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    GOBIERNO DEL ESTADO DE CHIAPAS

    SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
    SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL
    DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

    ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CHIAPAS


    CLAVE: 07ENL0016Y

    LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

    CURSO
    COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

    QUINTO SEMESTRE

    DOCUMENTO ACADÉMICO

    EJEMPLIFICACIÓN DE LA COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA EN LOS


    ESTUDIANTES DE SECUNDARIA.

    PRESENTA

    PEDRO CHAME GONZALEZ

    TITULAR DEL CURSO


    MTRA: LUCERO DEL CARMEN ROBLERO LEY
    La comunicación oral y escrita juega un papel esencial en la formación integral de
    los estudiantes de secundaria, ya que ambas habilidades son clave para su
    desarrollo académico, social y personal, a través de la comunicación escrita, los
    estudiantes aprenden a organizar y estructurar sus ideas de manera clara y
    coherente, lo que les permite reflexionar sobre diversos temas y desarrollar un
    pensamiento crítico.

    Ya sea al redactar ensayos, informes y otros trabajos, se ven obligados a analizar


    información, argumentar de manera lógica y llegar a conclusiones bien
    fundamentadas, por otro lado, la comunicación oral fomenta la capacidad de
    articular ideas con rapidez y eficacia en tiempo real, lo que es vital en actividades
    como debates, exposiciones y presentaciones.

    Estas habilidades también son fundamentales para el éxito académico en general,


    ya que los estudiantes que pueden expresarse con claridad, tanto de manera oral
    como escrita, suelen tener un mejor desempeño en clase, está capacidad de
    participar activamente en discusiones, redactar con coherencia y presentar ideas
    de manera efectiva son competencias que refuerzan su aprendizaje en diversas
    materias.

    Además, la comunicación es vital en el ámbito socia, así como la habilidad de


    hablar y escribir correctamente facilita la interacción con compañeros y maestros,
    fomenta el trabajo en equipo y la colaboración en proyectos grupales, y es una
    herramienta clave para la resolución de conflictos, también a nivel personal, la
    comunicación también es un medio para que los jóvenes expresen sus emociones,
    pensamientos y sentimientos, lo que contribuye a su bienestar emocional y les
    ayuda a construir una identidad sólida.

    De esta manera la comunicación efectiva, tanto oral como escrita, prepara a los
    estudiantes para su vida futura, tanto en el ámbito profesional como en el personal
    y en el entorno laboral, es crucial poder expresar ideas de manera clara y
    persuasiva, ya sea en reuniones, informes o presentaciones, los estudiantes que
    adquieren estas competencias desde la secundaria estarán mejor preparados para
    afrontar los retos del mercado laboral.
    Bajo este concepto el objetivo de este documento es analizar y ejemplificar cómo
    los estudiantes de secundaria desarrollan sus habilidades de comunicación oral y
    escrita durante las jornadas de prácticas docentes, en este caso mi jornada de
    práctica pasada, ya que a través de la observación y participación en actividades
    educativas, se busca identificar los momentos y estrategias en los que los
    estudiantes ponen en práctica estas competencias, evaluando su progreso en la
    expresión verbal y escrita, así como las dificultades que enfrentan y las áreas
    donde pueden mejorar.

    Ahora tomaremos en cuenta esta comunicación oral y escrita en el ámbito


    educativo y es que ambas son herramientas fundamentales para el proceso de
    aprendizaje y desarrollo integral de los estudiantes.

    La comunicación oral implica la capacidad de expresarse verbalmente, lo cual es


    esencial para interactuar con los demás, compartir ideas, participar en debates y
    hacer preguntas en clase, a través de esta forma de comunicación, los estudiantes
    no solo demuestran lo que han aprendido, sino que también desarrollan confianza
    en sí mismos y habilidades sociales que son importantes en su vida diaria y futura.

    La comunicación escrita es la capacidad de plasmar pensamientos e ideas de


    manera clara y coherente a través de la escritura, está habilidad es crucial porque
    permite a los estudiantes organizar sus ideas, reflexionar sobre lo que han
    aprendido y expresar conceptos de forma más profunda y estructurada, aunque
    también hay que considerar que la escritura ayuda a fijar conocimientos,
    desarrollar el pensamiento crítico y mejorar la capacidad de análisis.

    Ambas formas de comunicación no solo son importantes para obtener buenos


    resultados académicos, sino también para que los estudiantes se integren y
    participen activamente en la sociedad, las habilidades para hablar y escribir bien
    son esenciales en casi todas las profesiones y situaciones sociales, por lo que
    aprenderlas en el contexto escolar es clave para su éxito futuro.
    Causas y factores en la práctica de comunicación oral y escrita.

    Escolar: Los problemas de la comunicación humana se pueden presentar en


    diferentes áreas, pero es necesario tener en cuenta que si se presentan el aula de
    clase, el maestro debe contar con las herramientas necesarias para poder hacerse
    entender y que los estudiantes puedan entenderse entre ellos, esto implicaría el
    uso de diversas metodologías y aprendizajes que el docente empleará durante
    este proceso.

    Cognitivo: La importancia de un aprendizaje activo en el desarrollo cognitivo de


    los estudiantes, según esta perspectiva, el conocimiento no se basa en la
    memorización automática, sino en un proceso cognitivo que implica pensar y
    procesar la información en relación con el entorno del estudiante, esto permite que
    el alumno desarrolle habilidades de pensamiento que le ayuden a comprender y
    retener significados más profundos y duraderos con el tiempo.

    Habilidades lingüístico-comunicativa: Abarcando este aspecto sobre las


    habilidades lingüístico-comunicativas en la formación personal y académica,
    debemos resalta que el uso de géneros discursivos orales en el aula fomenta la
    reflexión y el intercambio entre los estudiantes, las presentaciones orales integran
    diversas habilidades lingüísticas y contribuyen al desarrollo cognitivo, lo que es
    esencial en el contexto universitario, donde se requiere el uso de competencias
    críticas para el aprendizaje y el desempeño efectivo.

    La motivación: La comunicación oral y escrita, así como el aprendizaje se


    fortalece cuando los estudiantes están motivados e interesados en su educación,
    está motivación es esencial para que encuentren significado en lo que estudian,
    también señalar que la realidad educativa es compleja y no debe ser vista de
    manera aislada puesto a que es importante comprender el contexto integral del
    aprendizaje y el como se desarrollara la comunicación, esto requiere reflexión
    constante y decisiones informadas por parte de los estudiantes, lo cual ayuda a
    mantener su motivación y disposición para aprender.

    Descripción de la comunicación oral y escrita en las jornadas de Práctica

    la jornada de práctica que describiré se llevó acabo en la secundaria José Emilio


    Grajales, como tal hablare sobre el 3-G que fue uno de los grupos asignados, el
    grupo se manejaba bajo una idea en que el docente era el único que hablaba y de
    esta manera la participación no era tan frecuente por parte se loa alumnos, algo
    que ocasionaba problemas al momento de querer realizar una actividad.

    Dentro de este contexto podemos encontrar un impedimento en la comunicación


    de los estudiantes, y es que esto se caracteriza como un factor clave que influye al
    desarrollo tanto comunicativo como oral del estudiante en secundaria, y esto se
    veía en las observaciones siguientes, el participar era temer a que el docente les
    digiera algo altisonante, por ello mantenían una actividad oral muy reducida, pero
    más adelante esto cambiaría.

    Cuando se iniciaron las clases lo primero en realizar fue una observación, puesto
    a que la actitud de los estudiantes debía cambiar al ver que era otro docente quien
    impartiría su clase, y así fue, la fortaleza oral con la que comenzaron fue
    sorprendente, aunque prosiguiendo con lo planeado y una vez que se realizaría la
    presentación inesperadamente se incentivo la participación.

    De esta manera las clases posteriores fueron algo activas en cuanto a la


    comunicación oral y escrita, los estudiantes se veían motivados a tener
    participaciones constantes, al igual la escritura, durante las explicaciones de tema
    ellos aprovechaban para tomar apuntes y de esta forma reforzar el aprendizaje
    escrito, por que hay que recordar que algunos aprenden mejor escribiendo que
    escuchando y viceversa.

    Actividades realizadas: por ejemplo, cuando se explicaba acerca de la conquista


    de México, hubo varias participaciones por parte de los estudiantes, pues según
    ellos con el docente titular les era imposible el ganar puntos por participación, ya
    sea por qué el docente les decía que estaba mal y eso generaba inseguridad en
    los estudiantes, bajo este argumento se les explicaba acerca de lo que
    comentaban, fomentando así la motivación de ellos, pues la forma correcta es
    explicarles o corregirles si ellos están mal, más no regañarles y afectando su
    proceso de comunicación oral y escrita a futuro.

    Otro caso sucedió en un debate que tuvimos, la participación fue lo máximo, se


    metieron tanto en el papel que les correspondía que lo llevaron al límite los
    argumentos que justificaban la actividad, de esta manera las habilidades que
    podrían ayudarles a futuro se fortalecían por el desarrollo cognitivo que generaban
    al usarlo el lenguaje con confianza, ahora, en lo que respecta a la escritura todas
    las sesiones realizaban escrito y apuntes, así como reflexiones que, conforme
    pasaban las clases, las hacían de mejor calidad, mas legibles, y de alguna forma
    más intuitivas, aunque claro esto serian momentáneo, puesto a que no eran de
    mucha escritura.

    Motivación acerca de la lectura en adolescentes

    Cuando hablamos acerca de la lectura en los adolescentes debemos tomar en


    cuenta la importancia de que los adolescentes puedan leer al menos un libro en el
    proceso de aprendizaje en secundaria (difiriendo del grado) enfatizando los
    beneficios que esto tiene para su desarrollo cognitivo y emocional, ya que la
    lectura estimula la imaginación, mejora el vocabulario y ayuda a los jóvenes a
    comprender mejor narrativas complejas y personajes. Además, las mejores
    motivaciones para leer es que sirven como una forma de aliviar el estrés y la
    ansiedad, problemas comunes que se presentan en la actualidad

    La falta de habilidades lectoras puede llevar a un bajo rendimiento escolar, ya que


    afecta la capacidad de los estudiantes para involucrarse en investigaciones
    académicas y comprender textos, lo que puede resultar en una baja autoestima y
    dificultades en el aprendizaje, por lo tanto, es fundamental que los docentes
    utilicen la lectura como estrategia pedagógica, fomentando una comprensión más
    profunda en lugar de la mera memorización.

    El enfoque debe incluir la práctica de explicar con sus propias palabras lo que han
    leído, lo que no solo refuerza la comprensión, sino que también promueve un
    aprendizaje más autónomo y significativo, este tipo de enseñanza ayuda a los
    estudiantes a desarrollar habilidades meta cognitivas, que son cruciales para su
    éxito académico y personal.
    REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

    http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0257-
    43142021000100014

    https://blog.up.edu.mx/prepaup/femenil/la-importancia-de-la-lectura-en-
    las-adolescentes

    https://www.enciclopedia-infantes.com/desarrollo-del-lenguaje-y-de-la-
    lectoescritura/segun-los-expertos/factores-que-afectan-el-desarollo

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