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PAUTAS ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE
Es importante conocer que entorno a los 3 años los niños suelen tener un vocabulario cada vez más amplio, pueden construir oraciones de 2 – 3 palabras o incluso más. Normalmente, suelen tener un lenguaje comprensivo más amplio que el expresivo, por lo que es importante seguir fomentando el desarrollo del lenguaje expresivo. Para ello, podemos apoyarnos en las siguientes pautas:
- Aunque en ocasiones sepamos lo que nos quiere decir, no debemos cortar su
discurso. Es importante que tengan su tiempo ya que es normal que en estas edades aparezcan titubeos, habla entrecortada, incluso tartamudez evolutiva. - Debemos aprovechar todos los momentos de nuestro día a día, para evocar nuevas palabras. El momento de la cena, la hora del baño… Podemos ir reformulando. Como por ejemplo, si va a desayunar leche con galletas, podemos remarcarlo diciendo: “¡Mira! Hoy vamos a desayunar leche y galletas” incluso hacerle partícipe y que cojan ellos mismo la leche, la servilleta… etc. - En la medida de lo posible debemos evitar utilizar palabras infantilizadas, y usar el vocabulario adecuado. - Si dice una palabra mal, no le corregimos en el momento. Ya que es importante que no sean conscientes de sus errores, esto puede llevar a que eviten hablar. Por lo que si dice “quiero aba” en lugar de “Quiero agua” podemos reformular su discurso, diciendo por ejemplo, “¿sí?, ¿Quieres agua?” - podemos apoyarnos en cuentos a la hora de dormir, canciones … además si los acompañamos con gestos, vamos a captar más su atención.
Como hemos indicado, los 3 años es el momento de la expansión del lenguaje y
debemos saber que en esta etapa algunos sonidos aún no son capaces de decirlos adecuadamente. Es común que con 3 años tengan dificultad con los sonidos:
R (suave y fuerte), distorsión de la “z”, “d”, simplificación de grupos consonánticos
con “r” y “l” (trabadas como bra, glo…..), simplificación de palabras que contienen diptongo (pie – pe), omisión de los sonidos finales de palabras que terminan en consonante como (sol – so, pan – pa…)
