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MOLDES MENTALES DE LA DIMENSIÓN DISCORDANCIAMOLDES MENTALES DE LA DIMENSIÓN
DISCORDANCIAMOLDES MENTALES DE LA DIMENSIÓN DISCORDANCIAMOLDES MENTALES DE

LA DIMENSIÓN DISCORDANCIAMOLDES MENTALES DE LA DIMENSIÓN DISCORDANCIAMOLDES
MENTALES DE LA DIMENSIÓN DISCORDANCIAMOLDES MENTALES DE LA DIMENSIÓN
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LA DIMENSIÓN DISCORDANCIAMOLDES MENTALES DE LA DIMENSIÓN DISCORDANCIAMOLDES
MENTALES DE LA DIMENSIÓN DISCORDANCIAMOLDES MENTALES DE LA DIMENSIÓN
DISCORDANCIAToca un clip para pegarlo en el cuadro de texto.Toca un clip para pegarlo en el
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RAVEN’S 2, Hojas de respuestas del RAVEN’S 2, Hojas de respuestas del RAVEN’S 2, Hojas de
respuestas del RAVEN’S 2, Hojas de respuestas del RAVEN’S 2, Hojas de respuestas del
RAVEN’S 2, Hojas de respuestas del RAVEN’S 2, Hojas de respuestas del RAVEN’S 2, (BRIEF)
Behavior Rating Inventory of Executive Function(BRIEF) Behavior Rating Inventory of Executive
Function(BRIEF) Behavior Rating Inventory of Executive Function(BRIEF) Behavior Rating
Inventory of Executive Function(BRIEF) Behavior Rating Inventory of Executive Function(BRIEF)
Function(BRIEF) Behavior Rating Inventory of Executive FunctionCMS Escala de Memoria para
NiñosCMS Escala de Memoria para NiñosCMS Escala de Memoria para NiñosCMS Escala de
Memoria para NiñosCMS Escala de Memoria para NiñosCMS Escala de Memoria para
NiñosSEVILLA, J. y PASTOR, C. (1991): ¿Podría ayudarme un psicólogo? Valencia, Centro
Terapia de Conducta.SEVILLA, J. y PASTOR, C. (1991): ¿Podría ayudarme un psicólogo?
Valencia, Centro Terapia de Conducta.SEVILLA, J. y PASTOR, C. (1991): ¿Podría ayudarme un
psicólogo? Valencia, Centro Terapia de Conducta.SEVILLA, J. y PASTOR, C. (1991): ¿Podría
ayudarme un psicólogo? Valencia, Centro Terapia de Conducta.SEVILLA, J. y PASTOR, C. (1991):
¿Podría ayudarme un psicólogo? Valencia, Centro Terapia de Conducta.SEVILLA, J. y PASTOR,
C. (1991): ¿Podría ayudarme un psicólogo? Valencia, Centro Terapia de Conducta.SEVILLA, J. y
PASTOR, C. (1991): ¿Podría ayudarme un psicólogo? Valencia, Centro Terapia de
Conducta.SEVILLA, J. y PASTOR, C. (1991): ¿Podría ayudarme un psicólogo? Valencia, Centro
Terapia de Conducta.SEVILLA, J. y PASTOR, C. (1991): ¿Podría ayudarme un psicólogo?
Valencia, Centro Terapia de Conducta.SEVILLA, J. y PASTOR, C. (1991): ¿Podría ayudarme un
psicólogo? Valencia, Centro Terapia de Conducta.SEVILLA, J. y PASTOR, C. (1991): ¿Podría
ayudarme un psicólogo? Valencia, Centro Terapia de Conducta.SEVILLA, J. y PASTOR, C. (1991):
¿Podría ayudarme un psicólogo? Valencia, Centro Terapia de Conducta.SEVILLA, J. y PASTOR,
C. (1991): ¿Podría ayudarme un psicólogo? Valencia, Centro Terapia de Conducta.SEVILLA, J. y
PASTOR, C. (1991): ¿Podría ayudarme un psicólogo? Valencia, Centro Terapia de
Conducta.SEVILLA, J. y PASTOR, C. (1991): ¿Podría ayudarme un psicólogo? Valencia, Centro
Terapia de Conducta.Factor G CuadernilloFactor G CuadernilloFactor G CuadernilloFactor G
CuadernilloFactor G CuadernilloFactor G CuadernilloFactor G CuadernilloFactor G
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CuadernilloFactor G CuadernilloFactor G CuadernilloNEO PI 3NEO PI 3NEO PI 3NEO PI 3NEO PI
3NEO PI 3NEO PI 3NEO PI 3NEO PI 3ATENTO. Cuestionario para la Evaluación de las Funciones
Ejecutivas y el TDAHATENTO. Cuestionario para la Evaluación de las Funciones Ejecutivas y el
TDAHATENTO. Cuestionario para la Evaluación de las Funciones Ejecutivas y el TDAHATENTO.
Cuestionario para la Evaluación de las Funciones Ejecutivas y el TDAHATENTO. Cuestionario
para la Evaluación de las Funciones Ejecutivas y el TDAHATENTO. Cuestionario para la
Evaluación de las Funciones Ejecutivas y el TDAHATENTO. Cuestionario para la Evaluación de
las Funciones Ejecutivas y el TDAHATENTO. Cuestionario para la Evaluación de las Funciones
TDAHATENTO. Cuestionario para la Evaluación de las Funciones Ejecutivas y el TDAHATENTO.
Cuestionario para la Evaluación de las Funciones Ejecutivas y el TDAHATENTO. Cuestionario
para la Evaluación de las Funciones Ejecutivas y el TDAHATENTO. Cuestionario para la
Evaluación de las Funciones Ejecutivas y el TDAHATENTO. Cuestionario para la Evaluación de
las Funciones Ejecutivas y el TDAHATENTO. Cuestionario para la Evaluación de las Funciones
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PSICOMOTOR BRUNET – LEZINE ESCALA DE DESARROLLO PSICOMOTOR BRUNET – LEZINE
ESCALA DE DESARROLLO PSICOMOTOR BRUNET – LEZINE ESCALA DE DESARROLLO
PSICOMOTOR BRUNET – LEZINE ESCALA DE DESARROLLO PSICOMOTOR BRUNET – LEZINE
ESCALA DE DESARROLLO PSICOMOTOR BRUNET – LEZINE ESCALA DE DESARROLLO
PSICOMOTOR BRUNET – LEZINE CEA. Cuestionario de Estrategias de AprendizajeCEA.
Cuestionario de Estrategias de AprendizajeCEA. Cuestionario de Estrategias de
AprendizajeCEA. Cuestionario de Estrategias de AprendizajeCEA. Cuestionario de Estrategias
de AprendizajeCEA. Cuestionario de Estrategias de AprendizajeCEA. Cuestionario de
Estrategias de AprendizajeCEA. Cuestionario de Estrategias de AprendizajeCEA. Cuestionario
de Estrategias de AprendizajeCEA. Cuestionario de Estrategias de AprendizajeCEA.
Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje
Estoy realizando la síntesis de la evaluación que te estoy realizando y preparando algunos

cuestionarios que iremos rellenando en próximos días. Esta evaluación y tal y como estuvimos
reflexionando en el día de ayer, tiene su mayor hincapié en encontrar rasgos temperamentales
y de personalidad que, como los pilares de una estructura de una construcción, sujetan y dan
explicación del comportamiento visible y final a nivel motor, fisiológico, cognitivo y
emocional.
Un segundo punto, la cual estuvimos remarcando en el día de ayer es, sobre el trabajo del
análisis funcional, la cual nos acerca a ejemplos del día a día que nos pueden ofrecer mucha
información sobre cuáles son los antecedentes que disparan la conducta problema, la
descripción de la conducta problema en sus parámetros fisiológicos, motores, cognitivos y
emocionales y las consecuencias que recibes al expresar dicha conducta. Esta técnica de
análisis funcional, nos ayuda a estar más atento a cuáles son las situaciones antecedentes que
debemos estas más alerta y saber responder de manera más adaptativa y funcional.
También estuvimos reflexionando sobre la caracterología de personajes. “Metafóricamente

hablando” los dos personajes obran en tus relaciones sociales, sin embargo uno de ellos, en
ciertas circunstancias sociales se le da más apertura a la expresión. Con ello, se pretende que
entiendas el carácter, la descripción de ambos y des más trabajo funcional al más adecuado
según las circunstancias; al más adaptativo y menos destructivo a nivel personal y social. Es un
proyecto de mejora de tu personaje social en ciertas situaciones de intercambio de opiniones.
Dicho lo anterior, te resumo el trabajo que vamos a ir realizando en los próximas semanas:
1. Te envío una tabla de caracterología para que empieces a darle forma a los personajes
con sus características de personalidad a través de adjetivos que mejor los describa.
Puedes añadir cuales consideres y que no estén en la lista. Junto a la tabla te envío el
cuestionario IA-TP, la cual me interesa que atiendas y te de idea de las descripciones
más relevantes de cada uno de ellos. El principal objetivo de este trabajo es ofrecerte
una alternativa caracterológica frente a diferentes situaciones sociales más adecuadas
y adaptativas. Una vez definido el personaje más adecuado no nos queda más que
ponerlo en práctica en las situaciones antecedentes que tengamos más probabilidad
de expresar la conducta problema. Con el tiempo y la práctica, este nuevo modelo se
vuelve más automático y natural. Añado una tabla de emociones, la cual te dará idea
de aquellas que te sean más relevantes según el personaje. ME INDICAS SI ENTIENDES
DE MANERA PROFUNDA ESTE EJERCICIO.
· Documentos adjuntos: Tabla de caracterología y Protocolo del IA-TP versión

TEA. Versión Hombres
2. Relacionado con el anterior ejercicio, te envío las tablas de análisis funcional para que
vayas anotando y registrando las situaciones ABC que vas a tener que prestar mucha
atención para que en el momento que te encuentres frente a diferentes antecedentes,
en vez de desplegar uno de los personajes automatizado que has ritualizado a lo lago
del tiempo y que es consecuencia directa de un modelo parental desadaptativo: “la
expresión inadecuada del enojo para expresar tu opinión, cambiar o modificar la
opinión de los otros, intentar tener la razón, o quizá como una forma de intentar
aconsejar o ayudar a los demás”. Te envío una tabla ejemplo para que observes una
descripción de una conducta problema concreta. además te envío una tabla donde
puedes registrar las situaciones que te vayan ocurriendo. Recuerda los estímulos
antecedentes que estuvimos repasando en el día de ayer y que son muy concretos para
que estés alerta de los mismos: “esto no es así , dar argumentos, esperar que el otro se
ponga en tu lugar, por qué, etc. ESTARÉ ATENTO A TUS DUDAS.
· Documentos adjuntos: ejemplo AF; TABLA ABC; Registro-observacion-

Cuestionario-de-Analisis-Funcional-de-La-Conducta-GENERAL ( este último es
muy interesante para que lo analices de manera más detallada una situación
prototípica GENERAL.
3. Te envío para que vayas leyendo este capítulo sobre la agresividad y que da cuerpo al
punto anterior. Es una lectura muy interesante y te ayudará a dar forma al complejo
comportamiento de la ira y su expresión agresiva-hostil.
· Documento adjunto: El modelo explicativo del episodio de la agresividad
4. Esta noche te envío los diferentes objetivos a corto y largo plazo del protocolo que
vamos a trabajar. Lo revisas uno a uno y me indicas de su adecuación. Observa que ya
el primero lo estamos trabajando con el análisis funcional.
Cualquier duda, por favor me la haces saber.

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DISCORDANCIAMOLDES MENTALES DE LA DIMENSIÓN DISCORDANCIAMOLDES MENTALES DE

Estoy realizando la síntesis de la evaluación que te estoy realizando y preparando algunos

También estuvimos reflexionando sobre la caracterología de personajes. “Metafóricamente

· Documentos adjuntos: Tabla de caracterología y Protocolo del IA-TP versión

· Documentos adjuntos: ejemplo AF; TABLA ABC; Registro-observacion-

Cualquier duda, por favor me la haces saber.

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