Semana 5-7 L.M 3ro

SEMANA 5-7 BIMESTRE II
aPLAN DE SESIÓN DE CLASE 2010
I. DATOS GENERALES
ÁREA/ASIGNATURA : Lógico matemática

GRADO/NIVEL : 3ro Primaria
NOMBRE DE LA UNIDAD : números naturales
TEMA/SUBTEMAS : división términos y problemas
TIEMPO DE APLICACIÓN : 2 semanas
II. OBJETIVOS E INDICADORES DE LOGRO
OBJETIVOS INDICADORES
Relacionar la división con situaciones de Realiza divisiones exactas y no exactas y
agrupación y distribución. nombra correctamente los términos de la
Reconocer los términos de la división. división.
Utilizar el algoritmo de la división en la  Resuelve problemas sencillos de división,
resolución de divisiones sencillas. aplicando reglas prácticas y propiedades.
Resolver problemas sencillos de división  Demuestra constancia para afrontar posibles
dificultades en la resolución de problemas.
relacionados a su vida cotidiana.
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN
3.1 Sesión 1
A.-Sintiendo y pensando - pensando y sintiendo. (Dos horas pedagógicas)
Los niños del tercer grado vienen leyendo la obra “Gumercindo y su vicuña
ichu”, hasta la fecha ya se han leído 18 páginas, si en cada sesión del plan
lector se leen 3 páginas ¿Cuántas sesiones de de plan ya se han trabajado?
B.- Buscando y hallando (Con ayuda del mediador)
b.1 Actividades (Previas – Durante):
ACTIVIDAD TIEMPO RRDD

¿Cuántas nos tocará?
Galletas de animalitos o
Para esta actividad se trabajará con palitos de chupete palitos de chupete.
20
o galletas animalitos, consiste en formar grupos de 4 a
5 niños, para lo cual se entregará a cada grupo 14
palitos o galletas, luego se les pedirá que se repartan
la misma cantidad para cada integrante.
En un papel tienen que anotar lo que hicieron para
repartirse los palitos o galletas.
b.2 Recojo de saberes previos
 ¿Cuántas galletas les toco a cada uno?

 ¿Alcanzó para todos por igual o sobró?
 ¿Qué operación hemos realizado para poder repartir a todos por igual?
 ¿Cuál creen que será el tema a trabajar el día de hoy?
Aprendemos la
división
 Lee atentamente
Se desea repartir 12 taps a 4 niños ¿Cuántos taps les tocará a cada uno?
Veamos cómo repartir de manera gráfica:
Taps
Niños
12 4 3
÷ =
12 taps entre 4 niños son 3 taps para cada uno
También se puede expresar de la siguiente manera
4 grupos de 3 taps son 12 taps
4 X
3 =
12
ENTONCES:
La operación que permite
repartir una cantidad en
partes iguales es la DIVISIÓN.
Para la siguiente clase (4 horas)
CONOCIENDO LOS TERMINOS DE LA DIVISIÓN
 Del ejemplo podemos expresar la división de la siguiente manera :
DIVIDENDO (D) 12 4 DIVISOR (d)

12 3
COCIENTE (q)
RESIDU
O (r)
Donde:
 El DIVIDENDO es la cantidad a repartir.

 El DIVISOR es la cantidad de partes que se quieren.
 El COCIENTE la cantidad que le toca a cada parte.
 El RESIDUO la cantidad que sobra sin repartir.
EJEMPLOS:
1.) Se desea repartir 25 naranjas entre 4 niños ¿Cuántas naranjas le tocará a cada
uno, se repartirán todas las naranjas?
Cantidad a repartir 25 4 partes que se quieren repartir
- 24 6 número de naranjas que le tocará a cada niño
Cantidad que sobra 1
2.) Francisco compra 34 gogos y desea repartirlo entre sus 5 sobrinos ¿Cuántos
gogos le tocará a cada sobrino? ¿Sobrará algunos gogos?
3.) Carmencita tiene 28 paquetes de figuritas, lo cual tiene que repartirlo con sus dos
hermanitas, ¿Cuántas paquetes de figuritas le tocará a cada una?
 Hasta esta parte se debe trabajar el libro de la página 124 hasta la página 126 en
el salón y con la profesora.
Para la siguiente clase (2 horas)
Algo más por aprender de la división
Veamos el siguiente ejemplo:
 Roberto tiene 8 manzanas las cuales las tiene que guardar en 4 bolsitas y con la
misma cantidad cada bolsita ¿Cuántas manzanas debe guardar en cada bolsita?
 Del ejemplo tenemos :
8 manzanas entre 4 bolsas significan 2 manzanas en cada bolsa, es decir:
8÷4=2 porque 4x2=8
Ahora practiquemos
1.) 20 ÷ 4 = porque 5x4=
2.) 36 ÷ 6 = porque 6x6=
3.) 18 ÷ 2 = porque 9x2=
4.) 12 ÷ 3 = porque 4x3=
5.) 49 ÷ 7 = porque 7x7=
6.) 64 ÷ 8 = porque 8x8=
7.) 21 ÷ 3 = porque 7x3=
8.) 40 ÷ 4 = porque 10 x 4 =
Se sugiere dejar para casa ejercicios parecidos
Para la siguiente semana trabaja lo siguiente (2 horas)
Ten presente lo siguiente

Veamos el siguiente ejemplo
 Rosario tiene 10 figuritas y las tiene que pegar en dos páginas ¿Cuántas
figuritas pegará en cada página?
10 2 10 = 2 x 5
10 5 Donde (D) (d) (q)
 Si el residuo de una división es cero, la división será EXACTA

Se cumple:
Dividendo es igual al divisor por el cociente
D = d xq
Ejemplos
1.) En una división, el divisor es 4 y el cociente es 6 cuánto será el dividendo.
2.) En una división, cuánto será el dividendo si el divisor es 8 y el cociente es 6.
3.) En una división, el divisor es 7 y el cociente es 5 cuánto será el dividendo.
4.) En una división, cuánto será el dividendo si el divisor es 3 y el cociente es 9.
CONTINUACIÓN (para la siguiente clase ) 2 horas
Veamos el siguiente ejemplo
 Gumercindo compró 20 paquetes de alfalfa para dar de comer a sus conejos,

si cada día sus conejos comen 3 paquetes de alfalfa, ¿para cuántos días
alcanzará lo comprado?
20 3 20 = 6 x 3 + 2
18 6 (D) (d) (q) (r)
2
 Nos damos cuenta que sobró 2 paquetes de alfalfa eso sería el residuo en la
división.
Entonces se cumple
 Si el residuo de la división es diferente de cero, la división será

INEXACTA
Dividendo es igual al divisor por el cociente más el

residuo
D = d xq + r
Ejemplos
1.) En una división, el divisor es 4, el cociente es 6 y el residuo es 4cuánto será

el dividendo.
2.) En una división, cuánto será el dividendo si el divisor es 8, el cociente es 6 y

el residuo es 2.
3.) En una división, el divisor es 7, el cociente es 5 y el residuo es 4 cuánto será

el dividendo.
4.) En una división, el dividendo es 47, el divisor es 9 y el cociente es 5

¿Cuánto será el residuo?
¡Ahora practiquemos!
 Divide y señala si es división exacta o inexacta
 45 ÷ 5 = 9 45 9 9 x 5 = 45
45 5
0
División exacta
 23 ÷ 4 = 23 4 23 = 4 x 5 + 3
- 20 5
División inexacta
 36 ÷ 6
 28 ÷ 3
Las divisiones se desarrollan en vertical
 Hasta esta parte se debe trabajar el libro sólo las páginas 130 hasta la 133 (se
sugiere dejar las páginas 127, 128 y 129) ya que complicarán al niño.

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SEMANA 5-7 BIMESTRE II

aPLAN DE SESIÓN DE CLASE 2010

ÁREA/ASIGNATURA : Lógico matemática

II. OBJETIVOS E INDICADORES DE LOGRO

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN

A.-Sintiendo y pensando - pensando y sintiendo. (Dos horas pedagógicas)

B.- Buscando y hallando (Con ayuda del mediador)

b.1 Actividades (Previas – Durante):

ACTIVIDAD TIEMPO RRDD

b.2 Recojo de saberes previos

 ¿Cuántas galletas les toco a cada uno?

Veamos cómo repartir de manera gráfica:

12 taps entre 4 niños son 3 taps para cada uno

También se puede expresar de la siguiente manera

4 grupos de 3 taps son 12 taps

CONOCIENDO LOS TERMINOS DE LA DIVISIÓN

 Del ejemplo podemos expresar la división de la siguiente manera :

DIVIDENDO (D) 12 4 DIVISOR (d)

 El DIVIDENDO es la cantidad a repartir.

Cantidad a repartir 25 4 partes que se quieren repartir

- 24 6 número de naranjas que le tocará a cada niño

Cantidad que sobra 1

Algo más por aprender de la división

Veamos el siguiente ejemplo:

 Del ejemplo tenemos :

8 manzanas entre 4 bolsas significan 2 manzanas en cada bolsa, es decir:

8÷4=2 porque 4x2=8

1.) 20 ÷ 4 = porque 5x4=

2.) 36 ÷ 6 = porque 6x6=

3.) 18 ÷ 2 = porque 9x2=

4.) 12 ÷ 3 = porque 4x3=

5.) 49 ÷ 7 = porque 7x7=

6.) 64 ÷ 8 = porque 8x8=

7.) 21 ÷ 3 = porque 7x3=

Se sugiere dejar para casa ejercicios parecidos

Para la siguiente semana trabaja lo siguiente (2 horas)

Ten presente lo siguiente

 Si el residuo de una división es cero, la división será EXACTA

Dividendo es igual al divisor por el cociente

1.) En una división, el divisor es 4 y el cociente es 6 cuánto será el dividendo.

2.) En una división, cuánto será el dividendo si el divisor es 8 y el cociente es 6.

3.) En una división, el divisor es 7 y el cociente es 5 cuánto será el dividendo.

4.) En una división, cuánto será el dividendo si el divisor es 3 y el cociente es 9.

CONTINUACIÓN (para la siguiente clase ) 2 horas

Veamos el siguiente ejemplo

 Gumercindo compró 20 paquetes de alfalfa para dar de comer a sus conejos,

 Si el residuo de la división es diferente de cero, la división será

Dividendo es igual al divisor por el cociente más el

1.) En una división, el divisor es 4, el cociente es 6 y el residuo es 4cuánto será

2.) En una división, cuánto será el dividendo si el divisor es 8, el cociente es 6 y

3.) En una división, el divisor es 7, el cociente es 5 y el residuo es 4 cuánto será

4.) En una división, el dividendo es 47, el divisor es 9 y el cociente es 5

 Divide y señala si es división exacta o inexacta

Las divisiones se desarrollan en vertical

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