Proyecto enero PRIMERO Y SEGUNDO

PROYECTO: 1° Mi derecho a la alimentación y los FASE 3 GRADO: 1°
alimentos de mi comunidad.
ESCENARIO: Comunidad TEMPORALIDAD: ENERO
PROBLEMÁTICA: Los alumnos presentan desnutrición debido a los malos CONTENIDOS:
hábitos alimenticios y costumbres de la comunidad, lo cual puede llegar a  Beneficios del consumo de alimentos saludables, de
afectar su salud. agua simple potable y de la práctica de actividad
física.
 Acciones individuales que repercuten en la
conservación y mejora de la salud.
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
*Identifica actividades personales, familiares y de la comunidad que impactan en la naturaleza y en la salud de las personas. Elaboran un croquis con los sitios
de su comunidad donde pueden encontrar alimentos nutritivos.
• *Reconoce la importancia de una alimentación saludable que responda a las necesidades y características de la edad y la actividad física, comparte mediante
una feria de la salud hábitos saludables.
• Distingue alimentos saludables y no saludables para preparar alimentos y promover la alimentación saludable.
• Analiza las características de una alimentación saludable para diseñar estrategias que mejoren sus hábitos alimentarios en el contexto escolar.
• *Construye alternativas saludables y sostenibles asociadas con hábitos alimentarios presentes en la familia y comunidad, para valorar su impacto en favor de
un consumo responsable.
• *Promueve alternativas en alimentos nutritivos para diseñar un menú escolar.
SECUENCIAS DE ACTIVIDADES
 Conversar con los alumnos sobre lo que es una buena alimentación, hábitos saludables y sus derechos.
INICIO  Escuchar sus opiniones y conocimientos previos.
DESARROLLO  Leer el texto propuesto en la página 98 y posteriormente en grupo contestar las preguntas.
 De tarea con ayuda de sus papas investigar en internet: ¿Qué es una alimentación nutritiva, suficiente y de
CIERRE
calidad? Y ¿porque las niñas y los niños tienen derecho a ella?
 Con la información recopilada compartir ideas y opiniones, así como similitudes y diferencias de la información
INICIO
encontrada.
 Escucharan la lectura que dará la maestra sobre el texto propuesto en la página 101, después realizaran
DESARROLLO comentarios.
 Los alumnos se organizarán para realizar una infografía de los alimentos benéficos para la salud.
CIERRE  Investigar de tarea en las tiendas de su comunidad ¿Qué alimentos venden?
 Elegir algunos alimentos nutritivos y en una cartulina elaborar las infografías.
INICIO
 De manera grupal dibujar en un papel bond un croquis con los sitios de su comunidad donde pueden encontrar
DESARROLLO
alimentos nutritivos.
DESARROLLO  En grupos muestren sus infografías y expónganlas a sus compañeros. Coloquen las infografías en espacios
públicos de la comunidad.
 Escuchar como termina la lectura de Alberto.
CIERRE
 Con ayudad de su maestra planear un menú con algunos alimentos nutritivos.
Evaluación  Lista de cotejo
PROYECTO: 2° La feria de la salud. FASE 3 GRADO: 2°
ESCENARIO: Comunidad TEMPORALIDAD: ENERO
PROBLEMÁTICA: Los alumnos presentan desnutrición debido a los malos CONTENIDOS:
hábitos alimenticios y costumbres de la comunidad, lo cual puede llegar a  Beneficios del consumo de alimentos saludables, de
afectar su salud. agua simple potable y de la práctica de actividad
física.
 Acciones individuales que repercuten en la
conservación y mejora de la salud.
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
*Identifica actividades personales, familiares y de la comunidad que impactan en la naturaleza y en la salud de las personas. Elaboran un croquis con los sitios
de su comunidad donde pueden encontrar alimentos nutritivos.
• *Reconoce la importancia de una alimentación saludable que responda a las necesidades y características de la edad y la actividad física, comparte mediante
una feria de la salud hábitos saludables.
• Distingue alimentos saludables y no saludables para preparar alimentos y promover la alimentación saludable.
• Analiza las características de una alimentación saludable para diseñar estrategias que mejoren sus hábitos alimentarios en el contexto escolar.
• *Construye alternativas saludables y sostenibles asociadas con hábitos alimentarios presentes en la familia y comunidad, para valorar su impacto en favor de
un consumo responsable.
• *Promueve alternativas en alimentos nutritivos para diseñar un menú escolar.
SECUENCIAS DE ACTIVIDADES
INICIO  Conversar con los alumnos sobre hábitos saludables y escuchar las ideas y conocimientos previos.
 Contestar las preguntas: ¿Por qué las personas se enferman? ¿Qué acciones realizan en tu casa o en la escuela
DESARROLLO para el cuidado de la salud?
 Observar la imagen y contestar las preguntas planteadas en la página 209.
 De tarea dibujar en su cuaderno algún centro de salud, clínica o consultorio al que asistan.
CIERRE  Leer el texto sobre la medicina tradicional y solicitar que investiguen algún remedio casero de medicina que sirva
para aliviar alguna enfermedad.
 Compartir la información que llevaron al salón.
INICIO
 Realizar la actividad de la página 211.
DESARROLLO  En comunidad acordar cuales hábitos saludables promoverán en la feria de la salud. A partir de los hábitos
seleccionados completar una tabla que servirá para organizar las estaciones, fechas, tiempos, lugar, mobiliario,
etc.
 Organizar la participación de algunos expertos en salud para que ofrezcan una platica a la comunidad escolar.
 Elaborar carteles en los que se invite a la feria, pegarlos en puntos estratégicos de la comunidad.
CIERRE
 Elaborar los materiales necesarios para realizar la feria.
INICIO  Montar la feria, recibir a los asistentes.
DESARROLLO  Realizar las acciones planeadas.
 En el aula comentaran que les pareció la experiencia, que les gusto y que creen que pueden mejorar.
CIERRE
 De manera individual responder las preguntas de la página 217.
EVALUACIÓN  Lista de cotejo

Proyecto enero PRIMERO Y SEGUNDO

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Proyecto enero PRIMERO Y SEGUNDO

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Proyecto enero PRIMERO Y SEGUNDO

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PROYECTO: 1° Mi derecho a la alimentación y los FASE 3 GRADO: 1°

También podría gustarte