Departamento de Vicerrectorado

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR SEGUNDO TRIMESTRE

DATOS INFORMATIVOS

Docentes: Lcdo. Robinson Mashiant Asignatura: Educacion Fisica

Grado/Curso: Primero BGU Paralelos: ABC Trimestre: Segundo Desde: 09/12/2024 Hasta: 19/3/2025

Habilidades Socio Emocionales: Socioemocional

Eje Transversal: Trabajo en Equipo Y Empatía

Título de la Unidad de Planificación: ATLETISMO.

Desarrollar habilidades físicas básicas como velocidad, resistencia, fuerza y flexibilidad.
Fomentar el trabajo en equipo y la cooperación.
Promover hábitos de vida saludables a través de la práctica deportiva.

Objetivos de la Unidad: OG.EF.3. Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en las prácticas corporales (deportes, danzas, juegos, entre otras), teniendo
claridad sobre sus objetivos, lógicas e implicaciones, según los niveles de participación en los que se involucre (recreativo, federativo, de alto
rendimiento, etc.).

Indicador de Logro
Evaluación
Estándar de Aprendizaje Indicadores de Destrezas con criterios de Estrategias metodológicas activas para la Estándar de
(Grupales e individuales)
evaluación desempeño enseñanza y aprendizaje Aprendizaje Para
Técnicas e Instrumentos
Alcanzar

E.EF.4.6.2. Construye la resoluci6n de I.EF.4.6.2. EF.5.4.5. Reconocer la Periodo 1-3 Se utilizará una rúbrica para E.EF.4.6.2.d.

estrategias individuales y colectivas Construye importancia del trabajo en Deporte: ATLETISMO evaluar el desempeño de los Propone diversas
H.S.E:(TRABAJO EN EQUIPO estudiantes en cada actividad. La técnicas, tácticas y
empleando las técnicas y tácticas más estrategias equipo, la ayuda y la
Semana: (del 9 al 20 diciembre de 2024.) rúbrica incluirá los siguientes estrategias,
efectivas en situaciones problemas que individuales y cooperación (como requisito
Tema: Carreras de fondo y medio fondo criterios: reconociendo las
presentan los deportes y los juegos. colectivas para la oposición), para
Parte inicial. CRITERIO PUNTO posibilidades y
empleando las lograr el objetivo de las Calentamiento: Ejercicios de estiramiento EVALUACION S dificultades colectivas
técnicas y prácticas deportivas y poder dinámico y de trote suave como parte de para la resolución de
Puntualidad de la 1
tácticas más participar en ellas de manera activación muscular previo al ejercicio (5
hora clase. situaciones problema
efectivas, en la segura y saludable dentro y min). presentadas por los
Utilización de 1
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Indicador de Logro
Evaluación
Estándar de Aprendizaje Indicadores de Destrezas con criterios de Estrategias metodológicas activas para la Estándar de
(Grupales e individuales)
evaluación desempeño enseñanza y aprendizaje Aprendizaje Para
Técnicas e Instrumentos
Alcanzar

resoluci6n de fuera del colegio. Parte Central. Indumentaria de deportes y juegos.

las 800 y los 1500 metros lisos. EEFF completa

situaciones (Camiseta,
pantaloneta,
problemas que
polines, Zapatilla)
presentan los
en cada clase
deportes y los
Participación 2
juegos. (1.1.,
Parte Final. activa previo el
S.3.)  Estiramiento: Relajación muscular calentamiento
guiada (5 min).
físico articular.
Periodo 4 - 6 Técnica: Correcta 2
Deporte: ATLETISMO ejecución de los
H.S.E:(TRABAJO EN EQUIPO movimientos.
Semana: (del 9 al 20 diciembre de 2024.) Trabajo en equipo 2
Tema: Pruebas o carreras de velocidad y respeto por los
Parte inicial.
compañeros.
Calentamiento: Ejercicios de estiramiento
Comprensión de 2
dinámico y de trote suave como parte de
los conceptos
activación muscular previo al ejercicio (5
básicos del
min).
atletismo.
Parte Central.
TOTAL 10
Prueba de velocidad 100, 200 y 400
metros lisos.
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Indicador de Logro
Evaluación
Estándar de Aprendizaje Indicadores de Destrezas con criterios de Estrategias metodológicas activas para la Estándar de
(Grupales e individuales)
evaluación desempeño enseñanza y aprendizaje Aprendizaje Para
Técnicas e Instrumentos
Alcanzar

Parte Final.
 Estiramiento: Relajación muscular
guiada (5 min).

Periodo 7 - 9
Deporte: ATLETISMO
H.S.E:(TRABAJO EN EQUIPO
Semana: (del 9 al 20 diciembre de 2024.)
Tema: Carreras de relevos
Parte inicial.
Calentamiento: Ejercicios de estiramiento
dinámico y de trote suave como parte de
activación muscular previo al ejercicio (5
min).
Parte Central.
4x100 metros y los 4x400 metros
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Indicador de Logro
Evaluación
Estándar de Aprendizaje Indicadores de Destrezas con criterios de Estrategias metodológicas activas para la Estándar de
(Grupales e individuales)
evaluación desempeño enseñanza y aprendizaje Aprendizaje Para
Técnicas e Instrumentos
Alcanzar

Parte Final.
 Estiramiento: Relajación muscular
guiada (5 min).

ADAPTACIONES CURRICULARES: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a
la discapacidad.
Especificación de la necesidad
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
educativa

CH. V. C. J. GRADO 2 La Estudiante CH. V. C. J de 2do BGU paralelo “A” presenta una Necesidad Educativa Específica no asociada a la discapacidad con DIAGNÓSTICO: E.E, con
sugerencia de adaptación curricular GRADO 2: Se modifican la metodología y la evaluación. Los objetivos y criterios de desempeño pueden ser iguales a los de
V. L. S. J GRADO 3 su clase.

H. F. F. E. GRADO 2
La estudiante V. L. S. J. de primero BGU paralelo “C” presenta una Necesidad Educativa Específica no asociada a la discapacidad con DIAGNÓSTICO
B. R. M. A. GRADO 2 PRESUNTIVO: Trastorno Específico del aprendizaje con dificultad en la expresión y lectura. /Dificultad en el lenguaje. Con sugerencia de adaptación curricular
GRADO 2: Se modifican la metodología y la evaluación. Los objetivos y criterios de desempeño, en donde la metodología se deberá cambiar de acuerdo la
capacidad, y destreza del estudiante.
P. L. M. E. GRADO 2
Para todos los señores estudiantes se han establecido las siguientes adaptaciones en la asignatura de educación fisca:
S. C. N. D. GRADO 2
Infraestructura y recursos:
B. T. D. A. GRADO 2
 Realizar actividades prácticas tres veces menor a los demás estudiantes en un espacio abierto, para facilitar el trabajo practico lúdico.
G. A. G. S. GRADO 2  Diseñar actividades prácticos expositivos teóricos de acuerdo a su capacidad mental, física.
 Aplicar actividades lúdicas fiscas, prácticos, teóricos de acuerdo a la necesidad de los estudiantes, para una mejor atención e inclusión en
cumplimiento de los articulados por el ministerio de educación el art. 158 del RLOEI.

Estrategias metodológicas:

Se aplicará actividades lúdicas según el alcance de los estudiantes como:

 Caminar sobre una línea, saltar sobre obstáculos.

 Lanzar y atrapar pelotas, golpear un balón.
 Reducir el número de reglas o adaptarlas para que sean más comprensibles y fáciles de seguir.
 Ajustar las reglas para favorecer la participación de todos, como permitir un número mayor de intentos.
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 Animar a los estudiantes a seguir intentando y mejorar sus habilidades.

 Fomentar el trabajo en equipo y la ayuda compañeros.
 Ajustar las actividades según las necesidades individuales.
 Cada estudiante es único, por lo que la evaluación debe adaptarse a sus necesidades específicas.
 La evaluación debe involucrar a diferentes profesionales (educadores físicos, terapeutas, padres, etc.) para obtener una visión
integral del estudiante.
Evaluación:

 ¿El estudiante participa activamente en las actividades?

 ¿Demuestra esfuerzo y perseverancia?
 ¿Ha mejorado en comparación con evaluaciones anteriores?
 ¿Es capaz de realizar las actividades de manera independiente?
 ¿Realiza las actividades de forma segura?

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Docentes Coordinador del Área/Subnivel Vicerrectorado

Docente: Lic. Robinson Mashiant Shiki Nombre: Lic. Luis Orlando Grefa Nombre: MSc. German Robles

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 09/12/2024 Fecha: 09/12/2024 Fecha: 09/12/2024