El documento describe los propósitos de la asignatura 'Habilidades del pensamiento', que incluyen promover la comprensión del entorno, construir conocimientos específicos y fomentar una cultura de trabajo y reflexión. Se enfatiza el desarrollo de competencias cognitivas, lingüísticas, emocionales y de investigación, así como habilidades críticas y creativas para la resolución de problemas y toma de decisiones. Se busca un enfoque educativo integral que prepare a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo contemporáneo mediante el autoconocimiento y la autonomía en su aprendizaje.
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El documento describe los propósitos de la asignatura 'Habilidades del pensamiento', que incluyen promover la comprensión del entorno, construir conocimientos específicos y fomentar una cultura de trabajo y reflexión. Se enfatiza el desarrollo de competencias cognitivas, lingüísticas, emocionales y de investigación, así como habilidades críticas y creativas para la resolución de problemas y toma de decisiones. Se busca un enfoque educativo integral que prepare a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo contemporáneo mediante el autoconocimiento y la autonomía en su aprendizaje.
El documento describe los propósitos de la asignatura 'Habilidades del pensamiento', que incluyen promover la comprensión del entorno, construir conocimientos específicos y fomentar una cultura de trabajo y reflexión. Se enfatiza el desarrollo de competencias cognitivas, lingüísticas, emocionales y de investigación, así como habilidades críticas y creativas para la resolución de problemas y toma de decisiones. Se busca un enfoque educativo integral que prepare a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo contemporáneo mediante el autoconocimiento y la autonomía en su aprendizaje.
El documento describe los propósitos de la asignatura 'Habilidades del pensamiento', que incluyen promover la comprensión del entorno, construir conocimientos específicos y fomentar una cultura de trabajo y reflexión. Se enfatiza el desarrollo de competencias cognitivas, lingüísticas, emocionales y de investigación, así como habilidades críticas y creativas para la resolución de problemas y toma de decisiones. Se busca un enfoque educativo integral que prepare a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo contemporáneo mediante el autoconocimiento y la autonomía en su aprendizaje.
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Propósitos de la Asignatura y
competencias a desarrollar Alumna: Elisa Fernanda Ovando Acosta 2 “E” Asignatura: Habilidades del pensamiento • Qué se entiende por los propósitos de la asignatura: 1. Promover el logro de la comprensión del entorno:
Implica que los estudiantes deben desarrollar la capacidad de entender el contexto social, cultural, económico y político en el que se encuentran. Esto les permite reconocer y adaptarse a las realidades y desafíos del mundo actual.
2. Construcción de conocimientos propicios para la integración a una disciplina:
Se refiere al desarrollo de habilidades específicas que faciliten la asimilación de los conocimientos propios del área de estudio (por ejemplo, idiomas). El objetivo es que el estudiante pueda aplicar esos conocimientos de manera efectiva en su disciplina.
3. Considerando los contenidos desde una cultura de trabajo, disciplina, lectura, raciocinio y reflexión:
Destaca la importancia de:
• Cultura de trabajo: La adopción de hábitos responsables y dedicación constante.
• Disciplina, Lectura, Raciocinio
• Reflexión: Evaluar críticamente la información y los conocimientos adquiridos para tomar decisiones o formarse opiniones fundamentadas.
4. A partir del estudio de los problemas del mundo contemporáneo:
El aprendizaje debe tener un enfoque práctico, aplicando el conocimiento a los problemas actuales para fomentar una visión global y crítica. Esto prepara a los estudiantes para responder a los desafíos del entorno moderno.
En resumen, se propone un enfoque educativo que integre la comprensión del contexto actual con el desarrollo de habilidades críticas, reflexivas y éticas, necesarias para la formación profesional y personal dentro de una disciplina específica.
En el segundo punto resalta un enfoque educativo integral que busca desarrollar la conciencia personal, emocional y profesional en los estudiantes
1. Construir experiencias de aprendizaje:
Se refiere a diseñar y ofrecer situaciones educativas significativas que vayan más allá de la transmisión de información y promuevan la reflexión, la interacción y el descubrimiento.
2. Tomar conciencia sobre su ser, estar y actuar en el mundo:
• Ser: Implica el autoconocimiento, es decir, reflexionar sobre la propia identidad, valores, habilidades y emociones.
• Estar: Conlleva la conciencia del entorno y de la interacción con otras personas y culturas, entendiendo el contexto social y cultural en el que se vive. • Actuar: Se refiere a la capacidad de tomar decisiones responsables y actuar de manera ética, reflexiva y proactiva en la vida diaria.
3. Reaprendizaje del pensar, sentir y expresarse:
• Pensar: Fomentar el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico, lógico y creativo.
• Sentir: Reconocer y gestionar emociones para fomentar la empatía y la inteligencia emocional.
• Expresarse: Mejorar la capacidad de comunicar ideas, sentimientos y opiniones de manera clara y efectiva, tanto en el ámbito personal como profesional.
4. Desarrollar competencias para aprender de manera autónoma y autorregulable:
Fomenta la habilidad de gestionar el propio proceso de aprendizaje.
resalta un enfoque educativo centrado en el autoconocimiento, la autonomía y la integración de habilidades emocionales y
prácticas, para que el estudiante pueda diseñar y vivir un proyecto de vida coherente y significativo.
¿Qué habilidades están relacionadas con la materia?
1. Habilidades cognitivas y de pensamiento crítico 2. Habilidades lingüísticas
3. Habilidades metacognitivas (autoconocimiento del aprendizaje)
4. Habilidades interpersonales y emocionales
5. Habilidades de investigación y búsqueda de información
Estas habilidades permiten un aprendizaje integral, fomentando la competencia comunicativa y el pensamiento crítico en el uso de los idiomas dentro de un contexto académico y profesional.
Competencias genéricas: Estas son habilidades cognitivas clave en el aprendizaje, especialmente en disciplinas como idiomas, que requieren flexibilidad mental, análisis profundo y habilidades para resolver situaciones.
1. Pensamiento crítico y creativo
• Pensamiento crítico:
Es la capacidad de analizar información de manera objetiva, reflexionar sobre su validez y emitir juicios fundamentados. Implica identificar sesgos, evaluar evidencias y formar opiniones basadas en hechos y razonamiento lógico.
Ejemplo: Evaluar diferentes interpretaciones de un texto en un idioma extranjero para determinar cuál es la más precisa.
• Pensamiento creativo:
Es la habilidad de generar ideas nuevas, originales y útiles, o encontrar soluciones novedosas a problemas. Implica pensar “fuera de la caja” y utilizar la imaginación en combinación con el conocimiento previo. Ejemplo: Crear un cuento o presentación innovadora en el idioma de estudio, utilizando el lenguaje de forma expresiva y única.
2. Resolución de problemas
La capacidad para identificar un problema, analizar sus posibles causas y aplicar estrategias para encontrar la mejor solución. Incluye una fase de evaluación para determinar si la solución fue efectiva.
Ejemplo: Encontrar maneras de mejorar la pronunciación en un idioma o resolver problemas de comprensión durante una conversación en tiempo real.
3. Toma de decisiones
Es el proceso de seleccionar la mejor opción entre varias alternativas, evaluando riesgos, beneficios y consecuencias de cada opción. Implica un análisis lógico y la consideración de factores emocionales y contextuales.
Ejemplo: Decidir qué método de aprendizaje de idiomas utilizar (conversaciones prácticas, gramática estructurada o aprendizaje por inmersión) según las propias necesidades y metas.
4. Capacidad de análisis y síntesis
• Análisis:
Implica descomponer una información o problema en partes más pequeñas para entender su estructura, relaciones y posibles soluciones.
Ejemplo: Desglosar una oración compleja en un idioma para comprender sus componentes gramaticales.
• Síntesis:
Es la capacidad de combinar diferentes piezas de información o ideas para formar una nueva comprensión o solución coherente.
Ejemplo: Combinar ideas de varios artículos para escribir un ensayo en el idioma que se está estudiando.
En conjunto, estas habilidades son esenciales para el aprendizaje efectivo, la adaptación a situaciones nuevas y la toma de decisiones informadas en cualquier disciplina o contexto.
