COLEGIO EXTERNADO CULTURAL GA- 03

PLANEACION VERSIÓN 2.0

DOCENTE:
ÁREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: MATEMATICAS
GRADO: TERCERO PERIODO ESCOLAR: SEGUNDO.
COMPETENCIA:
Desarrollar en los estudiantes una sólida comprensión de los conceptos, procesos y estrategias básicas de las matemáticas e igualmente la capacidad de aplicar todo ello en la solución de
problemas en diferentes contextos, retándolos a lograr un nivel de excelencia que responda a su etapa de desarrollo, entregando a la sociedad personas competentes y comprometidas en la
transformación de la realidad colombiana.
DESEMPEÑO:
 Formula, analiza y resuelve problemas que requieran de la multiplicación aplicando sus propiedades.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:
 Realiza cálculos mentales con las tablas de multiplicar
 Aplica las propiedades de la multiplicación con agilidad
 Realiza operaciones de multiplicaciones con números de 1, 2, 3 dígitos.
 Comprende la importancia de la multiplicación para resolver problemas y situaciones cotidianas.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS VERIFICACION DE LA SECUENCIA
FECHA TEMAS Y SUBTEMAS/ODS RECURSOS
DIDACTICA.
SEMANA 1  Tablas de multiplicar INICIO Día Dinámico: ___ Fecha: ___________
Fecha: PROPOSITO: Usar diversas estrategias de cálculo (especialmente Tijeras ________________________________
cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en Marcador ________________________________
________ situaciones aditivas y multiplicativas.
Encuadre: El curso se ubica en mesa redonda inicialmente, se saluda y negro ________________________________
se indica que vamos a trabajar en orden, para participar durante las Regla ________________________________
Pegas tic
sesiones de esta semana se levanta la mano, estar atentos y dispuestos a ________________________________
aprender, participar y trabajar en clase.
Lápiz ________________________________
Motivación: iniciamos con la siguiente actividad: observamos el video
para a ver esta ruleta Dos círculos
https://www.youtube.com/watch? ________________________________
v=bgUWLEeNMMo&t=2s cada estudiante realizara tablas diferentes para Cartulina ________________________________
así poder intercambiar los juegos. Tabla ________________________________
DESARROLLO Imagen ________________________________
COMPRENSIÓN
Enunciación: se entrega a cada estudiante la siguiente imagen para ser virtual
pegada en el cuaderno y se explica ¿qué es la multiplicación? Imágenes Día Dinámico: ___ Fecha: ___________
impresas. ________________________________
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Modelación: la maestra explica como es el proceso de la multiplicación

con apoyo del módulo pagina 57.
.

SEMANA 2  Tablas de multiplicar DESTREZA Imágenes Día Dinámico: ___ Fecha: ___________
Fecha: Simulación: la maestra desarrolla los ejercicios de las páginas 53 y 54.
virtuales e ________________________________
________
Ejercitación: los niños hacen los ejercicios de las páginas 55 hasta la 62. impresas ________________________________
CIERRE Presentación ________________________________
Demostración: cada niño cuenta en ¿Cómo se sintió haciendo las digital ________________________________
multiplicaciones? Cuadernos ________________________________
Síntesis y Conclusiones:
Hojas de ________________________________
Síntesis y Conclusiones: Se realiza una lectura sobre ODS 1 fin de la
pobreza que se encuentra en el siguiente link: block ____________________________
https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/poverty/. Dibujan el logo pegante
del ODS número 1. y lo explican con sus propias palabras, según los
explicado por la maestra en la enunciación.

SEMANA 3  Multiplicación (El concepto INICIO Imágenes Día Dinámico: ___ Fecha: ___________
Fecha: de multiplicación y sus PROPOSITO: Identifica el concepto de la multiplicación y lo aplica en virtuales. ________________________________
términos, propiedades la vida diaria- Imágenes ________________________________
________ conmutativa, asociativa,
propiedad distributiva y Encuadre: El curso se organiza en mesa redonda, para la motivación, se impresas. ________________________________
modulativa, los múltiplos de saluda y se indica que vamos a trabajar en orden, para participar durante Cuadernos ________________________________
un número) las sesiones de esta semana se levanta la mano, estar atentos y Tablero ________________________________
dispuestos a aprender, participar y trabajar en clase.
Lápices ________________________________
Motivación: es la misma de la semana numero 1.
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DESARROLLO ________________________________
COMPRENSIÓN ________________________________
Enunciación: Para explicar el tema la maestra se apoya en la siguiente ________________________________
imagenes
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Día Dinámico: ___ Fecha: ___________
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las cuales seran impresas y pegadas en los ________________________________
cuadernos de forma organizada. ________________________________
Modelación: la maestra sigue la explicación apoyada en imágenes ________________________________
nuevamente, que serán pegadas en los cuadernos ________________________________
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DESTREZA
Simulación: continuando con la explicación del tema, el cuadro se copia
en una hoja block cuadriculada y se pega en el cuaderno. Se apoya del
modulo en la paginas 35, 36 y 37.

Semana 4  Multiplicación (El concepto Ejercitación: los estudiantes desarrollan guías propuestas por la Módulos Día Dinámico: ___ Fecha: ___________
Fecha: de multiplicación y sus maestra.
Cuadernos ________________________________
_________ términos, propiedades CIERRE Lápices ________________________________
conmutativa, asociativa, Demostración: los estudiantes desarrollan una guía propuesta por la
propiedad distributiva y maestra para reforzar el tema de la propiedad conmutativa. Tablero ________________________________
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modulativa, los múltiplos de Síntesis y Conclusiones: se retoma el tema del ODS 1 y se realizan las Guías ________________________________
un número) siguientes preguntas que las deben responder en casa en compañía d
________________________________
ellos padres de familia y teniendo en cuenta la lectura de la clase pasada
sobre este ODS 1. ¿Por qué hay tanta pobreza? ¿Por qué debo ________________________________
preocuparme por la situación económica de otras personas? ¿Por
qué es tan importante la protección social? ¿Qué puedo hacer al
respecto?

Semana 5  Multiplicación (El concepto de INICIO Cuadernos Día Dinámico: ___ Fecha: ___________
Fecha: multiplicación y sus términos, PROPOSITO: Identifica el concepto de la multiplicación y lo aplica en Módulos _______________________________
________ propiedades conmutativa, la vida diaria- Tablero ________________________________
asociativa, propiedad
distributiva y modulativa, los Encuadre: El curso se organiza en mesa redonda, para la motivación, se Imágenes ________________________________
múltiplos de un número) saluda y se indica que vamos a trabajar en orden, para participar durante virtuales. ________________________________
las sesiones de esta semana se levanta la mano, estar atentos y ________________________________
dispuestos a aprender, participar y trabajar en clase.
________________________________
Motivación: es la misma de la semana número 1.
DESARROLLO ________________________________
COMPRENSIÓN Día Dinámico: ___ Fecha: ___________
Enunciación: se proyecta el siguiente video y se explica la propiedad _______________________________
asociativa ________________________________
https://www.youtube.com/watch?v=KrJ2aZfMPOU
________________________________
Modelación: se proyecta la siguiente imagen ________________________________
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y se explica cómo se desarrollan las
actividades con esta propiedad. La imagen se pega en el cuaderno.

Semana 6  Multiplicación (El concepto de DESTREZA Cuadernos Día Dinámico: ___ Fecha: ___________
Fecha: multiplicación y sus términos, Simulación: continuando con la explicación del tema, se presentan
Módulos _______________________________
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________ propiedades conmutativa, muchos ejercicios para comprobar la propiedad las cuales también se Tablero ________________________________
asociativa, propiedad deben pegar en el cuaderno.
Imágenes ________________________________
distributiva y modulativa, los Ejercitación: Se desarrollan las actividades del módulo paginas 63 y 64
virtuales. ________________________________
múltiplos de un número) CIERRE
Demostración: Se corrige en forma de plenaria las guías desarrolladas ________________________________
en el módulo. se felicita y se invita a mejorar. _______________________________
Síntesis y Conclusiones: se retoma el tema del ODS No. 1, se ingresa
al siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=mO5tesXHVh8&t=3s
y s pide que hagan un resumen sobre lo que vieron. Y responden la
pregunta que allí se hace.

Semana 7  Multiplicación (El concepto de INICIO Tv Día Dinámico: ___ Fecha: ___________
Fecha: multiplicación y sus términos, PROPOSITO: Identifica el concepto de la multiplicación y lo aplica en Cuadernos _______________________________
_________ propiedades conmutativa, la vida diaria- Guías. ________________________________
asociativa, propiedad
distributiva y modulativa, los Encuadre: El curso se organiza en mesa redonda, para la motivación, se Imágenes ________________________________
múltiplos de un número) saluda y se indica que vamos a trabajar en orden, para participar durante virtuales ________________________________
las sesiones de esta semana se levanta la mano, estar atentos y Imágenes ________________________________
dispuestos a aprender, participar y trabajar en clase.
impresas. ________________________________
Motivación: es la misma de la semana número 1.
para dar inicio a la clase. Cuadernos ________________________________
DESARROLLO guías ________________________________
COMPRENSIÓN ________________________________
Enunciación: la maestra se apoya de una presentación digital para ________________________________
explicar el tema de las propiedades distributiva y modulativa.
Modelación: realiza un cuadro comparativo en el tablero la maestra sobre
las dos propiedades. Día Dinámico: ___ Fecha: ___________
DESTREZA _______________________________
Simulación: los estudiantes en compañía de la maestra copian las ________________________________
siguientes imágenes en los cuadernos.
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Ejercitación: los estudiantes desarrollan una guía propuesta por la

maestra.
CIERRE
Demostración: se socializan las guías desarrolladas.
Síntesis y Conclusiones: Se pide a los estudiantes que ingresen en
compañía de sus padres al siguiente link
https://www.undp.org/es/historias/mujeres-marcando-el-camino hagan la
lectura del texto y elaboren un friso que represente la historia allí narrada.

Semana 8  Problemas con Ejercitación: los estudiantes desarrollan varias guías propuestas por la Día Dinámico: ___ Fecha: ___________
Fecha: multiplicación maestra para reforzar el tema de los problemas con multiplicaciones.
Cuadernos _______________________________
_________ CIERRE tablero ________________________________
Demostración: los estudiantes elaboran las guías propuestas por la
maestra. ________________________________
Síntesis y Conclusiones: cada estudiante pasa al tablero a desarrollar ________________________________
un problema de multiplicación. ________________________________
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Semana 9
Fecha Cuestionario de repaso INICIO Guías de
________ Evaluación final del periodo.
PROPOSITO: Detectar fortalezas y debilidades, valorando el impacto repaso
de los procesos educativos sobre el desarrollo de competencias Evaluaciones
básicas por parte de los estudiantes.
Lápices
DESARROLLO
Se realizan cuestionarios de repaso previos a la EID, se aplica la EID, Esferos.
según horario establecido por la institución.
CIERRE
Se califican las evaluaciones, se entrega a los estudiantes, se corrigen los
desaciertos y se felicitan los aciertos. Se sugieren planes de mejora a los
estudiantes con EID bajas.

Por solicitud de la directora Administrativa, la Los cambios son: se ubican los ODS debajo del
MODIFICACIONES AL FORMATO coordinadora académica y la coordinadora de convivencia tema y en la casilla que correspondía a este ítem, se
se modifica la versión 1.0 a la versión 2.0 coloca la información de seguimiento del desarrollo
de la secuencia didáctica.
FECHA DE ENTREGA OBSERVACIONES REVISADO APROBADO
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