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    Sa Jugamos Con Dominos y Dados

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    JUGAMOS CON DOMINOS Y DADOS


    I. DATOS GENERALES:
    I.1.Institución Educativa: N°81515 Miguel Grau
    I.2.Área: Matemáticas
    1.3. Grado y sección: 1°
    1.4. Docente: Mery Janet Alva Bazán
    1.5. Tiempo: 135 minutos Aprox.
    1.6. Fecha: -agosto-2024

    II. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN Y EVALUACIÓN:

    CRIETRIO DE EVIDENCIAS INSTRUMENT


    COMPETENCIA y
    DESEMPEÑO EVALUACIÓN DE O DE
    CAPACIDADES
    APRENDIZAJE EVALUACIÓN
    RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones entre
    Identifica la Los Ficha práctica
    CANTIDAD datos y acciones de
    agregar, quitar cantidades, acción de estudiantes
    Traduce cantidades a expresiones utilizan el
    y las transforma en juntar
    numéricas. expresiones numéricas dominó y el
    • Comunica su comprensión sobre los cantidades
    (modelo) de adición con dado para
    números y las operaciones. números naturales hasta Representa
    20. realizar
    • Usa estrategias y procedimientos de numéricament
    estimación y cálculo. • Expresa con diversas operaciones
    representaciones y e la adición
    • Argumenta afirmaciones sobre las de juntar
    lenguaje numérico cantidades y
    relaciones numéricas y las operaciones (números, signos de las
    operaciones de adición y las representa
    sustracción con números numéricamen
    hasta 20. te

    ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES


    Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y
    BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA recursos al máximo posible para cumplir con éxito las
    metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
    EJES TEMÁTICOS REGIONALES TEMÁTICAS
    EDUCACION Ambiente y gestión de riesgo. Participan en campañas ambientales.

    COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑO


    Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Propone al menos una estrategia para realizar la
    tarea y explica cómo se organizará para lograr las
    metas.

    III.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

    ¿QUÉ NECESITA HACER ANTES DE LA SESIÓN RECURSOS O MATERIALES

    - Verificar que todos los estudiantes tengan el Imágenes


    cuadernillo de matemática Pizarra
    Plumones
    - Pedir que recorten y armen el cubo de la pg 57 y los Fichas prácticas
    dominos de la pg 55 Cuadernillo de matemática
    - Preparar una ficha práctica de acuerdo al tema Tijeras
    desarrollada goma

    EJE TEMATICO ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES


    REGIONAL TRANSVERSALES
    Educación ambiental y Enfoque ambiental Docentes y estudiantes promueven la preservación de
    gestión de riesgo entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios
    educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene
    y la alimentación saludable.

    IV.-MOMENTOS DE LA SESIÓN.

    Inicio: 10 Min
    - Se saluda a los estudiantes, se realiza la oracion de la mañana
    - La docente muestra a los estudiantes unos dados, les pregunta: ¿qué observamos
    en las caras de los dados?, ¿a qué numero representan estos dos puntos?, ¿cinco
    puntos?, ¿qué juegos podemos realizar con estos dados?,
    - Luego de les muestra un dominó y se les explica como se realiza este juego, se les
    plantea: ¿les gustaría jugar usando estos elementos (dados y dominó)
    - A partir de sus respuestas, se da a conocer el propósito de la sesión: “Hoy
    jugaremos con el dado y el dominó para juntar cantidades”
    - Se les da a concer los criterios de evaluación
     Identifica la acción de juntar cantidades
     Representa numéricamente la adición
    - Se pide a los estudiantes establecer sus normas de convivencia.
    DESARROLLO
    - La docente de primer grado invita a sus estudiantes a realizar el juego que se
    encuentra en el cuadernillo en la pg 55 y luego jugaran con los dados, se les lee las
    instrucciones que se les presenta:

    Familiarización con el problema- :


    - Se les pregunta a los estudiantes: ¿de qué trata el juego?, ¿qué necesitan para
    realizar el juego?, ¿cuál de las propuestas tomaremos para saber quién
    gana?, ¿qué debemos hacer para saber el ganador?, ¿qué significa jugar?,
    ¿qué pasos debemos seguir para realizar el juego?
    - Se escucha las respuestas de los estudiantes.
    - Se pide que algunos estudiantes parafraseen los pasos del juego

    Busqueda de estrategias
    - Se les pregunta: ¿cómo debemos realiza rel juego?, ¿qué materiales me ayudarán a
    saber la suma?
    - Se escucha sus respuestas y se les muestra el siguiente esquema:

    - Se les pregunta: ¿qué resultado me da al sumar esos números?, se permite que los
    estudiantes manipulen su material concreto: chapas o material base 10. Y que
    brinden el resultado
    - Se les comenta que de la misma manera realizaran el juego, para ello se les pide
    desarrollar la hoja 53 de su cuadernillo de matemática.
    - La docente pide a los estudiantes que utilizando las piezas de su dominó completen
    una ficha que se les hará entrega, para ello trabajarán en pares
    - Se les brinda el tiempo necesario, la docente va acompañando al trabajo que los
    estudiantes van realizando.
    Socialización:
    - Se les pide a los estudiantes que de forma voluntaria vayan explicando cómo
    desarrollaron los ejercicios, , explican qué opción eligieron que es sumar y explican
    cómo realizaron la suma y cómo fue que representaron la suma, si es necesario
    usan el material concreto para resolver.
    Reflexión y formalización:
    - Los estudiantes explican que al momento de sumar juntan cantidades
    - Se les muestra lo siguiente:

    - Se les explica:
    Planteamiento de otros problemas
    - Se les pide que saquen su dado y se junten con otro compañero.
    - Desarrollan el ejercicio de la pagina 54 del cuadernillo de matemática
    - Luego desarrollan otra ficha practica haciendo uso de los dados.
    Cierre: 10 Min
     Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
    ¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
    ¿Qué dificultades han tenido?, ¿para qué nos sirve lo aprendido hoy en nuestra vida
    diaria?
    Se evalúan si cumplieron con las normas de convivencia

    LISTA DE COTEJO
    DOCENTE: Mery Alva Bazán GRADO: 1° “C”
    AREA: Matemática Resuelven problemas de cantidad
    Realizan sumas haciendo uso de su dado y dominó
    EVIDENCIA:
    CRITERIOS
    Identifica la acción Representa
    de juntar numéricamente
    ESTUDIANTES cantidades la adición

    Sí No Sí No SÍ NO

    1. AGUILAR CELESTINO
    JEREMY JARED
    2. ALVAREZ VILLAR
    THIAGO ANTONIO
    3. ARANA GUEVARA
    GABRIEL URIEL
    4. BAILON TELLO
    JEREMY FABIAN
    5. BALTAZAR GUEVARA
    ROBIN ALEXIS PAUL
    6. BAZAN TONGO
    AYTANA SOLANGE
    7. CASPITO CARRANZA
    CESAR RODRIGO
    8. CHAVEZ FLORES
    YEIKO STEFANO

    9. CORO LLANOS VALENTINA NICOLE

    10. DUNO PALENCIA


    VALERIA NICOLLE

    11. FERNANDEZ VILLA LUANA VALENTINA

    12. GANOZA BOY


    ASTRID ANTHONELLA VALENTINA
    13. GUEVARA LA MADRID
    CALEB ISRAEL
    14. GUIBERT MARTINEZ
    PEDRO BENJAMIN EDUARDO
    15. GUTIERREZ MURILLOS
    DANNY JOEL
    16. HUAMANCHAY GUTIERREZ
    THIAGO AMISAEL
    17. LEIVA CHINCHE
    JUNIOR ADRIEL
    18. LUNA CHALAN
    MATHIAS FRANSCHESCO
    19. LUNA CHAVEZ
    JEYCKO GONZALO ALBERTO
    20. MARTINEZ ROJAS
    YURIDIA MARIEL
    21. MORE QUISPE
    ANDREA GUADALUPE
    22. PABLO RUMAY
    ABDIAS MARTIN MARCOS

    23. PAREDES OBLITAS GRABIEL

    24. RAMIREZ SANTANA


    HECTOR FABIO
    25. RAMIREZ ZAMBRANO
    IKER DRAXLHER
    26. REYES DIAZ
    GRACIA MIKELLA
    27. RIVAS NUÑEZ
    MATHIAS GABRIEL
    28. ROJAS ESTRAVER
    ELMO VALENTINO
    29. TARAMONA YESQUEN
    ALESSIA DANIELA NOEMI
    30. VASQUEZ BADA
    THIAGO BENJAMIN

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