SESIÓN DE APRENDIZAJE

Escribimos un cuento
DATOS INFORMATIVOS:

I.E. MARÍA VICTORIA RUMICHE

DOCENTE: MERCEDES POSTIGO VALDIVIA
GRADO Y SECCIÓN: 1| “C” FECHA: 27 /11/2024

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia Desempeños Criterio de Instrumen

sy evaluación to de
Área

Capacidades evaluació
n

Escribe textos 1 GRADO  Planifica su Lista de

en su lengua •Adecúa el texto a la situación escritura cotejo
materna
comunicativa considerando el considerando
- Adecúa el
texto a la propósito comunicativo y el para qué y
situación destinatario, recurriendo a su quienes
comunicativ experiencia para escribir. escribirá.
a
•Escribe en nivel alfabético en
torno a un tema, aunque en  Escribe un
- Organiza y cuento
Comunicación

desarrolla ocasiones puede salirse de este o

siguiente su
las ideas de reiterar información estructura.
forma innecesariamente. Establece
coherente y
cohesionad
relaciones entre las ideas, sobre
a todo de adición, utilizando algunos  Revisa con
conectores. Incorpora vocabulario ayuda de su
- Reflexiona y de uso frecuente. profesor que
evalúa la su escritura se
•Revisa el texto con ayuda del
forma, el entienda y
contenido y docente, para determinar si se
ajusta al propósito y destinatario, comunique lo
contexto del
que quiere
texto o si se mantiene o no dentro del
escrito decir.
tema, con el fin de mejorarlo.

Evid Cuento que escribe a partir de imágenes.

encia
Prop Escribiremos un cuento a partir de imágenes, con ideas que se entiendan, revisando,
ósito mejorando tus escritos para que comunique lo que quieres decir, para luego compartir
con nuestros compañeros.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
Enfoque de la orientación al
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
bien común
Meta de conocimientos) con sentido de equidad y justicia
Enfoque de la
1º:
búsqueda de
Escribe textos cortos y sencillos usando palabras de su entorno familiar,
Los docentes y estudiantes se esfuerzan para terminar de cumplir las
aprendizaje:
excelencia organizando sus ideas
competencias en relación
esperadas al tema y a lo que desea comunicar. Revisa
del año
Habilidades para
su escrito con ayuda del docente y lo mejora.
la vida

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión  hoja bond
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Lápiz, colores

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

- La profesora saluda a los estudiantes y les recuerda lo trabajado la clase
anterior.
- Realízale las siguientes preguntas:
o ¿Qué leímos la clase pasada de comunicación?
o ¿de qué trataba?
o ¿Qué tipo de texto era?
o ¿han leído otro tipo de texto parecido?
o ¿cuales?
- Comunica el propósito de la sesión: El día de hoy escribiremos un
cuento a partir de imágenes, con ideas que se entiendan,
revisando, mejorando tus escritos para que comunique lo que
quieres decir, para luego compartir con nuestros compañeros.
- Menciónales los criterios que tendrán en cuenta:
 Planifica su escritura considerando para qué y quienes escribirá.
 Escribe un cuento siguiente su estructura Revisa con ayuda de su
profesor que su escritura se entienda y comunique lo que quiere
decir.
-Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder
trabajar en orden.

Desarrollo Tiempo aproximado: 50

- Pídeles que recuerden la estructura que tiene los cuentos:

Inicio Es la primera parte del cuento. se caracteriza por la descripción de los personajes y sus acciones.
o Se dan a conocer, cuando (época o tiempo), dónde (lugares), quién/quiénes (personajes del cuento).
intro
ducci
ón

Es la parte más importante del cuento y la más larga.

Nudo
Sucede el problema del cuento.

Es la parte más corta del cuento. En ella se debe de terminar la historia.

Dese se soluciona el problema del cuento.
nlace

Desarrollo Tiempo aproximado: 50

- ¿Cuáles son las partes del cuento?

- ¿Qué sucede en el inicio?
- ¿Qué sucede en el final?
- ¿dónde se deben conocer a los personajes?
- ¿en qué parte del cuento se da el problema??
- ¿De qué está acompañada la ficha?
 - Luego de escuchar sus respuestas, diles:

El cuento es una narración corta, en la que intervienen personajes, que

realizan acciones (en un lugar y en un tiempo determinado).

- El día lunes hemos leído un cuento y hemos reconocido sus partes

hoy escribiremos un cuento a partir de imágenes en grupos para
compartir con nuestros compañeros.
Planificación
- Diles que ahora planificaremos nuestra escritura.
- Explica que antes de escribir cualquier texto, debemos planificar su
elaboración; es decir, determinar las actividades a realizar.
- Realiza las siguientes preguntas de planificación y respóndanlas juntos:
¿Para qué vamos a ¿Qué vamos a escribir? ¿Quién lo va a leer?
escribir?

- Menciónale también los criterios que tiene que cumplir su cuento.

¿Qué criterios debe cumplir mi trabajo?

o Tiene un título de acuerdo al cuento.
o En el inicio menciones a los personajes y lugar de la historia.
o Mi cuento tiene nudo y desenlace.
o Usamos adecuadamente las mayúsculas y el punto.
Textualización
- Por grupos “bríndales su mapa del cuento” y muestrales las imágenes
con las cuales harán su cuento (ANEXO 1 y 2) para que puedan organizar
de que tratara su cuento. Orientales para que se organicen en el grupo.
- Pegamos en la pizarra las frases que les permitirán iniciar, continuar y
terminar sus cuentos.

INICIO NUDO DESENLACE

Había una vez… De pronto… Al final…
Cierto día… Luego…. Finalmente…
Érase una vez… Entonces…. Por fin…

- Pídeles que vean las imágenes que partir de ellas es que completarán su
mapa del cuento y podrán armar su historia
- Pasa por sus lugares acompañando este proceso, pregunta o formula
preguntas que lleven a la reflexión acerca del cuento que están
elaborando.

- Pregúntales: ¿Qué personajes tienes? ¿Qué vemos en el dibujo que

parece que les paso? ¿Cómo lo habrán solucionado?
- Durante el trabajo recuérdales siempre los criterios que deben lograr.
- Recuérdales cómo debe estar escrita la primera palabra de cada uno de
los pasos que se van seguir.
- Les brindamos el tiempo necesario para que terminen de escribir sus
cuentos.
- Felicitamos a cada grupo por la elaboración de su primer borrador
 Revisión
- Revisa con ellos la ficha de recomendación que escribieron alcanzaron
los criterios establecidos.
o Tiene título
o En el inicio menciones a los personajes y lugar de la historia.
o Mi cuento tiene nudo y desenlace.
o Usamos adecuadamente las mayúsculas y el punto.
- Durante esta revisión es importante que les expliques porque lograron o
no los criterios establecidos.
- Pegamos en la pizarra la ficha de revisión del cuento y les decimos que
juntamente vamos a revisar sus textos.
- Acompañamos el proceso de revisión del cuento reforzando la
importancia de revisar y mejorar un texto, antes de que sea publicado o
leído por otras personas.
- Una vez concluido el proceso de revisión entregamos un papelote e
imágenes para que escriban la versión final de sus cuentos, con las
correcciones que hicieron y escriban el nombre de los integrantes del
grupo.
- Luego cada grupo pega en la pizarra su trabajo y expone a sus
compañeros.
- Felicitamos a cada grupo por su trabajo realizado .

Cierre Tiempo aproximado:

- Responden a preguntas de metacognición 20

 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿me fue fácil aprender?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
 LISTA DE COTEJO
DOCENTE Mercedes Postigo valdivia
GRADO 1ro “C” ÁREA COMUNICACIÓN
FECHA 27/11/2024

Escribe textos en su lengua

materna
CRITERIOS A EVALUAR
Planifica su Escribe un Revisa con
NOMBRE
escritura cuento ayuda de
N° considerand siguiente su profesor
o para qué y su que su
quienes estructura. escritura se
escribirá. entienda y
comunique
lo que
 quiere
decir.

SI NO SI NO SI NO

1 Anton Lizana Joan Ismael

2 Anton Medina Arely Thais
3 Cabrera Riojas Mia Catalella
4 Casanova Saba Alondra
5 Chapa Morales Liam Gael
6 Chapilliquen Esquen Piero
7 Chapilliquen Villegas Emelyt
8 Chunga Coronado Cindy
9 Elias Perez Dayana Naomy
10 Gastelo Coello Snayder
11 Guerreo Morales Isabella
12 Herna Ruiz Kristell Abigail
13 Huertas Querevalu Nahomi
14 Marinez Chunga Geanpiero
15 Nizama Santamaria Thais
16 Panta Zapata Gianna Shessira
17 Pazos Flores Briana
18 Pelaez Obando Axel
19 Peltroche Morales Luana
20 Peña Morales Axel Gael
21 Ruiz Morales Thiago Eduard
22 Sanchez Chapoñan Thiago
23 Sanchez Ruiz Leilany Zulay
24 Santisteban Ventura Snayder
25 Sosa Coveñas Ximena
26 Sosa Olivera Ian Gadiel
27 Sullon Loro Xiara Camila
28 Tirado Ancajima Adriano
29 Tumi Fiestas Kiara Suhaila