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    Guia de estudios - VI Nivel - 2do Q. 2023

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    LICEO LOS ANDES

    CALENDARIO DE EVALUACIONES
    VI NIVEL
    GUIA DE REPASOS PARA EL II QUINQUEMESTRE 2023 – 2024

    A partir del lunes 22 de enero se estarán realizando en clase ejercicios de repaso para las
    evaluaciones.

    CALENDARIO DE EVALUACIONES

    FECHA MATERIA

    Lunes 29 de enero Reading y Oral Skills


    Martes 30 de enero Reading y Oral Skills
    Miércoles 31 de enero Writing y Oral Skills
    Jueves 1 de febrero Vocabulary y Oral Skills
    Viernes 2 de febrero Grammar y Oral Skills

    Las evaluaciones orales serán tomadas individualmente. La presentación de este examen se


    realizará de manera aleatoria; por lo tanto, todos los estudiantes deberán estar preparados desde
    el lunes 29 de enero.

    GUIAS DE REPASO PARA LAS EVALUACIONES

    WRITING PROCESS

    Los estudiantes deberán realizar actividades sobre los temas enlistados:

    1. Reconocimiento y uso correcto de mayúsculas (Capital Letters)


    2. Reconocimiento y uso correcto de signos de puntuación: punto seguido/final, signos de
    interrogación y exclamación, comas. (Punctuation/Ending marks).
    3. Redactar un párrafo descriptivo evaluando positivamente o negativamente un producto.
    En el párrafo el alumno debe incluir todas las partes de un párrafo, tales como título, idea
    principal, detalles y conclusión.
    4. Redactar un párrafo narrativo utilizando los verbos en tiempo pasado y organizando ideas
    en un linear plan. (Narrative Paragraph).En el párrafo el alumno debe incluir todas las
    partes de un párrafo, tales como título, idea principal, detalles y conclusión. DEBEN
    ESTUDIAR EL SIMPLE PAST TENSE DE LOS VERBOS REGULARES/IRREGULARES.
    (folleto de Grammar páginas 11,12)

    ➢ Revisar: folleto anillado de Writing, y carpeta deberes/lecciones.

    READING COMPREHENSION

    Se realizarán actividades como:


    ❖ Contestar preguntas en base a la lectura (who,what,when,where,why,how)
    ❖ Contestar verdadero o falso y de ser falso, corregir la información.
    ❖ Ordenar eventos de la historia cronológicamente.
    ❖ Completar oraciones o párrafos en base al contenido de la lectura.
    ❖ Escoger la opción correcta.

    ➢ Revisar carpeta de lecciones.


    VOCABULARY

    En base a las palabras enlistadas se realizarán ejercicios como:

    • Completar oraciones de acuerdo con su significado utilizando un banco de palabras.


    • Escribir una oración con las palabras dadas de tal forma que la comprensión de su
    significado sea inequívoca.
    • Identificar la oración que está correctamente escrita con su significado implícito.

    Ejemplo: Mi papá tiene una caña de pescar. X No es aceptable


    Nos fuimos de pesca con la nueva caña de pescar de mi papá. √

    ➢ Revisar: folleto de Vocabulary y carpeta de lecciones.

    LISTA DE PALABRAS

    VOCABULARY #11 VOCABULARY #12 VOCABULARY #13


    Baggy (adj.) Repellent (noun) Amuse (verb)
    Craft (noun) Campsite (noun) Expedition (noun)
    Figure out (verb) Customer (noun) Weekend (noun)
    Last (verb) Destination (noun) Get back (verb)
    Price (noun) Disposable (adj.) Kayak (noun)
    Seller (noun) Life vest (noun) Pack (verb)
    Tight (adj.) Sunscreen (noun) Realize (verb)
    Wheels (noun) Tent (noun) Sign (noun)
    Review (noun) Unique (adj.) Sunburn (noun)
    Cheap (adj.) Windbreaker (noun) Thirsty (adj.)

    VOCABULARY #14 VOCABULARY #15


    Bite (verb) Device (noun)
    Dozen (noun) Endangered (adj.)
    Lie (verb) Gesture (noun)
    Afraid (adj.) Keyboard (noun)
    Close (adj.) Lenses (noun)
    Set Up (verb) Refuse (verb)
    Suddenly (adv.) Behind (adv.)
    Thunder (noun) Hide (verb)
    Wet (adj.) Wave (verb)
    Item (noun) Sample (noun)
    GRAMMAR

    1. Uso de Adjetivos comparativos y superlativos (adjetivos largos: MORE THAN/


    THE MOST); LESS THAN/ THE LEAST

    ❖ Completar una oración con el adjetivo comparativo o superlativo correcto.


    ❖ Realizar oraciones comparando 2 o más objetos, personas o animales.
    ❖ Reconocer el adjetivo correspondiente en cada oración.
    ❖ Identificar la respuesta correcta entre las opciones.

    2. Uso del pasado simple y pasado progresivo: SIMPLE PAST – PAST


    PROGRESSIVE

    ❖ Completar oraciones con el pasado simple y el pasado progresivo siguiendo


    las reglas estudiadas.
    ❖ Desarrollar oraciones usando el pasado simple y el pasado progresivo.
    ❖ Responder preguntas utilizando el pasado simple o el pasado progresivo
    dependiendo del caso.

    3. Uso de WILL/WON’T

    ❖ Completar oraciones con el futuro simple, siguiendo las reglas estudiadas.


    ❖ Desarrollar oraciones usando el futuro simple.
    ❖ Responder preguntas utilizando el futuro simple.

     Revisar carpetas de evaluaciones y folleto de Grammar. Repasar lista de verbos


    en pasado (Booklet, pág 11, 12)

    EVALUACIÓN ORAL

    Los estudiantes deberán realizar un párrafo narrativo sobre el mejor día que han tenido
    (The Best Day Ever). Dicha exposición deberá ser acompañada con un poster con el
    linear plan de su párrafo, el cual deberán mostrar el día de la presentación. El párrafo
    deberá contener como mínimo 80 palabras.

    Los estudiantes deberán incluir título, idea principal, ideas secundarias, conclusión.
    (title, topic sentence, detail sentences, final sentence). Deberán utilizar past tense y
    transition words (first, then, next, after that, finally. Los estudiantes deben practicar en
    casa. Les recomendamos realizar esta práctica con un adulto.

    *Nota: Los estudiantes deberán memorizar la información, no podrán leer, pero


    si utilizar su poster como apoyo visual.

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