Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 3 vistas

    SESIÓN2do Grado DPCC

    Cargado por

    hamilerosas

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    SESIÓN2do Grado DPCC

    Cargado por

    hamilerosas
    3 vistas5 páginas

    Título original

    SESIÓN2do grado DPCC

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    3 vistas5 páginas

    SESIÓN2do Grado DPCC

    Cargado por

    hamilerosas

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    Está en la página 1de 5

    COLEGIO NACIONAL DE “SAN JUAN” - Trujillo

    Unidad de Aprendizaje Nro. 07:"Participamos en acciones ecoamigables para la conservación de


    nuestro entorno "

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N°32


    I. DATOS INFORMATIVOS:

    “Valoramos y promovemos el cuidado y conservación de los espacios públicos


    para convivir en armonía con el ambiente”

    Desarrollo Personal, Ciudadanía y


    Área curricular Ciclo VI
    Cívica

    Grado 2do. Secciones A, C, E y F

    Fecha Del 28-10 al 01-11 Duración 3h

    Ederssonn Hermann Enrique Coordinador


    Docente pedagógico José M. Altamirano
    Collave Ulloa

    II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    “Reconocer la importancia de los espacios públicos en nuestra vida


    PROPÓSITO cotidiana y desarrollar actitudes y comportamientos que favorezcan su
    cuidado y conservación para una convivencia armónica y respetuosa
    con el medio ambiente.
    INSTRUMENTO
    COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO DE GRADO EVIDENCIA DE
    DE
    CAPACIDADES PRECISADO APRENDIZAJE
    EVALUACIÓN
    CONVIVE Y PARTICIPA Elabora una carta
    DEMOCRATICAMENTE EN LA
    Rúbrica
    Propone acciones que abierta dirigida al
    BUSQUEDA DEL BIEN COMUN alcalde de tu localidad
    ● Interactúa con todas las regulan su comportamiento
    personas. para con el medio ambiente y con propuestas
    ● Construye normas y el uso responsable de los fundamentadas sobre
    asume acuerdos y leyes. espacios públicos de su el cuidado y el uso
    ● Maneja conflictos de comunidad. responsable de los
    manera constructiva. espacios públicos.
    ● Delibera sobre asuntos
    públicos.
    ● Participa en acciones
    que promueven el
    bienestar común
    Competencias Transversales

    Gestiona su aprendizaje de manera autónoma


    ● Define metas de aprendizaje.
    ● Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
    ● Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

    1
    COLEGIO NACIONAL DE “SAN JUAN” - Trujillo

    ENFOQUE TRANSVERSAL Actitudes y/o acciones observables

    ● Los docentes promueven formas de participación estudiantil que


    ● Derechos permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando
    acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.

    ● Orientación al bien ● Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
    común situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
    afrontarlas.
     Ambiental  Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía
    con el ambiente, revalorando los saberes locales y el
    conocimiento ancestral

    III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

    MOMENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS

    El docente ingresa al aula saludando a los estudiantes. Brinda un clima de confianza y


    armonía.
    Se inicia la sesión presentando imágenes a los estudiantes y planteándoles las siguientes
    preguntas:

    INICIO
    25´

    Respondemos:
    1. ¿Qué observamos en las imágenes? ¿Qué mensaje nos trasmite?
    2. ¿Por qué crees que suceden este tipo de situaciones?
    3. ¿Son necesarios los espacios públicos? ¿por qué?
    4. ¿Qué responsabilidades tenemos las y los ciudadanos y las autoridades con el
    cuidado de estos espacios?, ¿por qué?

    Conflicto cognitivo: ¿Por qué a veces seguimos tirando basura en espacios públicos, aunque
    sabemos que eso contamina y daña nuestro entorno?

    Se comunica el título de la sesión: “Valoramos y promovemos el cuidado y conservación de


    los espacios públicos para convivir en armonía con el ambiente”

    Se comunica el propósito de la sesión: “ Reconocer la importancia de los espacios públicos


    en nuestra vida cotidiana y desarrollar actitudes y comportamientos que favorezcan su
    cuidado y conservación para una convivencia armónica y respetuosa con el medio
    ambiente”.

    2
    COLEGIO NACIONAL DE “SAN JUAN” - Trujillo

     El docente solicita a los estudiantes que realicen la lectura acompañada y


    comprensiva del texto: “LOS ESPACIOS PÚBLICOS”. “IMPORTANCIA DE
    CONSERVAR LOS ESPACIOS PÚBLICOS”
     Se dialoga sobre los puntos más importantes solicitando a los estudiantes comentar
    oralmente, que fragmentos del texto les han llamado más la atención.
     Los estudiantes realizan la actividad N°1:
    Los estudiantes leen y analizan el caso: “La plaza del pueblo y el proyecto de
    recuperación” Luego responden a preguntas.

    ¿Por qué crees que Sofía y Luis consideran tan importante recuperar la plaza a pesar de
    laindiferencia de algunos vecinos?
    DESARR
    ¿Qué opinas sobre la postura de vecinos como Don Manuel y Doña Teresa?
    OLL O
    105´ ¿Quéconsecuencias podría tener para el pueblo la falta de interés en cuidar la plaza?
    ¿Consideras que el proyecto de los jóvenes puede cambiar la situación de la plaza?
    ¿Qué otras ideas podrían implementar para motivar a los vecinos a involucrarse?
     Se retoma la lectura del texto “ACCIONES QUE PROMUEVEN EL CUIDADO DEL MEDIO
    AMBIENTE EN LA COMUNIDAD”
     Los estudiantes realizan la actividad N°2: Completa el esquema colocando 1 ejemplo por
    cada acción para el cuidado del medio ambiente en la comunidad.

     Luego los estudiantes se disponen a realizar su evidencia cumpliendo con lo


    indicado por el docente.
     Los estudiantes elaboraran una carta abierta dirigida a la autoridad de su
    comunidad dando a conocer propuestas fundamentadas para conservar los
    espacios públicos y así brindar un ambiente saludable en beneficio de las
    familias.
     Luego los estudiantes socializaran su evidencia en el pleno

     Al finalizar el docente brinda las conclusiones y una retroalimentación oportuna.

    3
    COLEGIO NACIONAL DE “SAN JUAN” - Trujillo

    CIERRE Para concluir la sesión se les plantea las siguientes preguntas:


    ¿Será importante el ahorro en nuestras vidas? ¿Por qué?
    ¿Qué consejos les darías a tus compañeros de clase para que se animen a ponerlo en
    práctica?
    ¿Qué aprendiste en esta experiencia de aprendizaje?

    . MATERIALES Y/O RECURSOS

    o Pizarra
    o Ficha para propuesta de normas de
    convivencia
    o Papelotes
    o Plumones
    o Proyector

    IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS


    5.1. DEL DOCENTE
    Páramo, Pablo. (2013). Comportamiento urbano responsable: las reglas de convivencia en el espacio
    público. Revista Latinoamericana de Psicología, 45(3), 473-485.
    http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0120-05342013000300012&script=sci_arttext
    ❖ Ministerio de Educación. (2017). Programa Curricular de Educación Secundaria. Lima: Minedu.

    5.2. DEL ESTUDIANTE


    ❖ Ministerio de Educación (2018). Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica: 2° de Secundaria. Lima:
    Minedu.

    Trujillo 28 de octubre del 2024

    V°B°

    ……………………………………………… ………………………………………………
    Sub director 2° grado Coordinador Pedagógico

    Ederssonn H.E. Collave Ulloa

    DOCENTE

    4
    COLEGIO NACIONAL DE “SAN JUAN” - Trujillo

    ANEXO

    Competencia: Convive y participa


    democráticamente en la búsqueda del
    bien común.
    Rúbrica para evaluar carta abierta

    Niveles de logro

    En inicio En proceso Logrado


    Destacado
    La carta es clara y coherente.
    No La carta no presenta La carta es clara. Las Las ideas están bien
    alcanza propuestas y tampoco ideas están organizadas organizadas y las propuestas
    las maneja la estructura y las propuestas están están bien fundamentadas
    condición correcta. bien fundamentadas. Las con argumentos claros y
    es del propuestas son relevante. Las propuestas son
    nivel innovadoras, pero no innovadoras, realistas y están
    proceso. están adaptadas a la adaptadas a la realidad. La
    realidad. La carta cumple carta cumple con la estructura
    con la estructura. (encabezado, saludo,
    desarrollo, cierre y firma).

    Apellidos y En inicio En Logrado


    nombres proces
    o

    También podría gustarte