FICHA 3 - 1ERO - EDA1

EDA N° 01: “AYUDAMOS Y PEDIMOS POR NUESTROS HERMANOS DAMNIFICADOS
POR EL CICLON YAKU, EN SEMANA SANTA”
FICHA DE ACTIVIDADES N° 03
TÍTULO DE LA SESIÓN: “ASISTIENDO A LA PROCESIÓN POR SEMANA SANTA EN
HABANA”
Estudiante: ……………………………………………………………………… Fecha: ……………………............….. 1

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la institución educativa “Horacio Zeballos Gamez” del distrito de Habana, el
director y los docentes elaboran un proyecto para que los estudiantes reflexionen
sobre el significado de la semana santa y así rememorar la pasión, muerte y
resurrección del Mesías. Para ello todos los estudiantes deben participar de la
misa y procesión que se llevara a cabo en la plaza de armas de la ciudad, si se
sabe que el número de estudiantes que participaran, no es más que 300 y,
además para movilizarlos, si los agrupan de 4 en 4, de 7 en 7 o de 9 en 9 siempre
sobrarían 2 estudiantes. Responde.
a) ¿Determina cuantos estudiantes participaran de la misa y la procesión?
b) ¿Qué opinas sobre la participación de los estudiantes en la misa y procesión por
semana santa?
El propósito en esta sesión es: “Emplear diversas estrategias de cálculo para resolver diversas situaciones, utilizando
criterios de divisibilidad con números naturales.”
II. RECORDEMOS:
DIVISIBILIDAD:
Se llama divisibilidad a la parte de la teoría de números que estudia las condiciones que debe reunir un número para que
sea divisible por otro.
Múltiplos: Los múltiplos de un número “a” son aquellos Divisores: Los divisores de un número “a” son todos
números que resultan de multiplicar “a” por todos los aquellos números que dividen exactamente a dicho
números naturales, incluyendo el cero. número.
Ejemplo: Halla los múltiplos de 7. Ejemplo: Halla los divisores de 6;
Solución: Solución:
M(7) = 7̇ = {0; 7; 14; 21; 28; 35; 42; 49; 56; 63; …} D(6) = {1; 2; 3; 6}
PROPIEDADES DE LOS MULTIPLOS: Sea ṅ se lee múltiplo de n, se cumplen las siguientes propiedades:
Operación Propiedad Ejemplo
Adición ṅ+ ṅ=ṅ 9 + 18 = 27, La suma de dos múltiplos de 3, resulta múltiplo de 3.
Sustracción ṅ−ṅ= ṅ 100 – 25 = 75, La diferencia de dos múltiplos de 5, resulta múltiplo de 5.
Multiplicación K.ṅ=ṅ 6(5) = 30, El producto de un múltiplo de 5 por cualquier número, resulta
múltiplo de 5.
Mínimo Si: A = ṅ ± r y A = ṁ ±r Si: 14 = 4̇ +2 y 14 = 6̇+ 2. Entonces: 14 = MCM˙(4 ; 6)+ 2
común Entonces: A = ˙
14 = 12+2
múltiplo ˙
MCM (n ; m)± r
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD:
Los criterios de divisibilidad son reglas que permiten reconocer, sin realizar la división, si un número es divisible por otro.
Un número es... Regla de divisibilidad Ejemplos
Divisible por 2 Si la última cifra es cero o par. 20; 202; 354; 3356; 2468; ...
Divisible por 3 Si la suma de sus cifras es un múltiplo de 3 111; 213; porque 1+1+1 = 3; 2+1+3 = 6
Divisible por 4 Si las dos últimas cifras son ceros o múltiplo de 4. 4; 8; 12; ... 100; 104; ...
Divisible por 5 Si la última cifra es 0 o 5. 10; 15; 60; 75; 90; 105; ...
Divisible por 6 Si es divisible a la vez por 2 y 3. 6; 12; 18; 24; ...
Divisible por 7 Si la diferencia entre el número sin la cifra de las 343 es divisible por 7, porque 34 – 2(3) = 28 y
unidades y el doble de la cifra de las unidades es 0 28 es múltiplo de 7.
o un múltiplo de 7.
Divisible por 9 Si la suma de sus cifras es múltiplo de 9. 324; 3333; porque 3+2+4 = 9; 3+3+3+3 = 18
Divisible por 11 Si la suma de las cifras de lugar impar, menos la 4 356 781 es divisible por 11 porque
suma de las cifras de lugar par da 0 o un múltiplo (4 + 5 + 7 + 1) – (3 + 6 + 8) = 17 – 17 = 0
de 11.
NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS:
Un número es primo si tiene solo dos divisores naturales: él mismo y el 1. Por ejemplo: 2; 3; 5; 7; 11; 13; 17; 19; 23; 29; ….
Un número es compuesto si tiene más de dos divisores naturales. Por ejemplo: 4; 6; 8; 9; 10; 12; 14; 15; 16; 18; 29; 30; …
III. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿De cuántos estudiantes se quieren formar los grupos, para movilizarlos? ____________________________________
b) ¿Cuántas estudiantes sobran siembre? _______________________________________________________________
c) ¿Qué me piden hallar en la situación significativa? ______________________________________________________
IV. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) Sea “N” número de estudiantes, expresa los siguientes b) ¿Determina cuantos estudiantes participaran de la
datos utilizando las propiedades de los multiplos: misa y la procesión?
- Si los agrupan de 4 en 4, sobrarían 2 estudiantes. Aplica la propiedad del MCM y determina el valor de “N”
Recuerda: El número de estudiantes “N” que participaran,
no es más que 300
- Si los agrupan de 7 en 7, sobrarían 2 estudiantes.
- Si los agrupan de 9 en 9, sobrarían 2 estudiantes.
Respuesta:
c) ¿Qué opinas sobre la participación de los estudiantes en la misa y procesión por semana santa?
V. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

1) ¿Cuántos múltiplos de 5 hay del 18 al 300? 2) Identifica los divisores y escribe un ✓ según
Resolver: corresponda.
Número Es divisible por:
2 3 4 5 6 7 9 11
7 020
5 125
8 088
37 268
145 206
VI. TAREA:
1) ¿Cuántos múltiplos de 3 hay del 25 al 2) Completa la tabla.
234? Númer Es divisible por: ¿Primo o compuesto?
o
50
119
67
99
71
37
3) La profesora quiere 4) Resolver las preguntas 1, 2, 3 y 4
agrupar a sus del Cuaderno de Trabajo
estudiantes de forma que “Resolvamos problemas 1” –
ninguno se quede sin Paginas 201 y 202
grupo. Se sabe que, si
los agrupa de 6 o de 9,
quedan dos sin grupo.
¿Cuál es el número de
estudiantes si son menos de 60, pero más de 40?
VII. AUTOEVALUACIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre tú proceso de aprendizaje, respondiendo las siguientes preguntas:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo Estoy en Estoy en
logré proceso inicio
Interpreté las propiedades de múltiplos, criterios de divisibilidad y números primos y
compuestos.
Expresé con lenguaje matemático las propiedades de múltiplos, criterios de divisibilidad y
números primos y compuestos.
Empleé procedimientos diversos para resolver problemas utilizando las propiedades de
múltiplos y criterios de divisibilidad.
Justifiqué la validez de mis resultados utilizando las propiedades de múltiplos y criterios de
divisibilidad.

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III. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

IV. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

- Si los agrupan de 9 en 9, sobrarían 2 estudiantes.

V. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

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