INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“JOSÉ GUERRERO PEREZ”

SANTA CLARA – PÍTIPO – FERREÑAFE
C.M.S. 1666262 Creado por R.D. N° 703 – 2014 – UGEL – F
UNIDAD DE APRENDIZAJE
“NOS INVOLUCRAMOS EN LA FESTIVIDAD PATRONAL DE
NUESTRA COMUNIDAD”
ACTIVIDAD 1
APLICAMOS LAS PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS NATURALES, AL RESOLVER
SITUACIONES PROBLEMÁTICAS QUE NOS INVOLUCREN EN LA FESTIVIDAD PATRONAL.

AREA:
GRADO: 1° FECHA: 05/08/2024
MATEMATICA CICLO: VI TURNO: MAÑANA AL 09/08/2024

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
CAPACIDADES:  Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
PROPOSITO Es que el/la estudiante determine los múltiplos y divisores de un número natural, en situaciones que nos
involucran en la festividad patronal.
 Establece relaciones entre datos al. Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen los criterios de
CRITERIOS DE divisibilidad y potenciación con números enteros, y sus propiedades.
EVALUACIÓN  Expresa, con diversas representaciones y lenguaje numérico, su comprensión, para interpretar un problema según su
contexto, y estableciendo relaciones entre los múltiplos y divisores
EVIDENCIA DE Determina en situaciones problemáticas que nos involucren en la festividad patronal, haciendo uso de los múltiplos y
APRENDIZAJE divisores.

SITUACIÓN Con motivo de la celebración de la fiesta patronal de la

SIGNIFICATIVA
comunidad, los moradores se están organizando para la
venta de productos como panes con dulces propios de la
comunidad.
El papá de Raúl, un estudiante del primer año, es panadero
y ha elaborado entre 45 y 70 bizcochos de canela y mangar
blanco, los cuales las empaqueta en bolsas de 4 unidades o
en bolsas de 6 unidades. Raúl observa que sí tuviera dos
encimadas más, las podría empaquetar en bolsas de 10
unidades. Al respecto Raúl se pregunta

¿Cuántas encimadas hizo el papá de Raúl parta vender en la fiesta patronal?

COMPRENDEMOS EL PROBLEMA

1. ¿Cuáles son las condiciones del problema?

………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Qué recuerdas sobre el múltiplo y divisor de un número?
…………………………………………………………………………………………………………..
3. sí un número natural A es múltiplo de otro número natural B ¿Cómo es la división de A entre B?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4. ¿Qué utilidad podemos encontrar de este aprendizaje ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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RECURSO 1 PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS

DIVISIBILIDAD

MULTIPLO DE UN NÚMERO DIVISOR DE UN NMÚMERO

El múltiplo de un número se obtiene al Un número A es divisor de B, si el residuo de dividir B entre A,

multiplicar dicho número por cualquier número es cero.
natural. Ejemplo:
Ejemplo: Divisores de 9: D(9) = {1; 3; 9 }
Múltiplos de 5: M(5) = {0; 5, 15; 20; …..} Divisores de 12: D(12) = {1; 2; 3;: 4; 6; 12}
¿Cuándo un número es divisible entre otro?
En general:
Sí un número natural A es múltiplo de otro Un número A es divisible por otro número entero positivo B,
número natural B, entonces la división de A entre si al dividir A entre B, el cociente es exacto y el residuo es
B es exacta y se denota así: igual a cero:

A = A=B O → A = BK(k ∈ N )
A es divisible de B y B es divisor de A

PRINCIPIOS DE MULTIPLICIDAD

a) Sía)dosSí números son múltiplos

dos números de “n”,
son múltiplos entonces,
de “n”, entonces, la c). Todo número entero que sea múltiplo de “n”, al ser
la suma
suma o diferencia de ellos será también múltiplo
o diferencia de ellos será también de “n” elevado a un exponente entero y positivo k, dará como
múltiplo de
“n” resultado otro múltiplo de “n”

b) Sí se multiplica un número que es múltiplo de “n”

por otro número entero “k”, entonces el producto será d) Sí “n” es un número natural y “r” es un número
múltiplo de “n”, donde “k” es cualquier número entero, entonces se cumple que:
entero

OPERACIONES BÁSICAS CON RESPECTO A UN MISMO MÓDULO

Dados los números A y B expresados en función de su Se cumple para la multiplicación:

divisor o módulo “n” de la siguiente forma:
Ejemplo: Sí A = 8° + 5 y B = ¿ 8° + 7, determina el residuo
que deja A x B, al dividirse entre 8.
RESOLUCIÓN:
Se cumple para la adición y sustracción:
A x B = ( 8° + 5) ( 8° + 7) = 8° ( 5 x 7 )
A x B = 8° + 35 = 8° + ( 8° + 3) = 8° + 3
El residuo que se obtiene es 3
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CONJUNTO DE DIVISORES DE UN NÚMERO

Podemos obtener el conjunto de divisores e un número que pertenece a N, dividiéndolo entre cada uno de los
números menores o iguales al número dado (a excepción del cero)

EJEMPLO: Divisores de 12: Divisores de 20 Divisores de 30

12 = 1 x 12 20 = 1 x 20 30 = 1 x 30
12 = 2 x 6 20 = 2 x 10 30 = 2 x 15
12 = 3 x 4 20 = 4 x 5 30 = 3 x 10
30 = 5 x 6
Los divisores de 12 ( D 12) serán: Los divisores de 20 ( D 20) serán:
D12 = {1; 2; 3; 4; 6; 12} Los divisores de 30 ( D 30) serán:
D20 = {1; 2; 4; 5; 10; 20}
D30 = {1; 2; 3; 5; 6; 10; 15; 30}

EJEMPLOS DE APLICACIÓN:
1. ¿Cuántos números del 1 al 1 400 son múltiplos 2. ¿Cuántos números múltiplos de 5 hay del 18 al 300?
de 4? RESOLUCIÓN
RESOLUCIÓN:  Calculamos los múltiplos de 5 hay entre 1 al 300 → 300 ÷ 5 =
M(4) ={4; 8; 12; 16; ……; 1 400} 60
 Calculamos los múltiplos de 5 que hay del 1 al 18:
Como empieza en la unidad, utiliza el método 18 ÷ 5 = 3 ,6 de esta última expresión el valor máximo entero
práctico: positivo es 3
1 400 4  Para saber cuántos múltiplos de 5 hay del 18 al 300, restamos
0 350 60 – 3 = 57
RESPUESTA: Hay 350 números múltiplos de 4
RESPUESTA: Del 18 al 300 hay 57 múltiplos de 5

3. ¿Cuántos números de tres cifras son divisibles por 4. ¿Cuántos números múltiplos de 7 hay en la siguiente
5? secuencia numérica: 120; 121; 122; ……; 262
RESOLUCIÓN: RESOLUCIÓN:
 Números de tres cifras divisibles por 5: Nos piden el primer y el último número múltiplo de 7, que se
{100; 105; 110; 115; 120; …. , 995} encuentra en dicha secuencia. Es decir:

 Sea el número de tres cifras abc . Por dato: 126 = 7 x 8 259 = 7 x 37

°
abc = 5 = 5k
Luego, los números pedidos tienen la siguiente forma:
|
100 ≤ 5 k <1000 7 x 18; 7 x 19; 7 x 20; …….. , 7 x 36; 7 x 37
20 ≤ k <200
K, puede ser 20; 21; 22; ….; 199 N° múltiplo de 7: ( 37 – 18 ) + 1 = 20
K puede ser (199 – 20 ) +1 , es decir 180 valores.
RESPUESTA: Hay 20 números múltiplos de 7
RESPUESTA: 180 números son divisibles por 5

5. Sí A = 12° + 9 y B = 12° + 10, determina el residuo que se obtiene al dividir A x B entre 12.
RESOLUCIÓN:
A x B = ( 12° + 9 )(12° + 10)
Luego , el residuo es 6.
A x B = 12° + 90
A x B = ° ( ° + 6) RESPUESTA: El residuo que se obtiene es 6
12 12
A x B = 12° + 6
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6. Pedro tiene cierto número de canicas, el cual está 7. Marta tiene cierta suma de dinero que equivale al
representado por la diferencia entre el mayor y el menor mayor número de dos cifras múltiplo de 3 y 7 a la
número de dos cifras, que, además, es múltiplo de 8. vez. Por su cumpleaños decide comprarse un reloj
¿ Cuántas canicas le faltan ara que tenga 100?
que cuesta 70 soles. ¿Determina cuánto dinero le
RESOLUCIÓN
queda?
 El menor número de 2 cifras múltiplo de 8:
RESOLUCIÓN
8 x 2 = 16
Números múltiplos de 3 menores que 100:
99; 96; 93; 90; 87; 84; 81; ……
 El mayor número de 2 cifras múltiplo de 8:
8 x 12 = 96
Números múltiplos de 7 menores que 100:
Sea C la cantidad de canicas que tiene Pedro, por dato: 98; 91; 84; 77; ……..
C = 96 – 16 = 80 Se observa que el mayor número de 2 cifras que
cumple las condiciones es 84.
Piden: 100 – 80 = 20
Luego, a Marta le queda:
RESPUESTA: Le faltan 20 canicas. 84 – 70 = 14
RESPUESTA : Le quedan 14 soles.
DISEÑAMOS UNA ESTRATEGIA O PLAN
Determinamos el procedimiento para resolver la situación problemática.

EJECUTAMOS LA ESTRATEGIA O PLAN

Respondemos a la situación problemática:

Sea “N” el número de bizcochos con canela y manjar blanco que hizo Raúl.
Por dato:
N = 4 ° = {4; 8; 12; 16; 20; 24; 28; 32; 36; 40; 44; 48; 52; 56: 60: 64: 68; 72; ……….

N= 6° = {6; 12; 18; 24; 30; 36; 42;: 48;: 54; 60; 66; 72; ……

Como: 45 < N <70; entonces N puede ser 48 o 60. Pero, como al agregar 2 bizcochos más se pueden
empaquetar con 10 unidades, la única posibilidad es que N = 48

RESPUESTA: Raúl hizo 48 bizcochos

REFLEXIONAMOS Y RESPONDEMOS

1. ¿Cómo determinamos los múltiplos y divisores de un número?

……………………………………………………………………………………….
2. ¿Cómo logre determinar los procedimientos para solucionar la situación significativa?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿En qué otras situaciones cotidianas observamos la presencia de los múltiplos y divisores de un
número? Mencionamos tres ejemplos.
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
4. Planteamos tres afirmaciones matemáticas sobre lo aprendido. Justificamos cada una con
ejemplos.
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
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REFUERZO LO APRENDIDO

1. Escribe los 6 primeros múltiplos de positivos de 8. Luego, calcula la suma de dichos valores.
2. Sí A = 7° + 3, y B = 7° + 6, ¿Qué residuo deja el producto de A x B si se divide entre 7?
3. Calcula el residuo que se obtiene al dividir 213 entre 4. ¿Luego comprueba tu resultado realizando la
división?
4. Determina cuántos números del 1 al 250 son múltiplos de 8.
5. ¿Cuántos números comprendidos entre 42 y 196 son múltiplos de 5?
6. ¿Cuántos números de tres cifras son divisibles por 13
7. Del 1 al 100 ¿Cuántos múltiplos de 6 hay?
8. Del 18 al 200 ¿Cuántos son múltiplos de 5?
9. Del 1 al 300 ¿Cuántos números no son múltiplos de 8?
10. El número de puntos que anotó Paula anotó en un partido de básquet es el mayor divisor de 80, excepto el
propio 80. ¿Cuántos puntos anotó Paula en ese partido?
11. Javier recibe de su tío cierta propina que equivale al residuo de dividir la expresión: E = 31 x 55 x entre 23.
Emplea las relaciones y determina a cuánto asciende el dinero recibido.
12. ¿Cuántos números múltiplos de 12 hay entre 250 y 460.
13. La riqueza de sus tierras y su diversidad cultural hacen del Perú, un país de exquisita y variada gastronomía.
Jorge organiza un festival gastronómico. A él le agrada conversar con los comensales para saber su opinión.
Por eso, desea sortear algunos platos típicos y reparte tarjetas con los números del 15 al 100. ¿Cuántas
tarjetas muestran un número múltiplo de 3?
14. Carolina tiene N caramelos. Sí los reparte a sus tres hermanos le quedaría 2, y si los reparte a 7 amigos, le
sobrarían 4. Además, se sabe que tiene menos de 40 caramelos y más de 20. ¿Cuántos caramelos tiene
Carolina?

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES

Estoy en ¿Qué puedo hacer
Criterios de Evaluación Lo logré proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Identifico los datos del problema y los relaciono
entre s{i y determinar los múltiplos y divisores
Transformo las relaciones encontradas a expresiones
numéricas al determinar los múltiplos y divisores.
Expreso con diversas representaciones y lenguaje
numérico mi comprensión sobre las propiedades de
los números.
Empleo estrategias y procedimientos diversos para
Determinar los múltiplos y divisores de un número.
Planteo afirmaciones sobre mi comprensión de las
propiedades de los números, así como su
representación y comparación. Luego, justifico mis
afirmaciones con ejemplos.