Análisis y Diseño Orientado A Objetos Con UML

ANLISIS Y DISEO ORIENTADO A OBJETOS CON UML
Auditorio y Objetivos
n
Dirigido a
n
Personas con la necesidad de aprender las caractersticas y mtodos de la tecnologa de objetos, principalmente aquellas que desarrollan sistemas complejos.
Objetivos
n
Al finalizar el curso, los participantes podrn:

Explicar el proceso de desarrollo iterativo e incremental Definir los requerimientos de un sistema desde el punto de vista del usuario Crear un modelo orientado a objetos del comportamiento y de los aspectos estructurales de los requerimientos de un sistema Crear una arquitectura lgica de un sistema Disear un sistema aplicando los conceptos de abstraccin, encapsulamiento, herencia, polimorfismo y patrones
2
Contenido
n
Introduccin
UML
Antecedentes del anlisis y diseo orientado a objetos y
Desarrollo Iterativo e Incremental
Ciclo de vida del desarrollo de sistemas por medio de una

aproximacin iterativa e incremental
Comportamiento del Sistema
Anlisis de requerimientos a travs de Casos de Uso (Use

case) Desarrollo de escenarios
Objetos y Clases
Definicin de objetos, clases, estereotipos y paquetes

3
Contenido
n
Interaccin de Objetos Definicin de Clases
Representacin grfica del escenario La aplicacin del anlisis de Casos de Uso para definir clases
en el sistema Definicin de paquetes Creacin de diagramas de clase
Relaciones
objetos
Definicin de relaciones necesarias para la interaccin de
Operaciones y Atributos
Definicin de la estructura y comportamiento de una clase

4
Contenido
n
Herencia
Aplicacin de los principios de generalizacin y especializacin

para definir relaciones de superclase/subclase
Comportamiento de Objetos
Desarrollo de diagramas de transicin de estado para mostrar

grficamente el comportamiento de un objeto
Homogeneizacin Arquitectura
Mezclar clases descubiertas en diferentes Casos de Uso Discusin de la Arquitectura 4+1 Vistas
Contenido
n
Mecanismos Clave
Discusin de estrategias de mecanismos clave Designacin de clases Diseo de la interfaz de usuario Incorporacin de patrones
Diseo de relaciones
Soporte C++ para relaciones Soporte C++ para atributos y operaciones Soporte C++ para herencia
6
Diseo de Atributos y Operaciones Diseo para Herencia
Contenido
n
Resumen
Resumen del curso de anlisis y diseo Lista de libros
Lectura recomendadas Planteamiento del Problema de Nmina Solucin del Problema Nmina
nmina
Requerimientos para un sistema de nmina Elaboracin del anlisis y diseo para el problema de
Introduccin
Objetivos: Introduccin
n
Usted ser capaz de:
Explicar la crisis del software Discutir el poder de la tecnologa de objetos Discutir dnde puede emplearse la tecnologa OO Definir anlisis y diseo Explicar el origen del UML
La Crisis del Software

n
El Departamento de Vehculos a Motor de California invirti ms de $43 mdd en un sistema que fusionaba los Sistemas de Licencias a Conductores del estado y el Registro de Vehculos El sistema fue abandonado sin haberlo usado American Airlines realiz sin xito un esfuerzo de $165 mdd para ligar su software de reservacin de vuelos con los sistemas de reservacin de Marriott, Hilton y Budget El sistema de control de equipaje del Aeropuerto de Denver cost millones de dlares, sobretodo debido al retraso en la abertura del aeropuerto
Fallas de software reportadas por W. Wayt Gibbs en el numero de Septiembre de 1994 de la revista Scientific American
Algunos ejemplos extremos, PERO hay varios desastres similares en escala menor
10
La Crisis del Software (cont.)

n
En Marzo de 1989, Arthur Andersen report

Ms de $300 mil mdd por ao invertidos en actividades de
software comercial en los Estados Unidos Slo el 8% del software entregado brinda resultados y funciona
Cules son las razones de la crisis del software?

Constantes cambios en los requerimientos Fallas en el manejo de riesgos Complejidad del software
11
Cambios en los requerimientos

n
Los requerimientos del negocio se definen en ciclos de desarrollo ms pequeos
Los usuarios esperan ms en trminos de flexibilidad

n
Los requerimientos iniciales generalmente estn pobremente definidos
12
Fallas en el Manejo de Riesgos

n n n
El ciclo de vida en cascada puede retrasar la identificacin del problema No hay prueba de que el sistema funcionar, sino hasta el final del ciclo de vida El resultado, el mximo riesgo
13
Complejidad del Software

n
Est creciendo la demanda de software de negocios Nadie entiende el sistema en su totalidad Deben mantenerse los sistemas anteriores, pero los desarrolladores de los mismos ya se han ido
14
Poder de la Tecnologa de Objetos

n
Un paradigma nico
Los usuarios, analistas, diseadores e programadores

utilizan el mismo lenguaje
n n
Facilita la re-utilizacin de arquitectura y cdigo Los modelos reflejan de manera ms cercana al mundo real
Describe con mayor precisin los procesos y datos Descomposicin basada en particin natural Ms fcil de entender y mantener
Estabilidad
Un cambio en los requerimientos no significa cambios

masivos en el sistema en desarrollo
15
Ejemplo: Ventas
Orden
Objeto
Medio de entrega
16
Diagrama de Clases de Ventas

Ventas
Vendedor
Cliente
Producto
Vehiculo
Corporativo
Individual
Trailer
Tren
17
Efecto en el Cambio de Requerimientos

Ventas
Vendedor
Cliente
Producto
Vehiculo
Corporativo
Individual
Trailer
Tren
18
Dnde se est usando OO?

n
Sistemas basados en GUI
La metodologa OO facilita el diseo e implementacin de

sistemas con interfaz grfica de usuario (GUI)
19

n
Sistemas Inmersos
Los mtodos OO permiten desarrollar sistemas inmersos y de

tiempo real con mayor calidad y flexibilidad
20

n
Cmputo Cliente/Servidor
La metodologa OO pude encapsular informacin de
mainframe en objetos, permitiendo obtener aplicaciones pequeas

Plataformas PC Estacin de Trabajo
BD con interfaz de objetos y aplicaciones existentes
21

n
En la Re-ingeniera
Los mtodos OO permiten hacer re-ingeniera a partes del
sistema, protegiendo las inversiones hechas en aplicaciones de software existentes
Software Existente
Software con Re-ingeniera
22
Anlisis y Diseo Orientado a Objetos
OOA
Desarrollo del modelo de requerimientos
OOD
Agregar decisiones de diseo y de detalle
Perspectiva del Usuario
Perspectiva del Desarrollador
23
Qu es UML?
n
El Lenguaje de Modelado Unificado (Unified Modeling Language, UML) es descrito en The Unified Modeling Language for Object-Oriented Development escrito por Grady Booch, Jim Rumbaugh, e Ivar Jacobson
Disponible en http:\\www.rational.com
n n n
Basado en las experiencias personales de los autores Incorpora contribuciones de otras metodologas Sometido aprobacin a la OMG por Rational Software, Microsoft, Hewlett-Packard, Oracle, Texas Instruments, MCI Systemhouse y otros
24
Entradas al UML
Booch Rumbaugh Meyer
Antes y despus de las condicioones
Jacobson Fusion
Descripcin de operaciones, Numeracin de mensajes
Harel
Mapas de estado
UML
Shlaer - Mellor Odell
Ciclos de vida de objetos Clasificacin
Embley
Clases nicas, Vista de alto-nivel
Gamma, et.al
Estructura del trabajo, patrones, notas
Wirfs-Brock
Responsabilidades
25
Evolucin del UML

Sometido a OMG, Julio97
UML 1.1
Industrializacin
Publicacin del Estndar 1.0 Dic96
UML 1.0
Estandardizacin
Retroalimentacin
Junio96 & Oct96
UML 0.9 & 0.91 Experto en UML
OOPSLA 95 Unified Method 0.8
Unificacin
Booch93 Otros mtodos Booch91
OMT-2 OMT-1 OOSE
Fragmentacin
26
Beneficios de UML
n
Ofrece un proceso de modelado sin fallas durante el anlisis, para disear la implementacin Define una notacin expresiva y consistente
Facilita la comunicacin con otros Ayuda a sealar omisiones e inconsistencias Soporta tanto anlisis como diseo de pequeos y grandes
sistemas
27
28
Desarrollo Iterativo e Incremental
29
Objetivos: Desarrollo Iterativo e Incremental

n
Usted podr:
Definir un proceso de desarrollo iterativo e incremental Listar las fases, los productos y las actividades principales
para cada fase de un proceso de desarrollo iterativo e incremental
Definir una iteracin y listar sus actividades
30
Qu es Desarrollo Iterativo e Incremental?

n
Desarrollo iterativo e incremental es el proceso de construir sistemas de software en pasos pequeos Beneficios
Reduccin del riesgo basndose en la retroalimentacin

temprana
Mayor flexibilidad para acomodar requerimientos nuevos o

cambios en los mismos
Incremento de la calidad del software
31
Ciclo de vida del Software

n
El ciclo de vida del software se divide en una serie de ciclos de desarrollo, donde la salida de un ciclo de desarrollo es la generacin de un producto de software Cada ciclo es una sucesin de fases
Inicio Elaboracin Construccin Transicin

Elaboracin tiempo Construccin Transicin
Inicio
32
Fase de Inicio
n
Propsito:
Establecer casos de uso de un sistema nuevo o para la

actualizacin importante de un sistema existente
Productos requeridos:
Requerimientos esenciales para el proyecto Valoracin del riesgo inicial Un prototipo conceptual Un modelo inicial del dominio (avance de un 10% - 20%)
Productos opcionales:
33
Fase de Elaboracin
n
Propsito
Analizar el dominio del problema Establecer una base arquitectnica slida Manejar los elementos de mayor riesgo del proyecto Desarrollar un plan comprensivo que muestre como se
completar el proyecto
34
Fase de Elaboracin (cont.)

n
Productos
Un modelo del comportamiento del sistema, que incluya el

contexto del sistema, escenarios y un modelo del dominio (avance de un 80%) Una arquitectura de ejecutables Una visin del producto base de acuerdo al modelo de dominio Una valoracin revisada del riesgo Un plan de desarrollo Criterios de evaluacin Publicar descripciones Un manual de usuario preliminar (opcional) Estrategia de prueba Plan de pruebas
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Fase de Construccin
n
Propsito
Desarrollar un producto de software completo, de forma

incremental, que est en transicin a la comunidad de usuarios
n
Productos
Una serie de ejecutables liberados Prototipos de comportamiento Resultados que aseguren calidad Documentacin del sistema y del usuario Plan de desarrollo Criterio de evaluacin para al menos la siguiente iteracin
36
Fase de Transicin
n
Propsito
Hacer la transicin del producto de software a la

comunidad de usuario
Productos
Una serie de ejecutables liberados Resultados que aseguren calidad Documentacin del sistema y del usuario actualizados Anlisis postmortem del desempeo del proyecto
37
Qu es una Iteracin?
n
Una iteracin es un loop o ciclo de desarrollo que desemboca en la liberacin de un subconjunto del producto final Cada iteracin pasa a travs de todos los aspectos del desarrollo del software
Anlisis de requerimientos Diseo Implementacin Pruebas Documentacin
Cada liberacin iterativa es una pieza totalmente documentada del sistema final
Iteracin Preliminar Iteracin de Arquitectura Iteracin de Arquitectura Iteracin de Desarrollo Iteracin de Desarrollo Iteracin de Desarrollo Iteracin de Transicin Iteracin de Transicin
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Reduccin del Riesgo a travs de Iteraciones

Define iteracin para direccionar los riesgos Riesgos iniciales mbito inicial del proyecto mayores Planear y desarrollar la iteracin
Iteracin N
Evaluar la iteracin Revisar plan del proyecto Riesgos eliminados Revisar riesgos minimizados o nuevos
39
Planeacin de Iteraciones
n n
Identificar y asignar prioridades a los riesgos del proyecto Seleccionar un pequeo nmero de escenarios que ejemplifiquen los riesgos de mayor prioridad Los escenarios seleccionados son utilizados por: Los desarrolladores, para identificar lo que se va a
implementar en la iteracin Los evaluadores, para desarrollar planes y procedimientos de prueba para la iteracin
Al final de la iteracin Determinar los riesgos que han sido reducidos o eliminados Determinar la posibilidad de nuevos riesgos descubiertos Actualizacin del plan de iteraciones siguientes
40
Reunin de todos los elementos

Phases P ro c e ss C o m p o n e n ts
R e q u ir e m e n ts A n a l ys is A rc h it e c t u re Level D e s ign C la ss L e v e l
I n c e p t io n E la b o ra t i o n C o n s t r u c ti o n T r a n s it i o n
I m p le m e n t a ti o n Te s t
S u p p o r ti n g A c t iv it i e s
P ro je ct M a n a g e m e n t P ro ce s s C o n fig u r a tio n
p re l im i n a r y it e ra ti o n (s ) i te ra tio n it e ra ti o n #1 # 2 . .. i te ra ti o n #n i te ra t io n ite ra t io n #n+1 # n + 2 ... i te ra t io n #m i te ra ti o n # m + 1 . ..
It e r a t io n s
41
42
Comportamiento del Sistema
43
Objetivos: Comportamiento del Sistema

n
Usted ser capaz de:
Definir el comportamiento de un sistema Definir los casos de uso y actores Entender como documentar los casos de uso Usar un diagrama de casos de uso para mostrar los
actores, casos de uso y sus interacciones
Definir escenarios para los casos de uso
44
Qu es el Comportamiento del Sistema?

n
El comportamiento del sistema es como este acta y reacciona a su entorno
La actividad aparentemente visible y comprobable de un

sistema
El comportamiento del sistema se captura en casos de uso
Describen al sistema, su ambiente y las relaciones entre el

sistema y su ambiente
45
Conceptos Importantes en el Modelado de Casos de Uso

n
Un actor representa cualquier cosa que interacta con el sistema
Actor
Caso de Uso
Un caso de uso es una secuencia de acciones que un sistema desempea y que produce un resultado observable por un actor
46
Qu es un Modelo de Casos de Uso?

n
Un modelo de casos de uso es una representacin de las funciones intencionales del sistema (casos de uso) y sus alrededores (actores)
El mismo modelo de casos de uso se emplea en el anlisis de requerimientos, diseo y pruebas

El objetivo principal del modelo de casos de uso es El objetivo principal del modelo de casos de uso es comunicar la funcionalidad y el comportamiento del comunicar la funcionalidad y el comportamiento del sistema hacia el cliente o usuario final sistema hacia el cliente o usuario final
47
Beneficios de un Modelo de Casos de Uso

n
El modelo de casos de uso n Se utiliza para comunicarse con los usuarios finales y expertos del dominio
Proporciona una etapa previa al desarrollo de sistemas Asegura el entendimiento mutuo de los requerimientos
n
Se utiliza para identificar

Quin interactuar con el sistema y qu debe hacer el sistema? Qu interfaz debe tener el sistema?
Se utiliza para verificar

Que se capturen todos los requerimientos Que los desarrolladores hayan entendido los requerimientos
48
Actores
n
Los actores no son parte del sistema, representan roles que un usuario del sistema puede ejecutar Un actor puede intercambiar informacin activamente con el sistema Un actor puede ser un recipiente pasivo de informacin Un actor puede representar a una persona, a una mquina o a otro sistema
Actor
49
Identificacin de Actores: Preguntas tiles

n n n
Quin est interesado en cierto requerimiento? En qu parte de la organizacin se usar el sistema? Quin proveer al sistema con informacin, la usar y/o borrar? Quin usar esta funcin? Quin le dar soporte y mantenimiento al sistema? El sistema usa una fuente externa? Qu actores necesitan los casos de uso? Puede un actor desempear roles diferentes? Varios actores desempean el mismo rol?
50
n n n n n n
Instancias de Actores
Insert card
Ivan acta como un actor
1 4 7 *
2 5 8 0
3 6 9 #
Tom acta como un actor
Modelo de Casos de Uso
Actor
caso de uso
51
Un usuario puede actuar como varios actores

Insert card 1 4 7 * 2 5 8 0 3 6 9 #
Charlie como operador
Charlie Charlie como cliente

Cliente
Operador
52
Lmites de los actores y el sistema
Lmite del sistema?

Mantenimiento ATM
Sistema ATM
Cajero
Sistema del Banco
53
Casos de Uso
n
Un caso de uso modela un dilogo entre actores y el sistema Un actor inicia un caso de uso para invocar cierta funcionalidad del sistema Un caso de uso es un flujo de eventos completo y significativo El conjunto de todos los casos de uso, representa todas las formas posibles de uso del sistema
Caso de Uso
54
Identificacin de Casos de Uso: Preguntas tiles

n n n n n n n n
Cules son las tareas que realiza este actor? El actor crear, almacenar, cambiar, borrar o leer informacin en el sistema? Qu caso de uso crear, almacenar, cambiar, borrar o leer esta informacin? Necesitar el actor informar al sistema sobre cambios externos repentinos? Necesitar el actor recibir informacin en relacin a ciertas ocurrencias en el sistema? El sistema proporciona al negocio el comportamiento correcto? Qu casos de uso van a darle soporte y mantenimiento al sistema? Pueden todos los requerimientos funcionales ser ejecutados por los casos de uso?
55
Fuentes de Informacin para los Casos de Uso

n n n n n n
Declaracin de especificaciones del sistema Definicin del problema a resolver Literatura relevante al dominio Entrevistas con expertos del dominio Conocimiento personal del dominio o experiencia Sistemas Anteriores o Legados
56
Diagrama Casos de Uso

n
Se dibuja un diagrama de casos de uso para ilustrar los casos de uso y los actores que interactan envindose estmulos el uno al otro
Transacciones del Banco Cliente Banco Ejecucin de Reportes
Operador de ATM Mantener Mquina ATM 57
Documentacin de un Caso de Uso

n
Los casos de usos se documentan con:

n
Una breve descripcin

Se expone el propsito del caso de uso en unas cuantas lneas
Flujo de eventos detallado

Descripcin del flujo primario y los flujos alternos de eventos que ocurren desde el inicio el casos de uso
La documentacin debe leerse como un dilogo entre el actor y el caso de uso
Ambas partes de la documentacin deben estar escritos en trminos que el cliente entienda
58
Flujo de Eventos en un Caso de Uso

n
Cada caso de uso
Tiene una secuencia de transacciones normal o bsica Debe tener varias secuencias alternativas de transacciones Generalmente tiene secuencias de excepcin a
transacciones que manejan situaciones errneas
Tambin debe tener pre y post condiciones bien definidas
59
Flujo de Eventos en un Caso de Uso (cont.)

n
Describe slo los eventos que pertenecen al caso de uso, y no lo que ocurren en otros casos de uso Evitar el uso de terminologa vaga como: por ejemplo, etc. e informacin El flujo de eventos deber describir:
Cmo y cundo inicia y termina el caso de uso? Cundo interacta el caso de uso con los actores? Qu informacin se intercambia entre un actor y el caso
de uso? No describe los detalles de la interfaz de usuario Describe el flujo bsico de eventos Cualquier flujo de eventos alterno
60
Quin lee la documentacin asociada a los Casos de Uso?

n
Clientes: aprueban lo que el sistema debe hacer Usuarios: ganan entendimiento del sistema Desarrolladores: documento de comportamiento del sistema Examinadores: examinan el flujo de eventos Analistas o Diseadores: proporciona las bases para el anlisis y diseo Evaluador: se usa como base para la prueba de requerimientos Lder de Proyecto: proporciona elementos para la planeacin de proyectos Escritor Tcnico: base para la escritura de la gua de usuario
61
n n
n n
Ejemplo: Inscripcin a Cursos

n
Al inicio de cada semestre, los alumnos solicitan un catlogo que contiene la lista de los cursos que se impartirn en el semestre, en el cual se incluyen tambin datos relacionados como: profesor, departamento y pre-requisitos. El sistema nuevo deber permitir que los alumnos seleccionen cuatro cursos para el semestre que inicia. Adems, cada alumno indicar dos cursos alternativos en caso de que no pueda ser asignada la primera seleccin. Los nuevos cursos tendrn un mximo de diez alumnos y un mnimo de tres. Un curso con menos de tres alumnos ser cancelado. Una vez que el proceso de inscripcin se ha completado para un alumno, el sistema de registro enva la informacin al sistema de cobros, para que el alumno pueda pagar por el semestre.
62
Ejemplo: Inscripcin a Cursos (cont.)

n
Los profesores deben ser capaces de ingresar al sistema para indicar que cursos van a impartir. Tambin podrn ver qu alumnos estn inscritos en sus cursos. Para cada semestre, hay un periodo en el que los alumnos pueden cambiar su horario. Los alumnos deben ser capaces de ingresar al sistema durante este tiempo para agregar o cancelar cursos.
63
Diagrama de casos de uso
Sistema de Cobro Inscripcin a Cursos
Peticin de Catlogo de Curso
Profesor
Alumno
Seleccin de Cursos a Impartir
Mantener Informacin de Profesor
Mantener Informacin de Cursos
Mantener Informacin de Alumno
Administrador Generar Catlogo
64
1. Breve Descripcin: Caso de Uso Inscripcin a Cursos

1.1 Breve Descripcin
n
Este caso de uso es iniciado por un alumno. Proporciona la capacidad para que un alumno cree, borre, modifique y/o revise un horario de curso para un semestre dado.
65
2. Flujo de Eventos: Casos de Uso Inscripcin a Cursos

2.1 Pre-condiciones Ninguna 2.2 Flujo Principal Este casos de uso inicia cuando un alumno introduce el numero de id de alumno. El sistema verifica que el nmero de id de alumno sea valido (E-1) y permite que el alumno seleccione el semestre actual o uno futuro (E-2). El sistema permite que el alumno seleccione la actividad deseada: Crear, Revisar, Modificar, Imprimir, Borrar o Salir. Si la actividad seleccionada es: A-1 Crear: Subflujo Crear un Horario Nuevo. A-2 Revisar: Subflujo Revisar un Horario. A-3 Modificar: Subflujo Modificar un Horario. A-4 Imprimir: Subflujo Imprimir un Horario. A-5 Borrar: Subflujo Borrar un Horario. Salir: termina el caso de uso.
66
2. Flujo de Eventos: Casos de Uso Inscripcin a Cursos (cont.)

2.3 Flujos Alternos A-1 Crear: Subflujo Crear un Horario Nuevo:
El sistema despliega una pantalla de horario en blanco. Los alumnos introducen los 4 cursos primarios y 2 cursos alternativos (E-3). El alumno enva su requerimiento de cursos. Por cada curso primario seleccionado el sistema revisa que se satisfagan los prerequisitos (E-4) y agrega al alumno al curso si ste est abierto (E-5). El sistema imprime el horario del alumno (E-6) y enva esta informacin al sistema de cobros para procesarla (E-7). El Caso de Uso inicia de nuevo.
A-2 Revisar: Subflujo Revisar un Horario:
El sistema recupera (E-8) y despliega la informacin para todos los cursos a los cuales el alumno se registro: nombre del curso, nmero del curso, nmero de lugares del curso, das de la semana, hora, lugar y nmero de horas necesarias. Cuando el alumno indica que el o ella ha terminado su revisin, el Caso de Uso inicia de nuevo.
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A-3 Modificar: Subflujo Modificar un Horario:
El sistema revisa que la fecha lmite para los cambios no haya expirado (E-9). El sistema recupera (E-8) y despliega la siguiente informacin para todos los cursos a los cuales el alumno se inscribi: nombre del curso, numero del curso, numero de lugares del curso, das de la semana, hora, lugar y nmero de horas necesarias. El sistema permite que el alumno seleccione la actividad que deseada: Borrar Curso, Agregar Curso o Salir. Si la actividad seleccionada es: A-6 Borrar Curso: Subflujo Borrar un Curso. A-7 Agregar Curso: Subflujo Agregar un Curso. Salir, el sistema imprime el horario del alumno (E-6) y el Caso de Uso inicia de nuevo.
68

A-4 Imprimir: Subflujo Imprimir un Horario:
El sistema imprime el horario del alumno (E-6). El Caso de Uso inicia de nuevo.
A-5 Borrar: Subflujo Borrar un Horario:
El sistema recupera (E-8) y despliega la informacin actual del horario. El sistema pide al usuario que confirme la eliminacin del horario. Si se confirma, se borra el horario del sistema. Si la eliminacin no se confirma, la operacin se cancela y el Caso de Uso inicia de nuevo. A-6 Borrar Curso: Subflujo Borrar un Curso: El alumno introduce el nmero del curso para borrarlo. El sistema pide al usuario que confirme la eliminacin del curso. Si se confirma, se borra el curso del horario del alumno. Si la eliminacin no se confirma, la operacin se cancela y el caso de uso inicia de nuevo.
69

A-7 Agregar Curso: Subflujo Agregar un Curso: El alumno introduce el nmero de curso para agregarlo. El sistema revisa que se satisfagan los pre-requisitos (E-4) y agrega el alumno al grupo si el curso esta abierto (E-5). El caso de uso inicia de nuevo.
Flujos de Excepcin
E-1: Se introdujo un nmero id de alumno invlido. El usuario puede re-introducir el nmero id o finalizar el caso de uso. E-2: Se introdujo un semestre invlido. El usuario puede reintroducir el semestre o finalizar el casos de uso. E-3: El nmero de curso no es vlido. El usuario puede reintroducir el nmero vlido o finalizar el caso de uso. E-4: Los pre-requisitos no fueron satisfechos por el usuario. Se le informa al alumno que un curso no puede ponerse en el horario y el motivo. De ser posible, se sustituye con un curso alterno. El caso de uso continua.
70

E-5: E curso seleccionado esta cerrado. De ser posible, se substituye con un curso alterno. El caso de uso continua. E-6: No es posible imprimir el horario. La informacin se guarda y se le informa al usuario que la peticin de impresin del horario debe ser reintroducida. El caso de uso continua. E-7: No es posible enviar la informacin al sistema de cobro. El sistema guarda toda la informacin de cobro y la re-enva despus al sistema de cobros. El caso de uso continua. E-8: El sistema no puede recuperar la informacin del horario. El caso de uso inicia nuevamente. E-9: El sistema informa al usuario que no se puede modificar un horario. El caso de uso inicia nuevamente.
71
Qu son los escenarios?

n
Un escenario es una instancia de un casos de uso

n
Es un flujo determinado de eventos en un caso de uso
Cada caso de uso tiene mltiples escenarios

n
Escenarios primarios (happy path scenarios)

Flujo normal: la forma en la que debe trabajar el sistema
Escenarios secundarios
Excepciones del escenario primarios
72
Escenario para el Caso de Uso Inscripcin a Cursos

n
John introduce el nmero id de alumno 369 52 3449 y el sistema lo valida. El sistema pregunta que a semestre desea inscribirse. John le indica al sistema el semestre actual y elige crear un horario nuevo. De una lista de cursos disponibles, John selecciona los siguientes 4 cursos primarios: English 101, Geology 110, World History 200, y College Algebra 110. Despus selecciona 2 cursos alternos: Music Theory 110 y Introduction to Java Programming 180. El sistema determina que John tiene todos los pre-requisitos necesarios y lo agrega a las listas de los cursos correspondientes. El sistema indica que la actividad esta completa. El sistema imprime el horario del alumno y enva la informacin de cobro de cuatro cursos primarios al sistema de cobros para que sea procesado.
73
Escenarios Secundarios
n
Qu escenarios secundarios podran considerarse para el caso de uso: Inscripcin a Cursos?
74
Escenarios Secundarios (cont.)

n
Algunos escenarios secundarios a considerarse:
El alumno no seleccion los 4 cursos primarios Algn curso primario no esta disponible Los cursos primarios y secundarios no estn
disponibles
No se puede agregar el alumno a la lista de un curso No se puede crear el horario del alumno
75
Cuntos escenarios se necesitan?

n
Respuesta sencilla: tantos como se necesiten para entender el desarrollo del sistema Sugerencia:
n
Escenarios Primarios
Dedicar aproximadamente el 80% del tiempo a estos escenarios
Escenarios Secundarios
Elaborar algunos de los escenarios secundarios interesantes y de alto riesgo
76
Ejercicio: Comportamiento del Sistema

n
Utilice el problema que proporciona el instructor

n n n
Dibujar un diagrama de casos de uso Escribir una definicin para cada actor Para un caso de uso
Escribir una breve descripcin (dos sentencias mximo) Escribir el flujo de eventos Listar algunos escenarios posibles
77
78
Objetos y Clases
79
Objetivos: Objetos y Clases

n
Usted podr: Definir y dar ejemplos de objetos Definir y dar ejemplos de clases Describir las relaciones entre clases y objetos Definir estereotipos
80
Qu es un objeto?
n
Informalmente, un objeto representa una entidad, ya sea fsica, conceptual o software
Entidad fsica
Trailer
Entidad conceptual
Proceso Qumico
Entidad de software
Lista Ligada
81
Una definicin ms formal

n
Un objeto es un concepto, abstraccin, o cosa con lmites bien definidos y significado para una aplicacin
Un objeto es algo que tiene:

n n n
Estado Comportamiento Identidad
82
Un Objeto tiene Estado

n
El estado de un objeto es una de las condiciones posibles en las que un objeto puede existir El estado de un objeto normalmente cambia con el paso del tiempo El estado de un objeto generalmente se implementa por una serie de propiedades (llamadas atributos), con los valores de las propiedades, ms las relaciones que el objeto pueda tener con otros objetos
a + b = 10 Nombre: Empleado ID: Fecha de contrato: Estado: Joyce Clark 567138 March 21, 1987 Tenured
Profesora Clark
83
Un Objeto tiene Comportamiento

n n
El comportamiento determina como acta y responde un objeto El comportamiento define como responde un objeto a peticiones de otros objetos El comportamiento visible de un objeto se modela por un conjunto de mensajes a los que puede responder (las operaciones que el objeto puede desempear)
a + b = 10
Asignar al Profesor Clark (Regresa:confirmacin) Sistema de Inscripcin
Curso de Algebra 101
84
Un Objeto tiene Identidad

n
Cada objeto tiene identidad nica, an si el estado es idntico al de otro objeto
Profesor J Clark imparte Algebra
85
Qu son las clases?

n n
Hay varios objetos identificados en cualquier dominio Una clase es una descripcin de un grupo de objetos con propiedades comunes (atributos), comportamiento comn (operaciones), relaciones comunes con otros objetos (asociaciones y agregaciones) y semnticas comunes.
n
Un objeto es una instancia de una clase
Una clase es una abstraccin en la que ella:

n n
Enfatiza caractersticas relevantes Suprime otras caractersticas
La abstraccin nos ayuda a manejar la complejidad

86
Ejemplo de Clase
Clase Curso
Estructura Nombre Ubicacin Das ofrecidos Horas de crditos Hora inicio Hora trmino Comportamiento Agregar un alumno Borrar un alumno Obtener catlogo de cursos Determinar si est lleno
a + b = 10
87
Clases de Objetos
n
Cuntas clases ve?
88
Relaciones entre Clases y Objetos

n
Una clase es una definicin abstracta de un objeto
Define la estructura y comportamiento de cada objeto en la

clase
Sirve como una plantilla para crear objetos

n
Los objetos pueden agruparse en clases Objetos
Profesor
Profesor Mellon
Profesor Smith
Clase
Profesor Jones
89
Gua para identificar Clases

n n
Una clase debe capturar una y solo una llave de abstraccin Mala abstraccin: la clase Alumno sabe la informacin del alumno y su horario para el semestre actual Buena abstraccin: Separar las clases en una para alumno y otra para Horario del alumno
Algebra 101 Art History Chemistry Spanish 101
90
Cmo nombrar a una Clase?

n
El nombre de una clase debe ser un nombre en singular que caracterice de la mejor forma a la abstraccin
La dificultad al nombrar a una clase puede indicar que una abstraccin est pobremente definida
Los nombres deben venir directamente del vocabulario del dominio
91
Gua de estilo para nombrar Clases

n
Una gua de estilo debe dictar convenciones de nombres para clases Ejemplo de Gua de Estilo
n n n
Las clases se nombran usando sustantivos en singular Los nombres de clases empiezan con una letra mayscula No se usan palabras subrayadas
Los nombres compuestos de palabras mltiples se ponen juntas y la primera letra de cada palabra adicional se escribe en mayscula
Ejemplo: Alumno, Profesor, SistemaCobro

92
Definicin de Semntica de Clases

n
Despus de nombrar una clase, se debe hacer una breve y concisa descripcin de la clase
Enfocarse en el propsito de la clase y no en la

implementacin
El nombre de la clase y la descripcin forman la base de un diccionario del modelo
Busque el QU y no el CMO Busque el QU y no el CMO
93
Ejemplo de Entradas al Diccionario del Modelo

n
Nombre: StudentInformation
Definicin: Informacin relacionada a una persona registrada

para asistir a clases en la Universidad
Nombre: Course
Definicin de Trabajo: Una clase ofrecida por la Universidad
Al ir estudiando ms el problema, se descubren clases y se Al ir estudiando ms el problema, se descubren clases y se mejoran las definiciones de las anteriores, agregndolas al mejoran las definiciones de las anteriores, agregndolas al diccionario del modelo diccionario del modelo
94
Representacin de Clases
n
Una clase se representa usando un rectngulo con tres divisiones
a + b = 10
Professor
Profesor Clark
95
Divisiones de Clase
n
Una clase comprende tres secciones

n n n
La primera seccin contiene el nombre de la clase La segunda seccin muestra la estructura (atributos) La tercera seccin muestra el comportamiento (operaciones)
La segunda y tercera seccin pueden suprimirse si no es necesario que sean visibles en el diagrama
Professor name empID create( ) save( ) delete( ) change( ) Professor name empID Professor create( ) save( ) delete( ) change( ) Professor
Professor
96
Estereotipos
n
Un estereotipo es un nuevo tipo de elemento de modelado que extiende la semntica del metamodelo Deben estar basados en tipos o clases existentes en el
metamodelo
n n
Cada clase puede tener como mximo un estereotipo Estereotipos comunes Clase Boundary Clase Entity Clase Control Clase Exception Metaclase Clase Utility Los Estereotipos se muestran en la parte donde se escribe el nombre de la clase entre << >>
97
Clases Boundary
n
Una clase boundary modela la comunicacin entre los alrededores del sistema y sus funciones internas Clases boundary tpicas Windows (interfaz de usuario) Protocolo de Comunicacin (interfaz del sistema) Interfaz de impresora Sensores En el escenario de Inscripcin a Cursos, se crea una pantalla de horario (ScheduleForm) para aceptar informacin del usuario <<boundary>> ScheduleForm
98
Interfaz con otros sistemas

n n
Una clase boundary se usa tambin para modelar una interfaz con otro sistema Las caractersticas importantes de este tipo de clases son: La informacin que va a pasarse al otro sistema El protocolo de comunicacin que se use para hablar con
el otro sistema
En el escenario Inscripcin a Cursos, la informacin debe enviarse al sistema de cobros (BillingSystem) Se crea una clase llamada BillingSystem para mantener la
interfaz del sistema externo
<<boundary>> BillingSystem
99
Clases Entity
n
Una clase entity modela informacin y comportamiento asociado que es generalmente de larga vida (persistente) Puede reflejar un fenmeno de la vida real Tambin puede necesitarse para las tareas internas del
sistema Los valores de sus atributos son proporcionados generalmente por un actor Su comportamiento es independiente de los alrededores
Clases entity en el caso de uso Inscripcin a Cursos Course <<entity>> <<entity>> Schedule CourseRoster Course Catalogue CourseRoster
<<entity>> Schedule <<entity>> Catalogue
100
Clases Control
n n
Una clase control modela el comportamiento de control especfico a uno o ms casos de uso Una clase control Crea, inicia y borra objetos controlados Controla la secuencia o coordinacin de ejecucin de
objetos controlados Controla elementos actuales para clases controladas Es, la mayor parte de las veces, la implementacin de un objeto intangible
En el escenario Inscripcin a Cursos, la clase RegistrationManager controla el proceso de inscripcin
<<control>> RegistrationManager
101
102
Interaccin de Objeto
103
Objetivos: Interaccin de Objeto

n
Usted podr: Usar diagramas de secuencia y colaboracin para

mostrar las interacciones de los objetos
104
Qu es un Diagrama de Interaccin?
n
Un diagrama de interaccin es una representacin grfica de las interacciones entre objetos Hay dos tipos de diagramas de interaccin
Diagramas de Secuencias
Un diagrama de secuencias estn ordenado de acuerdo
al tiempo
Diagramas de Colaboracin
Un diagrama de colaboracin incluyen el flujo de datos
Cada uno provee un punto de vista diferente de la misma

interaccin
105
Qu es un Diagrama de Secuencias?
n
Un diagrama de secuencia muestra interacciones de objetos ordenados en el tiempo El diagrama muestra
Los objetos que participan en la interaccin La secuencia de mensajes intercambiados

n
Un diagrama de secuencias contiene:
Objetos con sus lneas de vida Mensajes intercambiados entre objetos en orden
secuencial
Enfoque de control (Focus of Control) (opcional)

106
Un Diagrama de Secuencias
John : Alumno 1: introducir id 2: validar id 3: introducir semestre actual 4: crear horario nuevo 5: desplegar 6: obtener cursos forma de Inscripcin forma de horario cursos disponibles
107
Cmo nombrar a los Objetos en un Diagrama de Secuencias?

n
Los objetos se dibujan como rectngulos con los nombres subrayados Las lneas de vida se representan con lneas de guiones descendentes
cursos disponibles Cursos : Catlogo disponibles : Catlogo
Objetos
Objetos y Clases
Clases
108
Mostrar las interacciones entre objetos

n
La interaccin de objetos se indica con flechas horizontales que se dirigen desde la lnea vertical que representa al objeto cliente hasta la lnea que representa al objeto proveedor
n n
Las flechas horizontales se etiquetan con un mensaje El orden en que ocurren los mensajes es indicado por la posicin vertical, con el ms cercano en la parte superior La numeracin es opcional, ya que la orden se basa en la posicin vertical
forma de horarios cursos disponibles
Obtener cursos
109
Qu es el Enfoque de Control?
n
El Enfoque de Control representa el tiempo relativo en el que el flujo de control se enfoca sobre un objeto
Representa el tiempo en que un objeto dirige sus mensajes

n
El Enfoque de Control puede mostrarse en un diagrama de secuencia
110
Enfoque de Control
John : Student forma de inscripcin forma de horario cursos disponibles
1: introducir id
2: validar id
3: introducir semestre actual 4: crear nuevo horario
5: desplegar
6: obtener cursos
111
Notas
n
Las notas pueden agregarse para agregar ms informacin al diagrama

cursos disponibles para el semestre elegido
forma de horario
cursos disponibles
obtener cursos
112
Scripts en Diagramas de Secuencias

n
Para escenarios complejos, los diagramas de secuencias pueden ser mejorados mediante el uso de scripts Un script se escribe a la izquierda de un diagrama de secuencia con la secuencia de pasos alineados a las interacciones del objeto Los scripts se pueden escribir en lenguaje natural o en pseudo cdigo
113
Ejemplo de Script
forma de horario un curso
Procesa los cursos primarios y solo recurre a los cursos alternos si es necesario
obtener prerequisito
114
Diagramas de Colaboracin
n
Un diagrama de colaboracin es una forma alternativa de representar el intercambio de mensajes de un conjunto de objetos El diagrama muestra las interacciones organizadas entorno a los objetos y a sus relaciones Un diagrama de colaboracin contiene:
Objetos Ligas entre objetos (relaciones) Mensajes intercambiados entre objetos Flujo de datos entre objetos, si hay alguno
115
Ejemplo de un Diagrama de Colaboracin

2: validar id
1: introducir id 3: introducir semestre actual registration form 4: crear nuevo horario John : Alumno 5: desplegar
clases disponibles 6: obtener cursos
forma horario
116
Representacin de Objetos en un Diagrama de Colaboracin

n
Los objetos se dibujan como rectngulos con nombres subrayados
Ingles 101
Ingles 101: Curso
:Curso
Objetos
Objetos y Clases
Clases
117
Representacin de Ligas en un Diagrama de Colaboracin

n
Una liga de interaccin en un diagrama de colaboracin se representa como una lnea que conecta iconos de objetos Una liga indica que hay una ruta de comunicacin entre objetos conectados
formaHorario : Forma
un curso : Curso
118
Anotaciones de Liga
n
Una liga de interaccin en un diagrama de colaboracin se puede anotar con: Una flecha apuntando del objeto cliente al objeto
proveedor
El nombre del mensaje con una lista opcional de

parmetros y/o valores de retorno
Un nmero opcional que muestre el orden relativo en

el cual se envan los mensajes
119
Notacin de Liga
Mensaje
points from client to Mensaje supplier Message
2: obtener cursos
Objeto Client object 1: obtener prerequisitos formaHorario : Forma lista curso un curso : Curso
Data return
Liga
Objeto Supplier object

120
121
Identificacin de Clases
122
Objetivos: Identificacin de Clases

n
Usted podr: Discutir el anlisis de casos de usos Identificar objetos y clases llevando a cabo el anlisis
casos de usos
Usar tarjetas CRC para descubrir clases Diagramar un escenario usando diagramas de
interaccin
Crear paquetes Crear diagramas de clase iniciales

123
Qu es un Anlisis Casos de Uso?

n
El anlisis casos de uso es el proceso de estudiar los casos de usos para descubrir objetos y clases para el desarrollo del sistema
Los escenarios se detallan y se representan grficamente

en diagramas de interacciones Se crean clases entity, boundary y control
Las clases se agrupan en paquetes Se crean diagramas de clases
124
Identificacin de Objetos Entity

n
Los objetos entity se identifican al examinar los sustantivos en los escenarios
Los sustantivos encontrados pueden ser:
Objetos Descripcin del estado de un objeto Entidades externas y/o Actores Otros
125
Filtrado de Sustantivos
n
Cuando se identifican sustantivos, debe estar consciente de que:
Varios trminos se pueden referir al mismo objeto Un trmino se puede referir a ms de un objeto El lenguaje natural es muy ambiguo
n
Este acercamiento puede identificar muchos objetos sin importancia
La lista de sustantivos debe filtrarse
126
Observar los Sustantivos

n
El siguiente expresin fue escrita para un sistema de bancario
Los requerimientos legales se tomarn en cuenta

n
Si SOLO se consideraran los sustantivos, qu pasara?
Lnea principal: Cada sustantivo debe considerarse en el contexto Lnea principal: Cada sustantivo debe considerarse en el contexto del dominio del problema -- no puede considerarse por s mismo del dominio del problema -- no puede considerarse por s mismo
127
Escenario: Crear horario

n
John introduce el nmero id de alumno 369 52 3449 y el sistema valida el nmero. El sistema pregunta qu semestre. John indica el semestre actual y elige crear un horario. De una lista de cursos disponibles, John selecciona los cuatro cursos primarios English 101, Geology 110, World History 200, y College Algebra 110. Despus selecciona los cursos alternos Music Theory 110 y Introduction to Java Programming 180. El sistema determina que John tiene todos los pre-requisitos necesarios al examinar el registro del alumno y lo agrega a la lista de los cursos. El sistema indica que la actividad se ha completado. El sistema imprime el horario del alumno y enva informacin de cobro para cuatro cursos al sistema de cobro para procesarlo.
128
Sustantivos del Escenario Crear Horario

n n n n n n n n n n n n n
John Sistema Semestre Horario Geology 110 College Algebra 110 Cursos alternos Music Theory 110 Prerequisitos necesarios Horario de estudiante Informacin de cobro Cuatro cursos Sistema de cobro
n n n n n n n n n n n
Nmero de ID 369523449 Nmero Semestre actual Lista de cursos disponibles Cursos primarios English 101 Introduction to Java Programming 180 World History 200 Registro de estudiante Lista del curso Actividad
Qu sustantivos deben filtrarse? Qu sustantivos deben filtrarse?

129
Decisiones de Filtrado
n n n n n n n n n n n n n
John -- filtrado (actor) Nmero de ID 369523449 -- filtrado (propiedad del alumno) Sistema -- filtrado (lo que se est construyendo) Nmero -- filtrado (lo mismo que el numero id del alumno) Semestre -- filtrado (estado -- cuando la seleccin aplica) Semestre actual -- filtrado (igual que el semestre) Horario -- candidato a objeto Lista de cursos disponibles -- candidato a objeto Cursos primarios -- filtrado (estado de un curso seleccionado) English 101 -- candidato a objeto Geology 110 -- candidato a objeto World History 200 -- candidato a objeto College Algebra 110 -- candidato a objeto
130
Decisiones de Filtrado
n n n n
Cursos alternos -- filtrado (estado de un curso seleccionado) Music Theory 110 -- candidato a objeto Introduction to Java Programming 180 -- candidato a objeto Prerequisitos necesarios -- filtrado (curso como otros cursos identificados) Registro de estudiante -- candidato a objeto Lista del curso -- candidato a objeto Actividad -- filtrado (Expresin en ingls) Horario de estudiante -- filtrado (igual que el nuevo horario) Informacin de cobro -- candidato a objeto Cuatro cursos -- filtrado (informacin necesitada por la informacin de cobro) Sistema de cobro -- filtrado (actor)
131
n n n n n n
Candidatos a Objetos en el Escenario

n n
Horario -- lista de cursos por semestre para un alumno Lista de cursos disponibles -- lista de todos los cursos que se imparten en un semestre English 101 -- una oferta para un semestre Geology 110 -- una oferta para un semestre World History 200 -- una oferta para un semestre College Algebra 110 -- una oferta para un semestre Music Theory 110 -- una oferta para un semestre Introduction to Java Programming 180 -- una oferta para un semestre
132
n n n n n n
Candidatos a Objetos en el Escenario

n
Registro de estudiante -- una lista de cursos que el alumno tomo en semestres previos Lista del curso -- lista de alumnos para una oferta de curso especfica Informacin de cobro -- informacin que necesita el actor sistema de cobro
133
Creacin de Clases
n
Los objetos entity encontrados se agrupan en clases
Basado en estructura y/o comportamiento similar

Esto es slo un intento inicial
Las clases pueden cambiar al examinar ms escenarios
134
Clases Candidatas Entity -Escenario Crear Horario

n n n n n n
Horario (Schedule) -- lista de cursos para un semestre para un alumno Catlogo (Catalogue) -- lista de todos los cursos que se imparten en un semestre Curso (Course) -- una oferta para un semestre RegistroEstudiante (StudentRecord) -- lista de cursos previamente tomados ListaCurso (CourseRoster) -- lista de alumnos para una oferta especfica de curso InformacionCobro (BillingInformation) -- informacin necesitada por el actor sistema de cobro
<<Entity>> Course <<Entity>> CourseRoster
<<Entity>> Schedule
<<Entity>> Catalogue
<<Entity>> StudentRecord
<<Entity>> BillingInformation
135
Identificacin de Clases Boundary

n
Examinar cada par: actor/escenario y crear clases boundary obvias Durante el diseo, la clase se refinar en base a los
mecanismos de la interfaz de usuario elegida
Ejemplo: Al alumno se le presentan diferentes opciones en el caso de

uso Inscripcin a Cursos
Se crea una clase boundary llamada RegistrationForm para

permitir que el alumno seleccione la opcin deseada
El alumno debe introducir informacin del curso al sistema

en el escenario Crear Horario
Se crea una clase boundary llamada ScheduleForm para

mantener la informacin que el alumno introduce 136
Clases Candidatas Boundary -Escenario Crear Horario

<<Boundary>> RegistrationForm
<<Boundary>> ScheduleForm
137
Prototipo de Ventana
n
Los prototipos de ventanas pueden crearse para comunicar la apariencia y percepcin de la clase boundary al usuario
138
Identificacin de Clases Boundary

n
Las clases boundary tambin se crean por la comunicacin de sistema-a-sistema
Puede ser otro sistema de software o una pieza de

hardware (impresoras, alarmas, etc.)
Las clases boundary se agregan para describir el protocolo de comunicacin elegido
139
Clases Candidatas Boundary -Escenario Crear Horario

n
El horario del alumno se imprime en el escenario Crear Horario
Se crea una clase boundary Printer

n
La informacin de cobro se enva al Sistema de Cobro en el escenario Crear Horario
Se crea una clase boundary BillingSystem

<<Boundary>> Printer <<Boundary>> BillingSystem
140
Identificacin de Clase Control

n
Las clases control contienen tpicamente informacin secuencial
Precaucin: las clases control NO deben desempear las
responsabilidades que pertenecen tpicamente a las clases entity y/o boundary
En este nivel de anlisis, una clase control se agrega tpicamente para cada caso de uso
Responsable por el flujo de eventos en el caso de uso

n
Este es slo un breve inicio
Cuanto ms casos de uso y escenarios se desarrollen,
pueden eliminarse, dividirse o combinarse las clases de control

141
Reglas para el Caso de Uso Inscripcin a Cursos

n
Se agrega una clase control llamada RegistrationManager
Recibe informacin de la clase boundary ScheduleForm Para cada curso seleccionado

Pide los prerequisitos del curso Revisa para asegurarse de que todos los prerequisitos de
un curso se tomaron al preguntar a StudentRecord si un prerequisito de curso se haba completado
Sabe que hacer si no se tiene un prerequisito Pregunta si el curso est abierto Pide a Course que agregue al alumno (si el curso est
abierto)
Sabe que hacer si no estn disponibles 4 cursos Crea los objetos StudentSchedule y BillingInformation Pide al BillingSystem que enve la BillingInformation
142
Clase Candidata Control -- Caso de Uso Inscripcin a Cursos
<<Control>> RegistrationManager
143
Tarjetas ResponsabilidadColaboracin de Clases

n
Las clases tambin pueden descubrirse usando tarjetas responsabilidad-colaboracin de clases (Class-ResponsibilityCollaboration Cards, CRC)
n
Introducidas por Ward Cunningham y Kent Beck at OOPSLA en 1989
Una tarjeta CRC es una tarjeta de 3 x 5 que muestra

n n
El nombre y descripcin de la clase Las responsabilidades de la clase Conocimiento interno de la clase Servicios proporcionados por la clase
Los colaboradores para las responsabilidades Un colaborador es una clase cuyos servicios necesitan una responsabilidad
144
Tarjeta CRC para la Clase Curso

Nombre de Clase Responsabilidades Servicio proporcionado Agregar un alumno Conocer los pre-requisitos Conocimineto interno Saber cuando se lleva a cabo Saber donde de lleva a cabo Curso Colaboraciones Alumno
145
Una sesin de tarjeta CRC

n n n
Un grupo de personas ejecutan un escenario Se crea una tarjeta para cada objeto en el escenario Se le asigna un grupo de tarjetas a cada participante
La persona se convierte en la clase

n n
Los participantes actan a los escenarios definidos Se anotan responsabilidades y colaboraciones en las tarjetas
Se crean tarjetas para los objetos descubiertos

146
Beneficios de las Tarjetas CRC

n
Al completar ms y ms escenarios, emergen los patrones de colaboracin Las tarjetas pueden arreglarse fsicamente para representar estas colaboraciones cerradas Esto puede ayudar a identificar jerarquas de generalizacin/especializacin o jerarquas de agregacin entre las clases Las tarjetas CRC son ms efectivas para grupos que desconocen las tcnicas OO, ya que ellos:
Evitan enfocarse a elementos OOP Evitan generalizacin prematura Fortalecen object think
147
Cmo lo estoy haciendo?

n
Las cosas van bien si...
Todas las clases tienen nombre significativos, especficos

n
del dominio Cada clase tiene un pequeo grupo de colaboradores No hay clases indispensables (una clase que colabora con todos necesita ser redefinida) La informacin para cada clase se ajusta bien en una tarjeta de 3X5 Las clases pueden manejar un cambio en requerimientos
Las cosas van mal si...
Varias clases no tienen responsabilidades Una sola responsabilidad se le asigna a varias clases Todas las clases colaboran con todas las clases
148
Diagramacin de Escenarios
n
Al descubrir objetos y clases, se documentan en diagramas de interaccin
Estos diagramas puede ser, un diagrama de secuencias o

un diagrama de colaboracin
n
Los diagramas de interaccin contienen el flujo de eventos para un escenario dado
Los nombres de objetos son generales e.g., un alumno en lugar de John Los nombres de objetos pueden omitirse si no se necesitan
para la comunicacin
Se agregan notas y/o scripts de ser necesario

149
Diagrama de Secuencias para el Escenario Crear Horario

:Forma Inscripcion :Student 1: introducir id 2: validar 3: introducir semestre 4: crear 5: desplegar 6: obtener cursos 7:mostrar cursos 8: seleccionar cursos 9: enviar 10: crear horario (alumno, semestre, cursos) :Forma Horario :Catalogo :Administrador Inscripcion
150
Diagrama de Secuencias para el Escenario Crear Horario(cont.)

:Administrador Inscripcion :Cursos :Registro Alumno :Horario :Impresora :Informacin :Sistema Cobro Cobro
LOOP en todas 11: obtener los pre-requisitos (curso) las ofertas de 12: pre-requisitos tomados (curso) curso 13: disponible ? 14: agregar alumno 15: crear 16: imprimir (horario) 17: crear 18: enviar (informacin de cobre)
151
Diagrama de Colaboracin para el Escenario Crear Horario

7: mostrar ofertas de curso 8: seleccionar ofertas de cursos 9: enviar 6: obtener ofertas de curso : Catalogue : StudentRecord : Alumno 2: validar id 1: introducir id 3: introducir semestre 4: crear horario : RegistrationForm : RegistrationManager 18: enviar (informacin de pago) 10: crear horario (alumno, semestre, ofertas) 15: crear 12: tomar pre-requisios (curso) : ScheduleForm
5: desplegar
: Schedule
17: crear 14: agregar alumno (alumno) 13: disponible ? 11: obtener pre-requisitos de cursos
: BillingSystem
: CourseOffering
16: imprimir (horario)
: BillingInformation
: Printer
152
Qu es un Paquete?
n
Un paquete es un mecanismo de propsito general para organizar elementos en grupos El nmero de clases crecen al analizar los casos de uso y los escenarios
Las clases pueden agruparse en paquetes

desarrollo
Proporcionan la habilidad para organizar el modelo en
Un paquete se representa como una carpeta etiquetada

Nombre del paquete
153
Paquetes en el Sistema de Inscripcin

n
Las clases en el Sistema de Inscripcin se pueden agrupar en tres paquetes:
University Artifacts, Business Rules, e Interfaces

n
UniversityArtifacts
Schedule, Catalogue, CourseOffering, StudentRecord,

CourseRoster, y Billing Information
BusinessRules
RegistrationManager
n
Interfaces
RegistrationForm, ScheduleForm, BillingSystem, and

Printer
154
Qu es un Diagrama de Clases?
n n
La vista lgica se hace de varios paquetes y clases Un diagrama de clases es la vista lgica de algunos (o todos) los paquetes y clases Generalmente hay varios diagramas de clase de los paquetes a alto nivel
El diagrama de clases principal es tpicamente una vista lgica

n n
Cada paquete posee su propio diagrama de clases principal Los diagramas de clases adicionales se agregan como sea necesario Vista de las clases participando en un escenario Vista de las clases privadas en el paquete Vista de una clase, sus atributos y operaciones Vista de una jerarqua de herencia
155
Diagrama de Clases Principal para el Sistema de Inscripcin

Interfaces Business Rules
University Artifacts
156
Diagrama de Clases Principal de University Artifacts

BillingInformation Catalogue CourseOffering
CourseRoster
Schedule
StudentRecord
157
Diagrama de Clases Principal de Interfaces

BillingSystem Printer
RegistrationForm
ScheduleForm
158
Diagrama de Clases Principal de Business Rules
RegistrationManager
159
Ejercicio: Identificacin de Clases

n
Tome un caso de uso desarrollado en la leccin previa
Diagrame al menos un escenario en un diagrama de

interaccin Cree clases entity, boundary y/o control que sean
necesarias
Escriba una definicin para cada clase

n
Cree paquetes para el modelo Coloque las clases descubiertas en paquetes Cree diagramas de clase iniciales
160
161
Relaciones
162
Objetivos: Relaciones
n
Usted podr:
Nombrar los dos importantes tipos de relaciones entre

clases: asociacin y agregacin
Definir asociacin y representarla en diagramas de clases Usar nombres de asociacin y nombres de rol para clarificar
las asociaciones
Definir y especificar la multiplicidad de una asociacin Definir agregacin y representarla en diagramas de clases Definir y representar una asociacin reflexiva o agregada Usar clases de asociacin Definir calificadores y representarlos en diagramas de clases Descubrir relaciones a partir de los diagramas de escenario
163
La Necesidad de Relaciones
n
Todos los sistemas abarcan varias clases y objetos Los objetos contribuyen al comportamiento del sistema colaborando unos con otros
La colaboracin se realiza a travs de las relaciones

n
Hay dos importantes tipos de relaciones durante el anlisis
Asociacin Agregacin
164
Asociaciones
n
Una asociacin es una conexin semntica bi-direccional entre clases

asociadas
Esto implica que hay una liga entre objetos entre las clases
Las asociaciones se representan en diagramas de clase por una lnea que conecta las clases asociadas La informacin puede fluir en cualquier direccin o en ambas direcciones a travs de la liga
<<control>> RegistrationManager <<entity>> Course
165
Navegacin
n
Una asociacin es una relacin bi-direccional
Dada una instancia de RegistrationManager hay un objeto

asociado Course
Dada una instancia de Course hay un objeto asociado

RegistrationManager
<<control>> RegistrationManager
<<entity>> Course
166
Nombrando Asociaciones
n
Una asociacin se debe nombrar para esclarecer su significado El nombre se representa con una etiqueta que se pone a lo largo de la lnea de asociacin, entre los iconos de clases Un nombre de asociacin es generalmente un verbo o una frase con verbo
<<control>> RegistrationManager maneja <<entity>> Course
167
Definicin de Roles
n
Un rol denota el propsito o capacidad en la que una clase se asocia con otra Los nombres de roles son tpicamente sustantivos o frases con sustantivo Un nombre de rol se pone a lo largo de la lnea de asociacin cerca de la clase que modifica
tener roles Person
En uno o en ambos extremos de una asociacin se pueden

Teacher
Course
168
Asociaciones Mltiples
n n
Puede existir ms de una asociacin entre dos clases Si hay ms de una asociacin entre dos clases se les DEBE de nombrar
Person ensea esta inscrita en Course
Las asociaciones mltiples deben cuestionarse
169
Asociaciones Mltiples (cont.)
CourseSelection
adds student to deletes student from
Course
Modelo bueno o malo? Modelo bueno o malo?
170
Multiplicidad para Asociaciones

n
Multiplicidad es el nmero de instancias de una clase relacionada a UNA instancia de otra clase Para cada asociacin, hay dos decisiones de multiplicidad que tomar: una por cada extremo de la asociacin Por ejemplo, en la conexin entre Person jugando el rol maestro y Course
n
Para cada instancia de Person, varios (i.e., cero o ms) Courses deben impartirse Para cada instancia de Course, exactamente una instancia de Person es maestro
171
Indicadores de Multiplicidad
n
Cada extremo de una asociacin tiene indicadores de multiplicidad

n
Indica el numero de objetos que participan en la relacin Muchos Exactamente uno Cero o ms Uno o ms Cero o uno Rango especfico
* 1 0..* 1..* 0..1 2..4
172
Ejemplo: Multiplicidad
n
La multiplicidad expone varias hiptesis ocultas sobre el problema que se est modelando
n n
Puede estar un maestro en sabtico? Puede tener un curso dos maestros?
Person
Teacher Course
1 1..*
173
Qu significa Multiplicidad?
n
La multiplicidad debe responder a dos preguntas

n n
La asociacin es obligatoria u opcional? Cul es el nmero mnimo y mximo de instancias que pueden ligarse a una instancia? Teacher
0..* 1
Course
Qu le dice este diagrama? Qu le dice este diagrama?
174
Agregacin
n
La agregacin es una forma especializada de asociacin en la que un todo se relaciona con sus partes
La agregacin es conocida como la relacin parte de o

contiene a
n
Una agregacin se representa como una asociacin con un diamante en el extremo de la liga, del lado de la clase que denota el agregado (todo) La multiplicidad se representa de la misma manera que otras asociaciones
<<boundary>> RegistrationForm 1 1 <<boundary>> ScheduleForm
175
Pruebas de Agregacin
n
Se usa la frase parte de para describir relaciones? Una Puerta es parte de un Carro Se aplican algunas operaciones en el todo y automticamente a sus partes? Al mover el Carro, se mueve la Puerta Se propagan algunos valores de atributos del todo a todas o algunas de sus partes? El Carro es azul, la Puerta es azul Hay una asimetra intrnseca a la relacin donde una clase se subordina a la otra? Una Puerta es parte de un Carro, un Carro NO es parte de
una Puerta
176
Asociacin o Agregacin?
n
Si dos objetos estn estrictamente limitados por una relacin complementaria
La relacin es un agregacin
n
Si dos objetos se consideran usualmente como independientes, y an as estn ligados
La relacin es una asociacin

Curriculum
1 1..*
Course
0..* 3..10
Student
Curriculum y Course estn muy ligados -- Curriculum est compuesto de 1 a muchos Courses
Objetos independientes 177
Asociaciones Reflexivas
n
En una asociacin reflexiva, se relacionan los objetos de la misma clase
Indica que mltiples objetos en la misma clase colaboran

juntas en otra forma
Course Pre-requisite 0..*
0..*
Un curso puede tener muchos pre-requisitos Un curso puede ser pre-requisito de otros cursos
178
Agregaciones Reflexivas
n
Las agregaciones pueden tambin ser reflexivas Esto indica una relacin recursiva
ProductPart
0..* 1
El tipo de problema clsico de productos y sus partes
Un objeto ProductPart est compuesto de cero o ms objetos ProductPart
179
Clase de Asociacin
n
Si quisiramos rastrear los grados para todos los cursos que un alumno ha tomado, entonces La relacin entre Student y Course es una relacin de muchos-a-muchos Dnde ponemos el atributo de grado?
Student 3-10
0..*
Course
180
Clase de Asociacin (cont.)

n
El atributo grado no puede ponerse en la clase Course porque existen (potencialmente) varias ligas a objetos Student El atributo grado no puede ponerse en la clase Student porque existen (potencialmente) varias ligas a objetos Course Por lo tanto, el atributo en realidad pertenece a la liga Student-Course Una clase de asociacin se usa para mantener dicha informacin
181
Dibujo de Clase de Asociacin

n n
Se crea una clase de asociacin usando el icono clase Se conecta el icono de la clase a la lnea de asociacin con una lnea punteada La clase de asociacin puede incluir mltiples propiedades de la asociacin Slo se permite una clase de asociacin por asociacin
Student 3-10 1..* Course
grade
182
Clase de Asociacin y Multiplicidad

n
Las clases de asociacin se emplean en asociaciones de muchos-a-muchos Si la multiplicidad en cualquiera de los extremos de una asociacin es a-una
n n
El atributo puede ponerse en la clase donde la relacin es a muchos, o Puede an usarse una clase asociacin
1 3-10 Student 3-10 grade 183 1 Course Course
Student grade
Calificadores
n
Un calificador es un atributo o grupo de atributos cuyos valores dividen el conjunto de objetos relacionado a un objeto a travs de una asociacin
Dado un objeto Department y un valor para un Employee ID hay exactamente un objeto Professor
Department
EmployeeID
Professor
1 1
Department
Title
Professor
1 1..*
Dado un objeto Department y un valor para Title hay un conjunto de objetos Professor
184
Restricciones
n
Una restriccin es la expresin de alguna condicin que se debe preservar
Una restriccin se muestra como una lnea punteada

{Ordered by Professor employee id} 1..* 1 {Subset}
is a member of 1
Department
is head of
185
Identificacin de Asociaciones y Agregaciones

n
Deben examinarse los escenarios para determinar si una relacin debe existir entre dos clases
n
Dos objetos pueden comunicarse solo si se conocen entre ellos
Las asociaciones y/o agregaciones proporcionan una ruta de comunicacin

aform:Schedule Form theMgr:Registration Manager
aform:Registration Form
despliega crea
RegistrationForm habla con ScheduleForm ScheduleForm habla con RegistrationManager
186
Asociacin o Agregacin?
RegistrationForm y ScheduleForm estn muy ligadas -- una ScheduleForm es parte de la RegistrationForm
<<boundary>> RegistrationForm 1 1 1 <<boundary>> ScheduleForm
ScheduleForm y RegistrationManager son independientes
1 RegistrationManager
187
Relaciones de Paquetes
n
Los paquetes se relacionan unos con otros a travs de una relacin de dependencia Si una clase en un paquete habla con una clase en otro paquete entonces se agrega una relacin de dependencia al nivel del paquete Los diagramas de escenario y de clases se evalan para determinar las relaciones entre paquete
188
Relaciones en el Anlisis y Diseo

n
Durante el anlisis, se establecen conexiones (asociaciones y agregaciones) entre clases
Estas conexiones existen debido a la naturaleza de las
clases y no debido a una implementacin especfica Hacer una estimacin inicial de multiplicidad para exponer hiptesis ocultas
Los diagramas de clases se actualizan para mostrar las relaciones agregadas Durante el diseo:
Se Se Se Se
refinan y actualizan las estimaciones de multiplicidad avalan y refinan las asociaciones y agregaciones evalan y refinan las relaciones de paquetes maduran los diagramas de clases
189
Actualizacin del Diagrama de Clases Principal para el Sistema de Inscripcin
Interfaces
Business Rules
190
Actualizacin del Diagrama de Clases de Interfaces

<<boundary>> RegistrationForm 1 1 1 1 <<control>> RegistrationManager
(de Business Rules)
<<boundary>> ScheduleForm 1
1 <<entity>> Catalogue
(de UniversityArtifacts)
1 <<boundary>> BillingSystem
191
Actualizacin del Diagrama de Clases de University Artifacts

<<boundary>> ScheduleForm (de Interfaces) 1 <<entity>> Course 1 1 <<control>> RegistrationManager (de Business Rules) 1 Agrega alumno a 1 1 crea 1 1 agrega alumno a 0..4
1 <<entity>> Catalogue
accesa 1
<<entity>> CourseRoster
<<entity>> StudentRecord
1 <<entity>> Schedule
192
Actualizacin del Diagrama de Clases de Business Rules

<<boundary>> ScheduleForm
(de Interfaces)
<<entity>> CourseRoster
1 1 <<boundary>> 1 BillingSystem
(de Interfaces)
1 agrega alumno a 1 <<controller>> RegistrationManager 1 1 crea accesa 1
agrega alumno a <<entity>> 1 Course 0..4
1 <<entity>> StudentRecord
1 <<entity>> Schedule
193
Ejercicio: Relaciones
n
Usando los escenarios y diagramas de secuencias generados en lecciones anteriores

n
Actualizar los diagramas de clases mostrando relaciones entre clases

Asegurarse de que se tomen las decisiones de multiplicidad inicial
Agregar relaciones a los paquetes para el sistema
194
195
Operaciones y Atributos
196
Objetivos: Operaciones y Atributos

n
Usted podr:
Definir operaciones para clases Definir atributos para clases Definir encapsulacin y establecer sus beneficios Representar atributos y operaciones en diagramas de clase
197
Qu es una operacin?
n
Una clase engloba un conjunto de responsabilidades que definen el comportamiento de los objetos de esa clase Las responsabilidades de una clase se llevan a cabo por sus operaciones
n
Esto no es necesariamente un mapeo de uno-a-uno Responsabilidad de la clase Producto -- precio de venta Operaciones para esta responsabilidad
Buscar informacin de una base de datos Calcular el precio
Una operacin es un servicio que puede ser solicitado desde un objeto al comportamiento de efecto
Una operacin debe desempear una funcin simple y cohesiva Una operacin debe desempear una funcin simple y cohesiva
198
Las operaciones dependen del dominio

n
Listar las operaciones relevantes al dominio del problema
Las operaciones de la clase Persona sern diferentes

dependiendo de quin est preguntando Perspectiva del Banquero recibir renta manejar cuenta recibir lneaDeCrdito Perspectiva del Doctor examinar tomarMedicina irAlHospital recibirFactura
199
Nombrando Operaciones
n
Las operaciones deben nombrarse para indicar su resultado, no los pasos detrs de la operacin. Ejemplos:
n
calculateBalance() Pobremente nombrado

Indica que se debe calcular el balance -- esta es una decisin de implementacin/optimizacin
getBalance() Bien nombrado

Indica solamente el resultado
200
Nombrando Operaciones (cont.)

n
Las operaciones deben nombrarse desde la perspectiva del proveedor no del cliente En una gasolinera, la gasolina se recibe de la bomba
n
La bomba tiene su responsabilidad a travs de una operacin -- cmo se le debe llamar? Nombres adecuados -- dispense(), giveGas() Nombre malo -- receiveGas()
La bomba da la gasolina -- no recibe la gasolina
201
Qu es una operacin primitiva?

n
Una operacin primitiva es una operacin que no puede ser implementada usando solamente las operaciones internas de la clase
Todas las operaciones de una clase son tpicamente

primitivas
Ejemplo:
Agregar un objeto a un conjunto -- operacin primitiva Agregar cuatro objetos a un conjunto -- no primitiva
Se puede implementar con llamadas mltiples a la operacin de agregar un objeto a un conjunto
202
Firma de una Operacin

n
La firma de una operacin consiste en:
Lista de argumentos opcional Clases o valores de retorno

Durante el anlisis NO ES OBLOGATORIO llenar la firma de una operacin
Esta informacin debe completarse en el diseo
203
Despliegue de Operaciones
n
Las operaciones se muestran en el tercer compartimiento de la clase
Course
getPrerequisite () : CourseList
204
Obteniendo Operaciones a partir de los Diagramas de Interaccin

n
Los mensajes desplegados en los diagramas de secuencias y/o colaboracin son generalmente operaciones de la clase receptora
n
Los mensajes se traducen en operaciones y se agregan al diagrama de clase
registration manager
a course
registration manager
a course
obtener prerequisito
getPrerequisite():CourseList
205
Descubriendo Clases Adicionales

n
Si se especifica una firma de operacin, es posible descubrir clases adicionales
Argumento en la operacin Clase de retorno

n
Ejemplo:
getPrerequisite() : CourseList addStudent(John : StudentInfo)

n
Las clases adicionales se agregan al modelo
Se despliegan en diagramas de clases cuando sea necesario

206
Descubriendo Relaciones Adicionales

n
Los argumentos de una operacin y/o la clase de retorno denotan una relacin entre la clase que posee la operacin y la clase del argumento y/o la clase de retorno Ejemplo:
La clase CourseRoster tiene una operacin

addStudent(John: StudentInfo)
Esto implica que hay una relacin entre CourseRoster y

StudentInfo
n
Las relaciones adicionales se agregan al modelo
Se despliegan en diagramas de clases cuando sea necesario

207
Qu es un atributo?
n
Un atributo es una definicin de dato contenido en instancias de la clase Los atributos no tienen comportamiento -- no son objetos Los nombres de atributo son sustantivos simples Los nombres deben ser nicos en la clase Cada atributo debe tener una definicin clara y concisa Atributos buenos para la clase Alumno Name -- nombre y apellido Major -- campo superior de estudios Atributo malo para la clase Alumno -- selectedCourses Esta es una relacin no un atributo
208
n n
n n
Valores de Atributo
n
El valor de atributo est dado por el estado de un objeto particular Cada objeto tiene un valor para cada atributo definido por su clase Por ejemplo, para un objeto de la clase Profesor: Sue Smith 567892 Matemticas George Jones 578391 Biologa
209
Atrinutos Nombre Nmero de Identificacin Materia que imparte
Los Atributos dependen del dominio

n
Listar todos los atributos relevantes para el dominio del problema
Los atributos de una clase Persona sern diferentes

dependiendo de quin est preguntando
Perspectiva de Banquero nombre direccin fechaDeNacimiento NumeroCuenta
Perspectiva de Doctor nombre direccin fechaDeNacimiento altura peso

210
Despliegue de Atributos
n
Los atributos se muestran en el segundo compartimiento de la clase

<<entity>> Course name description location timeOfDay creditHours getPrerequisite () : Course
211
Atributos Derivados
n
Un atributo derivado es un atributo cuyo valor puede calcularse en base al valor de otro(s) atributo(s)
Se usa cuando no hay tiempo suficiente para re-calcular el

valor cada vez que sea necesario
Trfico del desempeo del tiempo de corrida vs. memoria

requerida Rectangle length width /area
212
Tipo de Dato, Atributo y Valor Inicial

n
Cada atributo tiene:
Tipo de Dato Valor Inicial (Opcional)

n
Durante el anlisis NO ES OBLIGATORIO completar la definicin del atributo
Esta informacin debe completarse en el diseo
213
Cmo se descubren los atributos?

n
Se descubren atributos en el flujo de eventos de los casos de uso
Buscar sustantivos que no se consideraron buenos

candidatos para clases
Otros se descubren cuando la definicin de la clase se crea Con la ayuda de expertos en el dominio, el cual nos puede proporcionar buenos atributos
Slo modele los atributos que sean relevantes al dominio del problema Slo modele los atributos que sean relevantes al dominio del problema
214
Ejemplo: Atributos en el Problema de Inscripcin a Cursos

n
Cada curso tendr una descripcin
Un atributo llamado descripcin se agrega a la clase Curso
Course
description
215
Gua de Estilo para Nombrar Atributos y Operaciones

n
Una gua de estilo debe dictar convenciones de nombres para atributos y operaciones
Proporciona consistencia a travs del proyecto Conduce a ms modelos y cdigo que se puede mantener
n
Ejemplo
Los atributos y operaciones inician con una letra minscula No se usan subrayados Los nombres compuestos de mltiples palabras se
juntan y la primer letra de cada palabra adicional se escribe con maysculas
216
Despliegue de Atributos y Operaciones

n
Los atributos y/u operaciones deben mostrarse en una clase Pueden crearse diagramas de clases adicionales para desplegar atributos y operaciones
Las relaciones tpicamente no se despliegan en estos

diagramas de clase
217
Encapsulado
n
Un modo de ver una clase es la que consiste de dos partes: la interfaz y la implementacin
La interfaz puede verse y usarse por otros objetos La implementacin es oculta para los clientes
n
Ocultar detalles de implementacin de un objeto se llama encapsulado u ocultamiento de informacin El encapsulado ofrece dos tipos de proteccin:
Protege el estado interno de un objeto al ser capturado por

sus clientes
Protege el cdigo del cliente de los cambios en la

implementacin del objeto
218
Ejemplo: Encapsulado
changeOwnerName
Slo las operaciones proporcionadas por el objeto pueden cambiar los valores de un atributo
withdraw
deposit
accountNumber nameOfBank nameOfOwner balance getBalance generateStatement
Las operaciones estn provistas para desplegar valores de atributos que los clientes necesitan Los clientes no pueden modificar el estado del objeto directamente
219
Beneficios del Encapsulado

n
El cdigo de la operacin de un cliente puede utilizar la intefaz de otra clase El cdigo del cliente no puede tomar ventaja de la implementacin de una operacin de otra clase La implementacin puede cambiar por los siguientes motivos: Corregir un defecto Mejorar el desempeo Reflejar un cambio de poltica El cdigo del cliente no ser afectado por los cambios en la implementacin, de este modo se reduce el efecto de rizo (ripple) en el cual la correccin de una operacin fuerza la correccin correspondiente en una operacin del cliente El mantenimiento es ms fcil y menos costoso
220
Ejercicio: Operaciones y Atributos

n
Actualizar los diagramas de secuencias en lecciones previas y transformar los mensajes en nombres de operaciones concisas, tanto como sea necesario
Crear diagramas de clases mostrando slo atributos y operaciones
Agregar relaciones adicionales basadas en argumentos de operaciones y/o clases de retorno
221
222
Herencia
223
Objetivos: Herencia
n
Usted podr: Definir y discutir herencia, generalizacin y

especializacin
Representar jerarquas de herencia en diagramas de

clases
Entender las tcnicas para encontrar herencias Definir herencia mltiple
224
Herencia
n
La herencia define una relacin entre clases donde una clase comparte la estructura y/o comportamiento de una o ms clases La herencia define una jerarqua de abstracciones en las que una subclase hereda de una o ms superclases
Con la herencia simple, la subclase hereda slo de una

superclase
Con la herencia mltiple, la subclase hereda de ms de

una superclase
n
La herencia es una relacin del tipo: es una o tipo de

225
Dibujo de una Jerarqua de Herencia

RegistrationUserInfo Superclase
Relacin de Herencia
StudentInfo Subclase
226
Consideraciones de Herencia
n
Debido a que una relacin de herencia no relaciona objetos individuales
La relacin no se nombra La multiplicidad no tiene sentido

n
Tericamente, no hay lmite en el nmero de niveles en una herencia
En la prctica, los niveles estn limitados Las jerarquas tpicas de C++ son de 3 o 5 niveles Las jerarquas de Smalltalk pueden ser un poco ms
profundas
227
Qu es lo que tiene herencia?

n
Una subclase hereda de sus padres:
Atributos Operaciones Relaciones

n
Una subclase puede:
Agregar atributos, operaciones y relaciones Redefine operaciones heredadas (sea cuidadoso!)

La herencia controla las similitudes entre clases La herencia controla las similitudes entre clases
228
Atributos de Herencia
n
Los atributos de definen en el ms alto nivel de la jerarqua de herencia Las subclases de una superclase heredan todos sus atributos Cada subclase puede agregar atributos adicionales
GroundVehicle weight licenseNumber
n n
Truck tiene tres atributos: Truck tiene tres atributos: licenseNumber licenseNumber weight weight tonnage tonnage
Truck tonnage
229
Car
Operaciones de Herencia
n
Las operaciones se definen en el ms alto nivel de la jerarqua de herencia Las subclases de una superclase heredan todas las operaciones Cada subclase puede aumentar o redefinir operaciones heredadas
GroundVehicle weight licenseNumber register( )
n n
Car
Truck tonnage getTax( )
Truck tiene tres atributos: Truck tiene tres atributos: licenseNumber licenseNumber weight weight tonnage tonnage y dos operaciones: y dos operaciones: register() register() getTax() getTax()
230
Relaciones de Herencia
n
Las relaciones tambin se heredan y deben definirse en el ms alto nivel en la jerarqua de herencia Las subclases de una superclase heredan todas sus relaciones Cada subclase puede participar en relaciones adicionales
GroundVehicle weight licenseNumber register( ) dueo 1 Person
n n
0..*
Car
Truck tonnage getTax( )
Trailer
Car est relacionado con Car est relacionado con un dueo un dueo Truck est relacionado Truck est relacionado con un dueo con un dueo Truck tambin tiene un Truck tambin tiene un Trailer Trailer
231
Generalizacin de Clases
n
La generalizacin proporciona la capacidad de crear superclases que encapsulan la estructura y/o el comportamiento comunes a varias subclases Procedimiento de generalizacin
Identificar similitudes de estructura/comportamiento entre

varias clases Crear una superclase que encapsule el comportamiento/estructura comunes Las clases originales se hacen subclases de la superclase nueva
Las superclases son ms abstractas que sus subclases

232
Ejemplo de Generalizacin
Asset
BankAccount
Security
RealEstate
Savings
Checking
Stock
Bond
Incremento de abstraccin
233
Especializacin de Clases
n
La especializacin proporciona la capacidad de crear subclases que representen refinamientos en los que la estructura y/o comportamiento de la superclase se agregan o modifican Procedimiento de Especializacin
Advertir que algunas instancias exhiben estructura o

comportamiento especializado
Creacin de subclases para agrupar instancias de acuerdo

a su especializacin
n
Las subclases son menos abstractas que sus superclases

234
Ejemplo de Especializacin
Asset
BankAccount
Security
RealEstate
Savings
Checking
Stock
Bond
Decremento de abstraccin
235
Jerarquas de Herencia
n
Ambas tcnicas, generalizacin y especializacin, se usan en el desarrollo de jerarquas de herencia Durante el anlisis, se establecen jerarquas de herencia entre abstracciones, de ser necesario Durante el diseo, las jerarquas de herencia se definen para:
n n n
Incrementar la reutilizacin Incorporar clases de implementacin Incorporar libreras de clase disponibles
236
Niveles de Abstraccin
Vehicle
GroundVehicle
AirVehicle
Clases al mismo al Clases al mismo al mismo nivel de mismo nivel de herencia deben estar herencia deben estar al mismo nivel de al mismo nivel de abstraccin abstraccin
Ford
Truck
FixedWing
Helicopter
237
Herencia Mltiple
FlyingThing
Herencia mltiple
Animal
Airplane
Helicopter
Bird
Wolf
Horse
Bird hereda de ambos FlyingThing yyAnimal Bird hereda de ambos FlyingThing Animal
238
Conceptos de Herencia Mltiple

n
Conceptualmente directo y necesario para modelar el mundo real correctamente En la prctica, puede conducir a dificultades en la implementacin
No todos los lenguajes orientados a objetos soportan herencia

mltiple directamente
Use herencia mltiple slo cuando sea necesario, Use herencia mltiple slo cuando sea necesario, y y siempre con precaucin !! siempre con precaucin
239
Problemas con Herencia Mltiple

Confusin con atributos y operaciones
FlyingThing color getColor Animal color getColor
Herencia repetida
AnimateObject color
FlyingThing
Bird
Animal
Cada lenguaje/ambiente de programacin Cada lenguaje/ambiente de programacin elige modos para resolver este tipo de elige modos para resolver este tipo de dificultades dificultades
Bird
240
Identificacin de Herencia
n
Es importante evaluar todas las clases para encontrar posibles relaciones de herencia
Busque comportamiento comn (operaciones) y estado

(atributos) en las clases
Tcnica de Adicin
Agregar operaciones/atributos nuevos a la(s) subclase(s)

n
Tcnica de Modificacin
Redefinir operaciones Debe tener precaucin de no cambiar las semnticas

241
Herencia vs. Agregacin

n
Con frecuencia se confunde a la herencia y a la agregacin

n n
La herencia representa una relacin es un o tipo de La agregacin representa una relacin tiene un
Las palabras claves es un y tiene un ayudarn a Las palabras claves es un y tiene un ayudarn a determinar la relacin correcta determinar la relacin correcta
242
Window y Scrollbar
Window Scrollbar
WindowWithScrollbar
Un WindowWithScrollbar es un Window Un WindowWithScrollbar es un Window Un WindowWithScrollbar tiene un Scrollbar Un WindowWithScrollbar tiene un Scrollbar Qu relaciones deben usarse? Qu relaciones deben usarse?
243
Window y Scrollbar (cont.)

Window Scrollbar
Window
WindowWithScrollbar
WindowWithScrollbar
1 1
Scrollbar
Un WindowWithScrollbar es un Window Un WindowWithScrollbar es un Window Un WindowWithScrollbar tiene un Scrollbar Un WindowWithScrollbar tiene un Scrollbar
244
Herencia vs. Agregacin

Herencia
Palabras clave es un
Agregacin
Palabras clave tiene un
Un objeto
Relaciona objetos en clases diferentes
Se representa con una flecha
Se representa con un diamante
245
Qu es Metamorfosis?
n
Metamorfosis
1. Un cambio en forma, estructura o funcin; especialmente el cambio fsico que sufren algunos animales, como el renacuajo a rana 2. Cualquier cambio notorio, como en el carcter, apariencia o condicin
Websters New World Dictionary Simon & Schuster, Inc., 1979

La Metamorfosis existe en el mundo La Metamorfosis existe en el mundo Cmo debe modelarse? Cmo debe modelarse?
246
Ejemplo de Metamorfosis
n
En una universidad, hay alumnos de tiempo completo y de medio tiempo
Los alumnos de tiempo completo tienen un numero id y una

fecha de graduacin, pero los alumnos de medio tiempo no
Los alumnos de medio tiempo pueden tomar hasta de tres
cursos. Los alumnos de tiempo completo no tienen ese lmite
Part-timeStudent
name address numberCourses
Full-timeStudent
name address studentID gradDate
247
Una Aproximacin
n
Se puede crear una relacin de herencia

Student name address
Qu sucede si un alumno Qu sucede si un alumno de medio tiempo desea de medio tiempo desea convertirse en un alumno convertirse en un alumno de tiempo completo? de tiempo completo?
ParttimeStudent numberCourses
FulltimeStudent studentID gradDate
248
Metamorfosis
n
Es muy difcil cambiar la clase de un objeto Tcnica de modelado mejorado
Poner la estructura y comportamiento que cambia en su

propia clase
ParttimeClassification 0..1 Student name address 1 FulltimeClassification 0..1 studentID gradDate 1 numberCourses
249
Metamorfosis (cont.)
Mary Smith Joe Jones Estudiante de tiempo completo Estudiante de medio tiempo
MarySmith : Student
1
JoeJones : Student
1
: Full-timeClassification
: Part-timeClassification
250
Metamorfosis (cont.)
n
La metamorfosis se lleva a cabo por el objeto que habla con las partes cambiantes
: Student Manager : Student : Parttime Classification : Fulltime Classification
Cambia a tiempo completo borra crea
251
Metamorfosis y Herencia
n
La herencia puede usarse para modelar estructura, comportamiento y/o relaciones comunes a las partes cambiantes
Student name address 1 1 Classification
Fulltime studentID gradDate
Parttime numberCourses
252
Metamorfosis y Flexibilidad
n
Esta tcnica tambin agrega flexibilidad al modelo Ejemplo: un alumno puede tambin vivir en el campus. En este caso, hay un identificador de dormitorio, un nmero de habitacin y un nmero de llave de la habitacin
Student name address 1 1 Classification
ResidentInformation dorm room roomKeyID
0..1
Fulltime studentID gradDate
Parttime numberCourses
253
Ejercicio: Herencia
n
Examinar las clases definidas en el problema hasta el momento y agregar herencia donde sea necesario
Asegurarse de considerar cualquier metamorfosis

Actualizar diagramas de clases como sea necesario
254
255
Comportamiento de Objetos
256
Objetivos: Comportamiento de Objetos

n
Usted podr:
n
Explicar la necesidad de los Diagramas de Transicin de Estado Entender cmo encontrar estados Desarrollar un DTE simple que muestre
Estados y Transiciones Eventos Condiciones de proteccin Acciones y Actividades
n n
n n
Entender el concepto de estados anidados Explicar las relaciones entre diagramas de transicin de estados, diagramas de objeto/interaccin y diagramas de clase
257
Qu es un Diagrama de Transicin de Estado?

n
Un diagrama de transicin de estado se usa para mostrar la historia de la vida de una clase dada, los eventos que causan una transicin de un estado a otro, y las acciones que resultan de un cambio de estado El espacio de estados de una clase dada es la numeracin de todos los estados posibles de un objeto El estado de un objeto es una de las condiciones posibles en las que puede existir un objeto
Contiene todas las propiedades del objeto Generalmente esttico Ms los valores actuales de cada una de estas propiedades Generalmente dinmico
258
Dibujo de Estados
n
Un estado se representa como un rectngulo con esquinas redondeadas en un diagrama de transicin de estado
State Name
259
Estado y Atributos
n
Los estados pueden distinguirse por los valores de ciertos atributos

Course numStudents English101 : Course
numStudents = 7
El nmero mximo de alumnos por curso es 10

numStudents < 10
Open
numStudents >= 10
Closed
260
Estados y Ligas
n
Los estados tambin pueden distinguirse por la existencia de ciertas ligas Las instancias de la clase Profesor puede tener dos estados:
Impartir cuando existe una liga a un curso En sabtico cuando no existe liga
Professor
0..*
Course
261
Estados Especiales
n
El estado inicial es el estado introducido cuando se crea un objeto
Un estado inicial es obligatorio Slo un estado inicial es permitido El estado inicial se representa como un crculo slido
n
Un estado final indica el final de vida de un objeto
Un estado final es opcional Puede existir ms de un estado final Un estado final se representa con un ojo de buey
Estado inicial Estado final
262
Eventos
n
Un eventos es una ocurrencia que sucede en algn punto en el tiempo
El estado del objeto determina la respuesta a diferentes

eventos
Ejemplo:
Agregacin un alumno a un curso Creacin de un curso nuevo
263
Transiciones
n
Una transicin es un cambio de un estado original a un estado sucesor como resultado de algunos estmulos
n
El estado sucesor tambin podra ser el estado original
Una transicin puede tomar lugar en respuesta a un evento Las transiciones pueden clasificarse con los eventos
Open Cancel course Canceled
Add student
264
Condiciones de Seguridad
n
Una condicin de seguridad es una expresin booleana de valores de atributos que permiten una transicin slo si la condicin es verdadera
Open
Registration closed[ numStudents >= 3 ]
Registration Complete
265
Acciones
n
Una accin es una operacin que se asocia a una transicin
Toma una cantidad insignificante de tiempo para completarse Se considera no-interrumpible

n
Los nombres de accin se muestran en la flecha de transicin precedida por una diagonal
Registration open / Initialize numStudents to 0
Creation
Open
Add student
266
Envo de Eventos
n
Un evento puede disparar el envo a otro evento
Se muestra como:
^Class.event
Add student
Creation
Registration open / Initialize numStudents to 0
Open [ numStudents = 10 ] ^CourseReport.Create report Closed
267
Actividades
n
Una actividad es una operacin que toma tiempo para completarse Las actividades se asocian con un estado Una actividad
Inicia cuando se introduce el estado Puede ejecutarse hasta el fin o puede ser interrumpida por
una transicin que sale
Closed
do: Report course is full
268
Envo de Eventos en un Estado

n
Una actividad tambin puede enviar un evento a otro objeto
Dropping do: ^CourseRoster.Drop student(Student)
269
Transiciones Automticas
n
A veces, el nico propsito de un estado es ejecutar una actividad Una transicin automtica ocurre cuando se completa la actividad Si hay mltiples transiciones automticas
Se necesita una condicin de seguridad en cada transicin Las condiciones deben ser mutuamente excluyentes
Closed
do: finalize course 270
Offered
Acciones de Entrada y Salida

n
Cuando una accin debe ocurrir sin importar como entra o sale del estado, se debe asociar la accin con el estado
En realidad, la accin se asocia con cada transicin que entre

o salga del estado
n
La accin se muestra dentro del icono del estado precedida de la palabra entry o exit
Add student
Unassigned do: Assign professor to course
Add student / numStudents = 0
Open entry: Register a student
271
Estado Anidado
n
Los diagramas de transicin de estado pueden volverse complejos e inmanejables Los estado anidados pueden usarse para simplificar diagramas complejos Un superestado es un estado que incluye estados anidados llamados subestados Las transiciones comunes de los subestados se representan en el nivel del superestado Es permitido cualquier nmero de niveles de anidacin Los estados anidados pueden conducir a una reduccin sustancial de complejidad grfica, permitindonos modelar problemas ms grandes y complejos
272
n n
Diagrama de Transicin de Estado para la Clase Curso sin Estados Anidados

addStudent addStudent/ numStudents = 0 Open entry: Register a student cancelCourse
Initialize do: Initialize course object
Unassigned do: Assign professor to course
cancelCourse registration closed[ Canceled do: Send cancellation notices numStudents < 3 ] registration closed[ numStudents > = 3 ]
[ numStudents = 10 ] cancelCourse Closed do: Report course is full RegistrationComplete do: Generate class roster
273
Diagrama de Transicin de Estado para la Clase Curso con Estados Anidados

Initialize Register
RegistrationComplete do: Generate class roster
registration closed[ numStudents > = 3 ]
Unassigned do: Assign professor to course Add student / numStudents = 0 Open
registration closed[ numStudents < 3 ]
entry: Register a student
addStudent
[ numStudents = 10 ]
Canceled cancelCourse
Closed do: Report course is closed
274
Estados Anidados con Memoria

n
El uso de la caracterstica de memoria indica que tras el regreso a un superestado, se introducir el subestado ms recientemente visitado Use la letra H en un crculo para denotar que la caracterstica de memoria (history) se aplica al superestado Si no se usa la caracterstica de memoria, siempre se tomar el subestado inicial cuando se introduzca el superestado
275
Ejemplo: Estado Anidados con Memoria

n
En el sistema de Inscripcin a Cursos, la clase CourseSelection hace lo siguiente Acepta cursos primarios Acepta cursos alternos El usuario puede salir en cualquier momento El usuario puede suspender una sesin por un mximo de 30 minutos mientras selecciona sus cursos La forma se guarda despus de que se han seleccionado todos los cursos La forma se enva para procesarla despus de que ha sido guardada
276
n n
Estado Anidado con Memoria (Clase RegistrationForm)

Course Selection Creation
entry: Create form do: Initialize form
Suspend Resume
Suspend
do: Wait for 30 minutes
[ Course count < 4 ]
Primary Course Selection

do: Accept course number exit: Increment course count
[ Course count = 4 ] / Set course count to 0
Alternate Course Selection

do: Accept course number exit: Increment course count
[ Course count = 2 ]
Save
do: Save form
Quit
H
Submit
do: Submit form for processing
[ Course count < 2 ]
277
Donde iniciar...
n
Durante el anlisis, primero hay que centrarse en las clases con comportamiento dinmico significativo Para una clase dada, busque estados posibles al:
Evaluar valores de atributos Evaluar operaciones Definir las reglas para cada estado, e Identificar las transacciones validas entre estados
Rastrear los mensajes en los diagramas de interacciones correspondientes a un objeto que tengan que ver con el modelado de la clase
El intervalo entre dos operaciones puede ser un estado

278
Ejercicio: Comportamiento de Objetos

n
Crear un diagrama de transicin de estados para modelar el comportamiento dinmico de la clase Empleado con los siguientes estados Apply, Employed, Leave of Absence, Terminated, Retired Informacin del estado Apply Se conduce una entrevista durante este estado Se sale de este estado con el evento empleo Informacin del estado Employed El estado Employed tiene tres subestados basados en su
clasificacin de pago Hourly, Salaried, and Commissioned La clasificacin de pago puede cambiar en cualquier momento Las clasificaciones de pago se crean/borran despus de entrar/salir del subestado
279
Ejercicio: Comportamiento de Objetos (cont.)

n
Informacin del estado Leave of Absence Un empleado pude tomar un permiso de ausencia de hasta 1 ao
mientras est en cualquier subestado de empleado Al regresar de su permiso ingresa al mismo subestado de pago del estado Employed
Informacin del estado Terminated Un empleado pude ser despedido mientras este en cualquier
subestado de empleado Un empleado puede renunciar mientras este en cualquier subestado de empleado El registro de empleado se marca como terminado en este estado
Informacin del estado Retired Un empleado se retira cuando tiene 65 aos La informacin de pensin se calcula en este estado
280
281
Homogeneizacin
282
Objetivos: Homogeneizacin
n
Usted podr:
Discutir el por qu de la homogeneizacin Determinar cuando deben combinarse dos clases, cuando
debe dividirse una clase, cuando debe eliminarse una clase
Evaluar diagramas de clases y diagramas de interaccin

para mantener la consistencia del modelo
Discutir las necesidades de reestructuracin de paquete
283
Qu es Homogenizacin?
n
Homogeneizar
mezclar en un conjunto de elementos de manera uniforma, para homogeneizar Websters New Collegiate Dictionary
Entre ms casos de uso y escenarios se desarrollen es necesario homogeneizar el modelo

n
Esto es especialmente cierto si existen mltiples equipos que estn trabajando en diferentes casos de uso
284
Qu buscar?
n
Las clases se examinan para determinar si
Se pueden combinar dos o ms clases Se debe dividir una clase Se debe eliminar una clase completamente
n
Se reestructuran los paquetes para resolver problemas de
Acoplamiento Reutilizacin Visibilidad
285
Combinacin de Clases
n
Cuando se realiza el anlisis de casos de uso con varios equipos, cada uno puede asignar un nombre diferente a una misma clase
Esto es especialmente cierto ya que el lenguaje natural se

usa para el anlisis de casos de uso
Debe conducirse el desarrollo del modelo
Evaluar definiciones de clase Evaluar la estructura y comportamiento de las clases Buscar sinnimos Tomar el nombre ms cercano al dominio
286
Ejemplo: Combinacin de Clases

n
Se eligi a Teacher, ya que no todos los instructores de la Universidad han alcanzado el estatus de Professor
Department
1
Department 1
1
0..*
Professor name address tenureStatus
0..*
Teacher name address
0..* Teacher name address tenureStatus
287
Ejemplo: Combinacin de Clases

n
Al colocar una clase de control por cada caso de uso, es necesario re-evaluar dichas clases
Las clases de control con comportamiento similar pueden

combinarse
n
Ejemplo: El Administator interacta con los casos de uso Maintain Student Information y Maintain Professor Information
Se crearon dos clases de control La secuencia de acciones en cada una de estas dos clases de
control es muy similar (revisar, crear, borrar informacin del actor)
Las clases de control pueden combinarse en una clase de

control que se llame RegistrationUserManager
288
Divisin de Clases
n
Las clases con estructura y/o comportamiento que no sean cohesivos deben dividirse en clases diferentes Ejemplo:
Student name address phoneNumber changeMajor( ) 0..*
Student name address phoneNumber major numStudentsinMajor changeMajor()
Major name numberStudents
289
Eliminacin de Clases
n
Debe eliminarse por completo una clase del modelo

n n
Que no tenga ninguna estructura o comportamiento Que no participe en ningn caso de uso
En particular, examine las clases de control

n
La falta de responsabilidad en la secuencia puede conducir a la eliminacin de la clase de control
Ejemplo:
n
Un caso de uso para el actor Professor es Seleccionar cursos para impartir Esto quiere decir que Professor introduce el nombre y nmero del curso y se crea una liga a la clase ProfessorInformation Ya que no hay mucho comportamiento relacionado a la secuencia, se elimina esta clase de control 290
Diagrama de Secuencias Actualizado

: Professor CourseForm : Professor 1: open 2: set prof id : ProfCourse Manager : Course
3: set course
: Professor CourseForm
5: addProfessor ( ) 6: addProfessor ( )
: Course
4: process
: Professor
1: open
2: set prof id 3: set course
7: quit
4: process 5: addProfessor ( ) 6: quit
291
Revisin de Consistencia
n
Se debe revisar la consistencia de los Diagramas de Clases y los Diagramas de Interaccin

n n
Se necesita al menos una operacin para cada clase? Existe una clase para cada objeto en el Diagrama de interaccin? Si un diagrama de objeto o diagrama de interaccin muestra un mensaje que va de un objeto de la clase A a un objeto de la clase B, verifique:
Exista una operacin en la clase B espera un evento y lo manipula Exista una asociacin correspondiente entre la clase A y la clase B en el diagrama de clases El diagrama de transicin de estado para la clase B (si se ha desarrollado uno) incluye ese evento
292
Reestructuracin de Paquetes
n
Al desarrollar ms casos de uso puede ser necesario reestructurar los paquetes del modelo
n
El fuerte acoplamiento entre paquetes puede significar que los paquetes deben combinarse La dependencia reciproca entre paquetes puede significar que el paquete debe dividirse Evalue consideraciones de reuso
Un paquete reusable debe tener algunas dependencias
Evalue las partes publicas y privadas de un paquete

No todas las clases en un paquete deben ser parte de la interfaz publica del paquete Agregar clases boundary si es necesario encapsular la interfaz del paquete
293
Ejercicio: Homogeneizacin
n
Discutir las decisiones de homogeneizacin que se necesitan en este punto del anlisis
294
295
Diseo Arquitectnico
296
Objetivos: Diseo Arquitectnico

n
Usted podr: Listar los atributos de una buena arquitectura Explicar la arquitectura de 4+1 vistas Explicar el propsito de los diagramas de componentes Explicar el propsito de los diagramas de distribucin
297
Visin Arquitectnica
n
Dos cualidades comunes para virtualmente todos los proyectos OO son:
La existencia de una visin arquitectnica La aplicacin de un ciclo de vida incremental bien-manejado

e iteractivo
La arquitectura debe ser simple
El logro del comportamiento comn a travs de

abstracciones y mecanismos comunes
298
Una Definicin de Arquitectura del Software

La arquitectura del software tiene que ver con la organizacin de sistemas de software, la seleccin de sus componentes, las interacciones entre estos componentes, la composicin de componentes interactuando en subsistemas ms grandes progresivamente y el total de los patrones que guan estas composiciones. Tiene que ver no slo con la estructura de sistemas, sino tambin con su funcionalidad, desempeo, diseo, seleccin entre alternativas y comprensin Mary Shaw
299
Atributos de las Arquitecturas Buenas

n
Las buenas arquitecturas se construyen en capas de abstraccin bien definidas:

n n n
Cada capa representa una abstraccin coherente Cada capa tiene una interfaz bien definida y controlada Cada capa se construye sobre facilidades bien definidas y controladas en niveles de abstraccin bajos
Hay una clara separacin entre la interfaz y la implementacin de cada capa

n
Los cambios en la implementacin de una capa no viola la hiptesis hecha por sus clientes
300
Desarrollo de la Arquitectura del Sistema

n
El diseo de la arquitectura tiene que ver con el manejo de riesgo Las buenas arquitecturas se determinan mejor a travs de desarrollo iterativo e incremental A un experimentado equipo pequeo, guiado por un Arquitecto en Jefe, se le debe asignar la responsabilidad para:
n n n n
Definir y mantener la integridad arquitectnica del sistema Aprobar todos los cambios a las interfaz de paquetes Valorar riesgos del proyecto Proponer el orden y contenido de cada iteracin
301
Dimensiones de la Arquitectura del Software

n
Perspectivas diferentes para inversionistas diferentes
Usuario final, cliente, administrador de proyecto Ingeniero de sistema, desarrollador, arquitecto, evaluador
Las perspectivas mltiples requieren mltiples vistas
Los diagramas de clases no muestran el mapeo del sistema al

hardware
Los diagramas de bloques de hardware no describen que partes del

sistema son obtenidas de software comercial
302
Una Arquitectura requiere Mltiples Vistas

n
Para describir completamente una arquitectura, se necesitan cuatro vistas:

n
Una Vista Lgica que proporciona una imagen esttica de las principales clases y sus relaciones Una Vista de Componentes que muestra como est el cdigo organizado en paquetes y libreras, as como el software comercial (COTS, commercial off-the-shelf) Una Vista de Procesos que muestra procesos y tareas Una Vista de Distribucin que muestra los procesadores, dispositivos y ligas en el ambiente operacional
n n
Finalmente, una Vista de Casos de Uso que explica como trabajan juntas las otras cuatro vistas
303
El Modelo 4+1 Vistas

Vista Logica
Funcionalidad
Vista de Componentes
Administracin, reuso y portabilidad del Software
Usuarios finales
Vista de Casos de Uso

Entendimiento de Utilidad
Ingenieros de software
Vista de Procesos
Desempeo, Disponibilidad, Tolerancia de fallas
Vista de Distribucin
Desempeo, Disponibilidad Tolerancia a fallas, Escalabilidad Entrega e Instalacin
Integradores de Sistema
Ingenieros de Sistema
304
Vista Lgica
n
La vista lgica de una arquitectura controla los requerimientos funcionales del sistema
Lo que el sistema proporciona en trminos de servicios a

sus usuarios
Proporciona una imagen esttica de las principales clases y sus relaciones La vista lgica se encuentra reflejada en diagramas de clases; paquetes que contienen clases y relaciones, lo cual representa la abstraccin del sistema en desarrollo
305
Paquetes Lgicos Globales

n
Ciertos paquetes son usados por todos los dems paquetes
Foundation Classes
Conjuntos, listas, colas, etc.
Clases de manejo de errores

n
Estos paquetes se marcan como globales
Foundation Classes
global
306
Implicaciones de Dependencia
n
Algunas implicaciones de la dependencia entre paquetes son:
Cada vez que se hace un cambio al paquete Proveedor, el

paquete Cliente debe ser re-compilado y reevaluado
El paquete Cliente no puede ser reusado independientemente,

ya que depende del paquete Proveedor
ClientPackage
SupplierPackage
307
Evitar Dependencias Circulares

n n
Es deseable que la jerarqua del paquete sea a-cclica Esto quiere decir que la situacin siguiente debe evitarse (de ser posible) El paquete A usa el paquete B el cual usa el paquete A Una dependencia circular como esta, significa que los paquetes A y B tendrn que ser tratados como un solo paquete Tambin deben evitarse los crculos con ms de dos paquetes El paquete A usa el paquete B que usa al paquete C que usa al
paquete A
Las dependencias circulares pueden romperse, dividiendo uno de los paquetes en dos paquetes ms pequeos
308
Dependencia Circular en el Sistema de Inscripcin

Cambiado a
Incoming Interfaces
Business Rules
Outgoing Interfaced
309
Interfaz Pblica de un Paquete

n
Una interfaz de paquete debe encapsular su implementacin detrs de una interfaz publica justo como lo hace una clase Cada clase en un paquete tiene un parmetro de control de exportacin que puede establecerse a publico o implementacin (privado)
Solo las clases publicas pueden ser usadas por clases en

otros paquetes
Las clases de implementacin (privadas) slo pueden ser

usadas por su paquete
310
Vista de Componentes
n
La vista de componentes tiene que ver con la organizacin del software en mdulos para su desarrollo Los diagramas de componentes se crean para mostrar los paquetes y los componentes que conforman el sistema en desarrollo
Muestra la distribucin de clases a componentes Muestra la distribucin de componentes en paquetes

n
Los paquetes se organizan en capas, donde cada capa tiene una interfaz bien definida
311
Qu es un componente?
n
Un componente es una unidad de cdigo fuente que sirve como bloque constructor para la estructura fsica de un sistema Los estereotipos (con iconos alternos) pueden usarse para definir tipos de componentes especficos. Ejemplos: exe, dll, main programs, headers, modules, forms Agrupar clases en un componente, ya sea que tenga una funcin cooperativa o que necesite estar en proximidad para la eficiencia en la implementacin Notacin de componente:
Component name
312
Diagramas de Componentes
n
Un diagrama de componentes muestra la distribucin de clases y objetos en componentes durante la implementacin, as como sus dependencias de compilacin
Name 1 Name 2
Name 1 Name 2
Name 3
313
Diagramas de Componentes (cont.)

n
Se requiere un nombre para cada componente, este nombre denota tpicamente el nombre simple del archivo fsico correspondiente en el espacio de trabajo actual
La nica relacin es la dependencia de compilacin, representada por una lnea punteada dirigida que apunta hacia donde existe la dependencia
En C++, la dependencia de compilacin se indica por las directivas #include
No debe haber ciclos en un conjunto de dependencias de compilacin

314
Ejemplo: Diagrama de Componentes

Curriculum Curriculum
Course
Course
315
Paquetes en la Vista de Componentes

n
Un paquete en la vista de componentes es una coleccin de componentes, algunos de los cuales son visibles a otros paquetes y otros estn ocultos Un paquete agrupa componentes que estn lgicamente relacionados Un paquete en la vista de componentes agrupa componentes de manera similar a la que un paquete en en la vista lgica agrupa clases Cada componente en el sistema debe existir en un solo paquete en el nivel ms alto del sistema Notacin:
PackageName
316
Diagrama de Componentes Principal

n
Un diagrama de componentes principales es una familia de paquetes conectados por ligas dirigidas que representan dependencias Ejemplo.
MFC
RegistrationUser Interface
Registration System
317
Relacin entre Paquetes de la Vista Lgica y de Componentes

n
En general, un paquete en la vista lgica puede corresponder directamente a un paquete de componentes en la vista de componentes
La estructura lgica y fsica puede variar por las siguientes razones:
Se fusionan paquetes en la vista lgica, para mantener juntos a objetos

que se comunican frecuentemente
Los paquetes en la vista de componentes se agregan para implementar

funcionalidad de bajo nivel
318
Ejemplo: Correspondencia entre Paquetes en la Vista Lgica y de Componentes

GuiWidgets RegistrationUser Interface MFC RegistrationUser Interface
Registration System
Registration System
Logical View Top-Level Diagram
Component View Top-Level Diagram
319
Vista de Procesos
n
La vista de procesos de la arquitectura se enfoca en la descomposicin de procesos
La vista muestra la distribucin de componentes a procesos

n
El diagrama de componentes se actualiza para mostrar la distribucin de componentes a procesos La vista de procesos est dirigida a: la disponibilidad, la confiabilidad, el desempeo, la administracin y la sincronizacin del sistema
320
Componentes de Proceso
n
Las libreras ejecutables y ligadas se representan como componentes UML
Especificacin de Paquete (DLL) Especificacin de Tarea (EXE)

Especificacin del paquete (DLL) Especificacin de tarea (EXE)
321
Diagrama de Componentes para un Proceso

n
Cada componente puede depender de otros componentes
MyProcess.exe
Name1
Name2
Name1
Name2
322
Procesos para el Sistema de Inscripcin a Cursos

Curriculum.exe Registration.exe
Proceso para la creacin y mantenimiento de curriculum
Proceso para que los alumnos y profesores elijan curso
323
Vista de Distribucin
n
La vista de distribucin de la arquitectura mapea componentes a nodos de procesamiento Los requerimientos de desempeo y tolerancia a fallas se toman en cuenta Los diagramas de distribucin se crean para mostrar los diferentes nodos (procesos y dispositivos) en el sistema
324
Diagrama de Distribucin
n
Un diagrama de distribucin muestra la ubicacin de los componentes en nodos, de tal forma que se obtenga una vista de distribucin del sistema
Los procesadores y dispositivos son estereotipos comunes

de Nodo.
n
Los nodos se conectan en el diagrama a travs de una lnea, que refleje la ruta de comunicacin entre ellos Los elementos esenciales de un diagrama de distribucin son los nodos y las conexiones
325
Notacin para Diagramas de Distribucin

n
Un nodo es un objeto fsico en tiempo de ejecucin que representa recursos computacionales
Una conexin indica comunicacin, generalmente a travs de medios de acoplamiento directo al hardware
nombre
etiqueta
nodo
conexin
326
Ejemplo: Diagrama de Distribucin para el Sistema de Inscripcin

n
Este diagrama muestra dos nodos y los dispositivos con los que se comunica el Sistema de Inscripcin
Sistema de Inscripcin
Base de Datos
Dormitorios <<device>> Edificio Principal <<device>>
Biblioteca <<device>>
327
Procesos
n
Un proceso es un hilo de control de la ejecucin de un programa o sistema (OO) Un sistema grande puede dividirse en procesos mltiples o hilos
de control
Los objetos se asignan a procesos (sus asignaciones pueden ser dinmicas) Los procesos se asignan a procesadores (un conjunto de procesos puede ser dinmico) Notacin:
Nombre de Procesador
proceso 1, proceso 2, ... proceso n
328
Mapeo de Paquetes de Desarrollo a Procesos Ejecutables

n
El mapeo de paquetes de desarrollo a procesos ejecutables envuelve el entendimiento de la topologa del sistema y las prioridades del sistema, que incluyen:
Arquitectura de procesador, velocidad y capacidad Mantener las asociaciones de clases juntas para minimizar
la comunicacin de interprocesos (IPC interprocess communication)
Estrategia IPC -- cliente/proveedor u otro? Tcnicas de proceso distribuido

n
Debe resolver elementos que envuelvan mltiples procesadores de hardware o sistemas distribuidos durante el diseo del sistema
329
Mapeo de Procesos Ejecutables a Hardware

n
Los procesos deben asignarse a un dispositivo de hardware para su ejecucin
Entre las consideraciones estn:

n n n n n n n
Tiempo de respuesta y resultados del sistema Comunicacin: ancho de banda/capacidad Localizacin fsica del hardware requerido Necesidades de procesamiento distribuido Balanceo de carga de procesos en sistemas distribuidos Tolerancia de fallas ...
330
Vista de Casos de Usos

n
Los casos de usos son los conductores del diseo de una arquitectura
Abstracciones de requerimientos largos y complejos Identificacin de interfaz crtica Forzar a los diseadores a concretar elementos
Demuestran y validan las vistas; lgica, de componentes, de procesos y de distribucin de la arquitectura
331
Las 4+1 Vistas del Modelo UML

Vista Lgica
Diagramas de Clases, Diagramas de Secuencias
Vista de Componente
Diagramas de Componentes
Vista de Caso de Uso

Diagramas de Casos de Uso, Diagramas de Secuencias
Vista de proceso
Diagramas de Procesos
Vista de Despliegue
Diagramas de Distribucin
332
Cmo se documenta una Arquitectura?

n
La arquitectura se documenta a travs de un texto escrito
Aproximadamente 100 pginas para un sistema grande

n
El documento incluye:
Una descripcin de la filosofa de la arquitectura (las vistas) y

la visin que dirige los requerimientos
Ver las ventajas y desventajas para considerar alternativas Una vista de alto nivel de la vista lgica (paquetes y clases
principales)
Escenarios especficos de la arquitectura Vistas de alto nivel de las vistas de procesos y de distribucin Los mecanismos clave
333
Quin desarrolla la Arquitectura del Software?

n
El equipo de arquitectura est compuesto por los mejores y ms experimentados desarrolladores
Establecido tempranamente en el proyecto (no despus de la fase de elaboracin)
La mayora de los proyectos de complejidad razonable requieren de un equipo de arquitectura, NO un slo arquitecto
Encabezado por el arquitecto en jefe, quin dedica 100% de su tiempo Incluye los lderes diseadores para funciones ms importnates o
crticas del sistema
334
Evolucin del Equipo de Arquitectura

Fase de Construccin
Equipo de Arquitectura Arquitecto Grupo de soporte Equipo 1 de Aplicacin Diseador lder Ingenieros de aplicacin Equipo 2 de Aplicacin Diseador lder Ingenieros de aplicacin
Fase de Elaboracin
Equipo de arquitectura Arquitecto Lderes Diseadores Desarrolladores de infraestructura
En la fase de elaboracin, los miembros se dedican 100% al equipo de arquitectura. Durante la fase de construccin, los miembros se convierten en diseadores lderes para equipos de aplicacin y soporte de medio tiempo al equipo de arquitectura
. . .
335
Beneficios de un Equipo de Arquitectura

n
Documentos a entregar
Documento de arquitectura Partes del documento de diseo de bajo nivel Guas de diseo y programacin Elementos de los planes de liberacin Auditorias de diseo al sistema a liberar
La habilidad y efectividad del equipo de arquitectura es crtico para el xito de un proyecto

Con una buena arquitectura, un equipo de desarrollo normal puede triunfar. Con una arquitectura dbil, hasta los desarrolladores ms expertos no tendrn xito
336
Ejercicio: Diseo de Aruitectura

n
Discutir consideraciones de arquitectura para el problema
Agregar paquetes al modelo como sea necesario
Reubicar clases en diferentes paquetes como sea necesario
337
338
Mecanismos Clave
339
Objetivos: Mecanismos Clave

n
Usted podr: Describir algunos mecanismos claves especficos a OO Explicar los elementos asociados con la interfaz a bases
de datos
Listar algunas consideraciones para evaluar sistemas

de administracin de bases de datos
Describir el manejo de excepciones y sus elementos

asociados
Explicar los elementos asociados con comunicacin

inter-proceso
340
Qu son los Mecanismos Clave?

n
Un mecanismo clave es una decisin estratgica de acuerdo a estndares, polticas y prcticas comunes, por ejemplo
n n
Un acercamiento comn a un manejo de error, o Un modo comn de comunicacin entre procesos
La mayora del software tradicional se disea con principios que an se aplican en el diseo OO
n
Los problemas para resolver son similares, e.g., manejo de recursos, control de riesgos, etc.
Algunas diferencias se deben a:

n n
Soluciones estructuradas usando mtodos OO Los elementos de lenguajes de programacin OO

341
Mecanismos Claves Comunes

n n n
Administracin de recursos Manejo especial requerido para el inicio y salida del sistema Integracin con sistemas de almacenamiento de datos persistentes
n n n n n
Deteccin/manejo/reporte de errores Comunicacin interproceso Envi de mensajes Apariencia y vista (look & feel) de la interfaz de usuario Reutilizacin de software
342
Administracin de Recursos
n
Una clase administradora de recursos puede emplearse para controlar el acceso a los recursos La clase administradora de recursos utiliza mtodos de software tradicional, tales como semforos para controlar el acceso a dichos recursos Esta clase proporciona operaciones que permiten a los clientes del recurso, obtenerlo, descargarlo, obtener su estado, etc. Una superclase que contenga la interfaz a los recursos administrados puede ser provista con los recursos del administrador para posibilitar su reuso
343
Administracin de Recursos (cont.)

ResourceManager ManagedResource acquire () release () 1 1..*
File
SharedMemory
344
Inicio y Salida del Sistema

n
Si an no se ha cubierto durante el anlisis, deben definirse los casos de uso para el inicio y salida del sistema
Los escenarios deben desarrollarse para cada caso de uso -tantos como sean necesarios para controlar a la mayora de las situaciones normales y anormales
Durante este proceso deben descubrirse nuevos estados y comportamientos para clases existentes y la necesidad debe surgir para las clases enteramente nuevas y as controlar el inicio y/o salida del sistema
345
Objetos Persistentes
n
Un objeto persistente es aquel que lgicamente existe bajo el mbito del programa que lo cre Los lenguajes de programacin OO manejan objetos residentes en memoria, los cuales son esencialmente transitorios Un objeto persistente tiene la habilidad de guardar el valor de sus atributos en algn tipo de almacenamiento persistente Un objeto persistente puede tambin crearse en memoria e inicia con sus valores de atributo desde el almacenamiento persistente La estrategia total para proveer persistencia a los objetos en el sistema, es un mecanismo de control
346
Almacenamiento Persistente
n
El almacenamiento persistente puede hacerse empleando un sistema de archivos simple o algn tipo de sistema de administracin de base de datos Hay varios modelos para DBMSs:
Jerrquicos Red Relacional (RDBMS) Orientado a Objetos (ODBMS)
El Relacional y el ODBMS son los ms comunes

347
Seleccin de una Aproximacin a Persistencia

n
La estrategia de diseo para retener objetos persistentes deber considerar
Tiempos de acceso Capacidad de almacenamiento Confiabilidad del sistema de almacenamiento Acceso a datos existentes
El modelo elegido influir al sistema y al diseo de objetos, de tal forma que los diseadores debern considerar:
Operaciones adicionales para almacenar y recuperar objetos
persistentes Adicin de atributos para manejar detalles de almacenamiento del sistema Clases adicionales para hacer interfaz con el DBMS
348
Criterios de Evaluacin de un DBMS

n
Se debe decidir el criterio de evaluacin para elegir un DBMS
Las siguientes laminas contienen cierto criterio encontrado en Considerations For Evaluating Object Database Management Systems escrito por Robert Gancarz y Grant Colley, Object Magazine, Marzo/Abril 1992
Este criterio tambin se aplica para elegir el sistema de

administracin de la base de datos
349
Criterios de Evaluacin de un DBMS (cont.)

n
Presencia del Vendedor Mirar el poder financiero, estructura de la organizacin,
procedimientos de soporte al cliente, soporte de entrenamiento y consultora, alianzas con otras compaas
Desempeo de la Base de Datos Ninguna marca puede probar que un DBMS es ms rpido para todas
las aplicaciones El desempeo depende de la aplicacin Los prototipos especficos de aplicacin son muy importantes
Capacidades de la Base de Datos Se debe evaluar administracin de transacciones, control de
concurrencia, respaldo y recuperacin, seguridad y soporte de un lenguaje de consulta (SQL)

350

n
Arquitectura de la Base de Datos Evaluar esquemas de control de concurrencia, mecanismos de

seguridad y administradores de almacenamiento
Herramientas de Desarrollo Ver las herramientas para el diseo de la base de datos, modificacin
del esquema de las base de datos y navegacin, as como tambin las herramientas de depuracin y afinacin de la base de datos
Soporte al lenguaje de eleccin Asegurarse de que hay soporte para el lenguaje de su eleccin para
el desarrollo del sistema
Facilidad de Migracin Qu tan fcil/difcil es migrar al sistema de la base de datos?

351

n
Integracin con Sistemas Legados
Qu tan fcil/difcil es integrarse al sistema de administracin

de base de datos existente?
Soporte Multi-usuario
Evaluacin del soporte para desarrollo multiusuario,

administracin de configuracin, control de versiones y estrategias de seguridad Nota: Invierta tiempo y esfuerzo para seleccionar el sistema de Nota: Invierta tiempo y esfuerzo para seleccionar el sistema de administracin de base de datos apropiado para el proyecto administracin de base de datos apropiado para el proyecto SIEMPRE es ms caro corregir que hacerlo bien desde el principio!!! SIEMPRE es ms caro corregir que hacerlo bien desde el principio!!!
352
Productos de la Base de Datos Relacional

n
Hay dos factores principales que deben tomarse en cuenta cuando se disea un sistema OO usando bases de datos relacionales Primero, existe una diferencia semntica natural entre el modelo basado en clases un diseo orientado a objetos y el modelo basado en tablas de una base de datos relacional
Se debe definir un mapeo o traduccin entre los dos
Segundo, se debe definir el comportamiento que hace interfaz con el RDBMS y que implementa esta traduccin
Debe insertarse este comportamiento en objetos
persistentes o de algn modo debe mantenerse separado?
353
Mapeo a Bases de Datos Relacionales

n
Tpicamente, cada clase mapea a una tabla y cada instancia mapea a un rengln
Customer
name address discount
Tabla Customer
customerID name address discount
354
Mapeo a Bases de Datos Relacionales (cont.)

n
Las relaciones de uno-a-muchos se implementan usando una llave fornea en la tabla que representa a la clase que tiene la multiplicidad mayor a uno en la relacin
Customer name address discount
Tabla Customer
customerID name address discount
Tabla Order
0..* Order deliveryTime urgency
orderID
delivery
urgency
customerID
355

n
Se crean tablas para resolver las relaciones de muchos-amuchos
Product 0..*
Tabla Product Ingredient
productID ingredientID
1..* Ingredient
356

n
Las superclases / subclases tambin pueden mapearse a tablas
Cada clase y subcalse es una tabla Se proporcionan vistas para la jerarqua

Order deliveryTime urgency
Tabla Order
orderID deliveryTime urgency
SpecialOrder startDate endDate
StandingOrder frequency
Tabla SpecialOrder
orderID endDate startDate
357

n
Existen estrategias alternas para superclases y subclases
Repetir todos los atributos en la tabla de superclase

Problema: espacio desperdiciado
Repetir todos los atributos en la tabla de subclase

Problema: redundancia
n
Se buscan la mejor relacin con respecto al desempeo y espacio de almacenamiento para decidir que mapeo usar en cada situacin de herencia
358
Interfaz con el RDBMS

n
El elemento principal asociado con la creacin de una interfaz con un RDBMS, es si se separa o no el comportamiento especfico de la aplicacin del comportamiento especfico de la base de datos Suponga que nuestro sistema tiene una clase Cliente que se ha decidido que ser persistente
n
Deber la clase Cliente contener los detalles del mapeo OO-aRDBMS? Deber la clase Cliente contener el comportamiento para hacer interfaz con el agente RDBMS (es decir, cdigo que genera SQL para leer/escribir de/a la base de datos)? Deber la clase Cliente incluso saber que es persistente?
De cualquier forma se puede trabajar - cada uno tiene sus ventajas y desventajas
359
Interfaz con RDBMS (cont.)

n
El comportamiento especfico de la base de datos no est separado del comportamiento especfico de la aplicacin:
Cada clase persistente puede tener las funcionalidades de

crear, leer, actualizar y borrar (CRUD) construidas en (operaciones que desempean mapeo OO-a-RDBMS y generan SQL para implementarlo)
Ventajas
No es tcnicamente retador para implementar
Desventajas
Los modelos OO y RDBMS no son separables La funcionalidad CRUD no siempre es limpiamente heredable
360
Comportamiento de la Base de Datos dentro de la Clase
: CurriculumManager 1: save ( )
: Course
Course description Course debe tener conocimiento Course debe tener conocimiento de la base de datos de la base de datos save ()
361
Interfaz con RDBMS

n
El comportamiento especfico de la base de datos se separa del comportamiento especfico de la aplicacin

n
Se puede modelar al sistema en dos particiones: Aplicacin e Interfaz de la Base de Datos

Para cada clase persistente, una interfaz de base de datos asociada se define, la cual entiende el mapeo OO-a-RDBMS y tiene el comportamiento para hacer interfaz con el RDBMS
Ventajas
El modelo OO es separable del modelo RDBMS Existen herramientas disponibles para generar las clases de interfaz bsicas a la base de datos
Desventajas
Ms tcnicamente retador de implementar
362
Comportamiento de Base de Datos Separado

: CurriculumManager : Transaction Manager : DBCourse : Course
1: saveCourse (Course) 2: save (Course) 3: getDescription ( ) 4: makePersistent ( )
TransactionManager
TransactionManager TransactionManager separa lo lgico (Course) separa lo lgico (Course) de lo fsico (DBCourse) de lo fsico (DBCourse)
Course DBCourse
363
DBMS Orientado a Objetos

n
Los ODBMS permiten el almacenamiento y recuperacin de los objetos (con datos complejos encapsulados en cada objeto) Un ODBMS retiene tpicamente Objetos (valores de atributos) Informacin de la clase sobre cada objeto No hay diferencia semntica entre el modelo OO y el modelo ODBMS - son idnticos No debe disearse comportamiento especial para hacer interfaz con el ODBMS
364
DBMS Orientado a Objetos (cont.)

n
Ventajas: Interfaz sin parches entre la aplicacin y la base de datos Se necesita relativamente poco cdigo para hacer a los objetos
persistentes
Muy efectivo con sistemas que deben atravesar estructuras de datos

complicadas
n
Desventajas: Riesgo ms alto de desarrollo ya que la tecnologa y producto de

ODBMS no son tan maduros como sus contrapartes de RDBMS
El desempeo con estructuras simples de datos no proporcionan

ventajas sobre RDBMS
n
Se debe evaluar la inversin de tecnologa relacional existente cuando se evale la tecnologa de bases de datos OO
365
Deteccin de Errores
n
Debe establecerse un mecanismo consistente para la deteccin de errores Los objetos deben detectar errores que podran violar su integridad - esto incluye errores Que surgen con la operacin Que resultan de parmetros recibidos de objetos clientes Que resulten de valores de retorno proporcionados por objetos
proveedores
Se puede establecer un plan para monitorear la salud del sistema Se define operacin de prueba para cada clase que verifique la
integridad o estructura interna, y Monitoreo de objetos definidos para revisar peridicamente cada funcin de prueba de objeto
366
Manejo de Errores
n
An en los sistemas OO, el manejo de errores debe disearse cuidadosamente -- en ms del 30% del cdigo final existen condiciones de manejo de error Los lenguajes OO (como 3.0 C++) proporcionan elementos de manejo de excepcin para auxiliar en este diseo El manejo de excepciones permite que un error se maneje por un objeto distinto que el objeto que detect el error Esto es con frecuencia apropiado, ya que el objeto detector no siempre conoce el impacto a un sistema por un error
367
Ejemplo de Manejo de Excepcin

class String { public: class RangeError { int badIndex; }; // error type char getChar(int index) const; // ... }; char String::getChar(int index) const { if (index < 0 || index > lastValid) throw RangeError(index); // throw point return contents[index]; }; void foo() { try { String s = hello; char c = s.getChar(0); } catch (const String::RangeError& why) { // catch point cout << subscript out of range << why.badIndex << endl; } } 368
Throwing y Catching Excepciones

n
Cuando hay un problema que no puede ser manejado en el contexto actual, se puede crear y lanzar una excepcin
throw Problem(things are bad);

n
Qu hace throw?
Se crea y regresa al objeto excepcin

n
A dnde va el objeto excepcin?
Cuando se lanza una excepcin se busca la llamada a la pila

para el primer manejador (handler) Habr un manejador de excepcin para cada tipo de excepcin que pueda cargarse catch (Problem&) {// handle exceptions of type Problem}
369
Elementos de Manejo de Excepcin

n
En el proceso de bsqueda de llamada a la pila, se llaman a los destructores de objetos locales Variables automticas Parmetros de valor Temporales No se llama a los destructores para Variables dinmicas Variables estticas Nunca se ejecuta el cdigo despus del punto de lanzamiento Las excepciones se apoderan de la administracin de recursos (ej. Cerrar archivos abiertos)
370
Deben Usarse Siempre las Excepciones?

n
No deben usarse las excepciones en las siguientes situaciones:
Condiciones ordinarias de error

Si hay suficiente informacin disponible para manejar el error
entonces NO hay una excepcin
Para controlar el flujo del problema

Una excepcin NO es un regreso alterno
371
Cundo Deben Usarse las Excepciones?

n
Las Excepciones se lanzan como resultado de un error serio
No hay regreso al punto donde se lanz la excepcin

n
Las Excepciones no deben usarse si el error puede manejarse (arreglarse) y el proceso continua
Puede llamarse una operacin para arreglar el problema y

el proceso puede continuar
372
Uso Tpico de Excepciones

n
Arreglar el problema y continuar el proceso sin procesar de nuevo la funcin que lanz la excepcin
n n n n n n
Calcular un resultado alterno Lanzar el error a un contexto ms alto Terminar el programa Ocultar funciones que usan esquemas de error ordinario Simplificar el cdigo Hacer al cdigo ms fcil de mantener
373
Reporte de Error
n
El almacenamiento del registro de errores de forma correcta y el reporte en lnea son las claves de la mayora de los sistemas El comportamiento del control de errores consistente puede implementarse en base a la clase Error usada en el manejo de excepcin Este comportamiento puede incluir
n
Agregar el error a un registro de errores que abarque al sistema (system-wide error log) Distribuir los errores del proceso los cuales facilitan el monitoreo en lnea de errores
Este tipo de acercamiento asegura la consistencia al separar la responsabilidad detallada de las clases de aplicacin
374
Comunicacin Interprocesos
n n
ClassA llama a la operacin functionB() de la ClassB Qu sucede cuando las clases ClassA y ClassB estn en proceso diferentes?
n n
Esto se convierte en un resultado crtico en sistemas distribuidos Se necesita un mecanismo estndar para la comunicacin interprocesos
: ClassA
ClassA ClassB
: ClassB
1: functionB ( )
functionB( )
375
Comunicacin Interprocesos (cont.)

n
Una solucin comn que soporta el paradigma OO se ha desarrollado

n
Clases Proxy se insertan en cada proceso el cual proporciona las interfaz de las clases originales y encapsula la comunicacin de nivel menor
La distribucin es transparente a clases de aplicacin
376
Estndares Distribuidos de OO
n
La eleccin de un estndar de distribucin es un elemento de diseo (si su sistema usa objetos distribuidos) Hay dos estndares para la distribucin OO
n n
Common Object Request Broker Architecture (CORBA) Component Object Model (COM+/DCOM/COM/OLE)
Object Request Brokers (ORB) proporciona acceso transparente a objetos en un ambiente distribuido
n
ORB permite la conectividad de ubicacin independiente cliente/servidor Las decisiones de distribucin pueden tomarse al tiempo de corrida
377
Clases Proxy
ClassA
ProxyClientB
ProxyServerB
ClassB
Object Request Broker
378
Planeacin para Reuso

n
Los componentes reusables deben considerarse previamente en el proceso de diseo para incorporarlo al sistema La evaluacin de libreras de software comerciales e internas para aplicarlos al sistema por mdulos Las libreras de clases son grupos de clases que colaboran para proporcionar algn servicio, interfaz o funcin Libreras de clases estn comnmente disponibles como:
n n n
Container objects Interfaces to databases User interface widgets

379
Actualizacin de Diagramas
n
Los diagramas de clases se actualizan para mostrar los mecanismos claves elegidos
Los diagramas de secuencias se actualizan para mostrar las interacciones entre clases descubiertas y clases que representan estrategias de mecanismos clave
380
Diagrama de Clases Actualizado

Outgoing Interfaces GUI Widgets Incoming Interfaces
Business Rules
Foundations
global
Error Handling
global
Database
381
Diagrama de Secuencias Actualizado

: Registrar aForm : CurriculumMgr 1: open
theManager : CurriculumMgr
theCourse : Course
anOffering : (Course
dbMgr : TransactionMgr
dbCourse : DBCourse
dbOffering : DBOffering
2: enter id 3: verify id 4: enter 5: create a 6: set number, name, description, 7: set number offerings, professor, 8: process 9: create course(number, name, description, credit hours, offerings, 10: create(number, name, description, 11: create offering(number, pofessor, 12: create(professor, time, 13: save 14: save(course) 15: get info 16: commit 17: save(offering) 18: get info 19: commit
382
Ejercicio: Mecanismos Clave

n
Discuta las estrategias de mecanismos clave para el problema
Actualice el diagrama de clases para mostrar la incorporacin de mecanismos clave
Actualice los diagramas que sean necesarios
383
384
Diseo de Clases
385
Objetivos: Disear Clases

n
Usted podr: Discutir decisiones de diseo de interfaz de usuario Agregar clases de nivel de diseo para solucionar
problemas de diseo
Usar patrones de diseo para resolver problemas de

diseo
386
Diseo de Interfaz de Usuario

n
Las clases boundary manejan las comunicaciones de lainterfaz entre el usuario y el sistema
Proporcionan capacidad para enviar y recibir informacin del

exterior del sistema
n
Durante el anlisis, se definen clases boundary de alto nivel Durante el diseo, se completa el diseo de la interfaz de usuario
Windows layouts Nmero de ventanas Manejo de eventos iniciados por los usuarios
387
Descubriendo de Requerimientos de Interfaz

n
Cualquier prototipo de la interfaz de usuario hecho con anterioridad es un buen punto de partida para esta fase de diseo Los diagramas de secuencia y/o colaboracin tambin proporcionan una buena fuente para los requerimientos de la interfaz
Algo en el sistema debe proporcionar la capacidad para

recibir mensajes provenientes de un actor
Algo en el sistema debe proporcionar la capacidad de enviar

todos los mensajes dirigidos a un actor
388
Diagrama de Secuencias para el Escenario de Crear Cursos

: Registrar aForm : CurriculumForm 1: open 2: enter id 3: verify id 4: enter 5: create a 6: set number, name, description, 7: set number offerings, professor, 8: process 9: create course(number, name, description, credit hours, offerings,) 10: create(number, name, description,) 11: create offering(number, professor,) 12: create(professor, time,) 13: save 14: save(course) 15: get info 16: commit 17: save(offering) 18: get info 19: commit theManager : CurriculumMgr theCourse : Course anOffering : (Course dbMgr : TransactionMgr dbCourse : DBCourse dbOffering : DBOffering
389
Requerimientos de la Interfaz de Usurio

n
Actor Registrar Introduce la informacin necesaria para crear un Course y sus

ofertas
Requerimientos de otros escenarios El actor tiene la habilidad de crear, consultar, modificar y borrar
Course, as como tambin ofertas de Course
Decisiones de diseo Una ventana que contenga todas las opciones disponibles para el
actor Registrar
Una ventana que contenga la informacin de Course Una ventana que contenga informacin de ofertas de Course Botones disponibles en las ventanas de Course y de ofertas de
Course que permitan guardar, cancelar o borrar la informacin
390
Ventana Principal del Actor Registrar
391
Ventana de Course
392
Ventana de Ofertas de Course
393
Inscripcin a Course
registration form 1: enter id 2: validate id 3: enter current semester 4: create new schedule 5: display 6: get courses 7: select schedule form available courses
John : Student
394
Requerimientos para este Escenario

n
Actor Student
Debe proporcionar cursos seleccionados para el semestre

actual
La lista de cursos disponibles se despliega al actor

n
Decisiones de diseo
Se crea una ventana que contenga listas de seleccin de

cursos
Las listas contienen nombres de todos los cursos ofrecidos
395
Ventana Course Registration
396
Qu sucede cundo se presiona el botn OK?

n
Todos los constructores de la interfaz de usuario son diferentes
Algunos crean objetos que contienen informacin de la ventana Otros crean estructuras de datos con informacin
n
Algunas tcnicas comunes
1. Las clases Control reciben los datos de una ventana y

procesan los datos
Los datos de la ventana pasan de la ventana a la clase

Control,
2. El botn sabe que hacer con los datos en la ventana

397
Clases Utility
n
El estereotipo <<utility>> se usa para una clase que contiene una coleccin de subprogramas libres
Los subprogramas libres son funciones no-miembro, por

ejemplo, funciones que no pertenecen a una clase en particular
n
Las clases Utility se define generalmente;
Para proporcionar algunos servicios de algoritmos comunes,

los servicios pueden reusarse en una variedad de contextos
Para libreras ocultas o aplicaciones no orientadas a objetos

<<utility>> MathFunctions
398
Ejemplo: Clase Utility

n
La clase utility SchedulingAlgorithms contiene funciones para resolver conflictos de horario

<<utility>> Scheduling Algorithms 1
0..* <<controller>> RegistrationManager 1 1..*

399
Course
Ejemplo: Clase Utility (cont.)

n
Para evitar utileras mltiples (funciones libres de C++) que conviertan las unidades de distancia, se puede crear una clase utility para empaquetar todas las funciones bajo una interfaz
Usando Funciones Libres

extern float inchToCentimeter(float inch); extern float centimeterToInch (float centimeter);
Usando Clases Utility de C++ (preferible)

#ifndef UNIT_UTILITIES #define UNIT_UTILITIES class/*_utility*/ Unit_Utilities { public: static float inchToCentimeter(float inch); static float centimeterToInch(float centimeter); }; #endif // UNIT_UTILITIES
400
Clases Help
n
Durante el diseo, una clase puede agregarse como help, ya que desempea alguna funcionalidad necesaria Ejemplo:
El CurriculumForm debe verificar que el id introducido sea vlido Si la verificacin se identifica con el formato del id, entonces
la ventana puede desempear esta funcionalidad
Si la verificacin se identifica con seguridad, entonces se

necesita informacin adicional
Lista de id vlidos Esta clase se agrega al sistema
401
Aparicin de Patrones
n
Un patrn de diseo es una solucin a un problema de diseo comn Un Patrn
Describe un problema comn de diseo Describe la solucin al problema Discute los resultados y trade-offs de la aplicacin del patrn
n
Los patrones se estn colectando, catalogando y usando para construir sistemas
Proporciona la capacidad de reusar diseo y arquitecturas

exitosas Da como resultado sistemas ms fciles de mantener Incrementa productividad
402
Adaptacin de Patrones
n
Los sistemas de inscripcin a curso tienen tres tipos de usuarios: alumnos, profesores y el administrador Se cre una jerarqua de RegistrationUser para los diferentes tipos de usuarios El tipo de usuario que se va a acrear depende de los datos introducidos Problema: quien crea el tipo especfico de usuario
n
El patron Factory Method puede usarse para crear el tipo correcto de usuario al momento de ejecucin
Se le da el dato al factory y se le pide que cree el tipo correcto de objeto
403
El Patrn Factory
UserFactory create (what) 1 creates 1
RegistrationUser
Student
Professor
Registrar
La creacin (what) de la operacin UserFactory La creacin (what) de la operacin UserFactory crea el tipo correcto de RegistrationUser crea el tipo correcto de RegistrationUser
404
Otros Patrones
n
Prototype: crea un objeto copiando un objeto prototipo Singleton: asegura que una clase tiene slo una instancia y proporciona un punto global de acceso a la misma Adapter: convierte la interfaz de una clase a otra interfaz Iterator: proporciona una manera de accesar los elementos de un objeto agregacin Memento: captura y externaliza el estado interno de un objeto de modo que el objeto pueda restablecer este estado despus (esto se hace sin romper la encapsulacin)
405
Cuntas Clases se necesitan?

n
Varias..., clases simples quiere decir que cada clase
Encapsula menos de la inteligencia de todo el sistema Es ms reusable Es ms fcil de implementar

n
Pocas..., clases complejas quiere decir que cada clase
Encapsula una gran porcin de la inteligencia de todo el

sistema
Es menos propensa al reuso Es ms difcil de implementar

Regla: Una clase debe tener un nico propsito y bien enfocado Regla: Una clase debe tener un nico propsito y bien enfocado Una clase debe hacer una cosa y hacerla bien Una clase debe hacer una cosa y hacerla bien
406
Ejercicio: Diseo de Clases

n
Discuta que clases adicionales pueden agregarse al modelo para facilitar las decisiones de diseo
Actualizar los diagramas, tanto como sea necesario
407
408
Diseo de Relaciones
409
Objetivos: Diseo de Relaciones

n
Usted podr:
n n n n n
Determinar la navegacin de las relaciones Mejorar las relaciones de asociacin y agregacin Discutir opciones de visibilidad de objetos Discutir mltiples decisiones de diseo Disear clases de asociacin
410
Navegacin
n
En el anlisis, las asociasiones son bi-direccionales En el diseo, una asociacin puede ser uni-direccional
n
Una flecha se agrega a la asociacin para mostrar que la navegacin solo va en una direccin Customer puede Customer puede hablar con Order hablar con Order Order no puede Order no puede hablar con Customer hablar con Customer
Customer 0..*
Order
411
Decisiones de Navegacin
n
Durante el diseo nos fijamos si en realidad es necesario navegar en ambas direcciones
La necesidad de navegacin se revela en los casos de uso y en los escenarios
Dada una instancia de la clase A, necesitamos encontrar

todas las instancias asociadas de la clase B?
Dada una instancia de la clase B, necesitamos encontrar

todas las instancias asociadas de la clase A?
412
Preguntas de Navegacin
n
El sistema debe contestar preguntas como:
De qu proveedor puedo comprar este producto? (producto proveedor)
Qu productos fueron ordenados para este proveedor en

particular? (proveedor - producto)
Supplier 1..* 1..*
Product
413
La Navegacin Two-Way vs. la Navegacin One-Way

n
Las asociaciones two-way son ms difciles y costosas de implementar que las asociaciones one-way
Aunque se requiera la navegacin two-way, una asociacin one-way puede ser suficiente bajo ciertas circunstancias. Por ejemplo:
La navegacin en una de las direcciones es poco frecuente y

no tiene exigencias estrictas de desempeo, o
El nmero de instancias de una de las clases es muy pequeo
414
Ejemplo: Simplificacin de una Asociacin One-Way

n
Situacin1: Frecuentemente necesito preguntar que proveedor(es) proporcionan cierto producto, pero slo necesito pedir una lista de todos los productos proporcionados por un proveedor trimestralmente para el proceso de facturacin Implementar la direccin de Producto-a-Proveedor y buscar todas las
instancias de Producto cuando se compile una lista de Producto para cada Proveedor
Situacin 2: Slo existen dos proveedores Implementar slo la direccin Producto-a-Proveedor y buscar todos los
registros de Producto cuando necesite recorrer la asociacin en la direccin opuesta
Supplier 1..*
Product
415
Navegacin para Agregaciones

n
Una agregacin tambin puede ser uni-direccional Se agrega una flecha a la lnea de agregacin
Order 1..*
OrderItem
416
Refinando Agregaciones
n
Una relacin de agregacin quiere decir que el objeto origen debe contener conocimiento semntico del objeto destino Las relaciones pueden ser de dos tipos:
Por referencia Por valor
417
Implicaciones Por-Valor y PorReferencia

n
Por valor implica que los objetos se crean y destruyen como consecuencia de la creacin y destruccin de otro objeto
n
En otras palabras, los tiempos de vida de los objetos relacionados son iguales
Por referencia implica que los tiempos de vida de los objetos relacionados pueden ser independientes Por lo tanto, la seleccin de por valor o por referencia determina como se disea para que el lenguaje de programacin elegido (como C++) cree y borre un objeto
418
Relaciones Por-Referencia
n
Las relaciones por-referencia denotan tiempos de vida independientes
Se muestra como un diamante vaco
Catalogue 1..*
Course
419
Relaciones Por-Valor
n
Las relaciones por-valor indican tiempos de vida dependientes
Al crear el objeto se crea tambin el objeto relacionado Al borrar el objeto se borra tambin el objeto relacionado
n
Por ejemplo, cuando se crea CourseSelectionWindow tambin se crea OKButton

CourseSelectionWindow 1 1 OKButton
420
Relaciones de Dependencia
n
Una relacin de dependencia quiere decir que una clase depende de algunos servicios de otra clase Una relacin de dependencia es como una flecha punteada
Client Supplier
Un objeto Client depende de un objeto Supplier Un objeto Client depende de un objeto Supplier
421
Relaciones de Dependencia (cont.)

n
Una relacin de dependencia indica, ya sea que:

n
Las operaciones de la clase cliente crean objetos de la clase proveedor
Las operaciones de la clase cliente tienen firmas en donde aparecen clase de retorno o argumentos, por lo que son instancias o referencias a la clase proveedor
422
Las Operaciones crean Objetos de la Clase Proveedor

RegistrationManager
process ()
#include BillingSystem.h void RegistrationManager::process(){ BillingSystem theInterface; }
BillingSystem
423
Los Objetos Proveedor como Argumentos de una Operacin

TransactionManager
saveCourse (Course&)
Course
class Course; class TransationManager { public: void saveCourse(Course&); private: };
424
Visibilidad de Objeto
n
Las relaciones proporcionan una ruta de comunicacin entre objetos Para que los objetos hablen deben ser visibles
La visibilidad de objeto determina el diseo de una relacin

Puedo ver . . .
425
Opciones de Visibilidad de Objetos

n
Hay cuatro opciones de visibilidad

n
Global
El objeto proveedor es un objeto global
Parmetro
El objeto proveedor es un parmetro de una operacin del objeto cliente
Local
El objeto proveedor es declarado localmente
Campo
El objeto proveedor es un campo en el objeto cliente
426
Modelo de Anlisis
n
La operacin createCourse() de CurriculumController le pide al TransactionManager que guarde el nuevo objeto Course
Diagrama de Clases CurriculumController

createCourse ()
1
Diagrama de Colaboracin
: CurriculumController
1: saveCourse (Course)
1
TransactionManager
: TransactionManager
saveCourse (Course) 427
Modelo de Diseo -- Visibilidad Global

n
El objeto TransactionManager se declara globalmente

1: saveCourse (Course) : CurriculumController
G
G
La visibilidad global se traduce en la relacin de dependencia CurriculumController

createCourse ()
TransactionManager
428
Visibilidad Global
static TransactionManager theManager; class CurriculumController { public: void createCourse(); }; class Course; void CurriculumController::createCourse() { Course *aNewCourse; theManager.saveCourse(aNewCourse); };
429
Modelo de Diseo -- Visibilidad de Parmetro

n
El objeto TransactionManager es un parmetro de la operacin createCourse() del CurriculumController El objeto TransactionManager slo es visible a la operacin
createCourse

n
P
G
La visibilidad de parmetro se traduce en relacin de dependencia TransactionManager

CurriculumController
createCourse (TransactionManager&)
430
Visibilidad de Parmetro
class TransactionManager; class Course; class CurriculumController { public: void createCourse(TransactionManager&); }; void CurriculumController:: createCourse(TransactionManager& theManager) { Course *aNewCourse; theManager.saveCourse(aNewCourse); }
431
Modelo de Diseo -- Visibilidad Local

n
El objeto TransactionManager se declara dentro de la operacin createCourse() del CurriculumController El objeto TransactionManager slo es visible a la operacin
createCourse()

n
L
G
La visibilidad local se traduce a una relacin de dependencia CurriculumController

createCourse ()
TransactionManager
432
Visibilidad Local
#include TransactionManager.h; class Course; class CurriculumController { public: void createCourse(); }; void CurriculumController::createCourse() { Course *aNewCourse; TransactionManager theManager; theManager.saveCourse(aNewCourse); }
433
Modelo de Diseo -- Visibilidad de Campo

n
El objeto TransactionManager es un dato miembro de la clase CurriculumController

n
El objeto TransactionManager es visible a todas las operaciones de la clase CurriculumController

n
F
G
La visibilidad de campo se traduce a una relacin de asociacin (o agregacin) CurriculumController

createCourse ()
TransactionManager
saveCourse (Course)
434
Visibilidad de Campo
#include TransactionManager.h; class Course; class CurriculumController { public: void createCourse(); private: TransactionManager theManager; }; void CurriculumController::createCourse() { Course *aNewCourse; theManager.saveCourse(aNewCourse); }
435
Ejemplo: Diseo de Relacin

n
El CurriculumController es responsable por la administracin de toda la informacin de Course. Course se crea y se guarda en la base de datos Curriculum. Un TransactionManager es responsable por las interfaz a la base de datos. Hay una clase DBCourse que sabe como guardar la informacin de Course pertinente. Cada Course puede tener entre 3 y 10 alumnos inscritos y tiene slo un Professor. Un alumno puede inscribirse a un mximo de 4 cursos. Cada profesor imparte tres cursos. Se ejecuta un reporte listando cursos, el profesor y los alumnos inscritos para las tres primeras semanas del semestre.
436
Modelo Antes del Diseo de la Relacin

CurriculumController 1
createCourse () 1 1
Course
1..* 0..4 1 3 3..10
Student
TransactionManager
1 saveCourse (Course) 1
DBCourse
save (Course)
Professor
437
Decisiones de Diseo
n
El CurriculumController usa al TransactionManager para cada Course que administra
La operacin createCourse() no es la nica operacin que usa el

TransactionManager
Se elige visibilidad de campo
El CurriculumController enva mensajes al TransactionManager,

pero el TransactionManager no enva ningn mensaje al CurriculumController
La relacin es uni-direccional (CurriculumController a

TransactionManager)
438
Decisiones de Diseo (cont.)

n
El CurriculumController crea un nuevo curso dentro de la operacin createCourse()
Se elige la visibilidad local

n
La operacin saveCourse() del TransactionManager se le pasa un objeto Course como parmetro
Se elige la visibilidad de parmetro El TransactionManager usa al objeto DBCourse para guardar el

objeto Course
Esta es la nica operacin que necesita al objeto Course Se elige la visibilidad local
439
Decisiones de Diseo (cont.)

n
Se le pasa un objeto Course a la operacin salvar de DBCourse
Se elige visibilidad de parmetro

n
Un Course debe saber de sus alumnos para generar el reporte
Estos requerimientos no establecen que un alumno debe saber

de sus cursos
La relacin se hace uni-direccional

n
Un Course debe saber de su Professor para generar el reporte
Estos requerimientos no establecen que el Professor deba saber

de sus cursos
La relacin se hace uni-direccional

440
Modelo Despus del Diseo de Relacin

CurriculumController
createCourse ()
Course
3..10
Student
TransactionManager
saveCourse (Course)
DBCourse
save (Course)
Professor
1
441
Multiplicidad para Relaciones

n
La multiplicidad es el nmero de instancias que participan en una asociacin
Las estimaciones iniciales de multiplicidad hechas durante el anlisis deben actualizarse y refinarse durante el diseo
Todas las relaciones de asociacin y agregacin deben tener multiplicidad especificada
442
Implementacin de Asociaciones con Multiplicidad de 1 o 0 a 1

n
Si cada curso tiene como mximo un Professor, entonces cada objeto Course puede incluir un apuntador simple al objeto Professor correspondiente
class Professor; class Course { public: // public info private: Professor *teacher; };
Course
0..*
Professor
Teacher
443
Opcionalidad
n
Si una liga es opcional, se debe incluir una operacin para probar la existencia de la liga Por ejemplo, si un Professor puede estar en sabtico, debe incluirse una operacin apropiada en la clase Professor para probar la liga
Professor teaching( ) 1 0..* Course
444
Diseo de Opciones para Multiplicidad de Ms de Uno

n
La multiplicidad de ms de uno se disea generalmente empleando clases contenedoras
Una clase contenedora es la clase cuyas instancias son

colecciones de otros objetos
Las clases contenedoras comunes incluyen:
Conjuntos, listas, diccionarios, pilas, colas, ... Las clases contenedoras son con frecuencia clases con
parmetros que se muestran como:
Item
List
445
Ejemplo de Clase con Parmetro

Item List
Course 1
StudentList
Student
#include List.h class Course { public: private: List<Student> students; }
446
Notacin de Clases Contenedoras

n
Para reducir el desorden en los diagramas de clases, las clases contenedoras no se muestran tpicamente en los diagramas de clases Si se necesita el tipo de contenedor para comunicacin, se debe usar una nota List Course
3..10
Student
447
Clase Asociacin
n
Una clase de asociacin contiene informacin que pertenece a una liga entre objetos no a cada objeto implicado en la relacin
Course 4 3..10
Student
grade
448
Diseo de Clases de Asociacin

n
Durante el diseo, las clases de asociacin evolucionan:

n
Se transforma a la clase de asociacin en una clase interpuesta entre las otras dos clases Se establecen asociaciones con la multiplicidad apropiada entre la clase de asociacin y las otras dos clases
La multiplicidad siempre es UNA de la clase de asociacin a las clases ligadas
Diseo de asociaciones nuevas

La navegacin debe ser bi-direccional o uni-direccional
449
Diseo de Clases de Asociacin (cont.)
Course
1 3..10
Report grade
Student
4 1
450
Ejercicio
n
Usando escenarios y diagramas de clases desarrollados

n
Discutir consideraciones del diseo de relacin
Actualice los diagramas de clases para mostrar las consideraciones del diseo de relacin
451
452
Diseo de Atributos y Operaciones
453
Objetivos: Diseo de Atributos y Operaciones

n
Usted podr:
Discutir el control de acceso y encapsulacin Usar la notacin para control de acceso en diagramas de clases Disear representaciones de atributos Representacin de tipos de atributos y valores por omisin Listar los cuatro tipos de operaciones comnmente proporcionadas por una clase Representar las firmas de las operaciones Describir los niveles de control de acceso que soporta C++ Discutir la relacin de amistad y la encapsulacin Discutir las opciones de diseo disponibles en C++ para atributos
454
Discutir el soporte en C++ para operaciones
Control de Acceso y Encapsulacin

n
La notacin UML tiene la habilidad de especificar el acceso de otros atributos y operaciones
El acceso debe ser pblico, protegido o privado

n
El control de acceso se usa para reforzar la encapsulacin
Operaciones pblicas
Atributos
Operaciones protegidas y privadas
455
Control de Acceso Especificado en Diagramas de Clases

n
Los smbolos de acceso pueden ser usados en un icono de clase para indicar la accesibilidad de atributos y operaciones
El control de acceso se especifica para atributos y operaciones precediendo el nombre del miembro con los smbolos siguientes:
+Acceso publico #Acceso protegido - Acceso privado

El acceso es otorgado explcitamente por la clase misma y el cliente no la toma por la fuerza
456
Ejemplo: Control de Acceso Especificado en Diagramas de Clases
Course
-maxStudents -name +addStudent () +isFull () #determineCourseSize()
457
Representaciones de Atributo
n
Durante el anlisis, fue suficiente especificar slo el nombre del atributo
A menos que la representacin sea un requerimiento que

restrinja al diseador
Las representaciones de atributos deben completarse en el diseo Se debe asignar un valor por omisin para cada atributo
attributeName : Type = Default

n
Ejemplo: algunos atributos de la clase Document son:
Title : String Author : String LastRevised : Date = Today

458
Determinacin de Tipos de Dato de Atributos

n
El diseador debe seleccionar una representacin de dato apropiada para cada atributo de entre los siguientes:
Tipo de dato preconstruido (Built-in data type) Tipo de dato definido por el usuario (User-defined data type) Clases definidas por el usuario (User-defined class)
n
Los detalles ms finos del diseo de atributos dependen del lenguaje de implementacin
Anlisis
Course - name - description - maxStudents
Diseo
Course - name : String - description : DayType - maxStudents : short = 0
459
Diseo de Operaciones
n
Durante el anlisis
Las operaciones se crean para implementar el

comportamiento expresado en los casos de uso
Durante el diseo
Los detalles a nivel de implementacin se agregan a las

operaciones
Se agregan operaciones para completar la clase
460
Tipos de Operaciones
n
Una clase completa debe tener operaciones categorizadas en cuatro tipos*:
Funciones de administracin Funciones de implementacin Funciones de acceso Funciones de ayuda
*[Lippman, Stanley. C++ Primer,. Reading, Mass.: Addison-Wesley, 1991]
461
Operaciones de Administracin
n
Se debe proporcionar un subconjunto de operaciones de cualquier clase para proporcionar las funciones de administracin de la clase
Inicializacin, creacin, destruccin, administracin de

memoria, etc.
Las operaciones de administracin proporcionan estos

servicios
n
Las ms comunes son los constructores y los destructores
Desempean la creacin y destruccin de objetos de la clase

n
Todas las clases necesitan proporcionar al menos estas operaciones de administracin

462
Operaciones de Implementacin
n
El subconjunto de operaciones de una clase que proporcionan las capacidades bsicas de la clase se llaman operaciones de implementacin
Estas operaciones son las que prevalecen desde el anlisis
Si se requiere o necesita cualquier rastreo, estas son las operaciones que se rastrean en el diseo
463
Operaciones de Acceso
n
El diseo orientado a objetos encapsula la representacin interna de la clase

n
Concepto de ocultamiento de informacin
Las operaciones que soportan el acceso a los atributos se les hace referencia como operaciones de acceso
n
Tambin conocidas como operaciones de obtener (get) y colocar (set)
Cualquier atributo puede tener estas operaciones de acceso

464
Operaciones de Ayuda
n
El ultimo conjunto de operaciones son aquellas llamadas operaciones de ayuda, que se encargan de las funciones auxiliares de la clase que generalmente no es para el usuario
No son parte de la interfaz pblica

Operaciones privadas son usadas solo por miembros de la clase
Generalmente se invocan por otras operaciones de la clase
465
Firmas de las Operaciones

n
Durante el diseo, se determina la firma de cada operacin
Argumentos o parmetros de la operacin Tipo de datos de retorno de la operacin
Anlisis Course
+addStudent (newStudent)
Diseo Course
+addStudent (newStudent : Student*):void
466
Atributos y Operaciones para la Clase Course

Course
-description : char* -name : char* -daysOffered : DayType -creditHours : short -location : UniversityPlace -maxStudents : short +isFull ():bool +addStudent (newStudent : Student*):void +getDescription ():const char* +save ():void +getName ():const char* +getDaysOffered ():dayType +getCreditHours ():short +getLocation ():const UniversityPlace +Course (name : char&,location : UniversityPlace&,desc : char&,days : DayType,hours : short,maxStudents : short) +~Course () +Course ( : const Course&)
467
Control de Acceso en C++

n
El control de acceso de UML mapea directamente a C++. El control de acceso se indica por las siguientes palabras clave:
n n n
Public: Accesible a todos los clientes Protected: Accesible solo a todas las subclases Private: Accesible solo a la clase misma
En C++, los atributos se llaman variables miembro mientras las operaciones se llaman funciones miembro. El acceso para todos los atributos son usualmente privados o protegidos El acceso para todas las operaciones que son parte de la interfaz externa es publica
468
Ejemplo: Control de Acceso para miembros de una Clase

class Course { public: void addStudent(Student*); bool isFull(); protected: int determineCourseSize(); private: String name; short maxStudents; };
469
Operacin pblica
Operacin protegida
Atributos privados
Friendship (Amistad)
n
Un amigo es una clase u operacin cuya implementacin puede hacer referencia a partes privadas o protegidas de otra clase En C++ el mecanismo de amistad permite a una clase distinguir ciertas clases privilegiadas que tienen los derechos para ver las partes protegidas y privadas de la clase Precaucin: Friendships (Amistades) rompen la Precaucin: Friendships (Amistades) rompen la encapsulacin de la clase, y por lo tanto debe encapsulacin de la clase, y por lo tanto debe escogerse cuidadosamente y usarse slo escogerse cuidadosamente y usarse slo cuando sea absolutamente necesario cuando sea absolutamente necesario
470
Atributos de C++
n n
Los atributos se llaman variables miembros en C++ C++ proporciona un rango de tipos de datos para cada variable miembro.
n
Built-in types incluyen:

Integers, including short, int, long Floating point numbers, including float, double, long double Character, including char
Derived types incluyen arrays, strings, structures, unions y pointers User-defined types como enum y typedef User-defined classes
471
Tipos Built-in y Derived

class Course {
Course -description : char* -name : char* -creditHours : short -maxStudents : short
public: private: char *description; char *name; short creditHours; short maxStudents; };
472
Tipos Definidos por el Usuario

enum dayType { MW, MWF, TT }; class Course { public:
Course -description : char* -name : char* -creditHours : short -maxStudents : short -daysOffered : dayType
private: char *description; char *name; short creditHours; short maxStudents; dayType daysOffered; };
473
Clase Definida por el Usuario

class UniversityPlace { public: private: char *building; short room; };
Course
-description : char* -name : char* -creditHours : short -maxStudents : short -daysOffered : DayType -location : UniversityPlace
#include UniversityPlace.h; enum dayType { MW, MWF, TT }; class Course { public: private: char *description; char *name; short creditHours; short maxStudents; dayType daysOffered; UniversityPlace location; };
474
Soporte para Operaciones en C++

n
Las operaciones se llaman funciones miembro en C++ C++ normalmente distingue las operaciones de administracin de otras operaciones C++ soporta los conceptos de parmetros y valores de retorno en operaciones
475
Operaciones de Administracin en C++

n
Cada clase en C++ define operaciones de administracin llamadas constructores y destructores Si los constructores y los destructores no estn definidos, se proporcionan versiones por omisin Un constructor define como se construyen los objetos de una clase Un constructor de copia se usa para hacer una copia de un objeto existente Un destructor define lo que sucede cuando se destruye un objeto
476
Constructores
n
Los constructores son funciones miembro que tienen el mismo nombre de la clase misma Los constructores se usan tambin para iniciar las variables miembro de una clase class Course { public: Course(); // Constructor ... private: short maxStudents; }; Course::Course() : maxStudents(0) // Constructor { // Constructor code };
477
Constructores de Copia
n
Los constructores de copia se usan para iniciar un objeto usando los valores de otro objeto El compilador crear una copia por omisin si no se provee una
n
Todos los datos miembros en la copia se inician copiando el valor del objeto original
Los constructores de copia son llamados cuando los objetos se pasan por valor
478
Constructor de Copia (Por Omisin) Correcto

class Circle { public: Circle(float x, float y, float r): xPosition(x), yPosition(y), radius(r) {}; private: float xPosition; float yPosition; float radius: };
479
Qu sucede aqu?
class Employee { public: Employee(const char *n= ); ~Employee () {delete []name;}; private: char *name; }; Employee::Employee(const char *n): name(new char[strlen(n)+1]) { strcpy(name,n); }
480
Clase Employee Correcta

class Employee { public: Employee(const char *n= ); Employee(const Employee &); ~Employee () {delete []name;}; private: char *name; }; Employee::Employee(const char *n): name(new char[strlen(n)+1]) { strcpy(name,n); }; Employee::Employee(const Employee& emp): name(new char[strlen(emp.name)+1]){ strcpy(name,emp.name); }
481
Constructor de Copia
n
El constructor de copia por omisin no puede ser usado si:

n n
La clase contiene apuntadores o referencias a otros objetos Se hace extra procesamiento cuando se crea y borra un objeto
Ejemplo: incrementar el nmero de objetos en el constructor y decrementar el nmero de objetos en el destructor
482
Inicializacin de Miembros
n
Diseo bueno o malo?

class Employee { public: Employee(const String&); private: String name; }; Employee::Employee(const String& n) { name = n; }
Indicacin: Cmo se inicia name? Indicacin: Cmo se inicia name?
483
n
Se inicia el nombre de atributo usando el constructor string (cadena) por omisin El valor del nombre se cambia en el cuerpo del constructor
484
Inicializacin de Miembros - Diseo

n
El nombre del atributo inicia usando el constructor String(String &)
class Employee { public: Employee(const String&); private: String name; }; Employee::Employee(const String& n): name(n) {}
485
n
Qu hay acerca de tipos built-in?

n
Los tipos Built-in no tienen constructores entonces no importa
Buen estndar Buen estndar Siempre usar inicio de miembro Siempre usar inicio de miembro Cdigo ms fcil de leer Cdigo ms fcil de leer Cdigo ms fcil de mantener Cdigo ms fcil de mantener
486
Orden de Inicializacin
n
Qu sucede aqu?
extern String LookupEmployee(long); class Employee { public: Employee(long); private: String name; long id; }; Employee::Employee(long i): id(i), name(LookupEmployee(id)) {};
487
Orden de Inicializacin
n
La inicializacin ocurre en el orden especificado en la declaracin de la clase NO en la orden en el constructor En el ejemplo, LookupEmployee se llama usando una variable inicializada Arreglar
n
Cambiar el orden en la declaracin de la clase Buen estndar Buen estndar La orden de declaracin de la clase y el orden de La orden de declaracin de la clase y el orden de inicializacin deben ser las mismas inicializacin deben ser las mismas
488
Operaciones de C++
n
C++ soporta pasar parmetros a operaciones y regresar un solo elemento como tipo de regreso Por ejemplo: bool addStudent (const Student & student); C++ soporta diferentes modos de pasar parmetros
n n
Pasar por valor Pasar por referencia
489
Pasar por Valor

n n n
Mecanismo por omisin en C++ Se hace una copia del parmetro actual Cambia al parmetro formal, no cambia el parmetro actual
void Course::addStudent(Student aStudent){ aStudent.setName(noName); // name of aStudent set to noName }; main() { Student theStudent; theStudent.setName(Terry); aCourse.addStudent(theStudent); // name is still set to Terry }
490
Pasar por Referencia

n n n
Soportado por argumentos de referencia y apuntadores No se hace copiado de objetos Los cambios del parmetro formal cambian al parmetro actual
void Course::addStudent(Student& aStudent){ aStudent->setName(noName); // name of aStudent set to noname }; main() { Course aCourse; Student *theStudent; theStudent = new Student; theStudent->setName(Terry); aCourse.addStudent(theStudent); // name is noName } 491
Apuntadores y Referencias
n
Un apuntador no es lo mismo que una referencia Una apuntador
Es una direccin Puede cambiar para apuntar a otro objeto Puede no estar iniciado Puede ser nulo
Una referencia
Es un alias para un objeto Debe estar iniciado Una vez iniciado, la referencia no puede cambiar para
referenciar a otro objeto
492
Apuntador y Referencia (cont.)

n
Un apuntador debe usarse si
Hay una posibilidad de que que no hay nada a que referenciar

(nulo)
Hay necesidad de referenciar a cosas diferentes en tiempos

diferentes
Se debe usar una referencia si
Hay siempre un objeto que referenciar No hay necesidad de cambiar la referencia
493
Modificador Const
n
Un objeto const no puede ser modificado Al pasar una referencia a un objeto const se preserva lo que se pas por medio de semnticas de valor sin tener que copiar
void foo(const T& object) { // cannot modify object } // copy constructor not called
494
Tipos de Retorno
n
C++ soporta regresar un objeto por valor o por referencia El regreso por valor resulta en la copia del objeto que regresa que se esta haciendo
Puede ser costoso

n
El regreso por referencia no resulta en una copia
Requiere que el cliente asuma la carga de administracin de

memoria
495
Ejercicio
n
Usando los escenarios desarrollados, discutir consideraciones de diseo de atributo y operacin
496
497
Diseo de Herencia
498
Objetivos: Diseo de Herencia

n
Usted podr: Refinar la jerarqua de herencia del nivel de anlisis para

incrementar el reuso
Discutir como soporta C++ la herencia Definir polimorfismo y describir como se soporta en C++ Diferenciar entre ligado esttico y dinmico Usar funciones virtuales para solicitar ligado dinmico Determinar el nivel apropiado de acceso para datos y
funciones miembros con herencia
499
Jerarquas de Herencia
n
Durante el anlisis, se establecen jerarquas de herencia Durante el diseo, las jerarquas de herencia se refinen a: Incrementar reuso Incorporar clases de implementacin Incorporar clases de librera disponibles
Superclass
Subclass
500
Refinar la Jerarqua de Herencia

n
Se revisan los diagramas de anlisis para identificar cosas comnes de
Atributos, y/o Operaciones, y/o Asociaciones

n
Se definen superclases nuevas que contengan elementos comunes Esto reduce la cantidad de cdigo que se va a escribir y refuerza la uniformidad, no se puede manejar un mismo elemento en dos clases diferentes si las dos clases lo heredan de una superclase comn
501
Ejemplo: Refinar la Jerarqua

Mortgage SavingAccount
interestRate getPayment( ) 0..*

granted to
interestRate getBalance( ) 1..*

is owned by
Customer
1..*
1..*
Diagrama de Clase a Nivel Anlisis
502
Ejemplo: Refinar la Jeraqua (cont.)

Customer 1..* 1..* InterestBearingItem interestRate getRate()
La asociacin con Customer se cambi a superclase interestRate se hereda a ambas subclases y debe manejarse de forma idntica
Mortgage getPayment()
SavingsAccount getBalance()
Diagrama de Clases a Nivel de Diseo
Ambos getPayment() y getBalance() requieren clculo del inters que es llevado a cabo por el mtodo heredado getRate()
503
Soporte de Herencia en C++

n
C++ proporciona soporte a nivel lenguaje, directo para herencia de atributos y operaciones La terminologa de herencia es
Clase Base en lugar de superclase Clase Derivada en lugar de subclase
Base Class
Derived Class
504
Las Operaciones se heredan de Clases Base en C++

Las operaciones declaradas en class BankAcct { una clase base no necesitan public: repetirse en la clase derivada void deposit (); }; class SavingsAcct : public BankAcct { public: void getBalance (); }; Un cliente de una clase derivada puede invocar miembros public void client () { de clases derivadas y base SavingsAcct myAcct; myAcct.getBalance (); // derived myAcct.deposit (); // base };
505
Los Atributos se heredan de Clases Base en C++

Los atributos declarados en un clase base no necesitan repetirse en la clase derivada
class base { private: int x; }; class derived : public base { private: int z; };
Objetos
aBase aDerived
x z
506
Polimorfismo
n
El trmino griego Polymorphos quiere decir tener muchas formas
El polimorfismo es la habilidad de definir una sola interfaz con

implementaciones mltiples
n
Los clientes pueden invocar operaciones de objetos sin saber su tipo
Los clientes pueden implementarse genricamente para invocar una

operacin de objeto sin saber el tipo de objeto
Si los objetos se agregan eso soporta la misma operacin, el cliente

no necesita ser modificado para manejar al objeto nuevo
n
El polimorfismo permite que los clientes manipulen objetos en trminos de su superclase comn
507
Ejemplo de Polimorfismo
Animal talk ()
Lion talk ()
Tiger talk ()
Sin Polimorfismo
Con Polimorfismo
if animal = Lion then do the Lion talk else if animal = Tiger then do the Tiger talk end
do the Animal talk
508
Polimorfismo y C++
n
El polimorfismo es una ventaja de herencia realizada durante la implementacin C++ porporciona soporte para el polimorfismo a travs de
Ligado dinmico (o tardo) Funciones virtuales

n
El diseador debe permitir explcitamente el polimorfismo a travs del uso apropiado de funciones miembro virtuales de C++
virtual void talk();

509
Ligado Dinmico vs. Esttico

n
Normalmente el mtodo particular que se va a ejecutar como resultado de una llamada de funcin se conoce al momento de compilacin. Esto se llama ligado esttico (o temprano) El compilador reemplaza la llamada de funcin con cdigo diciendo el
programa que direcciona para saltar y poder encontrar esa funcin
Con el polimorfismo, el tipo particular de objeto para el que un mtodo se va a invocar no se conoce hasta el tiempo de ejecucin El compilador no puede proporcionar la direccin al tiempo de
compilacin
El programa selecciona al mtodo mientras esta corriendo

n
Esto se conoce como ligado tardo o ligado dinmico

510
Herencia y Destructores
n
Si un destructor no es virtual entonces el borrado a travs del apuntador de la clase base llamar al destructor incorrecto, si el objeto al que apunta es de la clase derivada
Ball Ball () ~Ball ()
Baseball Baseball () ~Baseball

511
Herencia y Destructores (cont.)

class Ball { public: Ball(); ~Ball(); } main() { Ball *myBall; myBall = new Baseball(); delete myBall; } OK -- Baseball constructor called not OK -- Ball destructor called class Baseball : public Ball { public: Baseball(); ~Baseball(); }
512
Virtual vs. Desempeo

n
Los logros en el desempeo se realizan al no tener que ejecutar declaraciones switch/case Cada vez que se llama a una funcin virtual, la funcin correcta que se va a invocar se determina al examinar la tabla virtual
n
Se establecen algunas instrucciones por llamada
Las funciones no pueden ponerse en lnea (inline)

n
El compilador no sabe que poner en lnea
Mayor impacto en funciones pequeas

n
El tiempo para la llamada de funcin es un porcentaje significativo del tiempo de ejecucin de funcin Sugerencia: Si el uso de funciones virtuales yyclases virtuales Sugerencia: Si el uso de funciones virtuales clases virtuales hace ms claro el diseo, yyel cdigo ms fcil de entender hace ms claro el diseo, el cdigo ms fcil de entender entonces probablemente valga la pena entonces probablemente valga la pena
513
Diseo del Polimorfismo

n
En el diseo, el desarrollador debe:
Examinar las jerarquas de herencia y determinar cuales

operaciones deben ser polimorfas
Actualizar los diagramas de clases para indicar que cada clase

y/o subclase deben proporcionar un mtodo para una operacin dada
Declarar todas las operaciones polimorfas que van a ser

virtuales en la clase base que los define
514
Clases Abstractas
n
Una clase abstracta es aquella a la que no se le pueden crear instancias Las clases abstractas deben tener al menos una subclase para ser tiles
Animal Abstract talk ()
Lion talk ()
Tiger talk ()
Todos los objetos Todos los objetos son ya sea leones o son ya sea leones o tigres; no hay tigres; no hay instancias directas instancias directas de Animal de Animal
515
Diseo de Clases Abstractas

n
Las clases abstractas se disean de forma diferente de las dems clases
Con las clases abstractas el diseador asume que las subclases agregaran su estructura y comportamiento
n
La clase abstracta no necesita proporcionar mtodos para cada operacin que define La clase abstracta debe proporcionar el protocolo para todas las operaciones polimorfas
516
Ejemplo: Clases Abstractas y Protocolos
Animal Abstract talk ()
El Animal no necesita El Animal no necesita especificar el mtodo talk() especificar el mtodo talk() Los mtodos deben ser Los mtodos deben ser provistos por Lion yyTiger para provistos por Lion Tiger para talk() yyestos mtodos deben talk() estos mtodos deben conformar al protocolo definido conformar al protocolo definido en Animal en Animal
Lion talk ()
Tiger talk ()
517
C++ y Clases Abstractas

n
C++ permite que un desarrollador afirme que un mtodo de una clase abstracta no pueda ser invocado directamente, al iniciar su declaracin a cero Tal mtodo es llamado una funcin virtual pura C++ prohibe la creacin de instancias de clases que contengan funciones virtuales puras class Animal { ... virtual void talk() = 0; };
Asegura que no se pueden crear instancias de Animal

518
Clases Abstractas y Herencia

n
Hay 3 consideraciones de diseo importantes de funciones involucradas aqu: n Proporcionar una interfaz de funcin solo a clases derivadas:
Usar una funcin virtual pura
n
Proporcionar una interfaz de funcin y comportamiento por omisin a clases derivadas:

Usar una funcin virtual (no pura) por omisin (con cdigo que puede prevalecer)
Proporcionar una interfaz de funcin y comportamiento obligatorio a clases derivadas:

Usar una funcin no virtual (que NO est diseada para permanecer en subclases)
519
Derivacin Pblica vs. Derivacin Privada

n
Las subclases se implementan en C++ usando derivacin pblica Con derivacin pblica, la interfaz pblica de la clase base permanece pblica en la clase derivada
n
Los objetos de la clase derivada pueden accesar todos los elementos pblicos de la clase base Las funciones miembro de la clase derivada tienen acceso a todos los atributos y operaciones pblicas y con herencia protegida
520
Derivacin Pblica vs. Derivacin Privada (cont.)

n
C++ tambin permite derivacin privada en la que la interfaz pblica de la clase base se convierte en privada en la clase derivada
n
Los objetos de la clase derivada no pueden accesar elementos pblicos de la clase base Las funciones miembro de la clase derivada an tiene acceso a todos los atributos y operaciones protegidos y pblicos
La derivacin privada es de ayuda en implementaciones de reuso - no es herencia verdadera y no se usa para implementar subclases
n
Significa se implementa en trminos de

521
Principio de Substitucin de Liskov

n
Si para cada objeto O1 de tipo S hay un objeto O2 de tipo T tal que para todos los programas P definidos en trminos de T, el comportamiento de P no se cambia cuando O1 se substituye por O2 entonces S es un subtipo de T
Menos formal:
n
Puede siempre pasar un apuntador o referencia a una clase derivada a una funcin que espera un apuntador o referencia a una clase base
Estas reglas representan el estilo ISA de programacin Estas reglas representan el estilo ISA de programacin
522
Estilo de Programacin ISA

List insertTop (Item) insertBottom (Item) removeTop () removeBottom () insert (Item, position)
Siguen estas clases el estilo Siguen estas clases el estilo de programacin ISA? de programacin ISA?
Stack
523
Estilo de Programacin ISA (cont.)

n
Las clases NO siguen el estilo ISA de programacin

n
Un Stack necesita algo del comportamiento de una List pero no todo
Si un mtodo espera una List, entonces la operacin insert (position) debe ser exitosa
n
Si a un mtodo se le pasa un Stack, entonces el insert(position) fallar
Una subclase (Clase derivada) de estilo ISA NO Una subclase (Clase derivada) de estilo ISA NO debe tener ms restricciones que su superclase debe tener ms restricciones que su superclase
524
Factoring
n
A veces puede usarse Factoring para arreglar el problema
No puede usarse si la clase List no puede cambiarse

SequentialContainer insertTop (Item) removeTop ()
List Stack insertBottom (Item) removeBottom () insert (Item, position)
525
Delegacin
n
Tambin se puede usar delegacin para arreglar el problema
List Stack push (Item) pop () insertBottom (Item) removeBottom () 1 insert (Item, position) remove (position)
void Stack::push(Item I) { body.insertTop(I); }; const Item Stack::pop() { return body.removeTop(); };
526
Herencia Privada
n
La herencia privada se usa a veces para circumvent problemas de estilo ISA

List insertBottom (Item) removeBottom () insert (Item, position) remove (position) insertTop (Item)
void Stack::push(Item I) { insertTop(I); }; const Item Stack::pop() { return removeTop(); };
Private inheritance
Stack push (Item) pop ()
push() y pop() pueden accesar push() y pop() pueden accesar mtodos de List pero las instancias de mtodos de List pero las instancias de Stack no pueden Stack no pueden
527
Herencia Mltiple
n
Con herencia mltiple, una subclase hereda de ms de una superclase

Asset
InsurableItem
InterestBearing
BankAccount
528
Soporte de C++ para Herencia Mltiple

n
Mucha ms complejidad asociada con el diseo de herencia mltiple Con frecuencia sobre-utilizado Deben resolverse dos problemas:
Colisin de nombres o Herencia repetida
529
Colisiones de Nombres
n
Las colisiones de nombres resultan cuando dos o mas superclases definen el mismo atributo u operacin Ambos InsurableItem y InterestBearingItem tienen atributos que se llaman presentValue
Asset
InsurableItem presentValue
InterestBearing presentValue
Un objeto BankAccount quiere Un objeto BankAccount quiere imprimir el presentValue imprimir el presentValue Cul se imprime? Cul se imprime?
BankAccount
530
Resolucin de Colisiones de Nombres

n
Esta ambigedad puede resolverse al calificar totalmente el nombre para indicar la fuente de la declaracin
n
InsurableItem::presentValue
O
n
InterestBearingItem::presentValue
531
Ejemplo: Herencia Mltiple

n
Entre ms compleja sea la herencia, es ms difcil detectar colisiones de nombres

Asset InterestBearing
InsurableItem RealEstate Security
BankAccount Stock Bond
Savings
Checking
532
Ejemplo: Declaraciones en C++

class class class class class class class class class class Asset . . . InsurableItem : public Asset InterestBearing : public Asset BankAccount : public InsurableItem, public InterestBearing . . . RealEstate : public Asset, public InsurableItem . . . Security : public InterestBearing . . . SavingsAccount : public BankAccount . . . CheckingAccount : public BankAccount . . . Stock : public Security . . . Bond : public Security . . .
533
Herencia Repetida
n
Otro problema asociado con la herencia mltiple es la herencia repetida. Considere el siguiente ejemplo:
Window
WindowWithDialogBox
WindowWithScrollbar
ScrollingWindowWithDialogBox
534
Herencia Repetida (cont.)

n
Note la figura de diamante distintiva de la jerarqua de herencia Esto indica que la misma clase base esta siendo heredada por una clase derivada ms de una vez. Por ejemplo, ScrollingWindowWithDialogBox esta heredando Window ms de una vez
n
Con la herencia repetida, dos o ms superclases comparten una superclase comn
Cuntas copias de los atributos de Windows se incluyen en instancias de ScrollingWindowWithDialogBox?
535
Clases Base Virtuales

n
En este caso, ScrollingWindowWithDialogBox solo necesita una copia de las variables de la instancia Window Para asegurar que una copia es heredada, se declara la clase base comn como virtual cuando est siendo derivada a clases base intermedias Todas las clases intermedias derivan de la clase base comn de forma virtual La nica copia que es heredada se considera que se comparte por las mltiples rutas de derivacin Uso del operador de resolucin de mbito para referir a elementos compartidos heredados de la clase base comn no se requiere con la derivacin virtual
536
Ejemplo: Clase Base Virtual

n n
Window es la clase base Cada ventana tiene una x y una y que indican el punto de origen La funcin miembro Window::paint pinta la ventana bsica
class Window { public: ... virtual void paint( ) { // paint window stuff only } protected: Point x, y; // origin ... } ;
537
Ejemplo: Clases Derivadas Intermedias

n
Las clases derivadas intermedias derivan de Windows de manera virtual Cada clase derivada hereda una x y una y de la clase base y la funcin miembro Window::paint
class WindowWithDialogBox : public virtual Window { public: void dialogBoxPaint( ); // paint only dialog box virtual void paint( ); // invoke Window::paint // and // paint dialog box };
class WindowWithScrollBar : public virtual Window { public: ... void scrollBarPaint( ); // paint only scrollbar virtual void paint( ); // invoke Window::paint and // paint scrollbar ... } ; 538
Ejemplo: Herencia Repetida

n
La clase derivada ScrollableWindowWithDialogBox hereda una x y una y, porque ambas clases padre fueron virtualmente derivadas de Window Note que esta clase no incluye la palabra reservada virtual de sus clases padres
class ScrollableWindowWithDialogBox : public WindowWithDialogBox , public WindowWithScrollBar { public: ... virtual void paint( ); ... } ;
539
Herencia Repetida y Funciones Miembro

n
Un error comn al disear una clase derivada del ms bajo-nivel es invocar la funcin comn de la clase base ms de una vez Por ejemplo, suponga que hace un cdigo de la funcin pintar del ms bajo-nivel como sigue:
virtual void ScrollableWindowWithDialogBox::paint() { WindowWithDialogBox::paint( ); WindowWithScrollBar::paint( ); }
Entonces la funcion Window::paint sera invocada dos veces, una de WindowWithDialogBox::paint y otra de WindowWithScrollBar::paint Esto podra ser solo una perdida de tiempo o podra (en algunos sistemas) corromper la imagen en pantalla
540
Herencia Repetida y Funciones Miembro (cont.)

n
En el cdigo siguiente, se ha evitado el error

virtual void ScrollableWindowWithDialogBox::paint( ) { Window::paint( ) ; // invoke base class paint only once ! WindowWithDialogBox::dialogBoxPaint( ); // then paint the dialog box WindowWithScrollBar::scrollBarPaint( ); // then paint the scrollbar }
541
Herencia Mltiple
n
La herencia mltiple es conceptualmente directa y se necesita para modelar exactamente varios problemas del mundo-real Los diseadores novatos tienden al sobreuso de la herencia mltiple, por ejemplo, el usar herencia mltiple cuando se podra usar la agregacin En la prctica, la herencia mltiple es un problema de diseo complejo y puede guiar a dificultades de implementacin, incluyendo colisiones de nombres y herencia repetida
Use herencia mltiple solo cuando sea necesario, Use herencia mltiple solo cuando sea necesario, y y siempre con precaucin! siempre con precaucin!
542
Ejercicio
n
Discuta las decisiones de diseo de herencia para el problema que se esta desarrollando
543
544
Resumen General
545
Objetivos: Resumen
n
Usted podr: Resumir el curso listando las actividades que ocurren

durante cada fase del proceso de desarrollo
546
Resumen -- El Proceso de Desarrollo

n
El proceso de desarrollo es una vista de alto nivel del proceso completo al desarrollar un producto de software
Comprende cuatro fases: inicio, elaboracin, construccin y

transicin
n
Las fases del ciclo de desarrollo se descomponen en una serie de iteraciones a travs de las cuales el software evoluciona incrementalmente
Cada iteracin se planea para controlar los elementos de

mayor riesgo del sistema
n
Las actividades del anlisis y diseo ocurren durante las fases de inicio, elaboracin y construccin
547
Resumen -- Fase Inicio

n
El propsito de esta fase es establecer el caso de uso para un nuevo sistema o para la actualizacin de un sistema existente Las salidas incluyen un conjunto de requerimientos esenciales para el proyecto, una valoracin inicial del riesgo y, opcionalmente un prototipo conceptual y un modelo inicial del dominio Un prototipo conceptual puede construirse para validar hiptesisy percepciones de riesgo (tales como funcionalidad, desempeo, tamao, complejidad, base tecnolgica)
Frecuentemente se intenta no tomar en cuanta al cdigo

548
Resumen -- Fase de Elaboracin

n
Esta fase envuelve el anlisis del dominio del problema y el establecimiento de una base arquitectnica para el sistema Las salidas de esta fase consisten en un modelo del comportamiento del sistema que incluye el modelo de casos de uso, escenarios, un modelo del dominio, una arquitectura de ejecutables y una estrategia de diseo que controle los mecanismos clave necesarios para el desarrollo del sistema El modelo de casos de uso contiene actores y casos de uso Un actor es alguien o algo que intercambia informacin activamente
con el sistema, proporciona entradas al sistema o recibe pasivamente informacin del sistema Un caso de uso demuestra funcionalidad desempeada por el sistema en respuesta a estmulos de un actor
549
Resumen -- Fase de Elaboracin (cont.)

n
Un escenario es una secuencia de declaraciones expresadas en lenguaje natural Es una instancia de un caso de uso Los objetos se identifican al examinar los escenarios y los objetos relacionados se agrupan en clases El modelo de dominio inicial se actualiza para contener las clases nuevas Las arquitecturas buenas se construyen en capas bien definidas de abstraccin donde cada capa Representa una abstraccin coherente Tiene una interfaz bien definida y controlada Se construye sobre facilidades bien definidas y controladas en niveles
menores de abstraccin
550
Resumen -- Fase de Elaboracin (cont.)

n
La arquitectura se valida al crear una versin ejecutable que:
Aplique alguno o todos los comportamientos de los escenarios claves Su cdigo de produccin sea de calidad Considere la mayora, sino todas, las interfaces arquitectnicas claves
Un mecanismo clave es una decisin basada en estndares, polticas y prcticas comunes de la organizacin
Ejemplo: administracin de recursos, persistencia, manejo de errores,

distribucin de objetos y migracin
551
Resumen -- Fase de Construccin

n
En esta fase, las iteraciones envuelven el ciclo de vida del desarrollo de la aplicacin El desarrollo se realiza a travs de una secuencia de iteraciones Cada iteracin se compone de Una valoracin del anlisis, diseo e implementacin actual para
identificar riesgos crticos sin resolver
Los escenarios ilustran los riesgos del modelo actual del anlisis y
diseo, por lo que se extiende a manejar estos riesgos
La implementacin se extiende para retirar los riesgos identificados Despus de que se revis y prob la implementacin, se actualiza el
modelo del anlisis y diseo para reflejar los cambios hechos durante la implemetacin
n
La siguiente iteracin inicia con el modelo actualizado

552
Resumen -- Fase de Construccin (cont.)

n
Las actividades de esta fase incluyen: La adicin de clases al modelo reflejando el CMO debe desarrollarse el sistema Clases de Interface Clases de Controller Clases de Helping
Refinamiento de la navegacin de relaciones Especificacin del tipo de contenido de relacin

Por referencia Por valor
La madurez de algunas relaciones con respecto a su

dependencia
553
Resumen -- Fase de Construccin (cont.)

n
Actividades de diseo (continuacin)
Especificacin de tipos de datos de los atributos Especificacin de las firmas de las operaciones Adicin de operaciones de administracin, acceso y ayuda Refinamiento de jerarquas de herencia para incrementar la
reutilizacin
Adicin de funciones virtuales para soportar el polimorfismo Resolucin de problemas de herencia mltiple
554
555
Bibliografa
556
Anlisis y Diseo
n
G. Booch, Object-Oriented Analysis and Design with Applications, Benjamin/Cummings, Redwood City, CA, 1994 J. Rumbaugh, et al., Object-Oriented Modeling and Design, PrenticeHall, Englewood Cliffs NJ, 1991 I. Jacobson, et al., Object-Oriented Software Engineering, AddisonWesley, Reading, MA, 1992 R. Wirfs-Brock et al., Designing Object-Oriented Software, PrenticeHall, Englewood Cliffs NJ, 1990 N. Wilkinson, Using CRC Cards, SIGS Books, New York, NY, 1995 M. Lorenz, Object-Oriented Software Development, Prentice-Hall, Englewood Cliffs NJ, 1993
557
Anlisis y Diseo
n
G. Booch (edited by ed Eykholt), Best of Booch: Designing Strategies, SIGS Books & Multimedia, New York, NY, 1996 J. Rumbaugh, OMT Insights: Perspectives on Modeling from the Journal of Object-Oriented Programming, SIGS Books & Multimedia, New York, NY, 1996
558
Diseo de Interfaz de Usuario

n
D. Collins, Designing Object-Oriented User Interfaces, Benjamin/Cummings, Redwood City, CA, 1995 G. Lee, Object-Oriented GUI Application Development, Prentice Hall, Englewood Cliffs, NJ, 1993
559
Arquitectura
n
E. Rechtin, Systems Architecting: Creating and Building Complex Systems, Prentice-Hall, Englewood Cliffs NJ, 1991 E. Gamma, et al., Design Patterns: Elements of Reusable Object-Oriented Software, Addison-Wesley, 1995 D. E. Perry, and A. L. Wolf, Foundations for the Study of Software Architecture, ACM Soft. Eng. Notes, 17 (4), Oct. 1992, pp. 40-52 P. Kruchten, The 4+1 View Model of Architecture, IEEE Software, November 1995
560
Software General
n
S. McConnell, Code Complete - A Practical Handbook of Software Construction, Microsoft Press, Redmond, WA, 1993 J. McCarthy, Dynamics of Software Development, Microsoft Press, Redmond, WA, 1995 F. P. Brooks, Jr., The Mythical Man-Month, Addison-Wesley, Reading, MA, 1995 D. Firesmith and E. Eykholt, Dictionary of Object Technology, SIGS Books, New York, NY, 1995
561
Metrics
n
M. Lorenz and J. Kidd, Object-Oriented Software Metrics, Prentice Hall, Englewood Cliffs, NJ, 1994
562
Administracin de Proyectos
n
G. Booch, Object Solutions, Addison-Wesley, Reading, MA, 1996
563
Mecanismos Clave
n
R. Orfali, D. Harkey, and J. Edwards, The Essential Distributed Objects Survival Guide, John Wiley & Sons, New York, NY, 1996 D. Barry, The Object Database Handbook, John Wiley & Sons, New York, NY, 1996
564
Libros Introductorios de C++

n
S. Lippman, C++ Primer, Addison-Wesley, Reading, MA , 1991 Stroustrup, C++ Programming Language, Addison-Wesley, Reading, MA, 1991 P. Winston, On to C++, Addison-Wesley, Reading, MA, 1994 S. Davis, C++ for Dummies, IDG Books, Foster City, CA, 1994 B. Eckel, Thinking C++, Prentice-Hall, Englewood Cliffs, NJ, 1995
565
Libros Intermedios de C++

n
S. Meyers, Effective C++, Addison-Wesley, Reading MA, 1992 R. Murray, C++ Strategy and Tactics, Addison-Wesley, Reading MA, 1993 T. Cargill, C++ Programming Style, Addison-Wesley, Reading MA, 1992 R. Martin, Designing Object-Oriented C++ Applications Using the Booch Method, Prentice Hall, Englewood Cliffs, NJ, 1995 J. Soukup, Taming C++, Addison-Wesley, Reading MA, 1994 A. Riel, Object-Oriented Design Heuristics, Addison-Wesley, Reading MA, 1996 S. Meyers, More Effective C++, Addison-Wesley, Reading MA, 1996
566
Libros Avanzados de C++

n
Flaymig, Practical Data Structures in C++ Vilot/Booch, C++ Programmer's Power Pack Stroustrup, The Nature and Design of C++, Addison-Wesley, Reading, MA, 1994 J. Coplien, Advanced C++, Addison-Wesley, Reading, MA, 1992
567
Problema de Nmina
Este ejemplo esta basado en la aplicacin de nmina encontrado en el libro Designing Object Oriented C++ Applications Using the Booch Method, Robert C Martin, PrenticeHall, 1995.
568
Declaracin del Problema de Nmina

n
El sistema consiste de una base de datos de empleados de una compaa y sus datos asociados, as como tarjetas de chequeo. Todos los empleados se identifican por un nmero ID nico de empleado. El sistema debe pagar a cada empleado la cantidad correcta, a tiempo, por el mtodo que ellos especifican. Algunos empleados trabajan pagndoseles una cuota por hora. Entregan tarjetas de chequeo diariamente que registran la fecha y nmero de horas trabajadas. Si alguno trabaja ms de 8 horas, se les paga el 50% adicional de su cuota correspondientes por cada hora extra. Los empleados por hora reciben su pago cada semana. Otros empleados reciben un salario y an as entregan sus tarjetas de chequeo diariamente, ya que contienen las horas trabajadas. De esta manera, el sistema pueda guardar un registro de las horas trabajadas. Estos empleados reciben su pago el ltimo da laborable del mes.
569

n
Algunos de los empleados asalariados reciben tambin una comisin basada en sus ventas. De este modo, entregan sus ordenes de compra, en donde se reflejan la fecha y monto de la venta. La cuota de comisin se determina para cada empleado, siendo esta del 10%, 15%, 25% o 35%. Los vendedores reciben su pago cada quince das.
Inicialmente, el cheque de pago del empleado debe recogerse con el Pagador. Los empleados pueden cambiar su mtodo de pago. Pueden obtener sus cheques de pago por correo a la direccin postal que deseen o pueden solicitar depsito directo en una cuenta de banco de su eleccin.
570

n
El Administrador de Nmina mantiene actualizada la informacin del empleado. El Administrador de Nmina es responsable de agregar, borrar y cambiar la informacin de los empleados; tal como su nombre, direccin, mtodo de pago y clasificacin de pago (por hora, asalariado, comisionado) La aplicacin de nmina se ejecutar cada viernes y el ltimo da laborable del mes. Le pagar a los empleados correspondientes en ese da. El sistema sabr en que fecha se les debe pagar a los empleados, entonces generar registros de pagos de la ltima vez que el empleado recibi su pago en la fecha especificada.
571
572
Solucin del Problema Nmina
Este ejemplo esta basado en la aplicacin de nmina encontrado en Designing Object Oriented C++ Applications Using the Booch Method, Robert C Martin, Prentice-Hall, 1995.
573
Ejercicio: Comportamiento del Sistema

n
Usando el problema provisto por el instructor

n
Dibuje un diagrama de casos de uso Escriba una definicin para cada actor Para un casos de uso Escriba una breve descripcin (dos sentencias mximo) Escriba el flujo de eventos Liste algunos escenarios posibles
574
Diagrama de Casos de Uso

Hourly Employee
Time Management Commissioned Employee Purchase Order Management
Salaried Employee
Maintain Employee Information
Payroll Administrator
Run Payroll
Bank
575
Actores para el Sistema de Nmina

n
Empleado por hora
Persona que recibe un pago por hora. Pago de tiempo extra (1 1/2 ms
de la cuota por hora) se recibe por todas las horas trabajadas en exceso de 40 horas por semana
n
Empleado asalariado
Persona que se le paga un salario fijo

n
Empleado comisionado
Empleado asalariado que tambien recibe una comision por sus ventas
n
Administrador de nomina
Persona responsable del mantenimiento de la informacion de los

empleados. El administrador genera la nmina
n
Banco
Entidad receptora de los pagos de nmina depositados en cuentas

definidas por los empleados 576
Breves Descripciones
n
Mantenimiento de Informacion de Empleado
Este caso de uso es iniciado por el Administrador de Nmina.

Proporciona la capacidad de agregar, modificar, borrar y/o revisar la informacion del empleado necesaria para el sistema de nomina
Ejecucion de Nmina
Este caso de uso es iniciado por el Administardor de Nmina.

Proporciona un mecanismo para generar los pagos a los empleados
577
Breves Descripciones
n
Administracin de Tiempo
Este caso de uso es iniciado por cualquier tipo de Empleado.

Proporciona la capacidad de registrar, modificar, borrar y/o revisar horas trabajadas para una semana especfica
Administracin de Ordenes de Compra
Este caso de uso es iniciado por un Empleado Comisionado.

Proporciona la capacidad de registrar, modificar, borrar y/o revisar ordenes de compra
578
Flujo de Eventos para el Caso de Uso de Mantenimiento de Informacin de Empleado

n
2.1 Pre-condiciones Ninguna 2.2 Flujo Principal Este caso de uso inicia cuando el Administrador de Nmina introduce su nmero id de empleado. El sistema verifica que el nmero id de empleado introducido sea vlido. El sistema despliega las actividades disponibles y le pide al usuario que seleccione una: ADD, DELETE, MODIFY, REVIEW, o QUIT. Si la actividad seleccionada es ADD, el A-1: Se desempea un subflujo de New Employee. Si la actividad seleccionada es DELETE, el A-2: Se desempea un subflujo de Delete an Employee. Si la actividad seleccionada es MODIFY, el A-3: Se desempea un subflujo de Modify an Employee.
579

Si la actividad seleccionada es REVIEW, el A-4: se desempea un subflujo de Review an Employee. Si la actividad seleccionada es QUIT, el caso de uso termina. El usuario puede cancelar el caso de uso en cualquier punto en el flujo de eventos, en el que los cambios no toman lugar para el empleado que se est procesando y el caso de uso inicia de nuevo. 2.3 Flujos alternos A-1: Agregar un Empleado Nuevo El sistema generar un nmero id de empleado y desplegar la pantalla del empleado. El sistema llenar el nmero id del empleado. El usuario debe llenar la siguiente informacin: nombre y direccin del empleado. El usuario deber escribir el tipo de empleado: por hora, asalariado o comisionado.
580

Si el tipo de empleado es por hora, el usuario deber proporcionar el rango de horas. Si el tipo de empleado es asalariado, el usuario deber proporcionar el salario. Si el tipo de empleado es comisionado el usuario deber proporcionar el salario y el porcentaje de comisin. El usuario deber proporcionar el mtodo de pago: recogerlo con el Pagador, depsito directo o correo. Si el metodo de pago es depsito directo, el usuario deber proporcionar el nmero de cuenta del banco y su direccin. Si el mtodo de pago es correo, el usuario deber proporcionar la direccion postal. Toda la informacin es validada por el sistema (E-1) despus de haberla introducido. Cuando ya se introdujo toda la informacin, el usuario le pide al sistema que procese al empleado. El sistema guarda la informacin para su uso futuro (E-2) y el caso de uso inicia de nuevo.
581

A-2: Borrar un empleado El usuario introduce un nmero de id. El sistema lo valida (E-3) y despliega la informacin del empleado. El sistema pide al usuario que confirme el borrado. Si se confirma, el empleado es borrado del sistema. Si el borrado no es confirmado, la peticion se cancela. El caso de uso inicia de nuevo. A-3: Modificar un Empleado El usuario introduce un nmero de id. El sistema lo valida (E-3) y despliega la informacin del empleado. El usuario actualiza los campos requeridos. El sistema verificar la informacin despus de que se introdujo (E-1). Despus de que se han hecho todos los cambios, el usuario le dice al sistema que procese al empleado. El sistema guarda la informacin para uso futuro (E-2) y el caso de uso inicia de nuevo.
582

A-4: Revisar un Empleado El usuario introduce un nmero de id. El sistema lo valida (E-2) y despliega la informacin del empleado. Cuando el usuario indica que ya termin de revisar, el caso de uso inicia de nuevo.
n
2.4 Flujos de excepcin E-1: Informacin de empleado invalida. El usuario sabe que se ha introducido informacin invalida. El usuario puede re-introducir la informacin para terminar el caso de uso. E-2: El sistema no puede guardar la informacin del empleado. El usuario sabe porque no se puede guardar la informacin. El caso de uso inicia de nuevo. E-3: La informacin del empleado no puede ser desplegada. El usuario sabe porque la informacin no puede ser desplegada. El caso de uso inicia de nuevo.
583
Flujo de eventos para el Caso de Uso de Ejecucin de Nmina

n
2.1 Pre-condiciones Ninguna
2.2 Flujo Principal El caso de uso empieza cuando el Administrador de Nmina introduce su nmero id de empleado. El sistema verifica que el nmero id de empleado introducido sea valido y capaz de generar la nmina (E-1). El usuario introduce la fecha de nmina y le pide al sistema que genere la nmina. El sistema obiente los datos de todos los empleados que deben recibir pago la fecha deseada (E-2). El sistema calcula el pago y las deducciones legales. Si el mtodo de pago es recogerlo con el Pagador o Correo, el sistema imprime un cheque de pago. Si elmtodo de pago es depsito bancario, el sistema crear una transaccin bancaria. El caso de uso termina cuando todos los empleados que deban recibir pago en la fecha deseada hayan sido procesados.
584
Flujo de eventos para el Caso de Uso de Ejecucin de Nmina

n
2.3 Flujos Alternos Ninguno 2.4 Flujos de Excepcin E-1: Id invalido introducido. El usuario puede re-introducir un nmero id o terminar el caso de uso. E-2: La informacion del empleado no puede ser obtenida. El usuario sabe porque no se puede obtener la informacin. El caso de uso i nicia de nuevo desde el principio.
585
Flujo de Eventos para el Caso de Uso de Administracin de Tiempo

n
2.1 Pre-condiciones Ninguna 2.2 Flujo Principal El caso de uso inicia cuando el Empleado introduce su nmero id de empleado. El sistema verifica que el nmero id de empleado introducido sea valido (E-1). El sistema despliega las avtividades disponibles y le pide al usuario que seleccione una: ADD, DELETE, MODIFY, REVIEW, o QUIT. Si la actividad seleccionada es ADD, el A-1: Se desempea un subflujo de Add a New Timecard. Si la actividad seleccionada es DELETE, el A-2: Se desempea un subflujo Delete a Timecard.
586

Si la actividad seleccionada es MODIFY, the A-3: Se desempea un subflujo de Modify a Timecard. Si la actividad seleccionada es REVIEW, el A-4: Se ejecuta un subflujo de Review a Timecard. Si la actividad seleccionada es QUIT, el caso de uso termina. El usuario puede cancelar el caso de uso en cualquier punto del flujo de eventos y el caso de uso inicia de nuevo.
587

n
2.3 Flujos alternos A-1: Agregar una Tarjeta de tiempo nueva El sistema desplegara la pantalla de la tarjeta de tiempo. El usuario debera llenar la siguiente informacion: numero id de empleado, fecha y horas trabajadas. Cuando ya se introdujo toda la informacion, el usuario le pide al sistema que procese la tarjeta de tiempo. El sistema asocia la tarjeta de tiempo con el empleado correcto, guarda la informacion para uso futuro (E-2) y el casos de uso inicia de nuevo. A-2: Borrar una Tarjeta de tiempo El usuario introduce el numero id de empleado y la fecha. El sistema retrieves (E-3) y despliega la informacion de la tarjeta de tiempo. Se le pregunta al usuario si confirma el borrado. Si lo confirma, se borra la tarjeta de tiempo del sistema. Si no se confirma el borrado, se cancela la peticion. El casos de uso inicia de nuevo.
588

A-3: Modificar Timecard El usuario introduce el nmero de id del empleado y la fecha. El sistema obtiene (E-3) y despliega la informacin de timecard. El usuario actualiza el nmero de horas trabajadas y le pide al sistema que procese el timecard. El sistema guarda la informacin para uso futuro (E-2) y el caso de uso inicia de nuevo. A-4: Revisar Timecard El usuario introduce un nmero de id del empleado y una fecha. El sistema obtiene (E-3) y despliega la informacin de timecard. El usuario indica que ya finaliz la revisin y el caso de uso inicia de nuevo.
589

n
2.4 Flujos de Excepcin E-1: Id introducido no vlido. El usuario puede re-introducir un nmero de id o finaliza el caso de uso. E-2: El sistema es incapaz de guardar la informacin de timecard. El usuario sabe porque no se puede guardar la informacin. El caso de uso inicia de nuevo. E-3: No se puede obtener la informacin de timecard. El usuario sabe porque no se pudo obtener la informacin. El caso de uso inicia de nuevo.
590
Flujo de Eventos para el Caso de Uso de Administracin de la Orden de Compra

n
2.1 Pre-condiciones Ninguna
2.2 Flujo Principal Este caso de uso inicia cuando el empleado introduce su nmero de id. El sistema verifica que el nmero de id sea vlido (E-1). El sistema despliega las actividades disponibles y pide que seleccione una: ADD, DELETE, MODIFY, REVIEW, o QUIT. Si la actividad seleccionada es ADD, el A-1: Se desempea un subflujo de agregacion de New Purchase Order. Si la actividad seleccionada es DELETE, el A-2: Se desempea un un subflujo de borrado de Delete a Purchase Order.
591

Si la actividad seleccionada es MODIFY, el A-3: Se desempea un subflujo de modificacin Modify a Purchase Order. Si la actividad seleccionada es REVIEW, el A-4: Se desempea un subflujo de revisin de Purchase Order. Si la actividad seleccionada es QUIT, el caso de uso termina.
El usuario puede cancelar el caso de uso en cualquier punto del flujo de eventos, el caso de uso inicia de nuevo.
592

n
2.3 Flujos alternos
A-1: Agregar New Purchase Order El sistema despliega la pantalla de orden de compra. El usuario debe llenar la siguiente informacin: nmero de orden de compra, fecha, producto comprado, cantidad de la venta, nombre del cliente y direccin del cobro del cliente.
Cuando se introdujo toda la informacin, el usuario le pide al sistema que procese la orde. El sistema guarda la informacin para uso futuro (E-2) y el caso de uso inicia de nuevo.
593

A-2: Borrar una orden de compra El usuario introduce un nmero de id de empleado y un nmero de orden de compra. El sistema obtiene (E-3) y despliega la informacin de la orden de compra. Se le pide al usuario que confirme el borrado. Si lo confirma, se borra la orden de compra del sistema. Si no se confirma, se cancela la peticin. El caso de uso inicia de nuevo. A-3: Modificar orden de compra El usuario introduce un nmero de id de empleado y un nmero de orden de compra. El sistema obtiene (E-3) y despliega informacin de la orden de compra. El usuario actualiza los campos necesarios y le pide al sistema que procese la orden de compra. El sistema guarda la informacin para uso futuro (E-2) y el caso de uso inicia de nuevo.
594

A-4: Revisin de la orden de compra El usuario introduce el nmero de id de empleado y el nmero de la orden de compra. El sistema obtiene (E-3) y despliega la informacin de la orden de compra. Cuando el usuario indica que ya termino de revisar, el caso de uso inicia de nuevo.
n
Flujos de Excepcin E-1: Id introducido no valido. El usuario puede re-introducir el nmero de id o finaliza el caso de uso. E-2: El sistema es incapaz de guardar la informacin de la orden de compra. El usuario sabe porque no se pudo guardar la informacin. El caso de uso inicia de nuevo desde el principio. E-3: La informacin de la orden de compra no puede ser obtenida. El usuario sabe porque no se pudo obtener la informacin. El caso de uso inicia desde el principio.
595
Algunos Escenarios para el Caso de Uso de Mantenimiento de la Informacin de Empleado

n n n n n n n n
Crear un empleado por hora Crear un empleado comisionado Crear un empleado asalariado Cambiar una categoria de pago de empleado Cambiar un mtodo de entrega de pago de empleado Cambiar otra informacion de empleado Revisar informacion de empleado Borrar un empleado
596

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ANLISIS Y DISEO ORIENTADO A OBJETOS CON UML

Al finalizar el curso, los participantes podrn:

Antecedentes del anlisis y diseo orientado a objetos y

Desarrollo Iterativo e Incremental

Ciclo de vida del desarrollo de sistemas por medio de una

Comportamiento del Sistema

Anlisis de requerimientos a travs de Casos de Uso (Use

Definicin de objetos, clases, estereotipos y paquetes

Interaccin de Objetos Definicin de Clases

Definicin de relaciones necesarias para la interaccin de

Definicin de la estructura y comportamiento de una clase

Aplicacin de los principios de generalizacin y especializacin

Desarrollo de diagramas de transicin de estado para mostrar

Diseo de Atributos y Operaciones Diseo para Herencia

Resumen del curso de anlisis y diseo Lista de libros

Usted ser capaz de:

La Crisis del Software

La Crisis del Software (cont.)

En Marzo de 1989, Arthur Andersen report

Cules son las razones de la crisis del software?

Cambios en los requerimientos

Los requerimientos del negocio se definen en ciclos de desarrollo ms pequeos

Los usuarios esperan ms en trminos de flexibilidad

Los requerimientos iniciales generalmente estn pobremente definidos

Fallas en el Manejo de Riesgos

Complejidad del Software

Poder de la Tecnologa de Objetos

Los usuarios, analistas, diseadores e programadores

Un cambio en los requerimientos no significa cambios

Diagrama de Clases de Ventas

Efecto en el Cambio de Requerimientos

Dnde se est usando OO?

Sistemas basados en GUI

La metodologa OO facilita el diseo e implementacin de

Dnde se est usando OO?

Los mtodos OO permiten desarrollar sistemas inmersos y de

Dnde se est usando OO?

La metodologa OO pude encapsular informacin de

mainframe en objetos, permitiendo obtener aplicaciones pequeas

BD con interfaz de objetos y aplicaciones existentes

Dnde se est usando OO?

Los mtodos OO permiten hacer re-ingeniera a partes del

sistema, protegiendo las inversiones hechas en aplicaciones de software existentes

Software con Re-ingeniera

Anlisis y Diseo Orientado a Objetos

Perspectiva del Usuario

Perspectiva del Desarrollador

Evolucin del UML

Publicacin del Estndar 1.0 Dic96

Junio96 & Oct96

UML 0.9 & 0.91 Experto en UML

OOPSLA 95 Unified Method 0.8

Booch93 Otros mtodos Booch91

OMT-2 OMT-1 OOSE

Desarrollo Iterativo e Incremental

Objetivos: Desarrollo Iterativo e Incremental

Definir una iteracin y listar sus actividades

Qu es Desarrollo Iterativo e Incremental?

Reduccin del riesgo basndose en la retroalimentacin