Inglés (Semana 13 Parte 2)

#APRENDOENCASA
| LEARNING EXPERIENCE 4 | English: Level A2
People Who Make a Difference

GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
Hola amigos y amigas:
Hola soy Sayri, ¿me recuerdas? Sigamos aprendiendo. Recuerda

lavarte las manos. Bienvenida(o) a la Experiencia de Aprendizaje 4
para el área de inglés como lengua extranjera.
¿De qué situación partimos?:
Hola, y yo soy Nantu, ¿me recuerdas?
La celebración del Bicentenario nos invita a reconocer las acciones que

personas de tu comunidad, como tú o yo, realizan para construir un
mejor país. Algunas personas preservan sus lenguas y tradiciones; otras
promueven una conciencia ambiental, y otras personas con mucha voluntad
ayudan a su comunidad de manera desinteresada. ¿Conoces a alguien así?
¿Te has informado sobre alguna peruana o peruano que realiza algunas de
estas acciones? ¿Podrías describirlas en un texto breve y simple en inglés?
¿Qué vamos a aprender?:
Te invitamos a realizar actividades que ayudarán a responder a las

interrogantes hechas por Nantu.
Para ellos es importante plantearnos nuestro propósito de aprendizaje:
¿Cuáles sería este propósito?
Escribe el propósito o propósitos que te plantearías para iniciar las

actividades de la Experiencia de Aprendizaje 4.
Material elaborado en colaboración con RELO Andes de la Embajada de Estados Unidos.
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Camila Bejarano 2do "A"

EDUCACIÓN SECUNDARIA
People Who Make a Difference English: Level A2
A continuación, plantea tus propósitos:

Registra en tu cuaderno de trabajo:
Durante esta experiencia quisiera no solo reforzar mis

____________________________________________
aprendizajes previos, sino tambien seria fantastico el
____________________________________________
obtener nuevos, para una mayor reflexion del idioma
____________________________________________
ingles relacionandolo con los ideales y conocimientos de
____________________________________________
la independencia y el bicentenario que se iran abarcando
____________________________________________
con cada proyecto y actividad semanal.
____________________________________________
Comparamos nuestros propósitos:
Te invitamos a comprender Compara los propósitos que

textos en inglés deduciendo has planteado con el que te
el vocabulario y las proponemos. ¿Cuáles son las
estructuras para elaborar coincidencias que encuentras
un fanzine o una infografía entre ellos?
sobre las acciones que está
realizando una peruana o
peruano en beneficio de su
comunidad.
La verdad ambos textos muestran informacion relevante

____________________________________________
pero de distintas formas, desarrollandose mi texto
____________________________________________
mas en los avances que se podrian obtener del
____________________________________________
idioma ingles, en comparacion con el ejemplo dado
____________________________________________
que muestra de manera clara, directa y concisa
____________________________________________
las actividades a realizar como proyecto final de la
____________________________________________
sesion.
Estamos listos para iniciar nuestra ruta de aprendizaje:
Ahora desarrollaremos un conjunto de actividades que nos ayudarán a lograr

nuestro propósito, observa.
2
Actividad 5
1. Lead in! imágenes que representen la información de tu
texto.
Completa la infografía de Renata Flores con las palabras
necesarias. • Organiza tus oraciones e imágenes para crear tu
infografía o fanzine.
2. Let’s create!
¡Recuerda verificar que tu producto este de acuerdo
Decide si crearás un fanzine o infografía sobre Renata a los criterios!
Flores o sobre otra persona que conoces y contribuye a
mejorar su comunidad: 3. Let’s reflect!
• Para la opción A: lee nuevamente la biografía de Responde nuevamente a las preguntas de la sección
Renata en la actividad 4. Para la opción B: recoge “Let’s self-assess”. ¿Cambiaron tus respuestas?
información relevante sobre la persona que escogiste.
4. Let’s share!
• Escribe oraciones sobre su información personal Comparte lo que elaboraste con quien te acompañe
básica. Usa correctamente el conector “and”. en casa.
• Escribe oraciones sobre las acciones que está 5. Responde las preguntas sobre lo que puedes
realizando para hacer la diferencia en su comunidad. hacer en inglés.
• Agrega una frase para culminar tu texto y agrega
UN FANZINE O INFOGRAFÍA
Actividad 4 SOBRE LAS ACCIONES

QUE UNA PERUANA O ¡Excelente!
PERUANO ESTÁ REALIZANDO
EN BENEFICIO DE SU
1. Lead in:
Crea oraciones sobre las
COMUNIDAD.
Actividad 3
acciones que suceden en 1. Lead in:
las imágenes.
Dibuja una acción que
2. Let’s listen and read! represente la oración.
Escucha y lee la biografía
de Renata Flores. ¡Sabemos 2. Let’s listen and read!
que eres
3. Let’s understand! creativa(o)! • Escucha un
pódcast (audio de
• Completa su perfil con la actividad 3) y
información básica corrige las oraciones.
personal.
Lo estás • Luego, escribe esas
• Identifica si las haciendo muy oraciones en un
oraciones son bien, ¡Sigamos! fanzine debajo de la
verdaderas, falsas o no imagen que mejor
hay información sobre las represente.
las mismas en el texto.
3. Responde las
4. Responde las preguntas sobre lo
preguntas sobre lo que que puedes hacer en
puedes hacer en inglés. inglés.
Actividad 2
1. Lead in: Actividad 1
Completa una conversación sobre 1. Let’s self-assess!
tu patrimonio cultural favorito de
tu comunidad o país. Responde con honestidad las preguntas
de los recuadros.
2. Let’s listen and read!
2. Let’s observe!
• Escucha un programa de
radio (audio actividad 2) Evita usar un Completa las oraciones con el lenguaje
describiendo a personas que diccionario, que corresponda.
está haciendo la diferencia en ¡Atrévete!
beneficio de sus comunidades. 3. Listen and read!
• Completa su información Lee y escucha cuatro entradas de blog

personal y cómo benefician a (audio de la actividad 1) donde cuatro
su comunidad. adolescentes se presentan y hablan de
sus patrimonios favoritos.
• Completa las oraciones con la
forma correcta del verbo. 4. Let’s understand!
• Escribe oraciones completas • Primero, completa el cuadro con
sobre las imágenes que la información de las entradas de
observas. blog. Luego, une las oraciones con el
personaje que corresponda.
3. Responde las preguntas sobre
lo que puedes hacer en inglés. 5. Responde a las preguntas sobre lo
que puedes hacer en inglés.
3
Opcional
Para ver un video de una peruana cuyas Para ver un video donde se utiliza el
acciones benefician a su comunidad ingresa al presente continuo ingresa al siguiente
siguiente enlace: enlace:
BBC Trending. (12 de agosto de 2015). Can Learn English Teens. (2012). Present
Michael Jackson resurrect an ancient language? continuous. British Council.
YouTube. https://bit.ly/3fxVJCr
https://bit.ly/3wmnfJ6
¿Cómo queremos ver nuestro producto al final de la ruta?
Como resultado del trabajo en las actividades vamos a elaborar un

texto en inglés para un fanzine o infografía en el que:
• Adaptas el texto para describir a una peruana o peruano y las acciones

que está realizando en beneficio de su comunidad.
• Organizas tus ideas para describir a una peruana o peruano y las

acciones que están realizando en beneficio de su comunidad.
• Usas el conector "and", vocabulario adecuado y oraciones en presente

continuo para describir las acciones que una peruana o peruano está
realizando en beneficio de su comunidad.
• Revisas si el texto en inglés describe las acciones que una peruana o

peruano esta realizando en beneficio de su comunidad, si es coherente
y si utilizas "and" y el presente continuo correctamente.
4
Nos planteamos metas y reconocemos oportunidades
Qué opinas de las características del producto planteado ¿Cuáles

son las metas personales y oportunidades que te plantearías para el
desarrollo de este trabajo de investigación?
Me gustaria notar las acciones que realizan las

______________________________________________________
personas de mi comunidad en busca del bien

______________________________________________________
comun y el progreso de nuesta calidad de vida

______________________________________________________
en comparacion con 200 años atras, mientras el

______________________________________________________
pueblo peruano luchaba por su indepencia y por

______________________________________________________
un buen presente, por lo que el tema o idea a

______________________________________________________
llevar durante esta experiencia academica me parece

______________________________________________________
muy interesante y de vital importancia.

______________________________________________________
Felicitaciones, hasta aquí hemos trabajado contigo para comprender y reconocer las
actividades que desarrollaremos en nuestro trabajo.
Ahora tenemos que organizarnos para saber en qué tiempo lo haremos y como
iremos viendo nuestro progreso.
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
5

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Hola amigos y amigas:

Hola soy Sayri, ¿me recuerdas? Sigamos aprendiendo. Recuerda

¿De qué situación partimos?:

Hola, y yo soy Nantu, ¿me recuerdas?

La celebración del Bicentenario nos invita a reconocer las acciones que

¿Qué vamos a aprender?:

Te invitamos a realizar actividades que ayudarán a responder a las

Para ellos es importante plantearnos nuestro propósito de aprendizaje:

¿Cuáles sería este propósito?

Escribe el propósito o propósitos que te plantearías para iniciar las

Material elaborado en colaboración con RELO Andes de la Embajada de Estados Unidos.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Camila Bejarano 2do "A"

A continuación, plantea tus propósitos:

Durante esta experiencia quisiera no solo reforzar mis

Comparamos nuestros propósitos:

Te invitamos a comprender Compara los propósitos que

Registra en tu cuaderno de trabajo:

La verdad ambos textos muestran informacion relevante

Estamos listos para iniciar nuestra ruta de aprendizaje:

Ahora desarrollaremos un conjunto de actividades que nos ayudarán a lograr

Actividad 4 SOBRE LAS ACCIONES

• Completa su información Lee y escucha cuatro entradas de blog

¿Cómo queremos ver nuestro producto al final de la ruta?

Como resultado del trabajo en las actividades vamos a elaborar un

• Adaptas el texto para describir a una peruana o peruano y las acciones

• Organizas tus ideas para describir a una peruana o peruano y las

• Usas el conector "and", vocabulario adecuado y oraciones en presente

• Revisas si el texto en inglés describe las acciones que una peruana o

Nos planteamos metas y reconocemos oportunidades

Qué opinas de las características del producto planteado ¿Cuáles

Registra en tu cuaderno de trabajo:

Me gustaria notar las acciones que realizan las

personas de mi comunidad en busca del bien

comun y el progreso de nuesta calidad de vida

en comparacion con 200 años atras, mientras el

pueblo peruano luchaba por su indepencia y por

un buen presente, por lo que el tema o idea a

llevar durante esta experiencia academica me parece

muy interesante y de vital importancia.

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