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    Aprendizaje y enseñanza de lengua extranjera (inglés)

    18MSEC PARTE COMÚN Lorena Gil Lladró

    Los docentes desempeñan un papel fundamental en la sociedad, ya que son


    responsables de formar a las futuras generaciones. Las tareas, funciones y responsabilidades
    que se les demanda están orientadas tanto al desarrollo intelectual de los estudiantes como a
    su formación integral como ciudadanos.

    Tras la exhaustiva lectura del texto de Delors, J. (1996), quedan patentes los siguientes
    razonamientos relativos a la dimensión cognitiva. Unas de las principales labores del docente
    son despertar la curiosidad de alumnado, no se puede iniciar el proceso de aprendizaje si no
    hay una curiosidad previa por parte del alumnado, que lo propicie. Como el autor de este texto
    afirma, la gran fuerza de los docentes radica en su ejemplo, al manifestar su curiosidad y su
    apertura de espíritu.

    Por otra parte, deben desarrollar la autonomía de los alumnos, éstos deben vivir un
    proceso evolutivo en el que la figura del profesor deje de ser relevante de una manera
    evolutiva, para dar paso a una independencia progresiva, hasta alcanzar el máximo nivel de
    autonomía, para ello, es necesario que éste marque cierta distancia entre la escuela y el
    entorno, para que estos puedan ejercer su sentido crítico. El docente, debe presentar los
    conocimientos de forma problemática, situándolos en un contexto y poniéndolos en
    perspectiva para que el propio alumno encuentre la solución.

    Otro aspecto relevante es que el docente debe fomentar el rigor intelectual, transmitir
    los conocimientos, habilidades y competencias necesarios para el desarrollo académico y
    profesional de los estudiantes, al mismo tiempo que crea las condiciones necesarias para el
    éxito de tal objetivo usando técnicas para enseñar de manera efectiva, considerando los estilos
    de aprendizaje de los estudiantes.

    Los docentes deben preocuparse por encontrar el justo equilibrio entre tradición y
    modernidad, entre las ideas y las actitudes propias del niño y el contenido del programa,
    adaptándolo a estudiantes con diferentes capacidades y necesidades. También han de hacer
    frente a problemas sociales (la pobreza, la violencia, adicciones…) y orientarlos ante
    determinadas cuestiones sociales gracias al manejo de dinámicas grupales y la mediación en
    situaciones problemáticas, a través del conocimiento de los entornos en los que viven los
    estudiantes, para adaptar la enseñanza a sus realidades. Además, según el texto, los
    docentes deben procurar extrapolar el proceso educativo fuera del ámbito escolar, deben
    programar experiencias de aprendizaje en el exterior para que este aprendizaje siempre este
    conectado con la vida real, con su vida cotidiana.

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    Aprendizaje y enseñanza de lengua extranjera (inglés)

    18MSEC PARTE COMÚN Lorena Gil Lladró

    En lo que se refiere a la dimensión instrumental, el alumno, según el autor, debe


    entender y saber aplicar el concepto de universalismo, en donde se realcen valores culturales
    como la tolerancia, la comprensión y el pluralismo, al haber trabajado en espacios donde se
    respeten las opiniones y se fomente la participación. dentro de un mundo tecnológicamente
    unido, con el dominio de competencias digitales integradas en el aula.

    Uno de los principales objetivos del ámbito académico actual es contribuir a la formación
    de juicio y el sentido de la responsabilidad individual, puesto que los alumnos deben ser
    capaces de anticiparse a los cambios y adaptarse a ellos, tanto dentro de un contexto
    personal, como social.

    Dentro de la dimensión Actitudinal, es importante resaltar la idea de que la sociedad en


    general, cada vez se cree con más derecho a opinar sobre la organización escolar, hecho que
    influye directamente en las condiciones laborales de los docentes y lo que se les exige, dando
    lugar a una contradicción interna dentro de la práctica pedagógica moderna, en donde se
    pretende convertir el centro docente en un lugar más atractivo para los alumnos y facilitarles
    la clave de una completa comprensión de la sociedad que les rodea, en cada uno de sus
    ámbitos.

    La sociedad demanda de los docentes un equilibrio entre conocimientos, habilidades


    prácticas, valores éticos y compromiso social. Su rol no se limita al aula, sino en la construcción
    de una sociedad más justa, inclusiva y preparada para el futuro. Esto requiere un
    profesionalismo integral que combine saber, saber hacer y saber ser.

    ¿Qué puede el personal docente aspirar a recibir, demandar o solicitar, exigir tanto
    al Sistema Educativo como a la sociedad en sí?

    Los docentes, como pieza clave en la formación de nuestra futura sociedad, no solo
    deben responder a unas demandas establecidas, sino también deben ejercer su derecho a
    exigir cambios y condiciones que permitan desempeñar su labor de manera óptima. Esto
    implica plantear demandas al sistema educativo, a la política y a la sociedad en general, al
    tiempo que se reflexiona sobre lo que debe esperarse de los procesos de formación docente,
    la legislación educativa y su papel dentro del centro escolar.

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    Aprendizaje y enseñanza de lengua extranjera (inglés)

    18MSEC PARTE COMÚN Lorena Gil Lladró

    Con lo que respecta al sistema educativo todo sistema educativo debería contar con una
    infraestructura adecuada, es decir, con aulas, tecnología, recursos didácticos y entornos
    seguros que faciliten un aprendizaje efectivo. Además, es muy importante permitir que los
    docentes dediquen más tiempo a la planificación pedagógica y al acompañamiento del
    estudiante, para poder adaptar los contenidos a las realidades culturales, sociales y
    económicas del entorno. Además, considero que dentro de este contexto es básico el apoyo
    psicológico y emocional, tanto para los estudiantes como para los docentes, reconociendo la
    importancia del bienestar socioemocional, fundamental para el ámbito pedagógico.
    Dentro del ámbito político, es necesario un incremento en la inversión educativa, se
    deben garantizar presupuestos suficientes para equipar las escuelas, formar a los docentes y
    reducir la brecha de desigualdad.
    Son necesaria mejores políticas de formación continua, es indispensable diseñar
    programas accesibles y de calidad para que los docentes se actualicen constantemente,
    especialmente en áreas tecnológicas y pedagógicas.
    A nivel social, debería darse mayor reconocimiento y valorización del rol docente, en
    este momento se necesita combatir la desinformación y los prejuicios que minimizan la
    importancia del profesorado, destacando su papel como agentes de cambio social. También
    es importante la participación activa en la educación, involucrar a las familias y a las
    comunidades en el proceso educativo, promoviendo una colaboración efectiva. Cabe destacar
    el respeto a la diversidad educativa, se debe fomentar una visión inclusiva que valore la
    diversidad cultural, étnica, social y de género dentro y fuera del aula.

    La formación de los docentes debe evolucionar para responder a las necesidades del
    mundo actual. Se debería esperar que fomente competencias integrales, no solo el dominio
    disciplinar, sino también habilidades pedagógicas, digitales, emocionales y sociales. También
    se necesita promover la reflexión crítica, los futuros docentes deben analizar críticamente las
    políticas educativas, los contextos socioculturales y su impacto en la enseñanza, para ello se
    debería favorecer una formación práctica en diversos contextos escolares para que los
    docentes estén preparados para afrontar la diversidad y crear mecanismos que permitan que
    los docentes se formen a lo largo de toda su carrera, adaptándose a los cambios sociales,
    tecnológicos y educativos.

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    Aprendizaje y enseñanza de lengua extranjera (inglés)

    18MSEC PARTE COMÚN Lorena Gil Lladró

    En lo que respecta a una legislación educativa efectiva, esta debería, defender la


    equidad y la inclusión y proveer autonomía escolar a los centros, permitir que estos tomen
    decisiones adaptadas a sus necesidades particulares, en lugar de imponer modelos
    estandarizados rígidos y diseñar mejores sistemas de evaluación docente que reconozcan la
    complejidad de su labor, evitando que se reduzcan a resultados cuantitativos de los
    estudiantes.

    La educación es la base para el desarrollo de la sociedad, y el sistema educativo debe


    estar diseñado para fortalecer el trabajo docente, no para complicarlo, como es la sensación
    de muchos docentes. Sin embargo, esto exige un compromiso bidireccional: mientras los
    docentes deben mantener altos estándares éticos y profesionales, la política, la legislación, y
    la sociedad deben garantizar las condiciones necesarias para que puedan cumplir su labor.

    En mi opinión, el futuro de la educación dependerá de una formación docente sólida,


    una legislación inclusiva y una sociedad que valore a sus maestros. Solo así se logrará una
    sociedad completamente equitativa y democrática.

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