PARCIAL II - ESCRITURA MADURA - Equipo 3

Universidad de San Carlos de Guatemala –USAC–
Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media –EFPEM–

Programa Académico de Profesionalización Docente –PADEP/D–
Licenciaturas en Educación Pre-primaria y Primaria intercultural
con énfasis en educación bilingüe
Ciclo común
Curso: La Educación y la escritura madura
Correlativo: 01
Evaluación Parcial II
Peso: 10 Puntos
Manual de estrategias metodológicas para fortalecer las habilidades de

escritura en los niños del nivel de educación preprimaria y primaria
intercultural con énfasis en educación bilingüe
Equipo #3
Integrantes: Brenda Cateri Caal Chocoj

Gladis Marilanda Duarte Pérez
Ana Concepción Caal Coc
Indicador de logro
Diseña actividades pedagógicas con recursos novedosos que promuevan el

desarrollo de habilidades de escritura en los estudiantes en los diferentes contextos
educativos.
El producto de la segunda evaluación parcial se desarrolla con los mismos equipos

de la evaluación parcial I, y consiste en la elaboración de un: Manual de estrategias
metodológicas para fortalecer las habilidades de escritura, en los estudiantes
del nivel de educación preprimaria y primaria intercultural con énfasis en
educación bilingüe, con propuestas de recursos didácticos novedosos y
aplicables a los diferentes contextos educativos, (10 estrategias por equipo)
NOTA
El profesor estudiante toma en cuenta
1. Su objetivo, (estudiantes a los que aplicó las fichas anecdóticas), en la

elaboración del Manual de estrategias metodológicas para fortalecer las
habilidades de escritura.
2. Considera a quién va dirigido el manual, (estudiantes del nivel de educación
Pre-Primaria o Primaria con énfasis en educación bilingüe).
Elaboración del Manual de estrategias metodológicas para fortalecer las

habilidades de escritura en los niños de preprimaria y primaria
El profesor estudiante procede a trabajar la fase que consiste en redactar lo

siguiente:
i. Introducción (Se escribe cuando ha finalizado la elaboración del manual)
ii. Objetivo general del manual.
iii. Objetivos específicos del manual.
iv. Desarrollo (Descripción de cada una de las estrategias).
v. Conclusiones (Condensar todas las ideas de las que ya se han hablado
durante el desarrollo, debe ser breve. No son opiniones personales)
vi. Recomendaciones (Pueden ser sugerencias acerca del tema, la metodología
utilizada y lo que el usuario del manual necesita saber)
vii. Referencias Bibliográficas (Todas las que haya consultado en su
investigación para la elaboración del manual, recuerde aplicar las normas
APA 7ª edición).
Introducción
El presente Manual de estrategias metodológicas para fortalecer las

habilidades de escritura de los niños de primaria tiene como objeto aportar
ideas al docente para que el aprendizaje sea significativo sus actividades
pedagógicas a fin de lograr mejorar la escritura de los estudiantes.
Este Manual está orientada a disminuir la problemática de la escritura que

presentan los educandos, cuenta de diez estrategias didácticas que se
desarrollarán mediante la ejecución de actividades fáciles y divertidas de
realizar.
La disgrafía es una de las dificultades de aprendizaje con la que nos

encontramos muy a menudo en las aulas de clase, los problemas en la
escritura de los niños y niñas puede afectar negativamente en el aprendizaje
escolar.
La disgrafía no está considerada como una enfermedad ni una minusvalía, si

no como un problema de aprendizaje que debe ser corregida, para lograr una
reducción de la disgrafía hay que entender que la escritura es una actividad
rítmica que requiere una adecuada coordinación entre movimiento y tiempo.
Objetivo general
 Demostrar que la aplicación del Manual de estrategias metodológicas para

fortalecer las habilidades de escritura en los niños de primaria influye en la
disminución de la disgrafía de los estudiantes de primer grado de entre 7 y 8
años mediante la implementación de técnicas didácticas para mejorar la
escritura.
Objetivos específicos
 Mejorar su habilidad en la escritura mediante la aplicación de estrategias y

técnicas para disminuir la disgrafía en los niños y niñas de primer grado
primaria mediante la ejecución de actividades de motricidad, esquema
corporal y caligrafía.
 Rectificar a los estudiantes en la ejecución de movimientos básicos que

intervienen en la escritura a través de entrenamiento postural.
DOCUMENTO DE APOYO
PARA EL LLENADO DE LAS PROPUESTAS DE ESTRATEGIAS
Formato sugerido para el llenado de estrategias (uno por cada estrategia)
NOMBRE DE LA DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA

ESTRATEGIA 1. Se les proporciona cartones con imágenes y su
respectiva letra del abecedario.
La lotería del 2. el docente procede a cantar las cartas de la lotería.
abecedario 3. el estudiante debe ir seleccionando con piedritas o
tapones hasta llenar el cartón.
1. se le proporcionan cartones de
2. completar el cartón de lotería.
Objetivo de la estrategia.
Conocer el abecedario y su respectivo trazo para disminuir la confusión de las letras

con los números.
MATERIALES A UTILIZAR EN LA ESTRATEGIA
Cartón, hojas de colores, impresión de imágenes, tijera, pegamento, piedras o tapones.
FOTOS PARA EJEMPLIFICAR LA ESTRATEGIA

2

ESTRATEGIA
1. El docente entrega a los estudiantes tarjetas con
Completación de sílabas.
palabras 2. El estudiante une silabas para completar palabras.
3. Escribe las palabras formadas en su cuaderno.
3.
1. Se le brinda a los estudiantes
2.
Objetivo de la estrategia
Fortalecer la escritura adecuada de palabras en sus textos.
Hojas ariel cover, tijera, marcadores, pizarrón.

3

ESTRATEGIA
1. El estudiante gira la ruleta
La ruleta de los días de la 2. El día que salga seleccionado, el estudiante debe
semana recordar las actividades que hizo ese día.
3. Selecciona una de las actividades que hizo ese día y
escribirla en su cuaderno.
Identificar la separación correcta de las palabras que el estudiante escribe.
Cartón, hojas de colores, papel lustre, hojas Ariel cover, pegamento, tijera, marcadores,
reglas de madera.
1. El martes comí
pollo con arroz.
2. El lunes fui a la
escuela.
3. El viernes fui al
mercado.
4. El sábado Sali a
pasear con papá
4

ESTRATEGIA 1. Se le dan las cartas al estudiante.
2. Voltea las cartas hacia abajo.
Memoria de números y 3. Voltear las cartas para encontrar los pares de
letras números y letras.
Reconocer el trazo y la representación de los números, así mismo con las letras.

Impresiones, hojas de papel iris, tijera y pegamento.

5

ESTRATEGIA 1. El o la docente presenta un dado a los estudiantes
con figuras y les da instrucciones para realizar el
El dado juego.
2. El estudiante lanza el dado y de acuerdo a la figura
que cae debe escribir la palabra que representa la
imagen.
Identificar las letras de las palabras con su debida forma.

Caja de cartón, papel lustre, impresiones, pegamento y tijera.

6

ESTRATEGIA 1. El docente presenta una cajita con peces que
contienen silabas,
Pescando sílabas 2. El estudiante debe pescar silabas y armar
palabras en su cuaderno.
Diferenciar las letras y silabas que forman palabras.

Caja de cartón, papel china, hojas de ariel, pegamento, tijera y marcadores.

7

ESTRATEGIA 1. El o la docente proporciona los helados con palabras
al estudiante.
Helados de palabras 2. El niño escoge el helado de su gusto.
3. Al seleccionar el helado el niño lee la palabra y arma
una oración con esa palabra.
Utilizar letras y silbas para formar oraciones.
Caja de cartón, hojas de ariel, pegamento, tijera, paletas de madera y marcadores.

8

ESTRATEGIA 1. La docente entrega una ficha con sopa de letras e
imágenes alrededor del cuadro a los estudiantes.
Sopas de letras en 2. Los niños buscan nombres de las imágenes que
cuadernillo aparecen a la par del cuadro.
3. Luego colorea cada una de las palabras encontradas.
Mejora la concentración de los estudiantes para estimular el pensamiento crítico.
Hojas de papel bond, impresiones, cartón, imágenes pegamento y crayones.

9

ESTRATEGIA 1. Se les proporciona hojas con casillas de cuadros para
realizar el juego lúdico y se les da instrucciones.
Crucigrama 2. Observan las figuras que se encuentran al lado de la
línea de cuadros.
3. Descubren que palabras formar en los cuadrados en
blanco con ayuda de una pequeña pista y las letras de
otras palabras que se entrecruzan.
Fomentar la activación de los conocimientos respecto a la escritura y ayudan a

relacionar conceptos y sus representaciones gráficas.

Hojas bond, impresiones, marcadores, lápiz.

10

ESTRATEGIA 1. La docente entrega fichas de leo y escribo a los
estudiantes.
Fichas leo y escribo 2. Observan y leen cada imagen, luego escriben en el
espacio en blanco los nombres de cada objeto.
Verificar la escritura de los estudiantes para enriquecer su expresión escrita.
Papel lino, crayón, hojas bond, impresiones y lápiz.

Conclusiones
 Este manual elaborado cuenta con diez estrategias adecuadas para

disminuir el problema de la escritura en el aprendizaje de los niños y niñas.
 La disgrafía es un trastorno del aprendizaje que afecta la habilidad de escribir

de manera clara y correctamente, lo que puede generar frustración tanto en
los estudiantes como en sus profesores. Abordar esta dificultad requiere un
enfoque estructurado y el uso de recursos didácticos adecuados que faciliten
el aprendizaje y mejoren la escritura.
 Es fundamental reconocer que cada estudiante con disgrafía tiene

necesidades únicas. Por ello, los recursos didácticos deben ser diversos y
adaptados a cada caso.
 Las actividades manipulativas también son esenciales en el desarrollo de

habilidades motoras finas. Estas actividades no solo son atractivas, sino que
también ayudan a los estudiantes a familiarizarse con las formas de las letras
y a mejorar su control motor.
 Además, es crucial diseñar actividades que fomenten la práctica regular.

Hojas de trabajo que incluyan ejercicios de grafomotricidad, como trazos y
patrones, pueden ser útiles para fortalecer las habilidades necesarias para
escribir. Integrar juegos educativos que requieran escritura de manera lúdica
puede motivar a los estudiantes.
Recomendaciones
1. El aplicar recursos didácticos ayudan a desarrollar la motricidad fina y a

reforzar la relación entre las letras y su representación.
2. El uso de recursos didácticos adaptables hacen que la experiencia de

aprendizaje sea más accesible y menos estresante.
3. Es recomendable implementar métodos multisensoriales en la enseñanza.

Al combinar diferentes sentidos, como la vista, el tacto y el oído, se puede
mejorar la retención y el aprendizaje.
4. El uso de técnicas novedosas pueden hacer una gran diferencia y logro en

el aprendizaje de los niños.
5. Fomentar un ambiente de apoyo emocional, la paciencia y la comprensión

por parte de padres y educadores es esencial en este proceso de
estancamiento del estudiante.
Referencias
 La disgrafía
https://www.topdoctors.es/diccionario-medico/disgrafia
Instrumento de evaluación
ESCALA DE RANGO
Indicador de logro:
Diseña actividades pedagógicas con recursos novedosos que promuevan el
desarrollo de habilidades de escritura en los estudiantes en los diferentes contextos
educativos.
Actividades que se tomarán en cuenta en la evaluación:
Peso 10
No. Criterios E. MB. B. NM Puntos
2 pts. 1.5 pts. 1 pts. 0.5 pts. obtenidos
1 Propone recursos didácticos
novedosos, para el
fortalecimiento de la
escritura de los niños del
grado y modalidad que
atiende.
2 Los recursos didácticos
propuestos promueven el
desarrollo de habilidades
para abordar los diferentes
tipos de escritura.
4 Las ilustraciones o
imágenes utilizadas en el
manual de estrategias
metodológicas son
apropiadas para los niveles
preprimario y primario,
según el contexto.
5 Las estrategias
metodológicas propuestas
cumplen con lo requerido
para el fortalecimiento del
área correspondiente.
Equivalencia cualitativa de porcentaje 10

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Diseña actividades pedagógicas con recursos novedosos que promuevan el

El producto de la segunda evaluación parcial se desarrolla con los mismos equipos

El profesor estudiante toma en cuenta

1. Su objetivo, (estudiantes a los que aplicó las fichas anecdóticas), en la

Elaboración del Manual de estrategias metodológicas para fortalecer las

El profesor estudiante procede a trabajar la fase que consiste en redactar lo

El presente Manual de estrategias metodológicas para fortalecer las

Este Manual está orientada a disminuir la problemática de la escritura que

La disgrafía es una de las dificultades de aprendizaje con la que nos

La disgrafía no está considerada como una enfermedad ni una minusvalía, si

 Demostrar que la aplicación del Manual de estrategias metodológicas para

 Mejorar su habilidad en la escritura mediante la aplicación de estrategias y

 Rectificar a los estudiantes en la ejecución de movimientos básicos que

NOMBRE DE LA DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA

Conocer el abecedario y su respectivo trazo para disminuir la confusión de las letras

MATERIALES A UTILIZAR EN LA ESTRATEGIA

Cartón, hojas de colores, impresión de imágenes, tijera, pegamento, piedras o tapones.

FOTOS PARA EJEMPLIFICAR LA ESTRATEGIA

NOMBRE DE LA DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA

Fortalecer la escritura adecuada de palabras en sus textos.

MATERIALES A UTILIZAR EN LA ESTRATEGIA

Hojas ariel cover, tijera, marcadores, pizarrón.

FOTOS PARA EJEMPLIFICAR LA ESTRATEGIA

NOMBRE DE LA DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA

Identificar la separación correcta de las palabras que el estudiante escribe.

MATERIALES A UTILIZAR EN LA ESTRATEGIA

FOTOS PARA EJEMPLIFICAR LA ESTRATEGIA

NOMBRE DE LA DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA

MATERIALES A UTILIZAR EN LA ESTRATEGIA

FOTOS PARA EJEMPLIFICAR LA ESTRATEGIA

NOMBRE DE LA DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA

MATERIALES A UTILIZAR EN LA ESTRATEGIA

FOTOS PARA EJEMPLIFICAR LA ESTRATEGIA

NOMBRE DE LA DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA

MATERIALES A UTILIZAR EN LA ESTRATEGIA

FOTOS PARA EJEMPLIFICAR LA ESTRATEGIA

NOMBRE DE LA DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA

Utilizar letras y silbas para formar oraciones.

MATERIALES A UTILIZAR EN LA ESTRATEGIA

Caja de cartón, hojas de ariel, pegamento, tijera, paletas de madera y marcadores.

FOTOS PARA EJEMPLIFICAR LA ESTRATEGIA

NOMBRE DE LA DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA

Mejora la concentración de los estudiantes para estimular el pensamiento crítico.

MATERIALES A UTILIZAR EN LA ESTRATEGIA

Hojas de papel bond, impresiones, cartón, imágenes pegamento y crayones.

FOTOS PARA EJEMPLIFICAR LA ESTRATEGIA

NOMBRE DE LA DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA

Fomentar la activación de los conocimientos respecto a la escritura y ayudan a

MATERIALES A UTILIZAR EN LA ESTRATEGIA

FOTOS PARA EJEMPLIFICAR LA ESTRATEGIA

NOMBRE DE LA DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA

MATERIALES A UTILIZAR EN LA ESTRATEGIA

Papel lino, crayón, hojas bond, impresiones y lápiz.

FOTOS PARA EJEMPLIFICAR LA ESTRATEGIA

 Este manual elaborado cuenta con diez estrategias adecuadas para