ORIENTACIONES GENERALES PARA

EL BUEN INICIO DE LA GESTIÓN

ESCOLAR EN LAS IIEE: SEMANAS
DE GESTIÓN Y COMITÉS DE
GESTIÓN ESCOLAR
Dirección de Gestión Escolar
 Prioridades para la gestión del año escolar en las instituciones y programas educativos
- Garantizar espacios afectivos, acogedores y de protección para los estudiantes, previniendo
situaciones de riesgo psicosocial como la violencia en cualquiera de sus formas, que afecten
su bienestar socioemocional.
- Generar interacciones que promuevan vínculos afectivos seguros para que el estudiante
Bienestar pueda expresar sus ideas, emociones y participar activamente en el ejercicio de su ciudadanía.
socioemocional - Priorizar una cultura que promueva el bienestar socioemocional implica que todos los
docentes asuman un rol permanente de acompañamiento socioafectivo y cognitivo de los
estudiantes.
- Comprometer a la comunidad educativa a contribuir activamente desde su quehacer diario
asumiendo el cuidado y protección del estudiante como centro de sus acciones.

-La diversidad debe ser considerada como una oportunidad para el desarrollo de
aprendizajes
- En las IIEE y programas educativos existe población estudiantil con características diversas
Educación inclusiva, que los hacen únicos y valiosos; ya sea por su origen étnico, cultural o lingüístico, por su
diversidad lingüística, talento y superdotación, discapacidad, estado de salud, trastorno del
intercultural y equitativa aprendizaje o por cualquier otra índole.
- Las IIEE y programas educativos deben identificar las fortalezas de los estudiantes y
garantizar la igualdad de derechos y oportunidades para el aprendizaje, a través de la
provisión de apoyos educativos pertinentes, con la finalidad de eliminar barreras educativas
que impidan o limiten su desarrollo integral.
Implementación de prioridades para la gestión del año escolar en las IIEE y Programas Educativos

Trabajo
colegiado

Recursos
humanos, Comunidad
financieros y educativa
materiales comprometida
organizados

Familias
Tecnologías
empoderadas y
digitales
comprometidas

La IE prioriza e
implementa:

Fortalecimiento
del personal no Mejora continua
docente

Fortalecimiento
del personal
docente
Organización de las instituciones y programas educativos para desarrollar las prioridades durante el
año escolar

Articulación entre las dimensiones y los

Compromisos de la Gestión Escolar
Organización de las instituciones y programas educativos para desarrollar las prioridades durante el año
escolar

Implementación de la gestión escolar en la IE y programa educativo atendiendo su

diversidad
PLANIFICACIÓN
DE SEMANAS
DE GESTIÓN
 Orientaciones específicas para el año escolar en las instituciones y programas educativos

Organiza el año escolar para el logro de las metas propuestas por el servicio
educativo.

Establece las actividades que se desarrollan en la IE y programa educativo cada día. Los días
pueden ser lectivos o de gestión.

Calendarización
Las DRE pueden establecer fechas distintas tomando en cuenta las condiciones climatológicas o
del año escolar sanitarias del territorio, así como la ocurrencia de emergencias y/o desastres u otro tipo de
eventos adversos

Cuando corresponda, luego de haber emitido las disposiciones regionales, la DRE debe emitir al
Minedu un informe que contenga el ajuste de su calendarización, el sustento correspondiente y las
disposiciones regionales emitidas

Las IIEE privadas pueden establecer fechas distintas siempre que cumplan con los criterios
mínimos establecidos en la NT, incluyendo esta organización en el Reglamento Interno de la IE.
 Distribución de los bloques de semanas lectivas y de gestión 2025

Bloques Duración Fecha de inicio y fin

Primer bloque de semanas de gestión 02 semanas 03/03 al 14/03

Primer bloque de semanas lectivas 09 semanas 17/03 al 16/05
Segundo bloque de semanas de gestión 01 semana 19/05 al 23/05

Segundo bloque de semanas lectivas 09 semanas 26/05 al 25/07

Tercer bloque de semanas de gestión 02 semanas 28/07 al 08/08

Tercer bloque de semanas lectivas 09 semanas 11/08 al 10/10
Cuarto bloque de semanas de gestión 01 semana 13/10 al 17/10

Cuarto bloque de semanas lectivas 09 semanas 20/10 al 19/12

Quinto bloque de semanas de gestión 02 semanas 22/12 al 31/12

 Calendarización del año escolar 2025

Considerar los feriados nacionales y días no laborables compensables establecidos en las

normas vigentes y descontarlos. Los días no laborables compensables deben
reprogramarse.

Cada IE debe garantizar el desarrollo de, al menos, ciento sesenta (160) días lectivos y
Los criterios treinta (30) días de gestión durante el año escolar.
mínimos a ser
cumplidos por la
IE y programa La IE y programa educativo organiza su calendarización considerando lo siguiente:
educativo para la -Considerar una mayor cantidad de días lectivos para incrementar las oportunidades de aprendizaje para los
calendarización estudiantes.
-Programar una mayor cantidad de días de gestión para cubrir las necesidades de la comunidad educativa: refuerzo
pedagógico a estudiantes, trabajo colegiado para la mejora de la práctica pedagógica, formación docente en servicio,
círculos de interaprendizaje, atención a familias, acciones de rendición de cuentas, entre otras que cada IE priorice.

La calendarización del año escolar de cada IE y programa educativo debe incluirse en el

Plan Anual de Trabajo (PAT) correspondiente y asegurar su difusión entre toda la
comunidad educativa.
 •Semanas lectivas con el desarrollo de procesos de aprendizaje, como: carpetas de trabajo
para los estudiantes (refuerzo, recuperación, entre otros).
• Semanas de gestión con el fortalecimiento de la práctica pedagógica, a través del trabajo
colegiado, la formación docente en servicio, círculos de interaprendizaje, entre otros.
• Considerar realizar acciones de trabajo articulado con las familias, de rendición de cuentas,
entre otras, que cada IE y programa educativo priorice.

Acciones que
programa la IE para Los servicios educativos pueden tomar en cuenta los días festivos regionales o comunales,
debiendo generar una articulación de estas actividades festivas con experiencias que
la recuperación de fortalezcan la construcción de la identidad y el desarrollo de una convivencia democrática
horas de días no
laborables
compensables
En caso de pérdida o suspensión de días lectivos o de gestión por situaciones que pongan en
peligro la salubridad y/o seguridad de los estudiantes o de la comunidad educativa, realizar las
siguientes acciones:
-Resguardar en todo momento la integridad, seguridad y bienestar de los estudiantes y de la
comunidad educativa.
-Reprogramar los días lectivos o de gestión perdidos para cumplir con los criterios mínimos
establecidos.
-Definir la estrategia para brindar el servicio educativo: presencial (reubicación), semipresencial
o a distancia, si las condiciones lo permiten y considerando las características y necesidades de
los estudiantes.

.
 Calendarización del año escolar 2025
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Conteo de días
MES
L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma A B C
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
ENERO 0 0 0
Tipo de día

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
FEBRERO 0 0 0
Tipo de día

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
MARZO 11 10 10
Tipo de día C C B B B B B C C B B B B B C C A A A A A C C A A A A A C C A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
ABRIL 20 0 10
Tipo de día A A A A C C A A A A A C C A A A C C C C A A A A A C C A A A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
MAYO 16 5 10
Tipo de día C A C C A A A A A C C A A A A A C C B B B B B C C A A A A A C
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
JUNIO 21 0 9
Tipo de día C A A A A A C C A A A A A C C A A A A A C C A A A A A C C A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
JULIO 17 2 12
Tipo de día A A A A C C C A A A A C C A A A A A C C A A C A A C C C C B B
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
AGOSTO 15 5 0
Tipo de día B C C B B C B B C C A A A A A C C A A A A A C C A A A A A C C
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
SEPTIEMBRE 22 0 8
Tipo de día A A A A A C C A A A A A C C A A A A A C C A A A A A C C A A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
OCTUBRE 17 5 9
Tipo de día A A A C C A A C A A C C B B B B B C C A A A A A C C A A A A A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
NOVIEMBRE 20 0 10
Tipo de día C C A A A A A C C A A A A A C C A A A A A C C A A A A A C C
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
DICIEMBRE 13 6 0
Tipo de día A A A A A C C C C A A A C C A A A A A C C B B B C C C C B B B
Total: 172 33 78
Tipos de día
A Día correspondiente a Semana Lectiva
B Día correspondiente a Semana de Gestión
C Sábados, domingos y feriados
Actividades de los Comités de Gestión Escolar
I trimestre 2025
 Comité de condiciones
operativas

Comité de gestión del Comité de gestión

La IE prioriza e
bienestar implementa: pedagógica

Los comités de gestión escolar participan de forma conjunta, democrática y solidaria en el cumplimiento de sus funciones, según
sus respectivos roles y responsabilidades acordadas.
 Comités de Gestión Escolar

Los comités tienen autonomía para definir los roles y responsabilidades de sus integrantes,
según las funciones a cargo de cada comité, en el marco de la normativa vigente.

En el marco del DS N.° 007-2021-MINEDU que modifica el Reglamento de la Ley N.° 28044, los
Comités de Gestión deben coordinar y/o articular con el servicio de apoyo educativo interno
(SAE interno) a instalarse en toda IE o programa educativo de Educación Básica, para la
atención a la diversidad en el marco de la educación inclusiva.

La institución educativa es autónoma para incorporar a más integrantes en los Comités, y

señalarlo en el Reglamento Interno para brindarle institucionalidad a los acuerdos.

Los comités pueden invitar a más integrantes, tomando en cuenta los distintos niveles, ciclos y
turnos de la IE, para un mejor cumplimiento de sus funciones.
 Funciones* de los Comités de Gestión Escolar I trimestre 2025

1. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos de gestión de la

institución educativa, contribuyendo al sostenimiento del servicio educativo

2. Implementar los procesos de recepción, registro, almacenamiento, distribución (cuando corresponda) e

inventario de los recursos educativos de la institución educativa, así como aquellos otorgados por entidades
externas a la IE, verificando el cumplimiento de los criterios de asignación y gestión según la normativa
vigente
Comité de
3. Elaborar, implementar y evaluar el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres según la normativa vigente, así
condiciones como la implementación de simulacros sectoriales programados o inopinados
operativas
4. Reportar los incidentes sobre afectación y/o exposición de la IE por peligro inminente, emergencia y/o
desastre, así como las necesidades y las acciones ejecutadas a las instancias correspondientes según la
normativa vigente

5. Realizar el diagnóstico de necesidades de infraestructura del local educativo, incluyendo las de

Actualizar la información en los sistemas informáticos referidos a la gestión de condiciones operativas a fin de
mantenimiento, acondicionamiento, así como aquellas relacionadas al Plan de Gestión de Riesgos de
que, a través de los mismos, se pueda cumplir con las funciones a cargo del Comité
Desastres

*Resolución Ministerial N.° 189-2021-MINEDU

 Funciones * de los Comités de Gestión Escolar I trimestre 2025

6. Realizar la programación y ejecución de las acciones de mantenimiento y acondicionamiento priorizadas

bajo la modalidad de subvenciones, según la normativa vigente y las necesidades identificadas.
7. Actualizar la información en los sistemas informáticos referidos a la gestión de condiciones operativas a fin
de que, a través de los mismos, se pueda cumplir con las funciones a cargo del Comité, registrar la matrícula
oportuna, así como atender los reportes solicitados por las personas y/o entidades que lo requieran.
Comité de 8. Formular e incorporar en el Plan Anual de Trabajo, las acciones, presupuesto asociado, personal a cargo y
condiciones otros aspectos vinculados a la gestión de recursos propios y actividades productivas y empresariales u otros
operativas ingresos obtenidos o asignados a la IE, en concordancia con las prioridades definidas en los IIGG.

9. Rendir cuentas sobre los recursos financieros obtenidos o asignados a la IE, ante el CONEI, la comunidad
educativa y/o la UGEL, de forma semestral o según la normativa vigente.

10. Implementar el proceso de adjudicación de quioscos, cafeterías y comedores escolares, que incluye la
Actualizar la información en los sistemas informáticos referidos a la gestión de condiciones operativas a fin de
elaboración y difusión del cronograma y las bases, la absolución de consultas, la evaluación de las propuestas
que, a través de los mismos, se pueda cumplir con las funciones a cargo del Comité
técnicas y la adjudicación del o los quioscos, cafeterías y comedores escolares, garantizando la transparencia
del proceso en conformidad con las bases establecidas.

*Resolución Ministerial N.° 189-2021-MINEDU

 Funciones* de los Comités de Gestión Escolar I trimestre 2025

11. Supervisar el funcionamiento de los quioscos, cafeterías y comedores escolares, la calidad del servicio
ofrecido, la administración financiera del mismo, así como sancionar el incumplimiento de cualquier acuerdo
extendido al momento de la adjudicación de acuerdo con las cláusulas del contrato y la gravedad de la falta..

12. Implementar el proceso de racionalización a nivel de la institución educativa para plazas de personal
docente, directivo, jerárquico, auxiliar de educación y administrativo, conforme a los procedimientos e
indicadores establecidos en la normativa vigente.
Comité de
condiciones 13. Formular la propuesta del cuadro de horas pedagógicas de acuerdo al número de secciones aprobado y a
operativas los criterios de la normativa vigente, presentarlo ante la UGEL/DRE e incorporar los ajustes solicitados, de
corresponder, hasta su validación.

14. Implementar las actividades establecidas para el proceso de contratación de personal administrativo y
profesionales de la salud en la institución educativa, de acuerdo a su competencia, según la normativa vigente.

15. Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de Gestión Escolar 3.

*Resolución Ministerial N.° 189-2021-MINEDU

Actividades del Comité de Gestión de condiciones operativas Escolar I trimestre 2025

Hay dos (02) tipos de procesos de matrícula:

- Proceso regular de matrícula
- Proceso excepcional de matrícula

OFICIO MÚLTIPLE N° 00032-2024-MINEDU/VMGI-DIGC

con fecha 5 de noviembre de 2024
Actividades del Comité de Gestión de condiciones operativas Escolar I trimestre 2025

ORGANIZACIÓN DE LAS IIEE PARA EL PROCESO DE MATRÍCULA

El director puede delegar en el Comité de Gestión de Condiciones Operativas

las siguientes tareas:

⁻ En el caso de la EBR, registrar la información de la IE en el módulo de

metas de atención por cada aula con docente asignado para el siguiente
año escolar o periodo promocional, de forma que el sistema pueda
calcular las vacantes.
⁻ Coordinar las actividades de difusión del proceso de matrícula.
⁻ Revisar las solicitudes. De ser el caso, coordinar con el estudiante mayor
de edad o el representante legal cualquier ajuste que deba realizarse en la
documentación presentada.
⁻ Asistir en la entrega del ejemplar físico o digital de la (Ficha Única de
Matrícula) FUM y (Reglamento Interno) RI de la IE.
Actividades del Comité de Gestión de condiciones operativas Escolar I trimestre 2025

El Plan de Gestión del Riesgo de Desastres

El Plan de Gestión del Riesgo de Desastres debe contener:

⁻ Acciones para evitar la generación de nuevos riesgos, y reducir las

vulnerabilidades y riesgos existentes en los locales educativos.
⁻ Acciones de contingencia según el tipo de peligro identificado. Para lo
cual, se debe tener en cuenta que:

✓ La comunidad educativa debe estar preparada para afrontar

incidentes, emergencias y desastres originados por fenómenos
naturales y/o inducidos por acción humana.

✓ Las acciones a realizar deben proteger la vida de la comunidad

educativa y actuar inmediatamente de ocurrido el incidente,
emergencia o desastre.

✓ Tras haber controlado el incidente, emergencia o desastre y protegido

la vida de la comunidad educativa, continuar con el servicio educativo,
permitiendo la normalización de las actividades sectoriales.
Actividades del Comité de Gestión de condiciones operativas Escolar I trimestre 2025

Índice de Seguridad Institución Educativa (ISIE)

⁻ Como parte del diagnóstico de las necesidades de

infraestructura del local educativo, las II.EE. pueden
considerar los resultados de la aplicación de la ficha de Índice
de Seguridad Institución Educativa (ISIE)

⁻ Debe ser usada durante la elaboración del Plan de Gestión del

Riesgo de Desastres, para identificar los peligros,
vulnerabilidades y niveles de riesgo, con el fin de prevenir y
reducir el riesgo de desastres en la IE.

⁻ Las necesidades identificadas podrán ser consideradas como

parte del programa de mantenimiento siempre que
constituyan acciones de mantenimiento de la infraestructura
educativa.
 Funciones* de los Comités de Gestión Escolar I trimestre 2025

1. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos de gestión de la

institución educativa, contribuyendo a orientar la gestión de la IE al logro de los aprendizajes previstos en el
CNEB.

2. Propiciar la generación de Comunidades de Aprendizaje para fortalecer las prácticas pedagógicas y de

gestión, considerando las necesidades y características de los estudiantes y el contexto donde se brinda el
servicio educativo.

3. Generar espacios de promoción de la lectura, de interaprendizaje (entre pares) y de participación voluntaria

en los concursos y actividades escolares promovidos por el Minedu, asegurando la accesibilidad para todas y
todos los estudiantes.
Comité de
gestión 4. Desarrollar los procesos de convalidación, revalidación, prueba de ubicación de estudiantes, reconocimiento
pedagógica de estudios independientes, y supervisar las acciones para la recuperación pedagógica, tomando en cuenta la
atención a la diversidad.

6. Promover el uso pedagógico de los recursos y materiales educativos, monitoreando la realización de las
adaptaciones necesarias para garantizar su calidad y pertinencia a los procesos pedagógicos y la atención de
la diversidad.

7. Promover Proyectos Educativos Ambientales Integrados (PEAI) que contengan las acciones orientadas a la
mejora del entorno educativo y al logro de aprendizajes, en atención a la diversidad, asegurando su
incorporación en los Instrumentos de Gestión

8. Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de Gestión Escolar 4.

*Resolución Ministerial N.° 189-2021-MINEDU

 Actividades del Comité de Gestión Pedagógica I trimestre 2025

Según las funciones del Comité de Gestión

Pedagógica y la RM N.° 556-2024-MINEDU
(numeral 6.2.1.1), se debe:

Asegurar el acceso, continuidad y culminación

de la educación básica mediante el registro
oportuno de logros y progresos al cierre del
periodo lectivo 2024.

Situación actual:
67.55% de actas aprobadas.
⚠️ 541,269 estudiantes en "RR".

203,959 estudiantes con permanencia.

Alerta: Estas cifras exigen medidas inmediatas.

💡 Más detalles y recursos aquí 👉
PerúEduca
 Funciones* de los Comités de Gestión Escolar I trimestre 2025

1. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos de gestión de la

institución educativa, contribuyendo a una gestión del bienestar escolar que promueva el desarrollo integral
de las y los estudiantes.

2. Elaborar, ejecutar y evaluar las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar, las cuales
se integran a los Instrumentos de Gestión.
3. Desarrollar actividades y promover el uso de materiales educativos de orientación a la comunidad educativa
Comité de relacionados a la promoción del bienestar escolar, de la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar
gestión del democrática e intercultural y de un clima escolar positivo e inclusivo, con enfoque de atención a la diversidad
bienestar 4. Contribuir en el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de casos de violencia escolar y
otras situaciones de vulneración de derechos considerando las orientaciones y protocolos de atención y
seguimiento propuesto por el Sector, en coordinación con los actores de la comunidad educativa
correspondientes

5. Promover reuniones de trabajo colegiado y grupos de interaprendizaje para planificar, implementar y

evaluar las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar con las y los tutores, docentes,
auxiliares de educación y actores socioeducativos de la IE.
 Funciones* de los Comités de Gestión Escolar I trimestre 2025

6. Articular acciones con instituciones públicas y privadas, autoridades comunales y locales, con el fin de
consolidar una red de apoyo a la Tutoría y Orientación Educativa y a la promoción de la convivencia escolar,
así como a las acciones de prevención y atención de la violencia, y casos críticos que afecten el bienestar de
las y los estudiantes..

7. Promover el ejercicio de la disciplina, ciudadanía y la sana convivencia, basado en un enfoque de derechos y

Comité de
de interculturalidad, garantizando que no se apliquen castigos físicos o humillantes, ni actos discriminatorios.
gestión del
bienestar
8. Conformar brigadas con los integrantes de la comunidad educativa con el fin de implementar acciones que
promuevan la atención de las y los estudiantes en aquellas situaciones que afecten su bienestar (peligro
inminente, incidentes, emergencias, desastres u otros).

9. Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de Gestión Escolar 5.

1. ¿Qué es el Bienestar Socioemocional?

“El bienestar socioemocional es un estado de la persona que incluye el manejo

adaptativo de las emociones, de su vida social, de su capacidad de sana convivencia y
una mirada optimista a su desarrollo y el de la sociedad, espacios en los que encuentra
un sentido y propósito; por ello se conecta de modo profundo con el desarrollo de
nuestra espiritualidad y ánimo de trascendencia” (PEN al 2036)

Adaptación a la
Equilibrio convivencia Bienestar
Afrontar retos
emocional democrática e colectivo
intercultural
2. Ejes del Bienestar Socioemocional

Inclusión y Promoción de la
Son los elementos base que abordan diferentes temáticas que en atención a la participación
diversidad estudiantil
conjunto se constituyen en acciones que promueven y generan
condiciones para el bienestar socioemocional

Para su implementación pueden utilizar cinco estrategias*: Educación sexual Implementación de

integral la TOE
implementación de marco normativo, fortalecimiento de
capacidades, articulación con aliados, generación de recursos y
herramientas y promoción comunicacional.

Convivencia Continuidad
escolar educativa
Posibilitan trabajar de manera integrada vinculando acciones a favor
del bienestar
Trabajo con la
familia y
comunidad

*Decreto Supremo N.° 013-2022-MINEDU

3. Convivencia escolar en el marco del Bienestar
La convivencia escolar es el conjunto de relaciones interpersonales que dan forma a una
comunidad educativa. Es una construcción colectiva y cotidiana, cuya responsabilidad es
compartida por todos y todas, con la finalidad de consolidar a la escuela como un entorno
protector y seguro, que aporte al bienestar y el desarrollo integral de los y las estudiantes.
(DS N° 004-2018-MINEDU).
• Lideran la articulación intersectorial para la promoción de la
Especialista de convivencia escolar, la prevención y la atención de la violencia contra
las y los estudiantes.
convivencia escolar • Formulan documentos normativos y orientadores en materia de
regional (ECER) promoción de la convivencia escolar, de prevención y de atención de
la violencia contra las y los estudiantes.
• Brindan asistencia técnica para asegurar la adecuada implementación
Actores claves para de las Lineamientos de convivencia escolar, prevención y atención de
la violencia.
asegurar su • Brindan seguimiento a la atención de los casos de violencia escolar,
implementación desde las Especialista de
considerando los protocolos del sector
• Administran el usuario del portal SíseVe y coordinar con las UGEL o
DRE y UGEL convivencia escolar IIEE la correcta administración del mismo.
• Desarrollan campañas de sensibilización relacionados a la
de la UGEL (ECEU) convivencia escolar y la prevención de la violencia.
• Difunden el portal SíseVe y el uso del Libro de Registro de Incidencias
de las instituciones educativas.
IMPORTANTE

Para desarrollar estas funciones, es necesario que el ECER y ECEU coordine con los otros especialistas de las DRE y UGEL, en especial con el especialista de TOE
4. Convivencia escolar en el marco del bienestar en las
instituciones educativas
En las instituciones educativas, el Comité de Gestión del Bienestar (CGB) es el responsable de asegurar el
desarrollo de acciones vinculadas a la promoción de la convivencia escolar, la prevención y la atención de
la violencia escolar.

Comité de Gestión del Bienestar Promover un ambiente de buen trato , en

donde las y los estudiantes se sienten felices,
respetados y seguros
Compromiso de Gestión Escolar N° 5

Fortalecer capacidades para implementar

Promoción de convivencia escolar Prevención de la violencia escolar Atención de la violencia escolar FINALIDAD acciones de prevención y de actuación ante
• Identificar estudiantes en • Difundir y aplicar los
casos de violencia contra las y los
• Elaborar y difundir las
normas de convivencia situación de riesgo. protocolos de atención. estudiantes
escolar de la IE y de las • Implementar acciones de • Difundir y reportar hechos
aulas. prevención de la violencia de violencia en el portal del
• Promover la participación de (campañas, talleres o charlas). SiseVe.
• Establecer una red de aliados Promover la integración de la comunidad
la comunidad educativa.
• Promover una disciplina con estratégicos. educativa, y favorecemos la participación y
enfoque de derechos. protagonismo de las y los estudiantes
ACCIONES DE
LA UGEL
 Acciones de la UGEL

La UGEL desarrolla acciones de monitoreo a las II.EE. y programas educativos de su jurisdicción durante las semanas lectivas y de
gestión.

La UGEL tiene la facultad de solicitar la calendarización incluida en el PAT o DG en cualquier momento del año escolar, durante el
desarrollo de sus acciones de monitoreo, acompañamiento y/o supervisión.

La UGEL debe comunicar las acciones formativas, asistencias técnicas y otro tipo de acciones disponibles de forma anticipada,
para que la participación sea voluntaria y planificada por las IIEE y programas.

La UGEL realiza monitoreo y acompañamiento a las IIEE que se hayan visto afectadas por situaciones que hayan generado la
suspensión de días lectivos o de gestión, para brindar retroalimentación y orientaciones de mejora.

Brindar retroalimentación efectiva al desarrollo de sus actividades, considerando el contexto y características específicas de cada
IE monitoreada.
ASISTENCIAS TÉCNICAS
PROGRAMADAS I SEMESTRE
 Asistencias Técnicas programadas para I semestre 2025

ENERO FEBRERO MARZO ABRIL JUNIO

Período enero a junio 2025

Inicio Desarrollo

I Bloque Semanas de II Bloque Semanas de III Bloque

Instrumento de Gestión Documento de Gestión
Gestión Gestión Semanas de Gestión

I Bloque: 14 al 16 de enero Del 19 de marzo al 20 Del 7 de abril al 11 de Del 9 de junio al 13 de

II Bloque: 21 al 23 de enero Del 10 al 14 de febrero
de marzo abril junio
GRACIAS
Consultas adicionales:
Liz Paucarcaja Valverde
apoyogestion5@minedu.gob.pe