03/1042.pdf
artículo

Actividad 2: Complete su
APE caso y suba la actividad Guía didáctica 4

19
 - Interactúe con su
Unidad 4. La docente exponiendo sus Chat de tutoría y consulta
ACD dudas e inquietudes 2
investigación
como apoyo en la académicas
educación inicial
Simulacro, defensa del
ACD 2
4.1. Investigación y caso de estudio Videocolaboración 13
elaboración de
estudio de caso - Complete sus
diapositivas para la
defensa oral de su caso
AA de estudio 4
-Prepárese para el
examen oral
- Interactúe con su
4.2. Propuesta docente exponiendo sus Chat de tutoría y consulta
ACD dudas e inquietudes 2
y defensa académicas
-Presente el examen oral 14
AA del Trabajo de Defensa oral de un estudio de caso Rúbrica 3.5 5
Integración Curricular
ante el tribunal
Actividades - Interactúe con su
finales del Repaso de los docente exponiendo sus Chat de tutoría y consulta
ACD dudas e inquietudes 2 15
bimestre temas de las académicas
dos unidades.
Repase los estudios de
AA caso propuestos para el 3 16
examen escrito.

Resuelva el Examen
AA complexivo escrito Cuestionario Cuestionario 3.5 - 17

20
2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el
bimestre

Componentes del
Horas
aprendizaje
Total de horas de En contacto con el
trabajo de la docente 16
asignatura en el
bimestre Práctico-experimental 8
Autónomo 24
Total 48

3. Descripción de las actividades calificadas

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( X )
Actividad de aprendizaje: Presente el examen oral del Trabajo de Integración Curricular ante el tribunal
Tipo de recurso: Defensa oral de un estudio de caso
Unidad 4. La investigación como apoyo en la educación inicial
Tema de la unidad:
Demuestra el manejo integral de las competencias adquiridas a lo
Resultados de aprendizaje que se
largo de la formación profesional, asumiendo el compromiso ético.
espera lograr:
-Analice la información obtenida
Estrategias de trabajo:
- Exponga el estudio de caso
-Responda a las interrogantes de los miembros del tribunal.
Instrumento de evaluación:
Rúbrica

CRITERIOS Excelente Satisfactorio Necesita mejorar

10 puntos 5 puntos 2.5 puntos
Presentación Presenta el caso de forma Presenta el caso de forma 1 Presenta el caso de forma 0.5
y original e innovadora. 2 poco atractiva. nada innovadora.
creatividad
Las ideas son claras y se 2 Las ideas tienen poca 1 Las ideas carecen de 0.5
Claridad, secuencia
presentan en un orden claridad y su orden lógico claridad, orden lógico y
e información
lógico con información varía con información un contenido relevante.
relevante
relevante. poco relevante.
Maneja el tema de forma 2 Maneja el tema de forma 1 No tiene fluidez ni maneja 0.5
Manejo del tema fluida y acertada. acertada, pero carece de el tema de forma acertada
fluidez
Expresión oral Se expresa de forma 2 Se expresa de forma un 1 No se expresa de forma 0.5
correcta poco correcta correcta
Conocimiento del Demuestra solvencia y 2 Demuestra poco 1 No demuestra 0.5
tema conocimiento del tema conocimiento del tema conocimiento del tema

21
 En contacto con el docente (ACD) ( )
Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( X )
Actividad de aprendizaje: Resuelva el Examen complexivo escrito
Tipo de recurso: Cuestionario
Tema de la unidad: Contenidos integrales de la carrera
Resultados de aprendizaje que se Demuestra el manejo integral de las competencias adquiridas a lo
espera lograr: largo de la formación profesional, asumiendo el compromiso ético.
Revise la información de la asignatura, y en especial los estudios
de caso planteados en la guía didáctica..
Estrategias de trabajo: Practique el desarrollo y análisis de los estudios de caso.
Revise los temas propuestos de cada campo conceptual y la
bibliografía.
Desarrolle el examen escrito
Instrumento de evaluación:
Cuestionario

D. Evaluación de la asignatura segundo bimestre

Nota: El profesor autor elige la evaluación según corresponda para la elaboración del plan docente del Prácticum
4.2: Examen complexivo.

Prácticum 4.2: Examen complexivo – Malla Rediseño

Fechas de
Componente Actividad Instrumento Calificación Peso
ejecución
Examen complexivo oral
Se aplica en la semana 14
del PAO Semana 14
Defensa oral de un estudio de
Rúbrica 3.5 35%
caso: Del 13 al 19 de
Presente el examen oral del enero 2025
Trabajo de Integración
APRENDIZAJE Curricular ante el tribunal
AUTÓNOMO
Examen complexivo escrito
Se aplica en la semana 17 del
PAO
Cuestionario Semana 17 3.5 35%
Cuestionario
Resuelva el Examen
complexivo escrito

Subtotal 7 70%
TOTAL 10 100%

22
EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN

Actividades académicas Puntaje Fechas importantes

Evaluación de recuperación del examen complexivo oral y 22 y 23 de febrero de
7
escrito 2025
E. Datos del profesor autor

Horario de tutoría4

Paralelo Día Horario Sala Teléfono Extensión

- Lunes 18:00 – 20:00 - 07-370-800 5170

Docente responsable
Nombre XIMENA CATALINA POZO AGUILAR
Título(s) de tercer nivel Licenciada en Ciencias de la Educación, mención en Psicología Educativa
Título(s) de cuarto nivel Magíster en Educación Parvularia
Facultad Ciencias Sociales, Educación y Humanidades
Departamento Ciencias de la Educación
Correo electrónico xcpozo@utpl.edu.ec
Teléfono -
Currículo profesional resumido
Profesora de Tercer nivel (Universidad de Cuenca), Licenciada en Ciencias de la Educación, mención Psicología
Educativa (Universidad de Cuenca), Magíster en Educación Parvularia (Universidad de Cuenca), Doctorante Educación
Superior (Universidad Benito Juárez, México).
Experiencia de 17 años de trabajo en el nivel inicial y 5 años en el Área socio-humanística de la UTPL. Experiencia 7
años, como profesora de la carrera de Educación Inicial de la Universidad Católica de Cuenca.

F. Relación con los perfiles profesional y de egreso (rediseño curricular)

4
El nombre del profesor tutor y horario de tutoría constará en el entorno virtual de aprendizaje.

23
 Resultados Contribu Competencias del
de ción perfil profesional
aprendizaje (inicial, Resultado/s de aprendizaje del perfil de egreso
de la medio,
asignatura final)
Aplicar modelos
pedagógicos 1. Organiza, construye y evalúa el conocimiento y los saberes de
pertinentes e forma crítica, creativa e integrada, orientada a la búsqueda de la
Final innovadores que verdad y la formación de la persona.
Demuestra el
desarrollen las 2. Diagnostica e interviene fenómenos, situaciones, procesos y
manejo
capacidades de los sistemas socioeducativos a través de la relación práctica e
integral de las investigación.
niños de 0 a 5 años
competencias 3. Identifica el contexto global, nacional y local que le permita
con la aplicación
adquiridas a lo ejercer su acción educativa de manera pertinente en el campo
de estrategias y
largo de la profesional de la educación inicial, dentro del marco de la política
ambientes de
formación pública.
aprendizaje
profesional, 4. Diseña, ejecuta y evalúa programas-proyectos educativos
desafiantes,
asumiendo el contextualizados, flexibles y adaptados a las necesidades de
acogedores y
compromiso desarrollo y aprendizaje infantil en las diferentes modalidades de
flexibles a los
ético. atención.
diferentes contextos
5. Desarrolla procesos de diagnóstico, intervención, evaluación y
de la realidad
mejoramiento de la atención y educación inicial a través de
educativa del nivel protocolos de investigación acción que respondan a la diversidad.
inicial.

G. Bibliografía básica y complementaria

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

a) Nombre de la guía didáctica

Elizalde, S y Pozo, X, (2022) Guía Didáctica Prácticum 4.2: Examen complexivo. Loja, Ecuador:
Universidad Técnica Particular de Loja

b) Breve descripción general de la guía didáctica

La guía didáctica desarrolla cuatro unidades, la primera unidad presenta el aprendizaje y desarrollo de los
niños, la segunda, indica las áreas de desarrollo infantil y los contextos socioeducativos, la tercera
unidad, hace referencia a las propuestas para el desarrollo de los niños y la cuarta unidad, concluye con
la investigación como apoyo en la educación inicial.

c) Nombre del texto

d) Información general del texto

24
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

a) Nombre del texto

Estrategias didácticas para la estimulación del lenguaje en niños-

niñas del subnivel 2 de 4 a 5 años

b) Breve descripción del texto

El texto presenta estrategias didácticas para la estimulación del desarrollo del lenguaje a
través de la metodología juego-trabajo mediante un libro digital interactivo.

c) ¿El texto está disponible en la biblioteca virtual de la UTPL?

Si No. x
d
e
BIBLIOTECA VIRTUAL l
T
Repositorio (base de datos) Enlace
e
Las 5 actividades de estimulación x cognitiva para https://www.bitbrain.com/es/blog/estimulacion-
niños
t cognitiva-ninos-adolescentes
o
RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOSB(REAs)
á
Título del REA Enlace
s
Cómo trabajar la i
https://www.youtube.com/watch?v=ozi_fpQ_lIQ&ab_channel=PortalEducapeques
estimulación cognitiva en
niños. Actividades y juegos
c
Cómo trabajar la o
Tejero Chávez, C. C. (2015). Propuesta de enseñanza-aprendizaje para afianzar nociones
estimulación cognitiva en matemáticas( enfocada en el arte y el movimiento dirigida a niños y niñas de 3 a 5 años.
niños. Actividades y juegos
Estimulación Cognitiva - U
https://www.youtube.com/watch?v=vkTNqkf5t-o&ab_channel=MissLeddy
Desarrollo del aprendizaje. t
¿Cómo Educar Niños de 3 https://www.youtube.com/watch?v=vfr_SdMcnBw&ab_channel=JamesVanderLust
a 6 años? Técnicas para i
Educar y Disciplinar Hijos l
para que Obedezcan
Rápido
i
c
La familia, la escuela y la https://www.redalyc.org/pdf/274/27419173004.pdf
sociedad pilares de la
e
inclusión
Familia, Escuela y e
https://www.youtube.com/watch?v=UVXQqrv0Hw0&ab_channel=BiancaNegrete
Comunidad. l
La validez científica sobre De Salas, S. A. D., Martínez, V. M. M., & Morales, C. M. P. (2011). Una guía para la
un caso de estudio f de estudios de caso. Razón y palabra, (75).
elaboración
o
Como defender un examen https://acortar.link/0a0lcw
oral
r
m
a
t 25
 Importancia de la https://www.youtube.com/watch?v=-
estimulación temprana y br2SxJ1GgY&ab_channel=AyudarteEstudiodePsicolog%C3%ADa
ejercicios.
La utilización de los REAs (al menos dos por bimestre) es obligatoria.

NOTA: Durante todo el bimestre el profesor deberá utilizar un portafolio docente digital donde respalde todo el
material utilizado para el desarrollo de la asignatura, sean diapositivas, pruebas, recursos, etc.)

H. Elaboración y aprobación

Actividades Nombre Función Firma

Ximena Catalina Pozo

Elaboración: Docente responsable
Aguilar

Fecha de
15.05.2024
elaboración:

Mgtr. Paola Carina

Par académico
Villarroel Dávila

Evaluación:

Mgtr. Patricia Beltrán Miembro del equipo de

Guevara calidad

Aprobación: Mgtr. Mónica Unda Costa Director/a de carrera

Número y fecha de Acta de aprobación: ACTA No. 008-CEDMEI-CEI-FCSEH-UTPL-29 de febrero de 2024

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