ESIÓN DE APRENDIZAJEN

TÍTULO: Dinámica lineal .

1. .-DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : N° 38709 TERESA
Área curricular : Ciencia y Tecnología
Grado / Sección (es) : 5° A
Duración : 03 Horas
Docente responsable : Persy Luque Ttito
Unidad / Bimestre : 5/III
FECHA : 16/09/2024
PROPOSITO: .

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES Desempeño Evidencias Criterios /Instrum.
Evaluación
- Comprende y Interpreta  Explica - Los estudiantes identificarán -Precisión en la
explica el mundo información cualitativa y los conceptos básicos de la
identificación de fuerzas.
físico basado en científica. cuantitativame dinámica lineal, como fuerza,
conocimientos - Explica masa, aceleración y --Capacidad para
nte la relación resolver problemas de
científicos. fenómenos movimiento rectilíneo
entre trabajo
- Diseña y físicos a partir uniforme. dinamica.
construye de leyes y mecánico - Los estudiantes podrán
(plano
° Lista de cotejo para la
soluciones principios aplicar las leyes de Newton
tecnológicas para científicos. inclinado, para analizar y resolver
participación grupal.
resolver - Diseña y poleas y problemas de movimiento ° Fichas de trabajo
problemas de su experimenta. palancas), lineal. individual. de cotejo
entorno - Evalúa y energía y - Los estudiantes diseñarán y
comunica sus potencia, y las realizarán experimentos para
aprendizajes. verificar las leyes de la
condiciones de
dinámica lineal.
equilibrio en los  - Los estudiantes podrán
sistemas comunicar sus hallazgos
físicos. de manera clara y concisa

ENFOQUE VALORES ACCIONES OBSERVABLE
TRANSVERSAL
Enfoque Justicia y Los estudiantes muestran disposición a evaluar los impactos y costos
ambiental solidaridad ambientales de las acciones y actividades cotidianas en su
comunidad, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los
sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.
Igualdad de Igualdad y Desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
género Dignidad eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global
(sequías e inundaciones, entre otros) así como el desarrollo de capacidades
de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
se desarrollan acciones a favor de la preservación de la flora y fauna local,
promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional
Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de
cualquier diferencia de género

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
Al iniciar la sesión, el docente saluda a los estudiantes y les recuerda alguna(s) normas de
convivencia que se necesitan seguir estudiando.
- Motivación:
El docente presenta un dibujo sobre aplicaciones de la dinámica lineal en la vida real (ej. lanzamiento
 de cohetes, movimiento de un carro).
- Preguntar a los estudiantes:
¿Qué creen que es la dinámica lineal?
¿Qué elementos la componen?
¿Han visto ejemplos de la dinámica lineal en su vida diaria?
- Presentación del tema:
El docente introduce el tema de la dinámica lineal y su importancia en la comprensión del movimiento
de los objetos
DESARROLLO (65 minutos)
Conceptos básicos:
El docente explica los conceptos básicos de la dinámica lineal:
- Fuerza: Es una interacción que puede modificar el estado de movimiento de un objeto.
- Masa: Es una medida de la cantidad de materia que tiene un objeto.
- Aceleración: Es la tasa de cambio de la velocidad de un objeto.
- Movimiento rectilíneo uniforme: Es un movimiento en línea recta con velocidad constante.
- Leyes de Newton: El docente presenta las tres leyes de Newton:
- Primera ley (Ley de Inercia): Un objeto en reposo tiende a permanecer en reposo, y un objeto en
movimiento tiende a permanecer en movimiento a una velocidad constante, a menos que una fuerza
externa actúe sobre él.
- Segunda ley (Ley de la Aceleración): La aceleración de un objeto es directamente proporcional a la
fuerza neta que actúa sobre él e inversamente proporcional a su masa.
- Tercera ley (Ley de Acción y Reacción): Para cada acción hay una reacción igual y opuesta.
- Aplicación de las leyes de Newton: El docente explica cómo aplicar las leyes de Newton para
analizar y resolver problemas de movimiento lineal.
https://www.google.com/search?
q=videos+de+dinamica+lineal&rlz=1C1CHBF_esPE1092PE1092&oq=videos+de+dinamica+lineal&aqs=chrome..
69i57j33i160j33i671l8.9659j0j15&sourceid=chrome&ie=UTF-
8#fpstate=ive&vld=cid:66fc6fcd,vid:BjCLaV_Tbqs,st:0

Se pueden utilizar ejemplos y ejercicios prácticos para ilustrar la aplicación de las leyes.

Actividad Práctica (30 minutos):

- Experimento: Los estudiantes trabajan en grupos para realizar un experimento que les permita
verificar las leyes de Newton.
- Ejemplo: Los estudiantes pueden construir una rampa y utilizar un carrito de juguete para medir la
aceleración del carrito. Pueden variar la masa del carrito y la inclinación de la rampa para observar
cómo afecta la aceleración. En el laboratorio
- Registro de datos: Los estudiantes registran los datos del experimento en una tabla.
- Análisis de datos: Los estudiantes analizan los datos del experimento y elaboran conclusiones sobre
la relación entre la fuerza, la masa y la aceleración

CIERRE (15 minutos)

**Reflexión Final: **
 Los estudiantes discuten en parejas cómo el conocimiento dinámico lineal puede ser útil en su vida
cotidiana o en sus futuras profesiones.
 El docente resume los puntos claves de la sesión y hace preguntas para verificar la comprensión.
¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué es el movimiento parabólico? ¿Qué te pareció la clase? ¿Qué harías para
mejorar el conocimiento adquirido hoy? ¿Qué dificultades tuvieron?
¿A qué te comprometes para la próxima clase?
Por último, se agradece a los estudiantes la atención y el trabajo realizad

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Videos educativos sobre dinámica lineal.
- Simulaciones de movimiento lineal.
- Aplicaciones móviles para analizar movimiento.
- Libros de texto de física.
Pizarra o proyector
- Marcadores o plumones
- Carrito de juguete
- Rampa
- Cronómetro
- Balanza
- Pesas
- Cuerda
- Material para elaborar carteles (cartulina, plumones)

EVALUACIÓN:

- Participación en clase: El docente observa la participación activa de los estudiantes durante la clase.
- Desarrollo del experimento: El docente evalúa la capacidad de los estudiantes para diseñar y realizar el
experimento.
- Análisis de datos y conclusiones: El docente evalúa la capacidad de los estudiantes para analizar los datos del
experimento y elaborar conclusiones validas.
- Presentación de resultados: El docente evalúa la capacidad de los estudiantes para comunicar sus hallazgos de
manera clara y concisa.
Lista de cotejos

-
……………………………… ……………………………….
DOCENTE: VB° DEL DIRECTOR
 Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnol
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Evalúa las impicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico

Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica

Determina una alternativa de solución tecnológica
Diseña la alternativa de solución tecnológica
EXPLICAELMUNDOFÍSICOBASÁNDOSE
INDAGAMEDIANTEMÉTODOS DISEÑAYCONSTRUYESOLUCIONES
ENCONOCIMIENTOSSOBRELOSSERES
CIENTÍFICOSPARACONSTRUIRSUS TECNOLÓGICASPARARESOLVER

PROMEDIO FINAL DEL BIMESTRE

VIVOS, MATERIAYENERGÍA,
CONOCIMIENTOS. PROBLEMASDESUENTORNO.
BIODIVERSIDAD,TIERRAYUNIVERSO.
N° de Orden

Evalúaycomunicael procesoy
Diseñaestrategias parahacer

PROMEDIO
Generayregistradatose
Problematizasituaciones

PROMEDIO

PROMEDIO
APELLIDOS Y NOMBRES
1 ACHAHUI CHUQUIHUANCA, PERCY
2 ARNICA LAPA, LANDER KENEDIN
3 CARDENAS DIAZ, JAMES SHANDEY
4 CHAVEZ CACERES, NILMER SMITH
5 CHILINGANO YANASUPO, VECKHAN ADUNE
6 COAQUIRA COLQUEHUANCA, DAYANA F.
7 CORDOVA GALINDO, RUTH VIKI
8 CORPOS COMPERITO, MOISES
9 CRISPIN QUISPE, DADDY JHONNIER
10 CRUZ BARRIAL, ARIANA CRISTAL
11 GABRIEL DE LA CRUZ, JHOSEP
12 GOMEZ GAVILAN, OLIVER CRISTOFER
13 GUERREROS LAPA, DIEGO FRANS
14 HUACHACA RUA, GABRIEL
15 HUAMAN CRISTOBAL, DEYVIS RUBEN
16 LOAYZA RONDINEL, KEYKO MELODY
17 LUNASCO SALVADOR, BRECHMAN KENEDEN
18 MORA HUAMAN, NATALY
19 PARIONA CRISPIN, YACK SHANDEL
20 RICRA GAVILAN, HAMIL ADRIAN
21 VALENCIA ÑAUPA, VICTOR PAOLO