Análisis critico del discurso de los académicos

Angeles Giovanna Salazar Pérez

Licenciatura en Enseñanza de Lenguas
Universidad Autónoma de Tlaxcala
I. Introducción

Este trabajo tiene como fundamento la investigación de la teoría de la valoración,

una propuesta de investigación al discurso; sabemos que el estudio de la lengua ha
tenido un largo camino y se ha podido observar por las inclinaciones de estudio, los
métodos y la época en que se ha estudiado. La Lingüística Sistémico Funcional que
tiene como objetivo analizar la lengua desde su función, la LSF bajo la dirección de la
escuela de Sídney, presenta una nueva directriz para analizar el discurso; la teoría de la
valoración tiene como propósito analizar las variantes de evaluación y negociación en
los textos y la variación que llega a existir dependiendo el género que se este leyendo
(Kaplan, N., 2004).

Así pues, en este análisis de un resumen de artículo de investigación se pretende

evaluar distintos aspectos que engloban la teoría de la valoración para así mostrar que
un texto va más allá de la lectura. Se cree que leer textos académicos puede ser una
tarea simple para los miembros de las comunidades, pero debemos considerar que leer
un género académico puede hacer más que añadir información, por eso, en esta
monografía voy a mostrar que entender un género académico puede aportar en el campo
de la enseñanza de enseñanza de lenguas extranjeras, analizar un texto más allá de la
gramática y analizar a profundidad el contenido puede ayudarnos a entender mejor el
significado de los textos.

La organización de este trabajo se divide en dos apartados principales, el primero

presenta los fundamentos teóricos que respaldan nuestro análisis y seguidamente se
tiene un análisis de una introducción de un articulo de investigación que abarca todos
los aspectos que considera importante la LSF y finalmente la conclusión del trabajo.
 II. Teoría

Estudiar la lengua puede sonar simple y para muchos puede llegar a considerarse como
algo sencillo que cualquiera puede hacer, pero no es así, un claro ejemplo es el estudio del
lenguaje desde la perspectiva de la Lingüística Sistémico Funcional; el uso de la LSF ha
servido de influencia notoriamente por el enfoque de estudiar el lenguaje desde contexto, es
decir desde el lugar, personas, tiempo, etc. donde es usado. Halliday es conocido como el
padre de la LSF que plantea al lenguaje como una semiótica social, es decir, el lenguaje en
uso y que posee tres funciones, la primera corresponde a la función interpersonal que esta
relacionada con el significado expresivo y conativo de la comunicación lingüística, el
segundo corresponde a la función ideacional que plantea que el significado corresponde al
contexto donde se encuentra y finalmente se tiene la función textual que expresa la relación
del significado contextual a través de la entonación, pausas, acentuaciones, etc. (Vega et al.
2012).

Si hablamos de los niveles de definición que tiene el lenguaje, podríamos comenzar a

definir el discurso que es un termino general que engloba los fenómenos del lenguaje; el
discurso podría definirse como el uso del lenguaje para expresarse en un entorno. Teun Van
Dijk (2016) enfatiza que el discurso posee tres niveles, el primer nivel es el discurso propio,
es decir, texto, habla, conversaciones, tipos de texto, argumentaciones; mientras que la el
siguiente nivel lo conforma la sociedad dónde el discurso se práctica de acuerdo al
contexto, lugar, posición social. Finalmente, el último nivel es la cognición, que hace
referencia al conocimiento y la habilidad de pensar para procesar el discurso y así poder
reproducirlo.

Por otro lado, es importante mencionar que el estudio del lenguaje necesita realizarse a
través de los géneros académicos, el medio por el cual se usa el lenguaje para transmitir
conocimiento. Primeramente, debemos tener en claro que las prácticas letradas se usan para
comunicar, se trata del discurso; ahora bien, hablemos de la definición desde el discurso
una práctica letrada que en su mayoría se lleva a cabo entre individuos, el acto
comunicativo, de acuerdo a las características que se le atribuyen es que es un acto
comunicativo. Calsamiglia y Tusón (2001) proponen:
 Hablar de discurso es, ante todo, hablar de una práctica social de una forma de
acción entre las personas que se articula a partir del uso lingüístico
contextualizado, ya sea oral o escrito. El discurso es parte de la vida social y a
su vez un instrumento que crea la vida social. (p.15)

Por otro lado, se debe aclarar que pueden existir textos orales o escritos, pero
formalmente se les debe de llamar géneros académicos, Navarro (2010) propone a los
géneros académicos que tienen como objetivo reproducir el conocimiento, usualmente hay
características específicas dependiendo de cada comunidad, tales como el vocabulario, el
grado de formalidad, la organización, voz del autor, presentación de las ideas, etc.

En este trabajo se está analizando un género académico de un resumen de un artículo, es

importante conocer que tipo de género se trabaja en la comunidad discursiva, pues este nos
ayudará a demostrar que tan competentes somos en la comunidad.

El nicho de esta investigación se concentra en el análisis de un texto englobando todos

los aspectos que corresponde a la LSF. El análisis de géneros académicos ayuda a
comprender el propósito real, pues muchas veces no se llega a comprender en su totalidad
el propósito general o propósito real que el autor quiere dar a conocer.

Hablar de la Teoría de la Valoración puede llegar a ser un poco confuso y primeramente

no se puede observar el propósito específico de implementarla. La Teoría de la Valoración
(2007) posee una serie de niveles de evaluación que ayudaran a comprender el modo y los
fines que tienes los hablantes por comunicar en los géneros académicos. La valoración nos
ayudara a evaluar los recursos lingüísticos que los hablantes utilizan para expresar o
negociar la posición el hablante y como principal objetivo es reconocer los elementos que
realizan las funciones de los subsistemas.

Es importante mencionar que Kaplan (2012) señala una serie de funciones principales
de la teoría de la valoración, entre ellas: el modo de los hablantes, el fin, la postura
actitudinal, la postura a los interlocutores, etc.

El análisis de un género académico desde el modo nos muestra otra alternativa de

análisis y que también puede poseer un subsistema, hasta ahora se puede plantear que
sumergirse en una comunidad académica puede llegar a ser un poco frustrante al comienzo,
pero una vez que se aprende cuáles son los propósitos y llevar la teoría a la práctica, es
como se puede comprender que va más allá de leer y comprender a grandes rasgos, sino
encontrar el significado y el mensaje que se quiere dar.

La Teoría de la Valoración nos muestra que existen tres subsistemas, el primero es la

gradación que ve la variación de escala de valoración de los enunciados, el segundo es la
actitud que va a evaluar las valoraciones que se lleguen a encontrar, pero desde términos
emocionales o afectivos (afecto, juicio, apreciación) y finalmente se tiene el compromiso
que va a evaluar el posicionamiento del enunciador con respecto a lo que dice el
enunciatario.

Es por ello que es importante recalcar que la evaluación de un texto a profundidad nos
puede dar más información de la que pensamos, la evaluación de un género académico
puede abrir horizontes nuevos para muchos y que ayudaran a conocer un poco a
profundidad y desde la perspectiva de la LSF lo que el lenguaje puede hacer y mostrar.

III.I Análisis

En este trabajo se pretende analizar el resumen del artículo de investigación “Análisis

crítico del discurso de los académicos”, de Adriana Bolívar (2004). En este análisis se
espera analizar distintos aspectos, tales como: género del texto, análisis meta funcional
(registro), sistema semántico del afecto de la teoría de la valoración y finalmente la
presentación de los resultados finales.

1. En este artículo se pretende analizar la forma en que se construye discursivamente

el conocimiento con el fin de comprender las formas en que el conocimiento es
afectado por las relaciones de poder.

2. Además de un genuino interés por conocer los aspectos lingüísticos del problema,
existe un interés epistemológico por averiguar sobre las maneras de investigar y de
aproximarse al conocimiento en las humanidades,
 3. y (existe) un interés ideológico por conocer más sobre los grados de dependencia
del conocimiento ajeno (internacional) y el reconocimiento al conocimiento propio
(nacional).

4. Para cumplir con este fin se analizan 59 artículos de la revista Akademos,

publicación de la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad Central
de Venezuela, a partir de dos aproximaciones metodológicas: la reflexión crítica
como medio para comprender cómo se construyen los textos en la dinámica social y
el análisis crítico del discurso como medio de construcción de significados en la
interacción social y dialógica.

5. A modo de conclusión es posible señalar que la revista Akademos denota un

diálogo académico joven y dinámico,

6. (es posible señalar) que se perfila como un espacio que busca una identidad propia y
una mejor calidad en cada ocasión,

7. y (es posible señalar que) ésta depende fundamentalmente de los editores

"controladores" de la interacción.

8. El análisis realizado invita a reflexionar acerca de las políticas de investigación, el

papel de los editores de revistas y la participación activa de los investigadores en
sus respectivas comunidades académicas.

II.I Género

Es necesario aclarar que el texto a evaluar corresponde al género académico de

resumen, pues cuenta con la estructura esquemática característica del propio, pues se trata
de un texto corto, pero sustancial de información que cuenta con la información más
importante de un texto largo, pero de manera muy breve, también se puede observar que
respeta las ideas originales del autor del texto original. El propósito comunicativo del texto
 es informar y presentar las ideas principales del texto original para aquellos que se
encuentren interesados en leer el artículo completo; el resumen permite que los lectores
reconozcan rápidamente el contenido.

III.II Análisis Metafuncional

1.

En este se pretende analizar la forma en que se construye discursivamente el conocimiento con el

artículo fin de comprender las formas en que el conocimiento es afectado por
las relaciones de poder.

Circunstancial Proceso mental Fenómeno

de lugar
Adjunto Finito Complemento
Tema Tópico Rema
marcado

2.
Además de un existe un interés epistemológico, por averiguar sobre las maneras de investigar
genuino interés y de aproximarse al conocimiento en las
por conocer los humanidades
aspectos
lingüísticos del
problema,
Circunstancial Proceso Existente Circunstancia
de modo existencial
Adjunto Finito Complemento Adjunto
Tema Tópico Rema
Marcado
 3.

y (existe) un interés ideológico por conocer más sobre los grados de dependencia del
conocimiento ajeno (internacional) y el reconocimiento
al conocimiento propio (nacional).

Proceso Existente Circunstancia

existencial
Adjunto Finito Complemento Adjunto
conjuntivo
Tema Tema Rema
Textual Tópico
Marcado

4.

Para cumplir se analizan 59 artículos de la revista Akademos, publicación de la Facultad de

con este fin Humanidades y Educación de la Universidad Central de Venezuela, a partir
de dos aproximaciones metodológicas: la reflexión crítica como medio para
comprender cómo se construyen los textos en la dinámica social y el
análisis crítico del discurso como medio de construcción de significados en
la interacción social y dialógica.

Circunstancia Proceso Fenómeno

mental
Adjunto Finito Complemento
Tema Tópico Rema
Marcado
 5.

A modo de es posible señalar que la revista Akademos denota un diálogo académico

conclusión joven y dinámico,

Proceso verbal Locución

Adjunto conjuntivo Finito/modal/ Complemento
Predicador
Tema Textual Tema Tópico no Rema
Marcado
6.

(es posible señalar) que se perfila como un espacio que busca una identidad propia y una
mejor calidad en cada ocasión,

Proceso verbal Locución

Finito Modal/ Predicador Complemento
Tema tópico no marcado Rema
7.

y (es posible señalar ésta depende fundamentalmente

que) de los editores "controladores" de la interacción
Proceso verbal Locución
Adjunto Finito Complemento
conjuntivo Modal/Predicador
Tema Tema Tópico no Rema
Textual marcado
 8.

El análisis invita a reflexionar acerca de las políticas de investigación, el papel de los editores de
realizado revistas y la participación activa de los investigadores en sus
respectivas comunidades académicas.

Circunstanci Proceso mental Fenómeno

a
Sujeto Finito Complemento
Tema tópico Rema
no marcado

III.III Reporte de transitividad

Procesos relacionales

Pro. Procesos A Ide Pos. C Procesos Pro Pros Tot

Mat. mentales tr nt. ir verbales Comporta exis al
. c. miento
Lista de Se pretende Es posible Existe
procesos analizar señalar

Se analizan

Invita a
reflexionar

No. de 3 0 0 0 0 1 0 1 5
procesos
Porcentajes 60% 20% 20% 100
%
Conclusión Este es un resumen de un artículo de investigación que da una breve descripción del contenido
del artículo, donde presenta todo lo que involucro analizar el discurso de distintos artículos
académicos del área de ciencias y humanidades. Se puede observar que hay mayor uso de
procesos mentales, pues abarca un 60% de este tipo de verbos. De igual manera, el autor del
texto utiliza procesos existenciales para explicar el interés que se tiene por la investigación, se
puede observar que el 20% es el uso de estos verbos. Por otro lado, se puede observar el uso
de procesos verbales con un 20%, con el uso de estos verbos nos da a conocer los propósitos
personales del autor con respecto a la investigación.
III.IV Reporte de modalidad
Reporte de Modalidad
Funciones de Habla
No. de oraciones: Porcentaje %

a) Aseveraciones o afirmaciones: 6
b) Ofrecimientos: 0
100
c) Preguntas: 0
d) Comandos: 0
Uso de Polaridad
a) Positiva
6 100
b) Positiva explícita
0
c) Negativa
0
Propósito del texto: El uso total de aseveraciones y de polaridad positiva en 100%
señala que el texto se orienta al desarrollo de un breve resumen del contenido total del
artículo de investigación. Al tratarse de un resumen tiene como propósito atrapar al lector
y así lea el articulo completo.
Tipos de modalidad:
Modulación:
Modalización: 0 0
Circunstanciales modales 1
Conclusión:
Se puede observar que existe la carencia de modalizaciones y también modulación. Por
otro lado, se presenta únicamente el uso de un circunstancial modal que se presenta como
de adición de más ideas para mostrar que existen más interés por el tema tratado.

III.V Reporte de metafunción textual

Tema tópico Tema tópico Tema Tema textual
no marcado marcado interpersonal
Total 3 2 0 3
 En este texto predominan los temas tópicos no marcados que reflejan el uso
de estructuras comunes que reflejan la afirmación o negación de algo. Es
claro observar que el uso de estos temas tópicos nos ayuda a señalar que el
Conclusión autor quiere demostrar ideas positivas sobre el tema del artículo de
investigación. Así mismo, se puede observar el uso de temas tópicos
marcados para dar más énfasis en las ideas y que el lector este más
interesante. Finalmente, se observa que hay un uso de temas textuales, que
sirven para añadir ideas acerca del tema.

III.VI Reporte de progresión temática

Análisis del texto: Análisis crítico del discurso de los académicos

Contexto
Contexto situación Metafunción
Cultural (Género)
Campo: El tópico a desarrollar es el
resumen breve de un artículo de Ideacional: Este texto, se presenta un
investigación, que busca incitar a los formato resumen, describe el contenido del
lectores en interesarse por leer mas artículo completo, presenta las ideas mas
sobre el tema de una investigación en destacadas e interesantes. Se observa el
Nombre: artículos académicos. uso destacado de procesos mentales (60%),
también se observa el uso de procesos
Introducción de artículo verbales (20%) y también se usan procesos
Vocabulario: En el texto presenta
de investigación existenciales (20%), al tratarse de un texto
vocabulario de uso cotidiano que es
entendible para la sociedad en general, tipo resumen se puede observar que los
aunque presenta en un rango bajo el procesos llegan a predominar en mentales
uso de vocabulario especializado. pues da más iformación e ideas del tema
explicado.

Acción social:
Hace una breve Interpersonal: La cantidad de aseveraciones
descripción del Tenor: La relación es asimétrica, de polaridad positiva utilizadas en el texto
contenido del artículo el autor posee más conocimiento (100%), pues el principal objetivo es captar la
de investigación, del tema, haciendo énfasis que atención del lector para que lea el texto
dando a conocer os conoce más acerca del tema. El completo o para aquel que este interesado en el
puntos más grado de afecto es bajo, pues no se tema. Se debe aclarar que existe un carente uso
importantes e involucra al lector al dialogo, sino de circunstanciales modales, pero si se
incitando a los al incitar a conocer más del tema. encuentra solo el uso de uno.
lectores a leer el
articulo completo.
Estructura Medio: El texto es escrito y el Textual: En el desarrollo del texto
esquemática: lenguaje cumple la acción social. observamos aseveraciones positivas en su
 totalidad. En el texto predomina el tema
tópico no marcado con el desarrollo
Al tratarse de un
combinado de modelo lineal y desarrollo
resumen, la estructura es
muy simple constante (tipo2). Describe el contenido y
No se cuenta con ninguna las ideas principales del tema principal.
a) Inicio (1) ilustración, pero el texto es fácil de Los temas textuales dan más ideas y
comprender. añaden información. El desarrollo del tema
b) Desarrollo (2-7)
es congruente y se observa que posee las
c)Conclusión (8)
características necesarias para tratarse de
un resumen de artículo de investigación.

III.VI Sistema semántico del afecto de la Teoría de la valoración

En este artículo se pretende analizar la forma en que se construye discursivamente el

conocimiento con el fin de comprender las formas en que el conocimiento es afectado por
las relaciones de poder. Además de un genuino interés por conocer los aspectos lingüísticos
del problema, existe un interés epistemológico por averiguar sobre las maneras de
investigar y de aproximarse al conocimiento en las humanidades, y un interés ideológico
por conocer más sobre los grados de dependencia del conocimiento ajeno (internacional) y
el reconocimiento al conocimiento propio (nacional). Para cumplir con este fin se analizan
59 artículos de la revista Akademos, publicación de la Facultad de Humanidades y
Educación de la Universidad Central de Venezuela, a partir de dos aproximaciones
metodológicas: la reflexión crítica como medio para comprender cómo se construyen los
textos en la dinámica social y el análisis crítico del discurso como medio de construcción
de significados en la interacción social y dialógica. A modo de conclusión es posible
señalar que la revista Akademos denota un diálogo académico joven y dinámico, que se
Apreciación/
perfila como un espacio que busca una identidad propia y una mejor calidad en cada Evocada
ocasión, y ésta depende fundamentalmente de los editores "controladores" de la interacción.
El análisis realizado invita a reflexionar acerca de las políticas de investigación, el papel de
los editores de revistas y la participación activa de los investigadores en sus respectivas
comunidades académicas.
Apreciación/
Evocada
Actitud

Afecto Juicio Apreciación

IV.Conclusión

Después del exhaustivo análisis del resumen del articulo de investigación, se puede
concluir que el análisis de géneros académicos desde la perspectiva de la LSF puede llegar
a ser largo y confuso en algún momento, pero al final al poder enlazar todos los resultados
del análisis, se cae en cuenta que un genero muy corto puede llegar a contener demasiada
información que nos ayudara a comprender el propósito real y las intenciones del autor. La
Teoría de la Valoración me brindo una alternativa para analizar el lenguaje y encontrar un
poco mas de información que me ayudará a conocer las intenciones que tiene el locutor,
pues engloba un poco mas que solo el texto, sin duda alguna es un gran aporte al análisis
del discurso.