Fase 3 - Identidad Cultural: Un Encuentro con los Otros

Proyecto de Vida

Estudiante:

Héctor Marriaga Mejía

Código: 1193065603

Tutor:

María Esther Camacho

Grupo: 80002_87

Universidad Nacional Abierta y a Distancia “UNAD”

Licenciatura en Pedagogía Infantil

UDR- Plato

07/07/2020
Respuesta sobre el video “Plan de vida”

¿Cómo el plan de vida permite interpretar la identidad colectiva, como producto de un proceso de interacción de sentidos y estilos de vida?
De acuerdo con al plan de vida de los Misak, considero que cada tribu, cultura país o nación, pueden interpretar su identidad colectiva, como producto de un
proceso de interacción de sentidos y estilos de vida, teniendo en cuenta sus raíces, es decir de donde se viene y a donde se quiere llegar, esto es de gran
importancia ya que permite a cualquier comunidad conservar su identidad y sus creencias.
Cuando cualquier grupo de personas, se unen para alcanzar un propósito, esto ayuda que crezcan lazos muy fuertes entre ellos, pues se lucha en equipo no solo
por el bien propio sino también por el resto de los miembros de dicho grupo o comunidad, en los Misak, todo empezó cuando ellos lograron recuperar las tierras
que pertenecían a sus ancestros, todo para ellos comenzó a valor mayor en unión comenzaron a realizar un plan de vida que les permitiera conservar sus
tradiciones,
En conclusión, el plan de vida nos permite recuperar la identidad que quizás hemos perdido, porque cuando trabajamos unidos con nuestros compatriotas,
paisanos o hermanos, los vínculos de hermandad crecen y con él las ganas de conservar lo que por años nos ha caracterizado.

Respuesta sobre el video “Minga afrocolombiana en Timbiquí".

¿Por qué la Minga se convierte en Proyecto de Vida colectivo, en el que se trasmiten tradiciones culturales y un espacio de autorreconocimiento de sí
mismo?
La Minga se convierte en un proyecto de vida colectivo, en el que se trasmiten tradiciones culturales y un espacio de autorreconocimiento de sí mismo, porque
esta es una reunión solidaria que se realiza para recordar y recuperar las tradiciones de los afrodescendientes de Santamaría, es de carácter colectivo porque los
ancestros de estos pueblos palanqueros, trabajaban de manera desinteresada en lugar para luego irse todos a trabajar en el lugar de residencia de otros, los
pueblos de Santamaría han hecho de esta práctica un proyecto de vida para transmitir a las nuevas generaciones las tradiciones y costumbres de sus antepasados
ya que la situación era preocupante, por la llegada de forasteros los jóvenes estaban bailando y escuchando música ajenas a las de su cultura y es aquí la clave
de estas Mingas, devolverle a cada miembro de su población el orgullo negro, el ser unidos entre ellos mismos como lo solían ser sus ancestros.
En otras palabras, la Minga ayudaría a recuperar todas aquellas características que formaban la esencia propia de estas poblaciones y que se estaban perdiendo
con el paso del tiempo, lo cual es el objetivo de todo plan de vida.
 MATRIZ DE PROYECCIÓN DEL PLAN DE VIDA COLECTIVO

NOMBRE DEL
PLAN DE Programa de alfabetización en la comunidad de Piedras de Moler Zapayan.
VIDA
PROBLEMÁTI En el corregimiento de piedras de Moler del municipio de Zapayan, el nivel educativo de los niños es muy bajo, de acuerdo a lo
CA A analizado esta problemática se presenta, por la poca ayuda que los niños están recibiendo de sus padres, ya que en la mayoría de
ATENDER U los casos, los padres de familia son analfabetas, por lo cual no pueden ayudar a sus hijos a realizar ni siquiera una tarea en
OBJETIVO A relación a las vocales, esto sin duda es muy grabe por lo tanto es de vital importancia realizar este programa de alfabetización.
DESARROLLA
R
Se espera que, en un futuro no lejano, se fortalezcan los conocimientos de lectura y escritura de los padres de familia de dicha
VISIÓN
comunidad.

Se busca que los padres de familia aprendan a leer y a escribir, con el fin que puedan ayudar a sus hijos en las tareas y así el
PROPÓSITO
nivel de aprendizaje de los niños sea mucho mejor

Este programa contribuirá a la comunidad de la siguiente manera:

-Capacitaciones para todas aquellas personas que por circunstancias de la vida nunca pudieron entrar a la escuela.
-Charlas pedagógicas sobre el trato que deben darles a sus hijos (no obligarlos a trabajar, obligarlos a ir al colegio, ser
CONTRIBUCI
responsable con sus deberes etc.)
ÓN A LA
-Charlas sobre los beneficios y peligro del internet y las redes sociales para sus hijos.
COMUNIDAD

FASE 1 - A CORTO FASE 2 - A FASE 3 - A LARGO

RECURSOS NECESARIOS
PLAZO MEDIANO PLAZO PLAZO
OPORTUNIDA
5 AÑOS 10 AÑOS FASE 1 FASE 2 FASE 3
D DE 2 AÑOS
-Reunir a un grupo No dejar de buscar
REALIZACIÓ -Realizar las
representativo entre la interesado porque el -Docentes -Docentes -Docentes
convocatorias para
comunidad que ayudará objetivo del proyecto profesionales profesionales profesionales
atender a los en la elaboración de es terminar con el -Jóvenes -Jóvenes -Jóvenes
interesados. actividades para crear analfabetismo tan bachilleres bachilleres bachilleres
fondos, con los cuales grande que hay en voluntarios. voluntarios. voluntarios.
-Brindar a los padres de podamos conservar el nuestra comunidad. -Voluntarios de la -Voluntarios -Voluntarios
familias interesados las programa. comunidad de la de la
enseñanzas principales - gestionar para que la -Tableros, comunidad comunidad
para aprender a leer. - Continuar con las escuela brinde este -marcadores -Tableros, -Tableros,
enseñanzas, de los servicio que es su -Videobeam -marcadores -marcadores
- involucrar a beneficiarios y pedir obligación o que ponga -Videobeam -Videobeam
estudiantes de colaboraciones docentes a disposición
bachillerato para que entidades de la del programa,
contribuyan en las comunidad (alcaldía,
enseñanzas de los iglesias y escuelas)
beneficiarios.

Sensibilizaciones para Organizar actividades

toda la comunidad para recolectar fondos y
respecto a la así poder continuar con
importancia de la los objetivos trazados.
alfabetización en una
sociedad que busca el
progreso. Económicos
Materiales Materiales Materiales
Reuniones con la JAL, (cartulinas, hojas (cartulinas, (cartulinas,
JAC, Alcaldía, con el Formar comités de block, hojas de hojas de
fin de saber si se puede comunitarios para que marcadores, video block, block,
o no contar con su contribuyan al beang, ect) marcadores, marcadores,
apoyo. cumplimientos de los video beang, video beang,
propósitos del proyecto. ect) ect)
 Infraestructura
(salones, el parque
del barrio, la casa
comunal, la iglesia
del municipio)

Mencione los nombres de las personas que le

Como cree usted que va a lograr este proyecto pueden aportar a este proyecto
realice una lista Nombre del estudiante
OPORTUNIDA Empezando con lo que tenemos. Doiber De arco villa
D DE Involucrar más voluntarios. Francisco Arrieta De arco
REPONSABLES
REALIZACIÓ Involucrar a la escuela y personal de la alcaldía. Vicente torres
N Motivar cada día a los interesados. Oswaldo José Suarez
Utilizar los fondos adquiridos para comprar
herramientas necesarias. Idibeth Bolaños
No desistir. Ana María Teherán
La comunidad está en desacuerdo con la participación de la alcaldía, porque, esta entidad según
FACTORES EXTERNOS la comunidad todo lo hace con fines políticos y en tiempos de elecciones salen cobrando favores
POSIBLES
a través de votos para sus candidatos.
RIESGOS A
Una de las desventajas con las que contamos para cumplir con nuestro objetivo, es el tiempo de
ENFRENTAR
FACTORES INTERNOS los beneficiarios, ya que la mayoría, por trabajar en el campo salen de sus casas muy temprano y
regresan tarde y cansados, esto por parte de los hombres, y por parte de las mujeres, viven muy
 ocupadas al cuidado de sus hijos, puesto que tienen poca ayuda de sus conyugues, por sus
ocupaciones laborales.

NIVELES DE OPORTUNIDAD DE Se pudo lograr dentro de la comunidad

INDICADORES DE
CUMPLIMIENT MEJORA un compromiso de seguir luchando por
LOGRO
O la educación de nuestros niños, ya que el
Medio porque la propósito del proyecto es capacitar a los
Fue importante el desarrollo comunidad tuvo padres de familias para que ellos puedan
de este trabajo porque un ayudar a sus hijos en su proceso de
permitió llevarle aprendizaje empoderamiento aprendizaje.
básico a personas que nunca frente a la Frente a los indicadores de logros y
lo habían recibido. problemática cumplimientos se alcanzó brindarles
cumpliendo así de aprendizaje básico a personas que nunca
forma aceptable lo habían recibido y lo mejor es que
con los horarios puesto que ya se inició tendremos la
MEDICIÓN establecidos. oportunidad de perfeccionar mucho más
DEL Alto porque se el programa de alfabetización.
IMPACTO Se logro un avance dentro de logró motivar a
la comunidad de zapayan personas que no
frente a la problemática de tenían ningún
analfabetismo, la cual no interés es aprender
ayudaba en nada con un buen a leer, pues
proceso de aprendizaje de los consideraban que
niños, pues sus padres no los no era algo de
podían ayudar en sus tanta importancia
obligaciones académicas. para sobrevivir en
esta vida.
 Bajo porque se
consiguieron muy
Promover por redes sociales pocas ayudas por
y la web lo importante la parte de las
importancia de la entidades
alfabetización. solicitadas.