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RECUPERATORIO DE QUIMICA-4º AÑO-SEGUNDO CUATRIMESTRE

LOS COMPUESTOS INORGÁNICOS: OXIDOS BÁSICOS Y ÓXIDOS ÁCIDOS O


ANHIDRIDOS

Nomenclatura tradicional o clásica

Indica el nombre genérico y el nombre específico del compuesto. Está


acompañado de prefijos o sufijos que especifican la cantidad de átomos.

Sufijo

Menor estado de oxidación OSO

Mayor estado de oxidación ICO

⇒ ÓXIDO ELEMENTO _______ SUFIJO

Ejemplos:

E.O.

a) Fe = {+2, +3} Menor (+2) OSO Mayor (+3) ICO

Fe+2 + O–2 → Fe + 2O2 → FeO N. clásica: óxido ferroso

Fe+3 + O–2 → Fe2O3 N. clásica: óxido férrico

E.O.

b) Cu = {+1, +2} Menor (+1) OSO Mayor (+2) ICO

Cu+1 + O2–2 → Cu2O N. clásica: óxido cuproso

Cu+2 + O2–2 → Cu2O2 → CuO N. clásica: óxido cúprico

c) El calcio (Ca) tiene un solo estado de oxidación (E.O.) +2 y la terminación


es en ICO, E.O. Ca {+2}.

RESUELVE LAS SIGUIENTES SITUACIONES PROBLEMATICAS:

PRIMERA PARTE

1. Escribe la fórmula y nombre TRADICIONAL que se obtiene al combinar


Hg (II) con el Oxígeno.
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2. Escribe la fórmula y nombre TRADICIONAL que se obtiene al combinar:


Mn (III) con el Oxigeno.

3. Escribe la fórmula y nombre según la nomenclatura por ATOMICIDAD


que se obtiene al combinar Mg+O2 → ……………….

4. ¿Cuál es el nombre del BeO?

5. ¿Cuál es el nombre clásico o tradicional del compuesto formado por


Au+1 + O2 → ?

Dato: E.O. del Au{ +1 , +3}

6. ¿Cuál es el nombre clásico o tradicional del compuesto formado por Cr +3


+ O2 → ?

7. Escribe la fórmula y la atomicidad del trióxido de dialuminio?

8. Escribe la fórmula y atomicidad del dióxido de plomo.

9. Escribe el nombre del compuesto Au2O3

10. ¿Cuál de los siguientes compuestos presenta mayor cantidad de


oxígenos?

I. Monóxido de dilitio

II. Monóxido de calcio

III. Dióxido de plomo

IV. Óxido férrico

SEGUNDA PARTE Los óxidos y su impacto en el medio ambiente

Título: Óxidos ácidos: formación, propiedades y su impacto ambiental


Objetivos:

1. Identificar y clasificar óxidos ácidos.

2. Comprender la relación entre los óxidos ácidos y la formación de lluvia ácida.

3. Analizar cómo algunos óxidos contribuyen al efecto invernadero.


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4. Reflexionar sobre las consecuencias ambientales y posibles soluciones.

Luego de leer el texto, responde:

1. ¿Qué son los óxidos básicos y ácidos?


2. ¿Qué consecuencias tiene la lluvia ácida en los ecosistemas?
3. ¿Cuáles son las Fórmulas químicas y Nomenclaturas de óxidos
importantes para el medio ambiente?
4. ¿Cuáles son las Fuentes que producen estos compuestos?
5. Plantea ¿Cuáles serían las posibles soluciones para mitigar el
impacto ambiental de los óxidos? (Qué medidas podrían tomarse
para evitar los daños causados por los óxidos)

TEXTO

Los óxidos son compuestos químicos formados por la combinación de un


elemento con oxígeno. Estos compuestos tienen una relación directa con
varios fenómenos ambientales, tanto positiva como negativa. Se clasifican
en óxidos básicos y ácidos, dependiendo de la naturaleza del elemento
que los forma (metal o no metal) y de sus propiedades químicas.

1.Óxidos ácidos y su impacto ambiental

Los óxidos ácidos se generan principalmente a partir de no metales


combinados con oxígeno y suelen formarse durante procesos de
combustión industrial o natural. Algunos de ellos son responsables de
problemas ambientales importantes:

Dióxido de carbono, Dióxido de azufre, Óxidos de nitrógeno

2. Óxidos básicos y su influencia

Los óxidos básicos, aunque menos directamente dañinos para el medio


ambiente, también tienen efectos significativos:

Óxido de calcio, Óxido de magnesio


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TERCERA PARTE Simulando el efecto de la lluvia ácida

Propósito: Observar cómo los ácidos reaccionan con materiales ricos en


carbonato de calcio y relacionar este fenómeno con el impacto ambiental.

Materiales

1 vaso transparente.

100 ml de agua.

50 ml de vinagre.

Trozos de tiza o cáscara de huevo.

Instrucciones:

1. Mezcla el agua con el vinagre en el vaso.

2. Coloca un trozo de tiza o cáscara de huevo en la solución.

3. Observa lo que sucede durante 5 minutos.

Guía para el análisis:

Escribe lo que observaste.

Explica qué reacción química ocurrió (relaciónalo con la lluvia ácida).

Reflexiona sobre cómo este fenómeno afecta estructuras históricas y


suelos

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