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Investigación
Entrevistas Primera estudiante: Sharon Michelle Machado Ramos
1. ¿Qué diferencias ha observado en las calificaciones, la comprensión de
los temas o la participación en clase desde que se ha intensificado la pérdida de clases?
Pues siento que ha disminuido mucho porque prácticamente ya no nos explican los temas correctamente y no hay momentos de preguntar, por lo que los profesores esperan que nosotras como alumnas seamos totalmente autónomas a la hora de responder con evaluaciones y actividades.
2. ¿Cuáles son las medidas específicas que se han implementado para ayudar a los estudiantes a recuperar el material perdido, y cómo ha sido la respuesta de los estudiantes ante estas iniciativas?
Se ha recuperado por medio de plataformas digitales y contenido audio visual pero
la acogida de las estudiantes carece de motivación y autonomía.
3. ¿Qué nuevas tecnologías, métodos de enseñanza alternativos o programas de
recuperación se han adoptado para asegurar que los estudiantes se mantengan al día con los contenidos, y cuáles han sido los resultados de estas implementaciones?
Por medio de guias y videos tratan de explicarnos pero no resulta ser suficiente para que la totalidad de estudiantes cmprendan cada tema o por lo menos la mayoría.
4. ¿Qué cambios ha notado en la actitud, comportamiento o nivel de estrés de los
estudiantes como resultado de la interrupción de su rutina escolar?
Yo siento que nosotras tenemos un estrés acumulado porque al perder tanta clase, se acuulan los trabajos y esto ocasiona que la distribución de nuestro tiempo se vea afectada, esto hace que no haya mucha claridad de los temas en áreas indispensables.
5. ¿Cómo ha afectado la situación actual a las oportunidades de los estudiantes
para trabajar en grupo, participar en actividades extracurriculares o desarrollar habilidades interpersonales?
Lo que ha logrado es que no podamos tener actividades extracurriculares porque es
tanta la carga academica que no se puede desarrollar la cognicioon en otros campos.
6. ¿Qué impacto ha tenido la pérdida de horas de clase en las evaluaciones y
exámenes quedeben realizar los estudiantes?
En la asignatura biología, por ejemplo, se ha presentado que no tenemos los
conocimientos correctos para entrar en una evalucion y no estamos suficientemente preparadas, por lo que nuestras calificaciones se ven deterioradas.
7. ¿De qué manera se han modificado los métodos de evaluación, los contenidos de los exámenes o los criterios de calificación para adaptarse a la situación actual?
De ninguna manera, a los profesores no les importa la enseñanza ni la adaptación
del conocimiento con esta perdida de clase, ellos parece que no les afecta y en su vida no tiene repercusión.
8. ¿Cómo ha influido la pérdida de horas de clase en la preparación para el
siguiente nivel educativo o para el futuro profesional? Opino que es muy perjudicial porque debido a la perdida no alcanzamos a ver demasiados temas imprescindibles para avanzar al siguiente nivel educativo o profesional. Segunda estudiante: María José López Higuita 1. ¿Qué diferencias ha observado en las calificaciones, la comprensión de los temas o la participación en clase desde que se ha intensificado la pérdida de clases?
Pues la diferencia es que por la perdida de clase algunos temas y conocimientos
caen en el olvido y nos vemos perjudicadas en las evaluaciones.
2. ¿Cuáles son las medidas específicas que se han implementado para ayudar a los estudiantes a recuperar el material perdido, y cómo ha sido la respuesta de los estudiantesante estas iniciativas?
Nos dejan demasiada carga academica y las estudiantes tratamos de entender pero la verdad no hay demasiada aprehensión de los temas.
3. ¿Qué nuevas tecnologías, métodos de enseñanza alternativos o programas de
recuperación se han adoptado para asegurar que los estudiantes se mantengan al día con los contenidos, y cuáles han sido los resultados de estas implementaciones?
Las plataformas donde envían guias y trabajos, aunque esto llega a beneficiar, en la mayoría de casos no alcanza solo con leer para tener comprensión total del tema y ellos piensan que si.
4. ¿Qué cambios ha notado en la actitud, comportamiento o nivel de estrés de los
estudiantescomo resultado de la interrupción de su rutina escolar?
Tanta perdida de clase ocasiona que los maestros dejen demasiadas tareas y esto hace que nos estresemos, cuando esto pasa perdemos interés del tema y por lo tanto, no se aprende de la misma manera.
5. ¿Cómo ha afectado la situación actual a las oportunidades de los estudiantes
para trabajar en grupo, participar en actividades extracurriculares o desarrollar habilidades interpersonales?
Somos muy individualistas y al hacer trabajos en equipo no logramos consolidar las
ideas por lo que se generan discusiones que perjudican nuestra vida en general.
6. ¿Qué impacto ha tenido la pérdida de horas de clase en las
evaluaciones y exámenes quedeben realizar los estudiantes?
La perdida de clase hace que nos atrasemos en temas y esto hace que los maestros envíen guias y no expliquen, ellos esperan que nuestra respuesta sea positiva.
7. ¿De qué manera se han modificado los métodos de evaluación, los contenidos de los exámenes o los criterios de calificación para adaptarse a la situación actual?
A pesar de que es una problemática demasiado importante, no se siente un verdadero
cambio en la forma de evaluar nuestro trabajo y esto nos perjudica en las áreas.
8. ¿Cómo ha influido la pérdida de horas de clase en la preparación para el
siguiente nivel educativo o para el futuro profesional?
Siento que esto afecta negativamente y que en el futuro se pueden ver las consecuencias de forma notoria, por ejemplo al desarrollar algo y no tener la información suficiente para entenderlo completamente. Tercera estudiante: María José Castañeda Mendoza 1. ¿Qué diferencias ha observado en las calificaciones, la comprensión de los temas o la participación en clase desde que se ha intensificado la pérdida de clases? He podido notar que gracias a la pérdida de clase no hemos visto algunos temas o se dejan algunos a medias, por lo que no podemos comprenderlos completamente, entonces esto hace que la respuesta por parte de nosotras sea deficiente y nuestras notas no se mantengan de una forma buena.
2. ¿Cuáles son las medidas específicas que se han implementado para ayudar a los estudiantes a recuperar el material perdido, y cómo ha sido la respuesta de los estudiantesante estas iniciativas?
Una medidas que los maestros han podido adoptar es enviar videos que nos expliquen los temas más a fondo. Mientras algunas estudiantes han respondido de forma positiva, también están aquellas que prefieren un método más tradicional y para ellas, efectivo.
3. ¿Qué nuevas tecnologías, métodos de enseñanza alternativos o programas
de recuperación se han adoptado para asegurar que los estudiantes se mantengan al día con los contenidos, y cuáles han sido los resultados de estas implementaciones?
Personalmente, opino que las nuevas tecnologías pueden ser las redes sociales y plataformas institucionales ya que brindan información detallada de temas específicos o relacionados. Algunas compañeras han podido resolver sus dudas más profundamente buscando en internet.
4. ¿Qué cambios ha notado en la actitud, comportamiento o nivel de estrés de los
estudiantes como resultado de la interrupción de su rutina escolar? Algunas estudiantes podrían llegar a estar inconformes con la interrupción de su rutina escolar ya que no tienen el aprendizaje adecuado y esperado por lo que sus calificaciones se ven afectadas.
5. ¿Cómo ha afectado la situación actual a las oportunidades de los
estudiantes para trabajar en grupo, participar en actividades extracurriculares o desarrollar habilidades interpersonales?
El hecho de que se pierdan las clases afecta a la situación actual de los
estudiantes, porque cuando no tenemos clase no podemos convivir con nuestros compañeros y tampoco hay el tiempo para realizar actividades extracurriculares.
6. ¿Qué impacto ha tenido la pérdida de horas de clase en las evaluaciones
y exámenes quedeben realizar los estudiantes?
El impacto que ha tenido la pérdida de clase en las evaluaciones ha sido fuerte, ya
que ha hecho que no podamos aprender los temas correctamente, lo que hace que nuestras calificaciones se vean perjudicadas.
7. ¿De qué manera se han modificado los métodos de evaluación, los
contenidos de los exámenes o los criterios de calificación para adaptarse a la situación actual?
La mayoría de profesores han optado por enviar tareas en lugar de realizar
exámenes, porque si estos se dan a cabo la mayoría del salón se vería perjudicado al no tener la preparación suficiente para responder de forma adecuada y no poder tener resultados positivos. 8. ¿Cómo ha influido la pérdida de horas de clase en la preparación para el siguiente nivel educativo o para el futuro profesional?
Algunas estudiantes no se sienten preparadas para pasar al siguiente nivel
educativo ya que creen que no han tenido la educación suficiente y no han aprendido los saberes básicos que deben utilizar en el futuro.
