Nombre de la materia

Impacto Social
Entrega
Nombre de la licenciatura

Ingenieria de Sistemas Computacionales

Nombre del alumno

Luis Enrique Alejos Leon

Matrícula

240392877

Nombre de la tarea

Caracteristicas de un proyecto social

Unidad #

Nombre del Profesor

Elías Lara Rodriguez

Fecha

21-11-2024
 Unidad 2 CARACTERISTICAS DE UN PROYECTO SOCIAL

CARACTERISTICAS DE UN PROYECTO SOCIAL

INTRODUCCION_______________________________________________________ ________________

Los proyectos comunitarios se encuentran dirigidos fundamentalmente hacia la transformación de la realidad, orientados a la

solución de problemas concretos, al mejoramiento de la calidad de vida, y a la creación, en sentido general, de mejores condiciones

para la satisfacción de las necesidades de la población. De esta forma el vínculo con las diferentes manifestaciones del arte

constituye una alternativa para propiciar mayores niveles de participación, integración y sentido de pertenencia. En la provincia de

Pinar del Río se destacan proyectos promovidos por artistas plásticos de la región, quienes se han propuesto fomentar las artes en

las comunidades, ejemplo de ello es el caso de: la “Casa -Taller Pedro Pablo Oliva”, el “Patio de Pelegrín” y como muestra visible de

humanismo y respeto a la diversidad surge el proyecto “Con amor y esperanza” para personas con Síndrome de Down. Este

proyecto surge en el 2002 con el objetivo de elevar la autoestima, autovaloración y la motivación de las personas con Síndrome de

Down, así como desarrollar habilidades sociales que les permitan insertarse de forma productiva a la vida cultural de su escuela y

provincia, y sentar las bases para insertarse en la vida laboral, permitiéndole la adquisición de autonomía económica. De manera

que la propuesta ha tenido un impacto social reconocido que resulta necesario evaluar. El término de evaluación de impacto social

constituye un campo relativamente nuevo en el ámbito de las ciencias sociales, encontrándose mayormente asociado a programas

medioambientales; en las ciencias sociales se han realizado estudios, pero todavía en este ámbito constituye un campo

relativamente nuevo. Para la presente investigación se han consultado los criterios que exponen sobre la evaluación del impacto

social autores como: Añorga J y Valcárcel (2000), Castro, Chávez (1994), Vaklay, Frank (2004). A partir de la evaluación del impacto

social de proyectos comunitarios es posible determinar los cambios y transformaciones ocurridas durante la experiencia, así como

identificar las potencialidades y limitaciones de las acciones propuestas, de manera que sea permitido introducir correcciones. De

esta forma, puede servir como basamento teórico metodológico para la evaluación de proyectos similares en otras localidades, así

como para la toma de decisiones futuras y la planificación de las diferentes líneas de trabajo, es decir, que se encuentra

estrechamente relacionado con el desarrollo social de cada región.

DESARROLLO_______________________________________________________________
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Para la realización de la investigación se tomó como muestra a las personas con Síndrome de Down pertenecientes al proyecto y

sus familiares, los coordinadores y gestores del proyecto, funcionarios y directivos de las instituciones culturales, educativas y de

salud de la provincia, así como miembros de la comunidad en la que conviven los talleristas. La amplitud de la muestra se debe a la

disponibilidad de los entrevistados para colaborar con la investigación. La investigación responde fundamentalmente a la

metodología cualitativa. Para la elaboración del marco teórico de la investigación se utilizaron como métodos teóricos los

siguientes:

Histórico Lógico

Posibilitó un acercamiento a los antecedentes teóricos del tema, a la profundización en cuanto a los diferentes criterios

relacionados con la evaluación del impacto social de proyectos, a la identificación de las diferentes relaciones que se establecen y

al conocimiento de las distintas etapas de los objetos, su sucesión cronológica. Permitió, además, conocer la evolución y desarrollo

del objeto o fenómeno de investigación, es decir, revelar la historia, las etapas principales de su desenvolvimiento y las conexiones

históricas fundamentales que se han establecido en el proyecto “Con amor y esperanza” para personas con Síndrome de Down, así

como analizar diferentes criterios relacionados con la evaluación del impacto social de proyectos.

Análisis Síntesis

Permitió abordar el objeto de la investigación mediante la determinación de los elementos básicos que conforman el modelo

metodológico asumido para evaluar el impacto social del proyecto, además facilitó la oportunidad de establecer la relación

estructural correcta entre todos los componentes del objeto de estudio.

Modelación

Posibilitó la elaboración de una alternativa metodológica de evaluación del impacto social de proyectos comunitarios vinculados a

las artes plásticas, así como en la determinación de los componentes de la misma.

Análisis teórico - conceptual del objeto de estudio. Tendencias actuales

En el mismo se realiza un análisis sobre los fundamentos teóricos del objeto de estudio, donde se declaran los principales conceptos

y las relaciones que se establecen entre los mismos. Se determinan los principales modelos de evaluación y de evaluación de
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impacto social de proyectos. El origen de las comunidades puede ser determinado desde los inicios de la vida humana. Han sido

múltiples las definiciones de comunidad que se han realizado teniendo en cuenta diferentes aspectos que se pretenden estudiar y

sobre los cuales se enfatiza. Teniendo en cuenta la concepción de comunidad que se elaboró en los trabajos de la Comisión

Ministerial para el Trabajo Comunitario Integrado se define como: “ el espacio geográficamente delimitado donde tiene lugar un

sistema de interacciones sociopolíticas y económicas, que producen un conjunto de relaciones interpersonales sobre la base de

necesidades; este sistema resulta portador de tradiciones, historia e identidad propias que se expresan en identificación de

intereses y sentido de pertenencia que diferencian al grupo que integra dicho espacio de los restantes”(Trabajo Comunitario

Integrado. Proyecto de Programa, 1996:5), Según lo expresado en la definición anterior la comunidad puede ser entendida como un

grupo social que interactúa, se interrelaciona, comparte intereses, objetivos, necesidades y problemas. Debe estar comprendida en

un área geográfica determinada donde confluyen formas organizativas, modelos económicos, políticos y sociales, lo que genera

múltiples relaciones entre sus miembros, conformándose un sentido de pertenencia e identidad por dicho espacio, lo que debe

traducirse en una gran responsabilidad por mantener un ambiente social estable.

Los proyectos comunitarios entendidos como un conjunto de acciones estratégicamente planificadas que involucran y articulan a

personas interesadas en provocar cambios o trasformaciones en su realidad (barrio, localidad, comunidad), para lo cual necesitan

contar con una serie de recursos humanos y materiales, que utilizados racionalmente, les permiten producir bienes o servicios, de

beneficio social, en un tiempo determinado, con un enfoque sostenible”. (Colectivo CIERIC, 2004:14) Los proyectos comunitarios

son concebidos con la finalidad de: Provocar un cambio o transformación de la realidad. Lograr satisfacer necesidades o mitigar,

palear o solucionar problemas. Movilizar recursos. Alcanzar nuevas metas. Propiciar el desarrollo.

Proyectos comunitarios y desarrollo sociocultural.

Los proyectos comunitarios persiguen una transformación de la realidad a partir de un cambio cualitativamente progresivo, por lo

que el vínculo con las diferentes manifestaciones del arte constituye una alternativa viable para el desarrollo de proyectos

comunitarios en las diferentes localidades, a fin de propiciar mayores niveles de participación, integración, sentido de pertenencia e

identidad, generando así un impacto social en la comunidad. Para la concepción de un proyecto comunitario se debe partir de una

caracterización del espacio físico y cultural en el que se desarrollará, tomando como punto de partida el reconocimiento de las

principales problemáticas que afectan a la comunidad, los intereses y necesidades de la misma, de manera que sea posible
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determinar los objetivos fundamentales que se persiguen con la elaboración de la propuesta, las principales acciones a desarrollar y

las transformaciones que se pretenden realizar. De ahí que cada proyecto comunitario debe recorrer diferentes fases que

constituyen su ciclo de vida. El punto de partida es la Identificación de la problemática a resolver en la comunidad a partir de un

diagnóstico realizado previamente, donde se determinan las posibles soluciones y actores e instituciones involucrados en el

desarrollo del proyecto. La segunda fase corresponde a la Planificación en la cual se organiza y estructura el proyecto. La

evaluación queda diseñada, seleccionando los indicadores, variables e instrumentos más idóneos para medir los resultados

alcanzados. La Ejecución es aquella fase donde se ponen en práctica las acciones planificadas.

SISTEMA SMART

La evaluación de impacto social debe ser entendida como un proceso de análisis y valoración de los cambios y trasformaciones

operados en el transcurso del desarrollo de un proyecto social, donde se valoran los efectos (positivos o negativos) provocados por

el mismo, tanto los que aparecen contemplados como resultados esperados como aquellos no planificados. La evaluación del

impacto social de proyectos comunitarios permite:

Registrar y analizar las experiencias (positivas y negativas) adquiridas en el marco del proyecto. Retroalimentación de

prácticas anteriores.

Propiciar aprendizajes. Determinar los niveles de desarrollo alcanzados. Valorar los procesos en su integridad. Obtener

elementos de juicio fundamentados a fin de tomar decisiones que permitan orientar las acciones presentes y mejorar las futuras.

Valorar si los cambios producidos se encuentran en correspondencia con lo previsto en los objetivos del proyecto, lo que

supone además comprobar si como resultado de las acciones desarrolladas han emergido cambios no previstos y si son o no

favorables.

Modelos Objetivistas: Conciben la evaluación dirigida a la determinación de los logros alcanzados en un programa. Modelo de

Evaluación de Tyler: El modelo de evaluación que propone Tyler reconoce por primera vez la necesidad de considerar la evaluación

a partir de los objetivos. Sin embargo esta evaluación no expresa cómo se han alcanzado o no estos objetivos, ya que presenta un

carácter sumativo, lo que muchas veces atenta contra la flexibilidad propia del proceso de evaluación, en este caso los objetivos
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constituyen la única referencia para la evaluación del programa, de manera que se requiere la especificación y delimitación de los

objetivos medibles, por lo que esta evaluación no logra determinar posibles causas o variaciones de los resultados alcanzados ni el

impacto generado a nivel social.

Shalock en una investigación que realiza, donde evalúa el impacto de la educación en la calidad de vida de las personas con

necesidades educativas especiales, establece una serie de dimensiones e indicadores, donde se destacan las siguientes:

Dimensiones Indicadores

1. Bienestar emocional - Si se trabaja para romper barreras actitudinales en relación a las diferencias personales, culturales,

sociales, etc.

2. Relaciones interpersonales -Relaciones familiares con el centro.

3. Bienestar material - El transporte que utiliza el centro es accesible para todos.

4. Desarrollo personal. - Se motiva a estas personas para que se sienta orgulloso y satisfecho de sus propios méritos. - Se trabaja

la autoestima como un factor clave para el aprendizaje.

5. Inclusión social En el momento de planificar las actividades del centro (semana cultural, sesiones informativas, …) se piensa en

la participación del alumnado con necesidades educativas especiales.

A partir del análisis de los indicadores propuestos en investigaciones anteriores, las características que tiene el proyecto “Con amor

y esperanza” para personas con Síndrome de Down, el contexto en el que se ha realizado la investigación y las peculiaridades de

los actores involucrados, así como los objetivos que se ha propuesto la investigación, se ha valorado que resulta necesario diseñar

un sistema de variables, dimensiones e indicadores para cumplimentar el objetivo propuesto. De mmanera que este constituye el

aporte fundamental de la presente investigación.

CONCLUSION_______________________________________________________________

Los proyectos comunitarios posibilitan un desarrollo local dirigido hacia un mejoramiento de las condiciones de vida de la población,

lo que genera un impacto social que debe ser medido, a fin de conocer los resultados obtenidos y proyectar acciones futuras. - Se
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realizó un análisis de los modelos de evaluación de impacto social; considerándose, para los fines y el contexto en el cual se realiza

la presente investigación, la sistematización de las propuestas metodológicas realizadas por autores reconocidos

internacionalmente. - A partir del análisis realizado de la bibliografía actualizada sobre los indicadores propuestos en

investigaciones anteriores se ha valorado que resulta necesario diseñar un sistema de variables, dimensiones e indicadores para

llevar a cabo el objetivo propuesto.

REFERENCIAS______________________________________________________________

Ander-Egg,E. (1981), Metodología del trabajo social. Instituto de Ciencias Sociales aplicadas. Alicante. 2. Añorga, J y Valcárcel, N.

(2000), Aproximaciones metodológicas al diseño curricular de Maestrías y Doctorados: Hacia una Propuesta Avanzada. IPLAC, La

Habana.