M 8 Matematicas y Representaciones Del Sistema Natural

Guía de Estudio
Módulo 8
Matemáticas
y
representaciones del Sistema Natural
PRESENTACIÓN
Estimado estudiante, la Guía de estudio que vas a consultar a continuación es parte de
una serie de materiales complementarios gratuitos que Preparatoria Abierta ha
preparado para apoyarte en este proceso de estudiar el bachillerato no escolarizado,
éstos no sustituyen a los libros de texto oficiales.
Las Guías de estudio para el Plan Modular, se han elaborado atendiendo los propósitos
formativos definidos en los programas de estudio, teniendo como parte esencial una
síntesis de la información contenida en los libros de texto, complementado con
elementos de ubicación sobre la interrelación de las competencias y contenidos que
abordarás en el Plan de estudios.
Para obtener el mayor provecho de estos textos es importante que identifiques cómo
están organizados y comprendas los propósitos de cada uno de sus apartados.
Comienza por revisar el Índice, en él, puedes ubicar los temas que encontrarás en las
guías de estudio, teniendo como referencia los libros de texto.
En la sección llamada Punto de partida, ubica los campos disciplinares que están en juego
al estudiar los módulos, el nivel que ocupa en el mapa curricular (para saber más sobre
el mapa curricular por niveles, revisa el Curso propedéutico de comunicación), y las
horas estimadas de estudio por módulo. También encontrarás dos columnas que te
indicarán hacia donde te diriges, cuál es el propósito de estudiar cada uno de los
módulos y las competencias que deberás desarrollar para lograr dicho propósito.
Ubícate, es el apartado en el que puedes revisar el mapa curricular por niveles, te
permite visualizar en dónde te encuentras y en la parte inferior puedes revisar la relación
temática de éste de manera previa y posterior. De esta manera puedes programar los
exámenes a presentar, ya sea siguiendo la secuencia progresiva por niveles o según la
relación entre temas.
Antes de empezar, a abordar los temas de cada módulo, es necesario que realices las
evaluaciones diagnósticas iniciales llamadas ¿Con qué saberes cuento?, que puedes
revisar en el libro de texto digital o impreso o en la plataforma educativa mieva.mx.
Al inicio de cada unidad encontrarás tres preguntas, ¿Qué voy a aprender y cómo?, ¿Con
qué propósito? y ¿Qué saberes trabajaré?, las respuestas a estos cuestionamientos
consolidarán la información que revisaste en las secciones anteriores. Revisa las
preguntas completas en los libros de texto impresos o digitales.
Recuerda que esta Guía es una síntesis informativa de los libros de texto, por lo que
encontrarás de manera enfática conceptos y actividades seleccionadas que te ayuden a
lograr los indicadores de desempeño que están planteados en los libros con el ícono de
tiro al centro. Además de otros elementos para ubicarte como los recuadros que te
indican la relación temática entre módulos y las competencias transversales.
Finalmente #Entrénate, es una sección que te invita a realizar los exámenes diagnósticos finales,
¿ya estoy preparado?, que puedes revisar en los libros de texto o en la plataforma
mieva.mx, y los exámenes de simulación en línea que Preparatoria Abierta ha
desarrollado para que seas el gestor de tu propio aprendizaje.
ÍNDICE
UNIDAD 1. Dinámica de fluidos4
¿Qué es un fluido?............................................................................................................ 5
Características de los fluidos............................................................................................ 5
El Sistema Internacional de Medidas................................................................................6
Calculando volúmenes..................................................................................................... 7
Propiedades de fluidos en reposo: Hidrostática................................................................9
Relaciones y funciones..................................................................................................... 9
Propiedades de los fluidos y sus funciones....................................................................10
El enorme potencial del agua: las presas.......................................................................12
Calculando propiedades de los fluidos............................................................................14
¿Por qué flota una lancha?............................................................................................. 15
Fluidos en movimiento: Hidrodinámica..........................................................................17
Análisis del consumo de agua de riego...........................................................................17
Conservación de la energía............................................................................................ 19
Ecuaciones cuadráticas.................................................................................................. 20
Conversión de energía mecánica en eléctrica................................................................22
UNIDAD 2 Electricidad y magnetismo.......................................................................................... 28

Con los pelos de punta: electricidad estática.................................................................29
¿Qué es la electricidad?................................................................................................. 29
Propiedades eléctricas de la materia.............................................................................29
El electroscopio............................................................................................................. 33
Relaciones de proporcionalidad.................................................................................... 34
Los circuitos eléctricos.................................................................................................. 35
La electrodinámica........................................................................................................ 35
Circuitos eléctricos........................................................................................................ 35
Ley de Ohm................................................................................................................... 36
¿De dónde viene la electricidad?................................................................................... 38
Electricidad y desarrollo................................................................................................ 38
Magnetismo................................................................................................................... 38
Electricidad + Magnetismo = Electromagnetismo........................................................39
La energía eléctrica en México..................................................................................... 42
La luz y otras ondas...................................................................................................... 43
UNIDAD 3 Leyes de los gases...................................................................................................... 45
Lo que el viento se llevó................................................................................................ 47
Parques eólicos............................................................................................................. 47
El aire y las propiedades de los gases........................................................................... 48
Leyes de los gases......................................................................................................... 49
La máquina de viento.................................................................................................... 56
Una imagen dice más que mil palabras.........................................................................57
El plano cartesiano y la elaboración de gráficas............................................................57
Hacia donde soplen los vientos...................................................................................... 62
¿Realmente puede hacer calor?..................................................................................... 66
Calentamiento global..................................................................................................... 66
Diferencia entre temperatura y calor............................................................................. 68
¡Ni frío, ni caliente: cero grados!................................................................................... 69
El efecto invernadero.................................................................................................... 72
ANEXO 1.......................................................................................................................................... 78
ANEXO 2........................................................................................................................................ 79
Fuentes de consulta....................................................................................................................... 81
Campo(s) disciplinar(es): Matemáticas Módulo: Matemáticas y representaciones del
y Ciencias Experimentales Sistema natural
Nivel: III (Métodos y contextos) Horas estimadas de estudio: 75 horas
Propósito formativo Competencias disciplinares básicas:

Este módulo tiene como Al finalizar el módulo deberás contar con las
propósito, que desarrolles siguientes competencias:
competencias que te permitan: Construye e interpreta modelos matemáticos
Analizar situaciones de la vida mediante la aplicación de procedimientos
cotidiana en las cuales se aritméticos, algebraicos, geométricos y
presentan fenómenos variacionales, para la comprensión y análisis de
relacionados con el situaciones reales, hipotéticas o formales.
comportamiento de los fluidos, Formula y resuelve problemas matemáticos,
la electricidad, el magnetismo, aplicando diferentes enfoques.
el calor y las leyes de los gases Argumenta la solución obtenida de un problema,
mediante el uso de con métodos numéricos, gráficos, analíticos o
herramientas matemáticas, variacionales, mediante el lenguaje verbal,
como las relaciones y funciones, matemático y el uso de las tecnologías de la
que permiten comprenderlos y información y la comunicación.
resolver problemas relacionados Analiza las relaciones entre dos o más variables
con los mismos, desde de un proceso social o natural para determinar o
diferentes enfoques. estimar su comportamiento.
Cuantifica, representa y contrasta experimental o
matemáticamente las magnitudes del espacio y
las propiedades físicas de los objetos que lo
rodean.
Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y
textos con símbolos matemáticos y científicos.
M8. Matemáticas y representaciones del sistema natural 1

ACTIVIDAD:
Realiza la actividad, ¿Con qué saberes cuento? que aparece en las págs. 15 a 16
del libro de texto correspondiente a este módulo, una vez que termines compara
tus respuestas con las que aparecen en el apéndice del mismo libro en la
pág.181.
¿Cuáles fueron tus resultados?
Qué tan sencillo te resultó resolver la evaluación diagnóstica ¿con qué saberes cuento?,
si te sentiste como pez en el agua, estás listo para comenzar con el estudio de este
módulo, recuerda estar monitoreando tu desempeño constantemente, basándote en las
rúbricas de evaluación de las actividades y revisando el apéndice de las respuestas
correctas que aparece al final de todos los libros de texto, ¡claro!, después de realizar
por tí mismo los ejercicios.
Si, al contrario, se te dificultó la resolución de este ejercicio de evaluación, será

necesario que refresques algunos conocimientos y habilidades. Te recomendamos que
revises el Curso Propedéutico de Matemáticas y el libro del módulo 3 Representaciones
simbólicas y algoritmos de Preparatoria Abierta, que podrás consultar y descargar de
manera gratuita en nuestra página de Internet.

UNIDAD 1. DINÁMICA DE FLUIDOS
¿Qué voy a aprender y cómo?
Diariamente utilizas regaderas, lavabos, coladeras y drenajes, etcétera; además, ves
objetos que pueden flotar en el agua o en el aire tales como lanchas, aviones,
helicópteros,
¿Te has preguntado cómo y por qué funcionan?
En esta unidad denominada Dinámica de fluidos podrás dar una respuesta al respecto;
pero requieres dominar algunos conceptos y herramientas matemáticas, tales como las
funciones y ecuaciones de primero y segundo grado. Así mismo, estudiarás que el aire se
mezcla de gases y el agua, un líquido: dado que gases y líquidos se comportan de forma
similar, estos se agrupan dentro de un mismo concepto: fluidos.
¿Con qué propósito?
El propósito de esta unidad es que comprendas el comportamiento de los fluidos (en
reposo y en movimiento) con el estudio de los conceptos y las leyes respectivas, para
que puedas relacionarlos con situaciones de tu entorno y/o vida cotidiana. Para
analizarlos utilizarás herramientas matemáticas como las ecuaciones de primer y
segundo grado, los despejes y las proporciones directas e inversas.
¿Con qué saberes trabajaré?
En esta unidad abordarás saberes de física y matemáticas de manera articulada para
comprender, los fenómenos cotidianos más comunes de tu entorno relacionado con el
comportamiento de los fluidos. Los conocimientos se contextualizan a través del estudio
del proceso mediante el cual la energía potencial del agua en una presa se aprovecha
para generar energía eléctrica. Adicionalmente, se pretende que obtengas elementos
para realizar reparaciones sencillas en el hogar, o por lo menos, entender las causas de
las fallas. Como puedes ver, la idea central es que puedas constatar la importancia y
aplicación de los conceptos básicos de esta unidad.
Los saberes estarán relacionados con situaciones que vives en el entorno cotidiano, pues
diariamente convives con fluidos como el agua y el aire. Podrás conocer el beneficio que
se obtiene de comprender las propiedades de los fluidos en el desarrollo tecnológico,
conociendo el funcionamiento de una planta hidroelétrica. Además, favorecer el desarrollo
de habilidades en el manejo de herramientas matemáticas que se utilizan
frecuentemente en el ámbito científico.

¿Qué es un fluido?
En física, se le denomina fluido a toda la materia en estado líquido o gaseoso. Es sencillo
observar que los fluidos no tienen una forma propia; la leche que es contenida en un
envase tiene forma de paralelepípedo, cuando se sirve en un vaso su forma es cilíndrica
y si cae al suelo, toma una forma plana irregular.
Los fluidos son sustancias cuya interacción molecular (la forma en la que sus moléculas se
atraen unas a otras) es tan débil que no pueden mantener una forma definida, sino que
adoptan la forma del recipiente que los contiene. En el caso particular de los gases, la
interacción es tan débil que no son capaces siquiera de mantener un volumen constante; el
espacio que ocupan cambia por sí solo y llenan el espacio de todo el recipiente que los
contienen.
Glosario:
Paralelepípedo: sólido limitado por seis paralelogramos, cuyas caras opuestas son iguales y paralelas.
Interacción: acción que se ejerce recíprocamente entre dos o más objetos, agentes, fuerzas, funciones, et
Características de los fluidos

Los fluidos tienen tres atributos: compresibilidad, viscosidad y densidad. Se dice que un
fluido es compresible si disminuye su volumen al aplicarle una fuerza, es decir, si se hace
más pequeño al apretarlo; los gases son ejemplos de fluidos muy compresibles.
Figura 1
La viscosidad se refiere a la dificultad que tiene un fluido de moverse libremente, por ejemplo, la viscosid
El material que recubre las calles y carreteras es en realidad una mezcla de un fluido
muy viscoso combinado con grava; el chapopote es tan viscoso, que incluso parece un
material sólido.

La densidad de un objeto se define como la relación que existe entre su masa y el volumen que ocupa.
Dicho de otra manera, la densidad nos dice qué tan compacta o extendida se encuentra
la materia de cierto cuerpo; una densidad mayor indica que a nivel atómico las partículas
se encuentran muy amontonadas, como un racimo de uvas, pero si la densidad es
pequeña, las partículas están más separadas entre sí.
Tenemos dos variables físicas que posee todo objeto en nuestro universo (no sólo los
fluidos): masa y volumen.
La masa se refiera a la cantidad de materia que tiene un cuerpo, lo que quiere decir que nos da una med
Las unidades de medida que se utilizan comúnmente para la masa son los kilogramos, kg .
El volumen corresponde a la medida del espacio en tres dimensiones que ocupa un cuerpo
Las dimensiones se refieren a lo largo, lo ancho y lo alto, por lo que la unidad de medida
del volumen es metro elevado al cubo, m3 .
Tanto en la vida cotidiana, como en la física, medir es muy importante para analizar
fenómenos y procesos.
Fenómeno: toda manifestación que se hace presente a la consciencia de un sujeto y aparece como objeto
El Sistema Internacional de Medidas
La comunidad científica internacional se ha puesto de acuerdo para definir un sistema de

unidades que se use en todo el mundo, llamado Sistema Internacional de Unidades,
también denominado Sistema Internacional de Medidas. Este sistema incluye las
siguientes unidades fundamentales de medida.

Las unidades de medición utilizadas en México forman parte del Sistema Internacional de
Medidas, sistema adoptado por casi la totalidad del mundo, excepto, los países
angloparlantes, como Inglaterra y Estados Unidos de América (EUA). Dado que muchos
de los avances tecnológicos proceden de estos países, es necesario conocer un
mecanismo que nos permita hacer la conversión entre unidades de medición de los
distintos sistemas.
El mecanismo más simple de conversión de unidades es el siguiente:
Paso 1: Identifica la equivalencia que existe entre las unidades que quieres cambiar, por
ejemplo, si quieres convertir una masa de 150 libras (lb) a kilogramos (kg) , deberás ubicar
la equivalencia entre libras y kilogramos. En este caso particular,
1 lb  0.4536 kg
Paso 2: Divide las unidades que son equivalentes, dividiendo la unidad que quieres
obtener (en este caso 0.4536 kg ) entre la unidad que tenías originalmente 1 lb.
Para el ejemplo que estamos trabajando, debemos realizar la siguiente operación:
0.4536 kg kg lb

0.4536
1 lb
Paso 3: Multiplica la cantidad que acabas de calcular por la medida que quieres convertir.
En nuestro caso,
150 lb0.4536 kg lb  68.04 kg
De esta forma puedes convertir cualquier tipo de unidades, lo único que debes conocer
es la equivalencia entre ellas. Es muy importante cuidar que las unidades que se van a
convertir se refieran a la misma variable física, es decir, una unidad de longitud en el
Sistema Inglés sólo puede convertirse en una unidad de longitud del Sistema
Internacional.
ACTIVIDAD:
Realiza la actividad 2 sobre unidades de medida del Sistema Inglés de la página 26 de la versión electrónic
Calculando volúmenes
Dado que un fluido tiende a ocupar la totalidad del recipiente que lo

contiene es necesario calcular el volumen de diversos cuerpos
geométricos simples, para poder resolver problemáticas relacionadas
con fluidos contenidos en envases.
Figura 2
En la siguiente tabla descriptiva encontrarás información necesaria para identificar

algunos cuerpos geométricos regulares y la manera de calcular el volumen de ellos.
Cálculo de volumen es un tema que podrás revisar también en el Curso Propedéuticode Matemáticas.

CASO PRÁCTICO:
Calcular el volumen de gas que puede almacenar un tanque de gas LP si tiene un radio
aproximado de
0.15 m y una altura aproximada de
1.4 m . Solución:
Paso 1: Relaciona el objeto cuyo volumen quieres calcular con uno de los cuerpos del
geométrico. En este caso, la tarea es muy simple pues el tanque tiene forma cilíndrica, al
menos aproximadamente.
Paso 2: Identifica las variables necesarias para calcular el volumen del cuerpo, por
ejemplo, su altura, su radio, su longitud, etc.; es posible que para obtener esa información
debas realizar algunos cálculos adicionales. En nuestro problema, para calcular el
volumen de un cilindro, es necesario conocer su radio y su altura, información que se da
de manera explícita en el problema. El radio tiene un valor
h  1.4 m . y una altura de
r  0.15 m
Paso 3: Sustituye los valores de las variables conocidas en la ecuación correspondiente y
realizar los cálculos necesarios para obtener el valor de la variable desconocida:
2
V    r2  h  3.14  0.15m  1.4m   0.099m3
Paso 4: Expresa el resultado en las unidades de medida según el tipo de variable que se
3
calcula; El tanque de almacenamiento de gas tiene una capacidad de 0.099 m , o lo que
es lo mismo, 99 litros.

ACTIVIDAD:
Realiza la actividad 3 sobre cálculo de volúmenes de la página 29 de la
versión electrónica correspondiente a este módulo, corrobora tus
respuestas en la pág. 183 en el Apéndice 1.
Propiedades de fluidos en reposo:

Hidrostática Funciones es un tema que
tendrás que dominar para
iniciar el Módulo 14.
Relaciones y funciones
En el lenguaje de las matemáticas, se define el término conjunto como una agrupación

de elementos que tienen una propiedad común. Usualmente, los conjuntos se
representan
con letras mayúsculas y los elementos se agrupan dentro de llaves, se separan con
comas. Por ejemplo: M = {perro, gato, canario} se refiere al conjunto llamado M que
incluye a los elementos perro, gato y canario.
Por otro lado, una relación entre el conjunto A (llamado dominio) y el conjunto B (llamado
contra dominio) se define como el conjunto de pares ordenados (a, b) que se forman con
los elementos de A puestos en primer lugar y los de B en segundo. Es más fácil visualizar
las relaciones utilizando diagramas sagitales.
Un diagrama sagital es una representación gráfica que facilita el análisis de las relaciones.
Las partes que lo conforman son:
 Dominio: se escriben los elementos del dominio dentro de un círculo que sirve para
representar el conjunto.
 Contra dominio: se escriben los elementos del contra dominio dentro de un círculo que
se coloca al lado derecho del dominio.
 Flechas: se utilizan flechas para representar cada una de las parejas de la relación; la
flecha sale de los elementos del dominio y terminan en los elementos que les
corresponden en el contra dominio.
Para elaborarlo necesitamos:

Trazar el dominio y contra dominio, para después dibujar la flecha correspondiente para
cada elemento de la relación.
La relación R se forma con los elementos del dominio que son menores que los
elementos del contra dominio, es decir, la relación R está formada por todas las parejas
de números que se pueden lograr entre los conjuntos A y B siempre que el elemento de
A sea menor que el elemento de B.
Ahora, para construir el diagrama sagital debemos ubicar los respectivos elementos en el
dominio y contra dominio e indicar con flechas la relación entre ellos tal y como se
observa en el siguiente ejemplo:

Ahora bien, existe un tipo especial de relación llamada función, la cual satisface un par
de requisitos adicionales:
1) Todos los elementos del dominio están relacionados.
2) Los elementos del dominio se relacionan solamente con un elemento del contradominio.
Se muestran en la siguiente imagen los diagramas sagitales de algunas relaciones que

pueden considerarse como funciones y otras que no.
Es importante conocer el lenguaje especial que se emplea para denotar las funciones.
Usualmente, las funciones se representan con las letras f, g, h; para decir que existe una
función (f) entre los elementos de un conjunto A y los de un conjunto B.
Propiedades de los fluidos y sus funciones
Las funciones resultan herramientas indispensables para en el estudio de los sistemas

naturales pues permiten establecer la dependencia entre diversas variables. Existen dos
variables básicas en el estudio de sistemas físicos: la densidad y la presión.

Densidad
La densidad relaciona la masa con el volumen de un objeto, sin embargo, vamos a darle un
enfoque distinto al concepto. La densidad de un mismo material es siempre la misma, sin
importar la forma o tamaño del objeto, por ejemplo, la densidad de un pequeño tornillo
de cobre es exactamente la misma que la de un enorme tubo del mismo material. Si
consideramos entonces que la densidad es un parámetro constante que relaciona la
masa y el volumen. Cada valor de masa está relacionado con solo un valor de volumen,
por lo que podemos concluir que para cualquier objeto, la masa es una función del
volumen.
Las funciones se representan generalmente en forma de ecuaciones como es el caso de
la densidad. Si M representa la masa, V el volumen y D la densidad, podemos escribir
entonces la función:
M
D
V
Esta ecuación se comprende si tomamos en cuenta que la densidad se refiere a la

relación de la masa de un objeto entre su volumen, en donde se busca conocer la
densidad de un material.
Si queremos conocer la masa del objeto, deberemos multiplicar la densidad por el volumen:
M  D V
Pero, si se quiere conocer el volumen del objeto, entonces se utiliza:
M
V
D
Presión:
Las variables que entran en juego en la presión son la fuerza que se ejerce sobre cierto
objeto y la superficie sobre la que se distribuye dicha fuerza. Existe también una función
que relaciona la fuerza aplicada y la superficie sobre la que se distribuye dicha fuerza, la
cual se escribe como:
F  P A
en donde F representa a la fuerza, P a la presión y A el área. En este caso, el conjunto
de valores de fuerza se encuentra en función de los valores del conjunto de área,
además de que para cada valor de fuerza existe uno de presión si mantenemos la
presión constante.
Las funciones son herramientas de gran utilidad, pues implícitamente, sabes que cuando
trabajas con una función existe una única pareja de valores que satisface cierta
condición, por lo que al conocer uno de los valores, automáticamente podrás obtener el
otro.

Cuadro resumen:
Para saber más…
Figura 3
El enorme potencial del agua: las presas

Todo cambio en la naturaleza requiere de una energía para llevarse a cabo. La energía se
define como la variable física que mide la capacidad de hacer trabajo, su unidad de
medida es el Julio, identificado con la letra J y más conocido por su nombre en inglés,
Joule.
Existe un tipo de energía que aparece siempre en los fenómenos que se llevan a cabo
cerca de la superficie de la Tierra debida a la fuerza de atracción que se da entre dos
cuerpos con masa, en este caso, la Tierra y cualquier otro objeto.
La fuerza de atracción que ejerce el planeta sobre todos los objetos cercanos a su superficie se conoce co
Debido a esta fuerza, todos los cuerpos que caen en la Tierra lo hacen con
la misma aceleración, conocida como la aceleración de la gravedad, g  9.8
m / s2
La fuerza de gravedad genera una energía almacenada por un cuerpo en función de su altura respecto de la
La energía potencial depende de la masa del

cuerpo ( M ), la altura ( h ) a la que se
encuentra respecto del nivel en el que Energía Potencia es un tema que podrás revisar tam
es cero, que generalmente es en el suelo, y la
aceleración de la gravedad ( g ); entonces la
energía potencial se puede
calcular mediante la ecuación:
Ep  Mgh
De manera rápida, recordemos que la presión es una relación entre la fuerza

que se aplica sobre una superficie y el área sobre la cual se distribuye. La
2
unidad en la que se mide la presión es N / m (Newton sobre metro cuadrado),
que se conoce también como Pascal (Pa ). Anteriormente mencionamos que la
fuerza de gravedad afecta a todos los objetos con masa cerca de la superficie
de la Tierra; los fluidos tienen materia, así que sienten esta fuerza, o dicho de
otra manera, tienen peso. El peso de un fluido se distribuye sobre cierta
superficie, así que genera una presión. La presión hidrostática (hidrostático
viene de
hidro, que significa agua y estático, que significa que no se mueve) es la presión que genera
un fluido que está en reposo. Esta presión se produce por el peso del propio
fluido. Se simboliza con PH , y depende de la densidad del fluido ( D ), la altura
del fluido que se tiene
por encima del punto en el que se mide la presión ( h ) y la aceleración de la gravedad

(g). La ecuación con la que se calcula la presión hidrostática es:
PH  Dgh
Para el caso de la construcción de presas para la acumulación de agua en una central de
generación eléctrica, primero se acumula agua en la cuenca de la presa, por lo que la
altura del agua aumenta y genera una diferencia de presión entre la parte más alta y el
fondo (recuerda que la presión hidrostática aumenta con la altura). Si se construye una
compuerta en la parte baja de la presa, la parte del interior deberá soportar tanto la
presión atmosférica como la presión hidrostática generada por el agua, en cambio, al
exterior solo lo afecta por la presión atmosférica; la compuerta soporta la diferencia de
presión, razón por la cual el agua tiende a salir si ésta se abre.
Presa es un tema que podrás revisar también en el Mód

Es claro que la energía que se aprovecha para convertirla en energía eléctrica es la
energía potencial del agua almacenada. Este mismo principio se utiliza para distribuir el
agua en las

casas, acumulándola primero en el tinaco y llevándola a través de la tubería a todas las
llaves de la instalación. El tinaco se debe ubicar en el punto más alto para que la energía
potencial sea máxima, de forma que la presión hidrostática sea lo suficientemente
grande para empujar el agua y que así, salga por una llave abierta.
Calculando propiedades de los fluidos
Usualmente, cuando no se conoce el valor exacto de una cantidad se utiliza una letra
para representarla; a esa letra se le conoce como variable, pues el valor que toma puede
variar. El álgebra es la rama de las matemáticas que estudia las operaciones que se
pueden hacer con cantidades desconocidas llamadas incógnitas y que ahora
denominaremos variables; de hecho, el álgebra se puede considerar una generalización
de la aritmética (parte que estudia las operaciones entre números). Un proceso
fundamental en álgebra es el llamado despeje de ecuaciones, en el cual se busca el valor
de alguna de las variables si se conoce el valor de las demás.
Vamos a utilizar el despeje de variables para aislar una de las variables que queramos
conocer con el fin de resolver problemas.
Pasos recomendados para la solución de problemas.
1. Lo primero que requieres es identificar el tipo de problemática que tienes y ubicarla en

un contexto físico.
2. A continuación, identifica cuál es la incógnita o variable desconocida.
3. Una vez ubicado el contexto, es necesario identificar la información útil para la
resolución del problema: en esta ocasión, debes buscar información referente a las
variables conocidas que se incluyen en la ecuación.
4. Despejar la variable que buscas de la ecuación y sustituir los valores de las variables
conocidas.
5. Sustituye las variables conocidas.
6. Realizamos las operaciones.
7. Por último, es importante dar una interpretación física del resultado

ACTIVIDAD:
Realiza la actividad 7 sobre las propiedades de los fluidos de la página 46 de la versión electrónica corresp
¿Por qué flota una lancha?

Las presas se construyen para controlar el caudal de un río y aprovechar el agua para
riego de cultivos o para generar energía eléctrica.
Generalmente, en estos lugares es posible nadar o utilizar un bote o lancha para pasear o para
pescar.

Existe una fuerza que empuja verticalmente hacia arriba a todo objeto
sumergido total o parcialmente dentro de un fluido. Esta fuerza se conoce
como fuerza de flotación.
Uno de los primeros pensadores en estudiar la fuerza de flotación fue
Arquímedes de Siracusa, un matemático, físico e ingeniero griego. El principio
de Arquímedes establece que todo objeto sumergido dentro de un fluido sentirá una
fuerza que lo empuja hacia arriba (fuerza de flotación) igual al peso del volumen de fluido
desalojado. Arquímedes observó que al sumergir un objeto dentro de una tina
con agua, el nivel del agua subía dependiendo del volumen del objeto. El fluido
desalojado se refiere al volumen de fluido que es “empujado” por el objeto
sumergido. El volumen desalojado es igual al volumen sumergido del objeto.
Figura 4
Las ecuaciones para el cálculo de la fuerza de flotación de un cuerpo sumergido

en un fluido y la del Principio de Pascal aplicado a una prensa hidráulica, son las
siguientes:
Fuerza de flotación:
Ff  Dflu g Vobj
donde:
Ff : fuerza de flotación.
Dflu : densidad del fluido.
g : aceleración de la gravedad, 9.8 m s2 .
Vobj : volumen del objeto sumergido.
Principio de Pascal:
F1

F2 A1
A2
donde:

F1 : fuerza aplicada sobre el área 1.
A1 : área 1.
F2 : fuerza aplicada sobre el área 2.
A2 : área 2.
La flotación no depende exclusivamente de la masa o del volumen del objeto sumergido
sino de la relación que existe entre los dos, es decir, de su densidad. Es importante
aclarar que no nos referimos a la densidad del material con el que está hecho el objeto
ya que, como habrás observado, un enorme buque puede flotar aunque esté fabricado
de acero, pero un pequeño tornillo de este mismo material se hunde. La diferencia entre
estos dos ejemplos radica en la diferencia de volumen entre ambos: el enorme volumen
del buque hace que su densidad sea menor a la del agua. Cuando un barco se fisura se
llena de agua, poco a poco, porque aumenta su masa. Como la fisura no tiene ningún
efecto sobre el volumen del barco, al aumentar su masa sin modificar su volumen su
densidad aumenta. Recuerda que el barco flota porque su densidad es menor a la del
agua, pero si se llena de agua y su densidad aumenta, cada vez flotará menos hasta que
llegue a hundirse.
Fluidos en movimiento: Hidrodinámica

La mayoría de los fenómenos cotidianos ocurren con fluidos en movimiento: los grandes
sistemas de presión desplazándose por el continente, el viento soplando, el agua
transportándose a través de tuberías y drenajes, los sistemas de ventilación, los
sistemas de operación hidráulica en vehículos, etcétera. Particularmente, nos interesa
conocer las características de un fluido en movimiento para poder explicar por qué el
paso del agua a través de una presa puede generar energía eléctrica.
Análisis del consumo de agua de riego
Existen distintos tipos de funciones entre variables físicas, los más comunes son las
funciones lineales, polinomiales, inversas, exponenciales y periódicas. Por el momento,
nos restringiremos al estudio de las funciones polinomiales de grado uno, mejor
conocidas como funciones lineales.
Los polinomios son expresiones matemáticas compuestas de dos o más términos
algebraicos unidos por los signos más o menos. Los términos algebraicos se componen
de números, llamados coeficientes, y de variables, representadas por letras, elevadas a
distintas potencias enteras.
Algebraicamente, un polinomio se puede escribir como
en donde las a´s representan a los coeficientes (recuerda

que estos coeficientes son números conocidos).

Ejemplo:
El grado de uno de los términos del polinomio es la suma de todos los exponentes de las variables en el término
4  2  6 . El grado del polinomio es igual al grado del término con grado mayor.
Los polinomios de grado uno, también conocidos como funciones lineales, son
importantes para el estudio de sistemas naturales. Un polinomio de grado uno es en el
que sólo aparecen dos términos, uno de grado uno y una constante. La forma general del
polinomio de grado uno es:
y  mx  b
en donde la m y b son coeficientes constantes mientras que y e PH En la forma general: son

variables.
y  mx  b ,
m se conoce como la pendiente, que se refiere al incremento que tiene la variable y

respecto del incremento de la variable x ; b representa la ordenada al origen y se refiere
al valor de la variable y cuando x  0 .
La gráfica de una función lineal, como su nombre lo indica, es una línea recta que,
dependiendo de la pendiente, estará más o menos inclinada respecto a la horizontal.
Para calcular la pendiente, tomamos dos puntos dentro de la gráfica
con sus coordenadas: x1, y1 y x2, y2 ; la pendiente se calcula resolviendo la siguiente ecuación:
y y
m 2 1
x2  x1
Para obtener la ordenada al origen, simplemente hay que ver al valor de la
coordenada y en el punto en el que la gráfica cruza el eje Y .
Al analizar la gráfica, una pendiente grande se puede identificar por una recta cuya
inclinación es muy cercana a la de una línea vertical, por el contrario, una recta con
inclinación cercana a la horizontal implica una pendiente cercana a cero.

Pendiente es un tema que podrás revisar también e

Ejemplo:
Calcular la pendiente de la recta que se muestra a continuación:
Para encontrarla requerimos tomar dos puntos de ella, por ejemplo, 2, 7 y 4, 11. Si utilizamos estos
m  11 7  4  2 , es decir, la pendiente es igual a 2 . Para encontrar la ordenada al
origen, basta con identificar el punto en el que la recta corta el eje Y por lo que en este ejemplo es 3.
Conservación de la energía
Ya hemos visto que la energía potencial es la responsable de generar un flujo a través de
las compuertas una vez que estas se abren. El agua se moverá con mayor o menor
rapidez, dependiendo de la cantidad de agua acumulada. La rapidez es una variable física
que indica la distancia que recorre un cuerpo en movimiento a cada unidad de tiempo
que transcurre. Por ejemplo, si un camión viaja con una rapidez de 80 km/hr, significa
que recorre 80 km por cada hora que viaja. La rapidez de un cuerpo está relacionada con
un tipo de energía, llamada cinética ( Ec ), la cual se calcula por
medio de la ecuación:
Energía Cinética es un tema que podrás revisar tambié
en donde M es la masa del objeto y v es su rapidez.

La energía mecánica es la suma de la energía cinética y la potencial de un objeto, y de
acuerdo con el principio de conservación de energía, en caso de que no existan fuerzas
como la fricción (que transforma la energía mecánica en energía térmica), la energía mecánica
de un cuerpo en movimiento no cambia. Esto quiere decir que, toda perdida de

energía potencial se traducirá inevitablemente en una ganancia de energía cinética y viceversa, de
tal forma que la suma de ambas siempre sea la misma.
Un objeto que se mueve sin fricción mantiene siempre su misma energía mecánica; sin
embargo, hay situaciones en las que la energía cinética se convierte en potencial o
viceversa, con la única condición de que la suma de ambas sea siempre la misma. Por
ejemplo, suponiendo que no haya fricción, si pateamos una pelota hacia arriba en una
calle inclinada, la pelota subirá ganando energía potencial, pero cada vez irá más lento,
pues la energía cinética disminuirá; por el contrario, cuando la pelota se mueva de
regreso, su altura será cada vez menor, y por consiguiente su energía potencial, pero su
energía cinética aumentará pues cada vez se moverá más rápido.
Ecuaciones cuadráticas
Ecuación Cuadrática es un tema que podrás revisar tamb
y Módulo 19 página 69.
Como habrás notado, en la ecuación de la energía cinética

aparece un tipo de función distinta de las que hemos estudiado, pues la energía depende
de la rapidez elevada al cuadrado. Este es un ejemplo de las funciones polinomiales de
segundo grado, como las encontramos frecuentemente en el estudio de sistemas físicos.
Como recordarás, un polinomio de segundo grado se puede escribir de manera general
como:
2
ax  bx  c  0
en donde a, b, c juegan el papel de parámetros fijos, mientras que es la variable. Este tipo
de polinomios se caracteriza por tener dos posibles soluciones o raíces, es decir, existen
dos valores que al sustituirlos en la expresión satisfacen la condición de que el lado
izquierdo sea igual a cero.
2
La fórmula general para encontrar los valores de x que satisfacen la ecuación ax  bx 
c  0 es la siguiente:
En esta expresión se incluyen al mismo tiempo los dos posibles valores

x1 , x2 ,
que satisfacen la ecuación. Para encontrar x1 , basta con tomar el signo más (  ) que
está
antes de la raíz cuadrada para hacer una suma, y para encontrar negativo (  ), restando la x2 se
toma
raíz el signo
.

Ejemplo:
En primer lugar determinamos el valor de los coeficientes, a 1, b  2,

c  3 . Sustituimos estos valores en la fórmula general.
2  22  413
x1,2 
21
Continuación…
3.Sehacenlasoperacionesqueresultan.
2  4 12 2  16 2  4
1,2   
4. Se calculan por separado los valores de x1 y x2 .
5. Por último, se comprueba el resultado, sustituyendo losvalores

de x1 y x2 en la ecuación original, para corroborar que se
satisface la igualdad.
Para 1:  2 1  3  1 2  3  0
1
Para :
2
3
Algraficarenelplanocartesianounafuncióndeltipo
yax2bxc,seobtiene una figura conocida como parábola.
Observa como la parábola corta al eje X precisamente en los

puntos x1 y x2 que calculamos anteriormente con la fórmula

general, es decir, en los puntos con coordenadas 3, 0 y 1, 0.

Ejemplos:
Conversión de energía mecánica en eléctrica
Para poder producir energía eléctrica, la mayoría de las centrales eléctricas utilizan
generadores cuyo funcionamiento se basa en el principio de inducción electromagnética.
Describiéndolo de manera muy simplificada, un generador consta de un eje que gira
dentro del cuerpo del aparato para producir electricidad. Aunque el principio es el
mismo, la manera de hacer girar el eje cambia en los distintos tipos de centrales

eléctricas; por ejemplo, en una termoeléctrica, se quema gas, petróleo o carbón para

evaporar agua y que el vapor a alta presión sea el que haga girar el eje, en una central
eoloeléctrica el responsable de producir el giro es el viento, y en el caso de las centrales
hidroeléctricas, es el flujo de agua el agente generador de electricidad. Las propiedades de
los fluidos cambian cuando el fluido se mueve, y son estudiadas por una rama de la física
conocida como hidrodinámica. El estudio de la hidrodinámica resulta ser básico en el
diseño de instalaciones de una central hidroeléctrica, pues se requiere conocer las
características de los fluidos que se mueven a través de las tuberías.
El gasto o flujo másico (o simplemente flujo) permite determinar el volumen de materia
que se desplaza a través de una tubería. Es común encontrar la expresión matemática
de esta relación en la siguiente forma:
Q  Av
en donde la Q representa el gasto,  la rapidez del fluido y A el área transversal de la tubería.
En un fluido incompresible en movimiento, todas las partes se deben mover al mismo

tiempo, pues el fluido no puede estirarse o comprimirse; una vez que una parte
comienza a moverse, el resto se debe mover con ella (a menos que esa parte se separe
del resto, como las gotas que se forman en una cascada). Se dice que algo es continuo
cuando no se interrumpe; cuando tienes un montón de rocas (sólido) puedes apreciar
perfectamente donde termina una y donde empieza la otra, en el caso de los fluidos no
se puede hacer esto. Un fluido incompresible, moviéndose a través de una tubería es
continuo, es decir, no se interrumpe. Esta propiedad se traduce de la siguiente manera: el
flujo a través de cualquier parte de la tubería es el mismo. Cuando el fluido se mueve por
la misma tubería, esto puede parecer obvio, pero, ¿qué pasa si el área transversal de la
tubería cambia? Dicho de otra manera, ¿qué sucede si la tubería se hace más grande o
más pequeña? Al
pasar entre dos tuberías cuyas áreas son distintas, se debe cumplir , es decir,
que Q1  Q2
el gasto en la parte 1 debe ser igual al flujo en la parte 2.
En el caso en el que una tubería cambie de área, la ecuación de continuidad se puede escribir
como: A1v1A2v2 . Al multiplicar el área transversal de la tubería por la rapidez del fluido,
estamos calculando una especie de rapidez con la que se desplaza el volumen, que es
equivalente al flujo de la tubería. Esta interpretación se puede hacer de forma más
simple si se analizan las unidades que resultan de multiplicar el área transversal de la
tubería
( A ) por la rapidez del fluido ( v), cuyas unidades son m2 y m / s respectivamente, resulta
en m3 / s , que es la unidad que se utiliza para medir el flujo. Así, podemos ver que, al
modificar el área transversal de una tubería, se modifica también la rapidez del fluido; un
fluido se moverá con mayor rapidez si pasa a una tubería cuya área transversal sea
menor, y se moverá más lentamente si lo hace a una con área mayor.

Una de las ecuaciones básicas para describir el comportamiento de fluidos en movimiento es
la
ecuación de Bernoulli.
La ecuación de Bernoulli relaciona distintas variables de un fluido en movimiento:

P : la presión del fluido (Pa)
D : la densidad del fluido (kg/m3)
v: la rapidez del fluido (m/s)
g : la aceleración de la gravedad (9.8 m/s2)
h : la altura del fluido (m)
Todas estas variables se agrupan dentro de una ecuación que establece que la energía
que posee el fluido en movimiento, sin fricción ni viscosidad, permanece constante a lo
largo de su recorrido. La ecuación se escribe como sigue:
Podemos separar los términos de la ecuación para analizarlos con mayor detenimiento:
 P se refiere a la presión del fluido.

 es un término que se asemeja a la energía cinética del fluido, pero entre
el volumen, así que podemos interpretarlo como la energía cinética que
tendría 1 m3 de fluido.
 D g h es un término semejante a la energía potencial del fluido, pero entre el

3
volumen, así que podemos interpretarlo como la energía potencial que tendría un m
de fluido.
La ecuación de Bernoulli nos permite modelar el comportamiento de un fluido en

movimiento, y puede aplicarse siempre y cuando se cumplan las siguientes condiciones:
a) El flujo sea estacionario, lo que significa que la rapidez del flujo en un punto no varía con el
tiempo.
b) El fluido no sea viscoso.
c) El fluido esté bajo la acción del campo gravitatorio únicamente.
A partir de esta ecuación es posible estudiar muchas de las propiedades de un fluido en

movimiento. Por ejemplo, en una tubería en la que la altura sea siempre la misma (y en
donde la densidad del fluido también lo sea), un cambio en la presión del fluido se verá
reflejado en un cambio en la rapidez del flujo. Veamos la razón.
Se va a comparar la presión y rapidez de flujo en dos instantes diferentes, por lo que las
llamaremos
P1 y v1 en el primer instante P2 y v2 en el segundo. De acuerdo con la
Para conservar la igualdad, es claro que si P2 es más pequeño que P1 , es necesario que
v2 sea mayor que v1 , es decir, la rapidez del flujo deberá ser mayor en caso de que
disminuya la presión.
CASO PRÁCTICO:
Para el mecanismo de vuelo de un avión, la clave para resolver el misterio consiste en analizar la for
Debido a la forma del ala, el aire circula de manera distinta por arriba y por abajo. Podemos observar
Los aviones son propulsados por motores que aceleran el aire en su interior. Estos motores funciona

ACTIVIDAD:
Realiza la actividad 13 sobre ecuación de Torricelli de la página 71 de la versión electrónica correspondiente a
ANÁLISIS DE CASO PRÁCTICO:

Central hidroeléctrica El Cajón, en Nayarit.
La presa provoca que el agua se acumule dentro de una cuenca, lo que hace que se
incremente la altura del líquido y con ello su energía potencial. El muro que sostiene la
presa debe ser cuidadosamente construido pues debe soportar en el fondo el
incremento de la presión hidrostática producida por el agua (no olvidemos que esta
presión es también la responsable de que floten las embarcaciones de los pescadores en
la superficie). Una vez que se almacena suficiente agua, se deja que pase a través de
tuberías situadas en la base de la presa con rumbo al cuarto de máquinas que se ubica
varios metros más abajo. Se genera un flujo de agua por las tuberías impulsado por la
conversión de energía potencial en energía cinética. La rapidez del flujo se puede
calcular por medio de la ecuación de continuidad y, a su vez, es posible utilizar también
la ecuación de Bernoulli para calcular la presión del agua en su camino al cuarto de
máquinas. Una vez en el cuarto de máquinas, el flujo de agua hace girar las turbinas de
los generadores eléctricos, lográndose así la conversión de la energía mecánica del
fluido en energía eléctrica.

UNIDAD 2 ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
En esta unidad estudiarás los conceptos de electricidad y magnetismo, así como las leyes
que los relacionan para aplicar a situaciones de la vida cotidiana, en actividades
concretas como el funcionamiento de los aparatos eléctricos. La herramienta principal
para lograr tu aprendizaje es un trabajo arduo y constante. Tendrás que superar
obstáculos que se interpondrán en tu camino, pero, tienes las habilidades y capacidades
para concluir el módulo exitosamente.

El propósito de esta unidad es que comprendas y resuelvas situaciones de la vida
cotidiana vinculadas con la electricidad, magnetismo y electromagnetismo, mediante el
conocimiento y el uso adecuado de sus conceptos, además de conocer los modelos
matemáticos que describen a cada una de las situaciones.
¿Qué saberes trabajaré?

En esta unidad trabajarás con saberes del área matemática y de las ciencias
experimentales, para comprender, de manera sencilla y elemental, los fenómenos más
comunes de tu entorno relacionados con las propiedades eléctricas y magnéticas de la
materia tales como: instalaciones eléctricas, dispositivos electrónicos que utilizan
baterías y generadores eléctricos.
Para facilitar tu trabajo, la unidad se estructura en tres secciones: en la primera,
denominada Con los pelos de punta, centrarás tu atención en el concepto de electricidad
estática, invitándote a observar de manera racional los fenómenos que vives día a día,
analizando desde la óptica de la física algo tan simple como por qué a veces te puedes
peinar fácilmente y otras veces no tanto. En la segunda sección, Circuitos eléctricos,
estudiarás la teoría básica que existe detrás del funcionamiento de un aparato eléctrico
y te permitirá reflexionar acerca de la importancia de la energía eléctrica; y la última
sección, es, ¿De dónde viene la electricidad?, la cual busca darte a conocer los mecanismos
de producción de electricidad y te ubica en el caso particular de la infraestructura
generada en México por la Comisión Federal de Electricidad. El conjunto de
conocimientos que adquieras en esta unidad te permitirá tomar conciencia del uso
responsable de las energías y de la necesidad que se tiene actualmente de buscar
alternativas no contaminantes para la generación de electricidad.

Con los pelos de punta: electricidad estática
¿Qué es la electricidad?
La electricidad se define formalmente como una propiedad fundamental de la materia que se manifiesta p
Por propiedad fundamental, se entiende que toda la

materia, por el hecho de ser materia, tiene carga eléctrica.
La palabra electricidad proviene de la palabra griega que se
utilizaba para llamar al ámbar: elektron. Electricidad es un tema que
podrás revisar también en el
Uno de los grandes pensadores griegos, considerado entre los Módulo 21 en la página 127.
primeros filósofos de la antigua Grecia, Tales de Mileto, se dio
cuenta que después de frotar un pedazo de ámbar contra su
túnica de tela, podía levantar pequeñas hojas o granos de
polvo con él, como si tuviera pegamento.
En la época moderna, el estudio formal de la electricidad inició en el siglo XVII, aunque
generalmente los fenómenos observados eran considerados como atracciones de feria.
Poco a poco, la gente se dio cuenta de todo el provecho que podría obtener del dominio
de esta propiedad de la materia, por lo que el desarrollo de tecnologías basadas en
electricidad se fue volviendo más popular, hasta llegar a lo que conocemos
hoy en día.
Propiedades eléctricas de la materia
Todos los fenómenos que ocurren en la naturaleza suceden
debido a la acción de una de las cuatro fuerzas fundamentales
en la naturaleza, de las cuales, dos tienen que ver únicamente
con fenómenos que suceden en el núcleo de los átomos, por lo
que la lista se reduce sólo a dos. Todo fenómeno que
observamos cotidianamente tiene su origen en sólo dos
posibilidades: fuerzas gravitacionales o fuerzas
electromagnéticas.
Las fuerzas gravitacionales pueden hacer que todas las cosas
Figura 6
caigan hacia abajo, que nuestros pies estén pegados a la
Tierra, también originan la presión hidrostática, las mareas, que
Fuerza gravitacional es un
la Luna gire alrededor de la Tierra y ésta alrededor del Sol. Por tema que podrás revisar
otro lado, la interacción electromagnética es la responsable de también en el Módulo 9 en la
casi todo lo demás; de hecho, es gracias a la interacción página 118 y su aplicación en
electromagnética que podemos ver, sentir, oler, incluso, el Módulo 15 página 171.
pensar.
El conocimiento actual de la electricidad indica que la materia tiene una propiedad
llamada carga eléctrica, que se define como la cantidad de electricidad que hay en un
objeto. La carga es una propiedad que determina qué tan intensa es la interacción eléctrica
que puede tener un objeto. En el Sistema Internacional de Unidades, se define a la
unidad de carga eléctrica como el Coulombio (Coulomb en inglés, nombre más común en
términos científicos), y equivale a la carga total transportada en un segundo por una
corriente eléctrica de 1 Amperio.
Es posible identificar algunas propiedades de la carga eléctrica:
 Se conserva, es decir, no puede aparecer o desaparecer carga por arte de magia.

Siempre que en un lugar se mida una cantidad de carga mayor a la que había
antes, se debe a que se transportó desde otro lado.
 Es invariante, es decir, no importa si se mide en reposo o en movimiento, el valor
de la carga es el mismo.
 Está cuantizada, es decir, existe un valor de carga eléctrica fundamental, a saber, la
carga del protón o el electrón, y todos los objetos tienen siempre un valor de carga
igual a un múltiplo entero de ese valor fundamental. Dicho de otra manera, en la
naturaleza no se pueden encontrar fracciones de protones o electrones, solo existen
enteros.
 Se conserva constante si no tiene interacción con otra carga.
Primera Ley de la Electrostática

Hay dos tipos de cargas, llamadas positivas y negativas. Es
posible diferenciarlas por la forma en la que interactúan entre
ellas. Dos cargas iguales, es decir, dos positivas o dos negativas
interactúan de forma que ambas cargas se repelen o alejan; por el
contrario, si las cargas son opuestas, una negativa y otra
positiva, se atraen.
De manera natural, los objetos tienden a ser eléctricamente Figura 7
neutros. Esto no quiere decir que no tengan carga, sino que
tienen un equilibrio entre el número
de cargas positivas y negativas que contienen. Sin embargo, es posible obligar a un

objeto a tener un exceso de carga positiva o negativa, y las dos formas más comunes de
electrizar un cuerpo son fricción o inducción. En la fricción, se frotan dos objetos uno
contra otro de tal forma que las cargas eléctricas negativas que se desprenden de uno se
depositan en el otro. En la inducción, un objeto originalmente neutro, se pone en
presencia de otro objeto cargado negativamente, la fuerza de repulsión entre el cuerpo
cargado y los electrones del objeto neutro hace que estos se desplacen a la parte que
más alejada se encuentra del cuerpo cargado, quedando la región más cercana con una
carga positiva; cabe resaltar, que la carga neta del objeto sigue siendo neutra, pero tiene
una región con carga positiva y otra con carga negativa.
Figura 8
La ley de Coulomb establece que la magnitud de la fuerza de atracción o repulsión

(también llamada fuerza electrostática) entre dos cuerpos cargados eléctricamente es
directamente proporcional al producto de las cargas e inversamente proporcional al
cuadrado de la distancia que los separa.

Formalmente, en la ley de Coulomb intervienen las siguientes variables físicas:
 La carga eléctrica del primer cuerpo, q1

 La carga eléctrica del segundo cuerpo, q2
 La distancia entre los cuerpos, r (en algunos textos se representa también como d ).
El primer científico en estudiar formalmente la interacción entre objetos cargados fue
Charles Coulomb. Él encontró que entre objetos cargados aparece una fuerza cuya
magnitud es directamente proporcional al producto de las cargas de los objetos e
inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que los separa. Este enunciado es
conocido como la Ley de Coulomb y para dos cargas puntuales (objetos cuya carga se
puede imaginar como si estuviera concentrada en un punto) se puede escribir de la
siguiente manera:
en donde q1
ellos y k es la llamada constante de Coulomb, cuyo valor es 9x109 Nm2 / C2 .
En cuanto a su dirección, la fuerza eléctrica se dirige sobre la línea recta que une el
centro de los objetos cargados, aunque como mencionamos anteriormente, será
repulsiva si tienen la misma carga y atractiva si las cargas son distintas.
Sabemos que la materia está compuesta por átomos, y que estos a su vez se forman a
partir de protones, neutrones y electrones; los protones tienen carga eléctrica positiva, los
electrones negativa y los neutrones ninguna de las dos. Los protones de un átomo se
localizan en su núcleo, separados tan sólo 2 x 10-15 m aproximadamente. Como los
protones tienen carga positiva, existe entre ellos una fuerza eléctrica repulsiva que trata de
separarlos, sin embargo, hay otra fuerza atractiva que los mantiene juntos, llamada
fuerza nuclear. Calculemos la intensidad de la fuerza nuclear necesaria para igualar a la
fuerza de repulsión eléctrica.
Para calcular la magnitud de la fuerza eléctrica, utilizamos la ley de Coulomb, así que lo
primero que necesitamos es conocer el valor de la carga de los protones y la separación
entre ellos. La carga de un protón es 1.61019 C .
Así, la información con la que contamos es la siguiente:

Esto quiere decir que la fuerza nuclear debe tener un valor de 57.6 N para evitar que los
protones se alejen del núcleo.
ACTIVIDAD:
Realiza la actividad 1 sobre la Ley de Coulomb de la página 84 de la versión electrónica correspondiente a
La fuerza eléctrica además de tener un valor, tiene una dirección.

Un vector es un elemento matemático en el que, además de la magnitud, resulta también importante con
Electricidad y magnetismo se fundamentan en el estudio de herramientas vectoriales

conocidas como campos. En particular, un campo vectorial se refiere al espacio en el que
a cada punto se le puede asociar un vector.
El campo eléctrico es una propiedad del espacio, mediante la cual se ejercen las acciones a
distancia entre partículas u objetos cargados.
El campo eléctrico se representa por medio de vectores en el espacio, por lo que

se denota con el símbolo E ; su unidad de medida es N / C (Newton/Coulomb).
Podemos decir que
el campo eléctrico nos indica la forma en la que un objeto cargado modifica las
propiedades eléctricas del espacio que lo rodea.
Formalmente el campo eléctrico de una carga se define como el vector que al ser
multiplicado por la magnitud de la carga, resulta en la fuerza eléctrica que se aplica
sobre dicha carga:
Si lo que se busca es conocer el campo eléctrico producido por un objeto cargado en

algún punto del espacio, se coloca una pequeña carga de prueba positiva en ese punto y
se observa la fuerza eléctrica que la afecta. Para calcular el campo eléctrico en el punto

en que se ubica la carga de prueba se utiliza la ecuación:

En la ecuación anterior, qo representa la magnitud de la carga de prueba. Cabe resaltar
que la dirección del campo coincide con la dirección de la fuerza eléctrica que siente la
carga de prueba; por otro lado, si únicamente nos interesa calcular la magnitud del
campo eléctrico, basta con quitar las flechas de vector de la ecuación anterior:
Paradesarrollar la ecuación que te permitirá calcular la magnitud delcampoeléctrico auna

distancia r
de una carga puntual Q
1. Para calcular la magnitud del campo eléctrico es necesario calcular la magnitud de

la fuerza eléctrica que la carga puntual ejerce sobre una carga de prueba situada a
una distancia r ; dicha magnitud está dada por la ley de Coulomb:
2. Sustituimos este valor de F , en la ecuación para E , encontramos que:
Por lo tanto, la ecuación para calcular la magnitud del campo eléctrico a una
distancia r de una carga puntual Q es:
Una de las principales aplicaciones del campo eléctrico en nuestra vida cotidiana la
encontramos en dispositivos electrónicos como pantallas y televisiones, en los que el
campo se utiliza para controlar la dirección en la que se mueven las cargas. Además,
como veremos más adelante, al conjuntar la acción de campos eléctricos y magnéticos,
encontramos los cimientos de las telecomunicaciones: ondas electromagnéticas.

El electroscopio
El electroscopio es un instrumento que permite identificar cuando
un objeto está cargado eléctricamente.
Su funcionamiento se basa en la interacción repulsiva entre
cargas eléctricas del mismo tipo. Al acercar un cuerpo cargado a
la esfera forrada con aluminio, el electroscopio se carga por
inducción, es decir, las cargas de signo opuesto al objeto cargado
se acumulan en la esfera, pero por conservación de carga, las
láminas de aluminio quedan con carga contraria a la esfera; el
alambre de cobre funciona como una carretera para que las
cargas
se trasladen entre la esfera y las láminas. Como las láminas quedan
cargadas, la interacción eléctrica entre ellas hace que se separen.
Al electrizar un cuerpo por medio de inducción, la carga eléctrica se
acumula en distintas zonas de acuerdo con su signo: por un lado, la
carga positiva y por otro la carga negativa. Cuando se da este tipo de
fenómeno en el que la distribución de la carga se divide, se dice que
existe una polaridad.
ACTIVIDAD:
 Realiza la actividad 2 sobre construir un electroscopio de la página 88 de la
versión electrónica correspondiente a este módulo.
Relaciones de proporcionalidad
Existen situaciones en las que un evento genera una

Proporcionalidad es un tema que
respuesta cuya intensidad depende directamente de la podrás revisar también en el
intensidad de la causa. A este tipo de interacciones entre Curso Propedéutico de
Matemáticas y en el Módulo 3 en
variables se les conoce como directamente proporcionales, si la página 84
el valor de una de las variables aumenta, la otra también,
por el contrario, si una disminuye, la otra de igual manera.
La condición de proporcionalidad se genera cuando un
aumento del doble en una variable se traduce en un
aumento del doble en la otra, o bien, a una disminución a la
tercera parte en una, sigue una disminución de la tercera
parte en la otra.
Por otro lado, hay situaciones en las que un evento grande produce una respuesta
pequeña, o al revés. A este tipo de interacciones entre variables se les conoce como
inversamente proporcionales, si una de las variables aumenta, la otra disminuye (de ahí el
nombre de inversa), por el contrario, si una disminuye, la otra aumenta. La condición de
proporcionalidad se genera cuando un aumento del doble en una variable se traduce en
una disminución a la mitad en la otra, o bien, a una disminución a la tercera parte en
una, sigue un aumento al triple en la otra.
En física, es muy importante el análisis del tipo de relación que existe entre distintas

variables físicas. En muchas ocasiones, la gente confunde el estudio de la física con la
simple solución de problemas matemáticos, sin embargo, es muy importante señalar que
se pueden explicar fenómenos de la naturaleza sin necesidad de hacer una sola
operación; basta conocer la forma en la que una magnitud cambia si se modifica el valor
de la otra.

Los circuitos
eléctricos La
electrodinámica
La electrodinámica es la rama de la física que estudia fenómenos
en los que las cargas eléctricas se ponen en movimiento.
igura 10
F
Los materiales responden de maneras distintas a la presencia de un voltaje. Un material

conductor es aquel por el cual los electrones que conducen corriente eléctrica se pueden
mover con cierta libertad, por el contrario, un aislante es un material que presenta una
oposición muy grande al movimiento de los electrones. La corriente eléctrica es un flujo
de electrones a través de un material conductor, es decir, es la relación de la carga que
se traslada por un conductor en cierto tiempo. La unidad de medida de la corriente
eléctrica es el Amperio (su símbolo es A). Es una unidad fundamental del Sistema
Internacional de Unidades. A pesar de que un material conductor es aquel en el que los
electrones se pueden desplazar con cierta facilidad, siempre existirá cierta oposición a
su movimiento. La Resistencia eléctrica de un circuito se define como la dificultad que
opone un circuito al libre paso de una corriente. La resistencia depende del tipo de
material con el que se fabrique un circuito, por lo que se conoce como resistividad a la
resistencia eléctrica específica de un material. La unidad de medida de resistencia en el
Sistema Internacional de Unidades se conoce como Ohm, y se representa con letra
griega omega, Ω.

Los conceptos que intervienen en el análisis de circuitos, podemos
decir que la diferencia de potencial se relaciona con la energía
disponible para darle vida a un circuito eléctrico; al aplicar una
diferencia de potencial sobre un material conductor, algunos
electrones se desplazan en una sola dirección dentro de la
estructura atómica del material, generando una corriente eléctrica.
Los electrones que se desplazan en el interior de un conductor se
mueven con cierta libertad, sin embargo, experimentan una
pequeña oposición por parte de
la estructura atómica del material. La oposición a la corriente eléctrica que genera un
conductor se llama resistencia, y es un elemento ineludible en el funcionamiento de un
circuito eléctrico; de hecho, la resistencia es la razón por la cual los aparatos eléctricos
se calientan después de funcionar un rato.
A nivel microscópico, los
golpeteos de los electrones de la corriente eléctrica elevan la temperatura del material.
Las baterías proporcionan la energía necesaria para generar una corriente en un circuito;
esa corriente se puede aprovechar para producir luz, o sonido, o para generar ondas
electromagnéticas que viajen por el espacio llevando nuestra voz. Sintetizando la
información recabada, podemos decir que al aplicar una diferencia de potencial entre
dos puntos de un conductor, se induce una corriente eléctrica, que a su vez, sufre los
efectos de la resistencia.
Ley de Ohm
Las variables físicas: voltaje, intensidad de corriente y resistencia están relacionadas;
precisamente, fue el físico alemán Georg Simon Ohm, quien en 1827 publicó un tratado
en el que formula una expresión matemática para tal relación. La relación original es
matemáticamente complicada y se aplica únicamente a cierto tipo de conductores cuyo
valor de resistencia es único, conocidos como óhmicos. Por suerte, la mayoría de los
materiales conductores con los que convivimos de manera cotidiana son óhmicos, como
el cobre o el aluminio que encontramos en casi todas las instalaciones eléctricas, por lo
que podemos aplicar la ley de Ohm sin mayor dificultad. Ohm encontró que para
conductores con un solo valor de resistencia, la intensidad de corriente es directamente
proporcional al voltaje aplicado (se tiene una función de primer grado entre las
variables). Si se escribe en forma de ecuación la ley de Ohm queda como:
V  RI
en donde V representa el voltaje, R la resistencia e I la intensidad de corriente.
Los aparatos eléctricos, sea que utilicen baterías o que se conecten a la corriente
eléctrica, requieren de energía para funcionar. Es posible cuantificar la energía necesaria
para hacerlos trabajar durante cierto tiempo con una magnitud física llamada potencia.
La potencia de un circuito eléctrico se define como la cantidad de energía producida o
consumida por unidad de tiempo por el circuito. Usualmente se representa por medio de
la letra P , y su unidad de medida en el Sistema Internacional es el vatio, que se
representa con la letra W (del inglés Watt), 1 vatio = 1 W . La potencia de un circuito
eléctrico por el

que circula una corriente I , alimentado por un voltaje V , se calcula mediante la Ley de
Watt, que establece que:
P  VI
Analizando esta expresión, podemos entender que la potencia del circuito, es decir, la
energía que se necesita a cada segundo para que el circuito funcione es mayor en la
medida en la que el voltaje o la corriente sea mayor. La potencia se refiere a cuánta
energía consume un aparato a cada segundo; por esta razón es recomendable cambiar
los focos incandescentes, por focos ahorradores de electricidad, que en lugar de tener un
consumo de 100 vatios, iluminan de manera similar con solo 27 vatios. El problema de
los focos ordinarios es que disipan una gran cantidad de energía en forma de calor.
Todos los aparatos eléctricos se calientan debido a la resistencia de sus componentes
conductores. Es posible calcular la cantidad de energía que disipa en forma de calor un
circuito en determinado tiempo, t , utilizando una relación conocida como La ley de Joule,
que establece que el calor disipado Q es igual a:
Q  VIt
Una batería se construye esencialmente con dos materiales que reaccionan

químicamente. Su funcionamiento se basa en un proceso químico llamado óxido-
reducción (también conocida como redox), en el cual uno de los componentes se oxida
(pierde electrones) y el otro se reduce (gana electrones). La reacción de óxido-reducción,
afecta la distribución de carga eléctrica dentro de la batería, lo que genera una diferencia
de potencial. Las baterías comunes se hacen con la mezcla de distintos materiales, por
ejemplo: Níquel- Hierro, Zinc-Carbón, Níquel-Cadmio, etcétera.
Las baterías son los elementos encargados de suministrar la energía necesaria para que
un aparato eléctrico funcione, además, en la medida en la que un circuito tenga una
mayor potencia, tendrá un consumo energético mayor, por lo que la vida de las baterías
se acortará.
CASO PRÁCTICO:
En una instalación hidroeléctrica, una turbina suministra 1500 hp (caballos de fuerza) a un generador; dic
Pasos para la solución:
1. Calcular la potencia del generador.
Convertir las unidades de potencia de Caballos de fuerza a Vatios. De acuerdo con la tabla de equivalencias
1,500 hp 746 W  1´119, 000 W
1 hp

Continuación…
Dado que el generador tiene una eficiencia del 80%, su potencia de salida es de sólo 895,200 W .
De la ecuación P  VI (potencia de un aparato eléctrico), despejar la intensidad de corriente I , encontra
IP
Sustituyendo los valores de potencia y voltaje, encontramos que:
I  895, 200 W
2, 000 V
I  447.6 A
La corriente producida por el generador es de 447.6 A .
ACTIVIDAD:
Realiza la actividad 7 sobre circuitos eléctricos de la página 102 de la versión electrónica correspondiente

Ferromagnéticos: son los imanes por excelencia, es decir, son materiales que pueden ser
magnetizados permanentemente por la aplicación de campo magnético externo. Como
ejemplos tenemos el hierro, el níquel, el cobalto y las aleaciones de estos.
Paramagnéticos: cada átomo que los constituye actúa como un pequeño imán pero se
encuentran orientados al azar de modo que el efecto magnético se cancela. Cuando se
someten a un campo magnético externo adquiere una magnetización paralela que
desaparece al ser retirado el campo. Algunos ejemplos son el aluminio, el magnesio,
titanio, el wolframio o el aire.
Diamagnéticos: en estos materiales la disposición de los electrones de cada átomo es tal
que se produce una anulación global de los efectos magnéticos. Bajo la acción de un
campo magnético externo la sustancia adquiere una magnetización débil y en el sentido
opuesto al campo aplicado. Son diamagnéticos el bismuto, la plata, el plomo y el agua.
Electricidad + Magnetismo = Electromagnetismo
Actualmente sabemos que la electricidad y el magnetismo están íntimamente

relacionados: un campo eléctrico variable produce un campo magnético y a su vez, un
campo magnético variable genera un campo eléctrico. A este fenómeno se le conoce
como inducción electromagnética, y sirve como el principio en el que se basa el
funcionamiento de generadores y motores eléctricos. Dentro de la teoría
electromagnética, existen dos leyes que describen el comportamiento de fenómenos de
inducción: la Ley de Ampere y la Ley de Faraday.
La Ley de Ampere analiza la relación que existe entre la magnitud del campo magnético y
la intensidad de la corriente que lo genera. La idea básica detrás de la ley de Ampere se
refiere al hecho de que el campo magnético tiene la potencialidad de generar un
movimiento de cargas eléctricas; la forma matemática de la ley de Ampere en general es
muy compleja y requiere de herramientas de cálculo vectorial para manipularla. Sin
embargo, es posible lograr distintas simplificaciones, siempre y cuando se impongan
restricciones. Para el caso
Como puedes observar, hay un flujo magnético a través del
alambre, es decir, hay un campo magnético cruzando el área
que encierra el alambre, como si el alambre fuera el marco de
una puerta y el campo cruzara a través de él. Mientras este
dispositivo se mantenga estático, nada sucederá, pero si
hacemos que el alambre gire alrededor de un eje vertical, el
flujo magnético a través de él irá cambiando con el tiempo,
produciendo una diferencia de potencial entre los extremos del
alambre.
El generador eléctrico más simple consta de un alambre enrollado en círculo que gira
dentro del campo magnético producido por dos imanes estáticos (es posible construirlo
también de tal forma que el alambre quede estático y los imanes se muevan). El cambio
del flujo magnético a través del alambre genera una diferencia de potencial en los
extremos del alambre, produciéndose así la conversión de energía mecánica a energía
eléctrica. Ahora bien, es necesario hacer girar el dispositivo, lo cual se puede hacer de
distintas maneras: aprovechando el flujo de agua de un río, o el viento, quemando un
combustible como gas, carbón o petróleo; a nivel industrial, el procedimiento más
utilizado consiste en hacer girar turbinas mediante vapor de agua a alta presión.
De acuerdo con la Ley de Ampere, una corriente eléctrica logra generar un campo
magnético; ahora bien, para que exista una corriente eléctrica en un conductor, es
necesario inducir a través de él un campo eléctrico que provoque el desplazamiento de
los electrones, lo que quiere decir que la ley de Ampere sirve para determinar el campo
magnético que se genera a partir de las variaciones del campo eléctrico. Por otro lado, la
Ley de Faraday expresa la relación que se presenta entre la variación del campo
magnético en el espacio y el campo eléctrico que genera dicha variación.
La energía eléctrica en México
De acuerdo con la ley de Faraday, si logramos hacer que cambie el campo magnético a
través de un conductor, podremos generar una diferencia de potencial. Así, colocando un
arreglo de bobinas que pudieran girar dentro del campo magnético producido por un
arreglo de imanes, lograríamos generar energía eléctrica.
En México se debe quemar una enorme cantidad de
combustibles fósiles (carbón, petróleo, gas, etcétera) para
poder generar electricidad. Esto produce una gran
contaminación y afectaciones severas a los ecosistemas y
a la salud de los mexicanos.
Aunque en México existen grandes inversiones en obras
hidroeléctricas, casi tres cuartas partes de la electricidad
que se produce proviene de la quema de combustibles
fósiles: derivados del petróleo, gas o carbón, lo cual
genera cantidades importantes de contaminantes
atmosféricos, que resultan ser muy dañinos para el
ambiente. Por esta razón, el gobierno, el sector
Figura 16

de infraestructura en nuestro país para generar energía eléctrica “limpia” (por medio de
fuentes no contaminantes), como la planta hidroeléctrica de El Cajón, o el parque eólico
de La Venta II, sin embargo, independientemente de la fuente que se utilice, el proceso
para convertir energía mecánica en eléctrica es casi siempre el mismo: una turbina
conectada a un generador.
La luz y otras ondas
La electricidad y el magnetismo son fenómenos íntimamente relacionados. Esta relación
quedó de manifiesto en la teoría electromagnética cuando en el año de 1873, el físico
escocés James Clerk Maxwell publicara su Tratado de la electricidad y el magnetismo, en el
que formulaba un grupo de cuatro leyes en las que se relacionaba el campo eléctrico con
el campo magnético. Aunque Maxwell no es en realidad el autor de ninguna de las cuatro
leyes, su gran mérito radica en darse cuenta de que a partir de estas leyes (formuladas
de manera independiente por diferentes científicos), era posible explicar cualquier
fenómeno electromagnético.
Uno de los grandes aciertos de la teoría electromagnética de Maxwell fue predecir la
existencia de ondas electromagnéticas. De acuerdo con la teoría, un campo eléctrico
variable puede generar un campo magnético y un campo magnético variable puede
generar un campo eléctrico, lo que puede generar ondas electromagnéticas: un campo
eléctrico cuya magnitud varía en forma de onda y genera un campo magnético que varía
de la misma forma, por lo que ambos viajan por el espacio formando ondas que se van
autoinduciendo. Las ondas producidas de esta manera difieren solamente en la longitud
de onda o en la frecuencia.
Ondas electromagnéticas
Figura 17
Una de las expresiones más grandes de la inducción electromagnética es la luz. La luz

que nos permite ver nuestro entorno es un tipo particular de onda electromagnética, en
la que tanto el campo eléctrico como el magnético viajan a través del espacio.

Figura 18
Figura 19

UNIDAD 3 LEYES DE LOS GASES
En esta unidad aprenderás las propiedades básicas de los gases, las leyes que determinan
su comportamiento y la relación que existe entre la materia y la energía. Aprenderás
además a relacionar los conceptos y las leyes a situaciones de la vida cotidiana, mientras
podrás ir desarrollando competencias que te permitirán entender uno de los problemas
más relevantes en el mundo de hoy: el calentamiento global.
En el contexto de las matemáticas, adquirirás habilidades en el manejo de gráficas,
herramientas de suma utilidad para el análisis de datos.
Para lograr un aprendizaje exitoso, es indispensable tu trabajo arduo y constante;
tendrás que ir superando obstáculos que se interpondrán en tu camino, pero, tú tienes
las habilidades y capacidades para lograr salir adelante y así concluir el módulo.

El propósito de esta unidad es que analices los principios fundamentales de las leyes de
los gases (Boyle- Mariotte, Charles, Gay-Lussac y la ley General de los Gases), para
vincularlos a situaciones de la vida cotidiana mediante la aplicación de herramientas y
modelos matemáticos.
¿Qué saberes trabajaré?

En esta unidad los saberes serán abordados de manera interdisciplinaria, es decir, habrá
cuestiones del área matemática y de las ciencias experimentales, de tal modo que sólo
se utilizarán los conceptos necesarios de cada uno de los campos para comprender, de
manera sencilla y elemental, los fenómenos más comunes de tu entorno relacionados
con los gases y los intercambios de energía entre distintos objetos; los conocimientos se
contextualizan de forma que se te facilite comprender el problema de la contaminación
atmosférica y su relación con el calentamiento global con el fin de que comprendas todos
los conceptos básicos de esta unidad de manera significativa.
Los temas estudiados en la unidad se dividen en tres secciones: la primera, denominada:
Lo que el viento se llevó, aborda los conceptos básicos de los gases, sus propiedades y las
leyes que rigen sus relaciones, con la finalidad de entender el origen del viento; la
segunda sección se llama: Una imagen dice más que mil palabras, y en ella estudiarás la
teoría matemática básica que existe detrás de una de las herramientas de análisis de
datos más socorrida en el mundo científico: las gráficas; la última sección, llamada:
¿Realmente puede hacer calor?, explica la diferencia que existe entre calor y temperatura,
además de que busca darte a conocer los mecanismos de transferencia de energía que se
generan cuando interactúan cuerpos con distintas temperaturas. El conjunto de
conocimientos que adquieras en esta unidad te permitirá tomar conciencia del uso
responsable de las energías y de la necesidad que se tiene actualmente de buscar
alternativas no contaminantes para la generación de electricidad para contrarrestar los
efectos del calentamiento global. Como actividad final deberás hacer un resumen acerca
del funcionamiento de una planta de generación eléctrica que utiliza tanto energía solar
como la del viento, comentándolo con tus familiares, amigos o vecinos.

Átomo: cantidad menor de un elemento químico que tiene existencia propia y se consideró indivisible. Actualm
Fase Características de la estructura molecular

Sólido  Moléculas muy cercanas entre sí.
 La energía potencial, que trata de mantener juntas
a las moléculas es mucho mayor que la cinética,
que tiende a separarlas.
Líquido  La separación entre moléculas es mayor que en los
sólidos pero menor que en los gases.
 La energía potencial entre moléculas es muy
similar a la cinética.
Gas  Moléculas alejadas.
 La energía cinética es mucho mayor que la
potencial.
Estados de la materia es un tema que podrás rev

la página 29.
Energía cinét
ica molecular Figura
La estructura molecular tiene efectos que son

evidentes a nivel macroscópico. Por ejemplo, en el caso de los sólidos, el hecho de que la
energía potencial sea mayor, hace que las moléculas no se desplacen de sus posiciones,
y a nivel macroscópico se refleja en que los sólidos tienen una forma bien definida. Por

el

contrario, las moléculas de los gases no se mantienen unidas, así que un gas
no puede mantener una forma por sí solo, ni tampoco volumen.
Otro concepto que es importante analizar es la temperatura, la cual es una
medida que indica que tan rápido se mueven las moléculas de un gas: para
una temperatura grande, las moléculas se mueven más rápidamente que si
la temperatura fuera menor. La temperatura tiene claros efectos sobre la
materia, su unidad de medida en el Sistema Internacional es el Kelvin (K).
Figura 27
Principales propiedades de los gases.
Figura 28
Leyes de los gases

Es de gran utilidad encontrar la relación entre las distintas variables que describen un
gas. Iniciaremos con tres variables físicas básicas: volumen, presión y temperatura.
Hagamos un repaso de la forma en la que interpretaremos estás variables de acuerdo
con algunas características.
 Volumen: el volumen del gas es el tamaño de la caja, pues las “moléculas” tienen
todo ese espacio disponible para moverse.
 Presión: la presión del gas se observa en los golpes de las “moléculas” en las
paredes de la caja; golpes muy fuertes implican una presión grande y por el
contrario, golpes que apenas se sienten corresponden a una presión pequeña.
 Temperatura: es probable que no podamos ver a través de las paredes de la caja,
pero dependiendo de que tan rápido agitemos la caja, podemos inferir qué tan rápido
se mueven las “moléculas” y por lo tanto qué tan alta es su temperatura.
Es importante aclarar que las leyes que vamos a estudiar a continuación se aplican
en el caso de los gases ideales, que es un concepto teórico en el que las moléculas no
interactúan entre sí, sólo chocan, además, las moléculas se consideran como puntos
que no ocupan espacio. Esto no es del todo cierto en la realidad, sin embargo, se ha
observado que hacer este tipo de aproximación puede ayudar a generar una teoría
que explica muchos de los fenómenos que se observan en los gases.

Comencemos por analizar la relación que existe entre las variables: Relación entre presión y
volumen.
Recuerda que la presión está dada por la fuerza de los golpeteos de las “moléculas” y el
volumen por el tamaño de la caja.
Alrededor del año 1660 Robert Boyle y Edme Mariotte, describieron una ley de los gases
que lleva sus nombres, Ley de Boyle-Mariotte, que establece que si la temperatura no
cambia, la relación entre la presión y el volumen en un gas es inversamente
proporcional, es decir, un aumento en uno, genera una disminución en el otro. Esta
relación se puede escribir en forma de ecuación de la siguiente manera:
PV  constante

Ejemplo:
Si en un momento el gas tiene una presión de 20000 Pa y un volumen de 2m3 , si después el volumen se r
Para efectuar el cálculo, es necesario despejar la variable P2, que corresponde a la presión en la situación
P  P1V1
En este caso, los valores de las variables conocidas son P1  20, 000 Pa ,
V  2 m3 ,V  1 m3 . Sustituyendo estos valores en la ecuación y haciendo las operaciones resu
20000 Pa2 m3 
P2 1 m  40000 Pa
es decir, la presión aumenta hasta 40000 Pa .
Relación entre presión y temperatura.

Recuerda que la temperatura es un indicativo de qué tan rápido se mueven las
“moléculas”. Cerca del año 1800, el físico y químico francés Louis Joseph Gay-Lussac,
formuló una ley que lleva su nombre, Ley de Gay-Lussac, que establece que para un gas
ideal que mantiene su volumen fijo, la presión es directamente proporcional a la
temperatura, lo que significa que un incremento o decremento en la temperatura se
traduce en un incremento o decremento en la presión. Esta relación se puede escribir en
forma de ecuación de la siguiente manera:
P
 constante
T
La cual se puede interpretar como que en un gas ideal en el que el volumen no cambia,
el cociente de presión entre la temperatura es el mismo a cada instante de tiempo. Es
pertinente señalar, que para que esta relación se satisfaga, es necesario que la
temperatura sea medida en la escala absoluta, Kelvin. De manera similar a la ley de
Boyle-Mariotte, la ley de Gay-Lussac también nos da la relación que existe entre presión
y temperatura en

dos instantes de tiempo diferentes; si medimos la presión y la temperatura de un gas ideal en
dos momentos distintos, podemos encontrar una relación entre las variables:
P1

P2 T1
T2
Representación de Ley de Gay-Lussac Figura 31
Representación de Ley de Gay-Lussac Figura 32
Ejemplo:
Si en un momento el gas tiene una presión de 32,000 Pa y una temperatura de 400 K, y después la te
Partiendo de la ecuación: y despejando la P2 : P2
Sustituye los valores:
P  300 K 32000 Pa
Relación entre volumen y temperatura.

En este caso no nos permite cambiar libremente el volumen del gas.
Recordemos que el volumen del gas está dado por el volumen del recipiente que lo
contiene, así que debemos suponer que el gas se encuentra en un recipiente con
paredes

flexibles, como un globo. No debemos perder de vista que en este proceso, debemos
mantener la presión constante, así que la intensidad de los golpeteos en las paredes del
recipiente debe ser siempre la misma. Ahora bien, al aumentar la temperatura, las
moléculas se moverán más rápidamente, pero esto hará que golpeen con mayor
intensidad las paredes del recipiente, a menos claro que alejemos las paredes. Así, para
mantener la presión constante, si aumenta la temperatura de un gas ideal, debe
aumentar su volumen; un razonamiento similar nos puede llevar a la conclusión de que
al disminuir la temperatura, deberá disminuir también el volumen.
La ley de Charles, propuesta por el físico y matemático francés Jaques Alexandre Charles
en 1787 establece que para un gas ideal mantenido a presión constante, el volumen es
directamente proporcional a la temperatura, lo que significa que un incremento o
decremento en la temperatura se traduce en un incremento o decremento en el
volumen. Esta relación se puede escribir en forma de ecuación de la siguiente manera:
V
 constante
T
Por tal motivo, se puede interpretar como que en un gas ideal en el que la presión no
cambia, el cociente de volumen entre la temperatura es el mismo a cada instante de
tiempo. De nueva cuenta, para que esta relación se satisfaga, es necesario que la
temperatura sea medida en la escala absoluta, Kelvin. Una vez más, la ley de Charles nos
da la relación que existe entre volumen y temperatura a cada instante de tiempo, pero
se puede utilizar para encontrar el valor de una de estas variables en un tiempo distinto;
si medimos el volumen y la temperatura de un gas ideal en dos momentos distintos,
podemos encontrar una relación entre las variables:
V1

V2 T1
T2
Representación de Ley de Charles Figura 34
Representación de Ley de Charles Figura 33

Ejemplo:
comprime el gas manteniendo su presión constante encuentra la

temperatura final
V2T1
Partiendo de la ecuación: 2 y despejando la2T : T2 
T1
Sustituye los valores:
T2 
2m3
T2  110 K
Encontramos que la temperatura disminuirá hasta 110 K
Hemos visto como se relacionan las variables de volumen, presión y temperatura en un

gas ideal. Veamos el siguiente cuadro que resume las tres leyes que acabamos de
estudiar:
Ley Se mantiene constante Ecuación
Boyle-Mariotte Temperatura PV  constante
Gay-Lussac Volumen P
 constante
T
Charles Presión V
 constante
T
En las tres leyes que hemos estudiado, una de las variables se mantiene sin cambios.
Cuando se establece una relación entre las tres variables si ninguna permanece
constante, la ecuación que constituye esa relación se conoce como Ley General de los
Gases. Para un gas ideal que se encuentra encerrado en un recipiente sin que pueda
entrar o salir gas la relación entre las tres variables está dada por la siguiente ecuación:
V
 constante
T

lo que implica que el cociente del producto de la presión por el volumen entre la temperatura se
mantiene

siempre constante en cualquier instante de tiempo. Esto nos permite generar una
relación entre las variables en dos tiempos distintos, teniendo que
P1V1 PV
 2 2
T1 T2
De esta ecuación podemos despejar las variables en cualquiera de los momentos, como
vemos enseguida:
La última ecuación nos permite visualizar de forma más clara cómo es que se modifica la
temperatura de un gas ideal al modificarse su presión o volumen.
Es interesante observar cómo a partir de la Ley General de los Gases es posible obtener
todas las leyes que estudiamos con anterioridad. Así, al mantener la temperatura del gas
constante, T1  T2 , obtenemos la ley de Boyle-Mariotte; si el volumen no cambia, se
obtiene la ley de Gay-Lussac; por último, la ley de Charles se obtiene al mantener
constante la presión.
Si permitimos que el gas entre o salga del recipiente, entonces el número de moléculas
del gas cambiará. El número de moléculas de gas contenidas en un recipiente es otra de
las variables que debemos tener en cuenta en el estudio de los gases; debido a que el
número de moléculas en un gas es enorme, se acostumbra medirlo con una unidad
llamada mol.
Un mol de moléculas equivale a 6.0221023 moléculas, es decir,
1mol = tener
602, 200´000,000´000,000´000,000 moléculas. En la notación de la física de gases, la cantidad de

moles que contiene un gas se simboliza con la letra n , y se conoce como número de
moles, y se conoce como número de Avogadro a la cantidad 6.0221023 . En el caso de los
gases ideales, existe también una Ley de Avogadro, propuesta en 1811 por el físico y
químico italiano Amedeo Avogadro, que dice lo siguiente: “Dos sustancias
gaseosas que ocupan el mismo volumen a la misma presión y temperatura, tienen el mismo
número de moléculas”.
Si denotamos al número de moles con la letra n , es posible escribir la ley de Avogadro en

términos matemáticos de la siguiente manera:

V
 constante
n
Al igual que en las ocasiones anteriores, es posible establecer una relación entre el
volumen y el número de moles de un gas ideal en dos momentos distintos, expresándolo
como:
V1 V2

n1 n2
Al agrupar la interacción de todas las variables en un gas ideal, se obtiene la relación

más general que satisfacen los gases ideales, llamada precisamente Ley de los Gases
Ideales, y que en forma de ecuación se escribe de la siguiente manera:
PV  nRT
en donde P es la presión, V el volumen, n el número de moles, T es la temperatura del

gas ideal, todas dadas en un instante dado y R es una constante física llamada constante
universal de los gases ideales, con un valor en el Sistema Internacional de Medidas de:
J
R  8.314
mol K
ACTIVIDAD:
Realiza la actividad 3 sobre leyes de los gases de la página 137 de la versión electrónica correspondiente
La máquina de viento
Hay regiones del planeta en donde hay nubes y otras en las que no. La diferencia radica
en que las nubes reflejan parte de la energía que viene del sol, por lo que la región sin
nubes se calienta más que la región con nubes.
Lo que sucede es que el aire caliente se desplazará hacia arriba. Pero, como el aire
caliente se mueve hacia arriba, deja un hueco que debe ser llenado por el aire frío que se
desplaza desde las regiones nubladas, y así ¡se generan los vientos! El viento es un
fenómeno natural asombroso, ¿no lo crees? Pero igualmente asombroso es el hecho de
que el ser humano ha generado los conocimientos necesarios para poder entenderlo.
Representación de cómo se genera el viento Figura 35

Plano cartesiano es un tema que podrás revisar también en e

Se le llama ángulo a la amplitud entre dos líneas que se cruzan en un punto común llamado vértice. También
Para ubicar gráficamente puntos en el plano cartesiano es necesario entender que las
coordenadasx,
yrepresentan la posición que tiene el punto respecto de los ejes, x
representa la posición en el eje “ X ” mientras que y representa la
posición en el eje “ Y ”.
Ángulos es un tema que podrás revisar también en

ACTIVIDAD:
Realiza la actividad 5 sobre plano cartesiano de la página 148 de la versión electrónica correspondiente a
Hemos mencionado la gran utilidad que representan las gráficas para el análisis de
datos. En este sentido, el concepto de plano cartesiano resulta fundamental para la
elaboración de gráficas, pues una gráfica se construye a partir de una especie de plano
cartesiano formado por las dos variables físicas que se están graficando. Por poner un
ejemplo, supongamos que se quiere graficar la relación entre la presión ( P ) y la
temperatura ( T )

de un gas ideal (a este tipo de gráficas se les conoce como diagramas PT o
diagramas de fase), entonces es necesario formar un “plano cartesiano” en el que
tengamos todas las
parejas T , P que se pueden formar de tal forma que T sea una temperatura
y P un valor de presión. Para generar esta gráfica tomamos a la temperatura
como uno de los ejes
y a la presión como el otro y ubicamos todos los pares T , P que presenta el gas que
estamos analizando.
Ejemplo:
Supongamos que podemos tratar al vapor de agua como un gas ideal. En un

recipiente con volumen fijo, se tiene vapor de agua a una temperatura de 300 K
a una presión de 600 Pa
. Vamos a generar un diagrama PT para este gas, para lo cual necesitamos
encontrar una serie de pares T , P. Por el momento contamos con
información para generar un solo par 300 K, 600 Pa, pero contamos
además con la ley de Gay-
Lussac para encontrar otros pares, por ser esta ley la que relaciona presión y
temperatura a volumen constante.
Solución:
En primer lugar generamos una tabla (se le llama también tabulación) en la que
se incluyan los datos de presión y temperatura que se quieren graficar; es
importante tener en cuenta que para lograr una buena gráfica se requieren al
menos 8 parejas de puntos:
T K  PPa
300 600
320
340
360
380
400
420
440
En este caso, los valores de temperatura los puedes fijar a partir de las
necesidades que tengas. Por lo general, al realizar un experimento, es posible
controlar el valor de una de las variables, así que esta es la variable que se
coloca como eje X . Para encontrar los valores de presión que le corresponden
a cada temperatura utilizamos la ley de Gay- Lussac, pues recordemos que se
trata de un gas ideal con volumen constante. Para calcular los valores
hacemos:

ACTIVIDAD:
Realiza la actividad 6 sobre uso de un laboratorio virtual de la página 151 de la versión electrónica correspond
Para saber más…

con una herramienta que facilite el análisis de cantidades que no solo tienen magnitud, sino
también
dirección.
Puntos cardinales: direcciones imaginarias que dividen el horizonte en cuatro

partes iguales, y están determinados, respectivamente, por la posición del polo
septentrional (Norte); la posición del Sol a la hora de mediodía (Sur); y por la salida y
puesta del Sol en los equinoccios (Este y Oeste, respectivamente).

Diferencia entre temperatura y calor
En el lenguaje cotidiano, frecuentemente se utiliza el término calor cuando se quiere
hacer referencia a la temperatura, lo cual, en el lenguaje de la física es incorrecto.
¿Cuántas veces hemos dicho la frase “hace calor” cuando queremos hacer notar el
hecho que la temperatura es más alta de lo que consideramos cómodo? En realidad, los
conceptos temperatura y calor son muy diferentes en el mundo de la física. Veamos por
qué.
De acuerdo con las teorías modernas de la naturaleza, la materia está formada por
moléculas que están en constante movimiento. Esta teoría no puede ser verificada en su
totalidad, porque en principio, las moléculas son mucho más pequeñas que la luz visible
y por lo tanto no se pueden “ver” a simple vista. Sin embargo, existen un sinnúmero de
pruebas indirectas que corroboran la validez de la teoría.
La teoría molecular establece que la materia está formada por moléculas que están en
constante movimiento. La temperatura, es la variable física que nos dice que tan rápido
se mueven las moléculas.
La temperatura de un objeto se define como el promedio de la energía cinética de las moléculas que compo
Debido a que la energía cinética de una molécula está relacionada con su rapidez,
podemos interpretar a la temperatura como una medida que nos indica qué tan rápido se
mueven las moléculas en promedio. Esto no quiere decir que las moléculas se mueven
todas con la misma rapidez, habrá las que se muevan más lentamente o rápidamente, el
promedio solo da un valor representativo de la rapidez de todo el conjunto de moléculas.
Por otro lado, el concepto de calor involucra por fuerza la interacción de dos objetos con
temperatura distinta, y se refiere a un intercambio de energía. El calor se define como la
cantidad de energía que se transfiere desde un objeto de temperatura mayor hacia un objeto de
temperatura menor. A lo largo de la historia, el sentido en el que se da la transferencia es
siempre el mismo, es decir, de la temperatura alta a la baja, y nunca al contrario, a pesar de
que físicamente no habría una restricción para no hacerlo. Por qué el universo actúa de
esta manera, no lo sabemos, sin embargo, gracias a este comportamiento es posible la
vida tal como la conocemos. La dirección de la transferencia del calor se considera una
de las leyes de la termodinámica, que es la parte de la física que estudia las relaciones
entre la materia y la energía, en particular el calor.
La temperatura es una medida de la rapidez con que se mueven las moléculas de un
cuerpo, y dado que las moléculas siempre están en movimiento, podemos decir que la
temperatura es una propiedad básica de la materia: todos los objetos del universo tienen
temperatura. Por el contrario, el calor es la cantidad de energía que se transfiere al
poner dos objetos con distinta temperatura en contacto, sin embargo, si los objetos
están a la misma temperatura no hay calor.
El calor es el resultado de un intercambio de energía y los objetos por sí mismos no pueden tener calor.
Sabemos que si dos sustancias con distinta temperatura están en contacto, se trasmite
calor del caliente al frío.

Al hablar del calentamiento global, el incremento de temperatura a la que nos referimos
es precisamente la del aire de la atmosfera. Así que el papel de la atmosfera en la
temperatura del planeta se va aclarando, sin embargo, aún falta determinar el
mecanismo que regula la temperatura del aire y cómo interviene el (CO2) en él.

¡Ni frío, ni caliente: cero grados!
Sabemos que la temperatura es una medida del promedio de la energía cinética de las
moléculas de un objeto, sin embargo, la tarea de conocer la energía cinética de cada
molécula es imposible, pues hay alrededor de un cuatrillón de moléculas en cada objeto
(además de las restricciones que impone el principio de incertidumbre de Heisenberg
dela mecánica cuántica). Sí, la temperatura es el promedio de la energía cinética, pero
resulta imposible calcular directamente ese promedio, ¿cómo hacemos para medir la
temperatura de algo?
El siguiente paso después de construir un termómetro consiste en fijar una escala que
permita medir la temperatura. En este sentido, podemos distinguir entre dos tipos de
escalas: relativas y absolutas.
Las escalas relativas son aquellas que miden la temperatura en relación a la de algún
fenómeno bien conocido y cuya temperatura sea siempre la misma para poder calibrar
nuestros termómetros. Existen dos escalas relativas que son las más conocidas: Celsius y
Fahrenheit.

La escala Celsius aventaja a la escala Fahrenheit en el hecho de que se basa sobre
fenómenos naturales que se realizan siempre a la misma temperatura: el agua pura
hierve y se congela siempre a la misma temperatura (siempre y cuando la presión sea
también la misma), en cambio, la temperatura corporal de las personas no es idéntica,
tiene pequeñas diferencias.
Teniendo en cuenta estos dos factores, encontramos que para convertir una temperatura
en grados Celsius, T (°C), a grados Fahrenheit, T (°F). se tiene:
9
F  C  32
5

Ejemplo:
El agua hierve a 100 C , que en grados Fahrenheit es:
F  9 C   32
5
F  9 100 32
5
F  212
Es decir, según nuestra ecuación 100 C equivalen a 212 F
ACTIVIDAD:
Realiza la actividad 9 sobre conversiones de temperatura de la página 166 de la versión electrónica corres
Ahora, medir la temperatura utilizando escalas relativas tiene sus inconvenientes, sobre
todo para realizar trabajo científico. La temperatura está definida como el promedio de la
energía cinética de las moléculas, así que el valor de temperatura de un objeto debería
reflejar ese hecho. La energía cinética
de un cuerpo se define como el producto de la mitad
Mv2
de su masa por el cuadrado de su rapidez, Ec  dado que la masa es
2
una cantidad
positiva y que el cuadrado de una cantidad también es siempre positivo, la energía
cinética nunca podría tomar un valor negativo, sin embargo, las escalas relativas tienen
temperaturas negativas.
Una escala de temperatura absoluta es aquella que busca dar un valor que sea
consistente con la definición de temperatura, por lo que debe satisfacer dos
características:
1. No puede tener valores negativos.
2. El cero de la escala absoluta (llamado “cero absoluto”) debe corresponder con el estado
idealizado en el que todas las moléculas del cuerpo tienen cero energía cinética, algo así
como si todas estuvieran quietas.
Para saber más:
cumplen en cualquier situación en el universo:
están a la misma temperatura.

1ra Ley: dice que la energía no aparece ni desaparece de la nada.
2da Ley: dice que el calor se transfiere de un objeto de temperatura mayor a uno de temperat
3ra Ley: no es posible enfriar tanto un objeto que llegue al cero absoluto.

Los trabajos científicos utilizan valores de temperatura expresados en Kelvin, así que ya
sabes lo que eso significa. Ahora debes entender con mejor claridad por qué al estudiar
las leyes que rigen el comportamiento de los gases se insistía mucho en el hecho de que
la temperatura debía expresarse en Kelvin y no en C . Hablando de calentamiento
global, hemos dicho que se trata del aumento de la temperatura del aire de la atmosfera,
pero, aún falta aclarar cuál es el mecanismo que regula la temperatura del aire y cómo
interviene el CO2 en él.
Observa la siguiente tabla con las fórmulas para realizar las conversiones entre las escalas:
De - a Fórmula
9
De C a F F  C   32
5
De F a C 5
C  F  32
9
De C a K K  C  273.15
De K a C C  K  273.15
De F a K 5
F  32 273.15 9
De K a F 9
F  K  273.15 32 5

Figura 43
Parte de la radiación que llega a nuestro planeta es reflejada de regreso hacia el espacio,
parte es absorbida por la atmosfera (sobre todo la ultravioleta) y parte llega a la
superficie para calentarla. La energía recibida por la superficie terrestre puede seguir dos
caminos: incrementa la temperatura de la superficie, para a su vez, calentar el aire que
está sobre ella por conducción, o bien, emite radiación de regreso hacia el espacio. Es
justo en este momento en el que intervienen los gases de invernadero, como el CO2,
pues no permiten que la radiación emitida por la superficie terrestre salga de vuelta al
espacio, sino que la retienen en el planeta, haciendo que la temperatura aumente. Este es un
proceso natural que ha ocurrido durante miles de años y que ha permitido que nuestro
planeta tenga la temperatura adecuada para la vida, sin embargo, el incremento de la
concentración de gases invernadero en la atmosfera generado por las actividades
humanas, ha roto el delicado balance que existía reteniendo más energía de la
acostumbrada, provocando un incremento paulatino de la temperatura del planeta.
Gases de efecto invernadero
Figura 44

ACTIVIDAD:
Realiza la actividad 11 sobre calor de la página 172 de la versión electrónica correspondiente a este módulo,
Al entender las propiedades básicas de la materia y la forma en la que interactúa con la

energía, adquieres herramientas de gran utilidad para comprender los fenómenos que
suceden a tu alrededor. También, hacer un análisis crítico de los fenómenos cotidianos,
te sirve para realizar mejoras que hagan tu vida más cómoda, evitar situaciones
peligrosas, cuidar los recursos naturales, etcétera.
Nuestra generación tiene la obligación de enfrentar el reto de reducir las emisiones de
gases de invernadero en la atmosfera terrestre, y las principales armas con las que
contamos para enfrentar este reto son el conocimiento y el razonamiento crítico. Es
necesario que cada uno de nosotros se pregunte:
¿cómo puedo colaborar yo en la solución de este problema? Aunque parezca que el
esfuerzo de una sola persona no es importante, no olvides que todas y cada una de las
acciones cuentan. Puedes iniciar por llevar a cabo acciones personales, después, invita a
las personas que viven contigo a colaborar, promueve acciones dentro de tu comunidad,
suma esfuerzos pues recuerda que el beneficio, es para todos.
El impacto es positivo en distintos niveles del aprovechamiento de las fuentes de energía
renovables, desde el factor económico, ecológico y social. Uno de los principales
inconvenientes que tiene la explotación de la energía eólica es que debe restringirse
únicamente a regiones ventosas.
El desarrollo científico y tecnológico ha llegado a tal punto que incluso si no hay viento
de manera natural en una región, puede generarse artificialmente. Existen actualmente
proyectos de generación eléctrica en los que se aprovecha la energía solar para generar
viento, y de esta forma, aprovechar esa energía eólica.

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g : aceleración de la gravedad, 9.8 m s2 .

Vobj : volumen del objeto sumergido.

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F2 : fuerza aplicada sobre el área 2.

Fluidos en movimiento: Hidrodinámica

en donde las a´s representan a los coeficientes (recuerda

M8. Matemáticas y representaciones del sistema natural 18

en donde la m y b son coeficientes constantes mientras que y e PH En la forma general: son

m se conoce como la pendiente, que se refiere al incremento que tiene la variable y

M8. Matemáticas y representaciones del sistema natural 19

M8. Matemáticas y representaciones del sistema natural 20

Energía Cinética es un tema que podrás revisar tambié

en donde M es la masa del objeto y v es su rapidez.

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Como habrás notado, en la ecuación de la energía cinética

En esta expresión se incluyen al mismo tiempo los dos posibles valores

M8. Matemáticas y representaciones del sistema natural 22

En primer lugar determinamos el valor de los coeficientes, a 1, b  2,

4. Se calculan por separado los valores de x1 y x2 .